As políticas públicas para educação de surdos no Brasil arti...

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Q3769932
Libras Educação dos Surdos , Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais ,
Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Alto Rio Novo - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Alto Rio Novo - ES - Tradutor e Intérprete de Libras |
Q3769932 Libras
As políticas públicas para educação de surdos no Brasil articulam princípios de acessibilidade linguística, respeito à diferença e garantia da educação bilíngue. Documentos como as Diretrizes de Educação Bilíngue reforçam o papel institucional da LIBRAS. Nesse contexto, analise as assertivas:

I. As políticas nacionais reconhecem a LIBRAS como língua da comunidade surda e orientam sua presença como meio de instrução escolar.

II. A inclusão linguística exige que o aluno surdo tenha acesso à mediação por intérprete em todos os espaços, inclusive em atividades pedagógicas planejadas para ocorrer em LIBRAS.

III. As políticas públicas valorizam o bilinguismo, prevendo ações que garantem acesso ao português escrito como segunda língua.



Das assertivas, pode-se afirmar que:
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era a assertiva II, que amplia indevidamente a mediação por intérprete para "todos os espaços", inclusive quando a atividade já ocorre em Libras. Essa generalização não se sustenta na formulação oficial da educação bilíngue de surdos e afasta as alternativas que dependem de II.

Tema central: Educação bilíngue de surdos
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque depende da veracidade da assertiva II. O erro de II é técnico: o Decreto nº 5.626/2005 prevê tradutor e intérprete como profissional a ser provido, mas não impõe mediação em todos os espaços nem em atividades pedagógicas já planejadas para ocorrer em Libras.
B
Certa
A alternativa B é a correta porque I e III estão compatíveis com a base normativa da educação bilíngue de surdos: a Libras como língua de instrução e o português escrito como segunda língua. A assertiva II, por sua vez, erra ao tratar a presença do intérprete como exigência universal, inclusive em atividades pedagógicas já planejadas em Libras.
C
Errada
Está errada por dois motivos concretos: inclui II como verdadeira, embora ela extrapole ao universalizar a necessidade de intérprete, e exclui III, embora o modelo oficial da educação bilíngue de surdos preveja expressamente o português escrito como segunda língua.
D
Errada
Está errada porque só seria possível se II fosse correta. Como a assertiva II erra ao tratar a acessibilidade linguística como obrigatoriedade de intérprete em toda situação, inclusive quando a Libras já é a própria língua de instrução, a alternativa D cai.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi equiparar acessibilidade linguística à presença obrigatória de intérprete em qualquer contexto escolar, ignorando que, na educação bilíngue de surdos, a Libras pode ser diretamente a língua de instrução.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões sobre educação bilíngue de surdos, verifique se a Libras aparece como língua de instrução, e não apenas como objeto de tradução.
  • Se a assertiva falar em português como segunda língua, confira se a referência correta é ao português escrito.
  • Desconfie de termos absolutos como "em todos os espaços" quando a norma apenas prevê o intérprete como recurso ou profissional, sem universalizar sua atuação.

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