Durante a observação de uma turma de Educação
Infantil (crianças de 4 anos), o psicólogo escolar nota
que, ao brincar com blocos de montar, um dos alunos
chora e afirma que o colega "roubou seu brinquedo". O
colega, na verdade, apenas mudou os blocos de lugar,
mantendo a mesma quantidade na mesa. O aluno
frustrado não consegue compreender que a quantidade
de blocos permanece igual, focando apenas no arranjo
espacial que mudou.
Sob a perspectiva da teoria do desenvolvimento
cognitivo de Jean Piaget, esse fenômeno é
característico do estágio de desenvolvimento: