Questões de Libras - Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais para Concurso - Página 10

Q3925068

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925068 Libras

A neutralidade do intérprete NÃO implica:

A

Fidelidade ao sentido.

B

Sigilo.

C

Isenção pessoal.

D

Tradução literal absoluta.

E

Respeito cultural.

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Q3925067

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925067 Libras

Em contextos formais, o intérprete deve:

A

Priorizar informalidade.

B

Adequar o registro linguístico.

C

Usar algumas gírias.

D

Simplificar termos.

E

Substituir explicações

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Q3925066

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925066 Libras

O desenvolvimento continuado do intérprete implica

A

Atualização opcional.

B

Formação inicial apenas.

C

Atualização permanente.

D

Exclusividade de área.

E

Neutralidade cultural.

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Q3925064

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925064 Libras

O uso de recursos tecnológicos no apoio à interpretação em Libras caracteriza-se por:

A

Substituir o intérprete.

B

Garantir neutralidade absoluta.

C

Atuar como ferramenta auxiliar.

D

Eliminar formação específica.

E

Padronizar a Libras

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Q3925063

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925063 Libras

A adaptação de conteúdo do português para a Libras deve considerar prioritariamente:

A

Tradução literal dos termos técnicos.

B

A adaptação de conteúdo do português para a Libras deve considerar prioritariamente a modalidade visual-gestual da Libras.

C

Reestruturação discursiva conforme a modalidade visual-espacial.

D

Manutenção da sintaxe do texto original.

E

Simplificação normativa.

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Q3925061

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925061 Libras

Texto associado

Utilize a tirinha abaixo para responder a questão.

Ao entregar à professora uma apresentação transcrita após ter apresentado em Libras, o estudante surdo evidencia, no plano discursivo e cultural, que:

A

a Libras é uma língua auxiliar, dependente da língua portuguesa escrita.

B

a língua portuguesa escrita substitui plenamente a Libras no contexto escolar.

C

a tradução escrita é sempre suficiente para garantir acessibilidade educacional.

D

a Libras possui autonomia linguística, mas a escola não está preparada para 5econhece-la plenamente.

E

a comunicação escrita elimina a necessidade de intérpretes de Libras em sala de aula.

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Q3923150

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923150 Libras

A formação do tradutor/intérprete de Língua Brasileira de Sinais/Língua Portuguesa no Brasil passou por importantes transformações nos últimos anos, sobretudo no que se refere à profissionalização e ao reconhecimento da necessidade de formação em nível superior. Gontijo (2025), em sua pesquisa intitulada “Políticas de Tradução e Interpretação: os intérpretes de Libras no ensino superior”, discute os desafios e os contextos sociopolíticos que moldam essa formação profissional, destacando a importância de currículos que articulem linguística, prática tradutória e reflexões críticas sobre inclusão e direitos linguísticos. A partir disso, pode-se defender que o(a):

A

formação em nível superior para tradutores/intérpretes de Libras deve integrar competências linguísticas, tradutórias, éticas e conhecimento dos contextos sociais em que a atuação ocorre

B

formação acadêmica é indiferente à construção de competências para atuação em modos de interpretação como a simultânea ou a consecutiva

C

estudo de contextos sociopolíticos não é relevante para a prática profissional, bastando a prática de sala de aula

D

formação profissional não precisa considerar questões de direitos linguísticos nem políticas públicas de inclusão

E

formação superior pode limitar-se à proficiência em Libras, sem necessidade de estudo sobre teoria da tradução

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Q3923147

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923147 Libras

Nos Estudos da Tradução e da Interpretação, diferentes tipos de tradução são descritos a partir da relação estabelecida entre línguas, sistemas semióticos e modalidades de expressão. No campo da Libras, essas classificações auxiliam na compreensão das práticas tradutórias e interpretativas em contextos como conferências, ambientes educacionais e situações que envolvem públicos específicos, como pessoas surdocegas. Baseando-se nos tipos de tradução e sua aplicação na interpretação Libras– Língua Portuguesa, afirma-se que a:

A

tradução intersemiótica restringe-se à conversão de textos escritos em outras línguas orais

B

interpretação simultânea elimina a necessidade de decisões cognitivas rápidas, por ocorrer de forma automatizada

C

transliteração corresponde à transferência de sentidos entre línguas diferentes, com adaptação cultural e discursiva

D

tradução intralingual ocorre exclusivamente entre línguas de modalidades distintas, como Libras e Língua Portuguesa

E

tradução interlingual envolve a passagem de sentidos entre línguas distintas, como Libras e Língua Portuguesa, podendo ocorrer em diferentes modos de interpretação

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Q3923146

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923146 Libras

No contexto do ensino superior, a presença do intérprete de Libras é um dos elementos que asseguram o acesso linguístico do estudante Surdo às atividades acadêmicas. Essa atuação ocorre em articulação com o professor e os demais alunos, respeitando as atribuições institucionais e os limites profissionais de cada agente envolvido no processo educacional. Tendo em conta a relação entre professor, intérprete de Libras e aluno Surdo no ensino superior, defende-se que é papel do intérprete de Libras a:

A

avaliação do desempenho acadêmico do estudante Surdo

B

adaptação metodológica e a reformulação didática do conteúdo

C

tutoria individual do estudante Surdo, com acompanhamento sistemático de rendimento, integrando a função da mediação

D

mediação linguística entre Libras e Língua Portuguesa, garantindo a comunicação entre professor, estudante Surdo e turma

E

intervenção pedagógica direta, com explicações adicionais, ocorrendo sempre que houver dúvidas conceituais do estudante

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Q3923140

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923140 Libras

Os Estudos da Tradução e Interpretação constituem campos teóricos que investigam os processos tradutórios e interpretativos, considerando aspectos linguísticos, cognitivos, culturais e contextuais. No âmbito da Libras, essas áreas contribuem para a compreensão da atuação do tradutor/intérprete em situações que envolvem línguas de modalidades distintas, como a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa. Fundamentado nas Teorias dos Estudos da Tradução e da Interpretação, compreende-se que:

A

a tradução é um processo mecânico de substituição de palavras entre línguas equivalentes

B

a interpretação envolve processos cognitivos complexos e tomada de decisões em tempo real

C

a fidelidade tradutória pressupõe correspondência literal entre as línguas envolvidas

D

a interpretação dispensa fundamentação teórica por se tratar de atividade prática

E

os Estudos da Tradução restringem-se à análise de textos escritos

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Q3923139

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923139 Libras

No campo da tradução e da interpretação envolvendo a Língua Brasileira de Sinais, diferentes conceitos e modalidades são utilizados conforme o público atendido, o contexto comunicativo e as necessidades específicas de acessibilidade. Entre esses conceitos, destacam-se a tradução, a transliteração e os diferentes modos de interpretação. Assim sendo, a tradução, no âmbito da Libras, caracteriza-se por:

A

transferir sentidos entre línguas diferentes, respeitando as especificidades linguísticas e culturais de cada uma

B

reproduzir sinais da Libras seguindo a estrutura gramatical da Língua Portuguesa

C

adaptar conteúdos livremente, sem compromisso com o texto de partida

D

manter correspondência palavra por palavra entre Libras e Língua Portuguesa

E

utilizar exclusivamente a datilologia como recurso principal

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Q3923138

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923138 Libras

A formação do tradutor/intérprete de Libras/Língua Portuguesa no Brasil está inserida em contextos sócio-políticos marcados pela luta por direitos linguísticos da comunidade surda e pela institucionalização de políticas públicas de acessibilidade. Esse processo envolve tanto a profissionalização da área quanto a definição de competências necessárias à atuação em diferentes contextos sociais. Nesse cenário, a formação do tradutor/ intérprete de Libras/Língua Portuguesa compreende o(a):

A

domínio técnico da Libras, sendo dispensável a compreensão dos contextos sociais e políticos da atuação profissional

B

construção de competências linguísticas, tradutórias e éticas articuladas aos contextos sociopolíticos de atuação

C

atuação prioritária em espaços informais, sem relação com políticas públicas de acessibilidade

D

aprendizagem empírica da interpretação, sem necessidade de formação acadêmica específica

E

centralidade exclusiva da prática interpretativa, desvinculada de fundamentos teóricos

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Q3923137

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923137 Libras

O Código de Conduta e Ética da Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores, Intérpretes e GuiaIntérpretes de Língua de Sinais (FEBRAPILS) estabelece princípios que orientam a atuação profissional do tradutor/intérprete de Libras/Língua Portuguesa. Esses princípios envolvem aspectos como confidencialidade, imparcialidade, competência profissional e respeito às partes envolvidas no processo comunicativo, sendo aplicáveis a todos os contextos de atuação. De acordo com tal código, a atuação ética do tradutor/intérprete de Libras/Língua Portuguesa implica:

A

manter confidencialidade e discrição sobre as informações acessadas, atuando com neutralidade e respeito às partes envolvidas

B

recusar interpretações com base em preferências pessoais, sem necessidade de justificativa profissional, escolhendo as demandas principais

C

orientar o Surdo a concordar com decisões legais quando identificar possíveis falhas na comunicação de modo a contribuir para vantagem dele

D

priorizar interesses pessoais ou profissionais, mesmo que isso interfira no conteúdo da interpretação, pois o pessoal sempre sobressai ao profissional

E

divulgar informações confidenciais para justificar sua conduta diante de conflitos profissionais considerando que este profissional tem acesso anterior a dados sigilosos

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Q3923136

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923136 Libras

O exercício profissional do tradutor/intérprete de Língua de Sinais/Língua Portuguesa (TILSP) no Brasil está associado a transformações históricas no reconhecimento da Libras, às lutas da comunidade surda por direitos linguísticos e à ampliação de políticas públicas de acessibilidade. Esse percurso histórico contribuiu para a consolidação da atuação do intérprete em diferentes espaços sociais e institucionais. Nesse contexto, o surgimento e a consolidação do profissional tradutor/intérprete de Libras/Língua Portuguesa no Brasil estão diretamente relacionados ao(à):

A

reconhecimento da Libras como língua e à ampliação das políticas de acessibilidade e inclusão

B

substituição progressiva do professor ouvinte pelo intérprete em contextos educacionais

C

atuação voluntária e assistencialista, desvinculada de formação específica

D

centralidade da reabilitação clínica como eixo da educação de Surdos

E

adoção exclusiva de modelos oralistas na educação de Surdos

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Q3923131

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923131 Libras

No contexto do ensino superior brasileiro, a atuação do tradutor/intérprete de Libras/Língua Portuguesa está diretamente relacionada às políticas linguísticas e de acessibilidade, assumindo papel central na mediação entre línguas de modalidades distintas. Essa atuação envolve responsabilidades que ultrapassam a simples transferência linguística, exigindo compreensão do contexto educacional, das relações institucionais e da especificidade da língua de sinais. Considerando esse cenário, a atuação do tradutor/intérprete educacional caracteriza-se por:

A

priorizar a fluência em Língua Portuguesa escrita como principal requisito para a atuação no ensino superior

B

adaptar conteúdos pedagógicos conforme sua interpretação pessoal do que é mais acessível ao estudante surdo

C

garantir a equivalência lexical entre Libras e Língua Portuguesa, independentemente do contexto discursivo

D

substituir o docente na explicação de conteúdos sempre que houver dificuldades de compreensão por parte do estudante surdo

E

mediar linguisticamente as interações acadêmicas, respeitando as especificidades da Libras e o contexto institucional

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Q3901801

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Vitória do Mearim - MA Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Intérprete de Libras |

Q3901801 Libras

Ao optar por manter marcas culturais da comunidade surda durante a interpretação, mesmo exigindo maior esforço de compreensão do público ouvinte, o intérprete adota uma postura alinhada ao conceito de:

A

Domesticação, conforme Lawrence Venuti

B

Estrangeirização, conforme Lawrence Venuti

C

Neutralidade discursiva, conforme Bakhtin

D

Relevância máxima, conforme Sperber e Wilson

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Q3901800

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Vitória do Mearim - MA Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Intérprete de Libras |

Q3901800 Libras

No contexto da formação do intérprete de Libras, a competência tradutória, conforme adaptada por Ronice Müller de Quadros a partir do grupo PACTE, destaca como subcompetência central para a resolução de problemas interpretativos a competência:

A

Bilingue, por garantir fluência absoluta

B

Instrumental, por priorizar o uso de tecnologias

C

Extralinguística, por concentrar-se apenas no conhecimento de mundo

D

Estratégica, por orientar a tomada de decisões diante de dificuldades

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Q3901799

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Vitória do Mearim - MA Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Intérprete de Libras |

Q3901799 Libras

Segundo o Modelo de Esforços de Daniel Gile, um intérprete de Libras apresenta falhas de memória durante a interpretação de um discurso com alta densidade terminológica. Esse fenômeno ocorre porque:

A

O esforço de escuta e análise (L) consome excessivamente a energia cognitiva disponível

B

O esforço de produção (P) elimina a necessidade de memória

C

O esforço de coordenação (C) substitui a escuta e análise

D

A memória de curto prazo (M) é irrelevante na interpretação simultânea

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Q3901798

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Vitória do Mearim - MA Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Intérprete de Libras |

Q3901798 Libras

No campo dos Estudos da Tradução e Interpretação, entende-se que o tradutor/intérprete de Libras não toma decisões aleatórias, mas baseia suas escolhas no objetivo final da tarefa. Por exemplo, ao atuar em uma aula de laboratório, o profissional prioriza a exatidão técnica e o aprendizado do aluno, enquanto em um sarau de poesias, sua prioridade desloca-se para a estética e a experiência artística. Essa abordagem, que defende que a estratégia tradutória é determinada pela função (skopos) que o texto deve cumprir no contexto de chegada, refere-se à:

A

Teoria da Relevância, por priorizar o menor esforço cognitivo

B

Teoria do Escopo, por considerar a função da interpretação

C

Teoria Interpretativa, por focar exclusivamente no sentido

D

Perspectiva Bakhtiniana, por enfatizar a neutralidade do intérprete

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Q3901797

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Vitória do Mearim - MA Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Intérprete de Libras |

Q3901797 Libras

Em uma aula de literatura, o intérprete de Libras se depara com uma metáfora complexa utilizada pelo professor. Em vez de buscar sinais equivalentes para cada palavra isolada, o profissional realiza uma pausa mental momentânea para processar o sentido pretendido pelo docente e, só então, expressa a ideia em Libras de forma fluida e coerente com o contexto pedagógico. Esse processo de "desverbalização" para captar o sentido real do enunciado é o pilar fundamental da teoria:

A

Teoria do Escopo (Skopostheorie)

B

Teoria da Relevância

C

Teoria Interpretativa da Tradução (Escola de Paris)

D

Perspectiva Dialógica Bakhtiniana

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Questões de Concurso Sobre interpretação e tradução de línguas de sinais em libras

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