Questões de Concurso para Professor - Literatura

Q3371301

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de Letras e Literatura (40 Horas) |

Q3371301 Pedagogia

Qual das seguintes alternativas descreve melhor um ambiente de aprendizagem eficaz que integra recursos instrucionais de forma significativa?

A

Uma sala de aula tradicional com carteiras enfileiradas, onde o professor utiliza principalmente o livro didático e o quadro negro para transmitir o conteúdo, garantindo a padronização do aprendizado.

B

Um laboratório de informática com computadores individuais conectados à internet, nos quais os alunos realizam pesquisas e atividades online seguindo roteiros predefinidos pelo professor.

C

Um espaço flexível com diferentes áreas de trabalho, como mesas para grupos, cantos de leitura e estações multimídia, onde os alunos utilizam uma variedade de recursos para explorar temas e colaborar em projetos.

D

Uma plataforma virtual de aprendizagem com videoaulas gravadas e fóruns de discussão, onde os alunos acessam o conteúdo de forma individualizada e interagem com o professor e colegas por meio de mensagens escritas.

E

Um auditório com cadeiras fixas, onde um palestrante especialista apresenta um tema utilizando slides e recursos audiovisuais, e os alunos assistem passivamente, tomando notas individualmente.

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Q3371298

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de Letras e Literatura (40 Horas) |

Q3371298 Pedagogia

De acordo com o Art. 27 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), assinale a alternativa que corresponde a uma das diretrizes obrigatórias para a composição dos conteúdos curriculares da educação básica.

A

Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

B

Manutenção de currículo fixo, sem adaptações regionais ou atualizações.

C

Priorização de conteúdos que cobrados no ENEM e em avaliações externas.

D

Eliminação das disciplinas de artes e educação física para aumentar carga horária de português e matemática.

E

Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.

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Q3371295

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de Letras e Literatura (40 Horas) |

Q3371295 Português

De acordo com as regras de acentuação gráfica firmadas pelo Acordo Ortográfico de 2008, marque a alternativa onde todos os vocábulos estejam não só acentuados, como também justificados corretamente.

A

Pé
Justificativa: acentua-se monossílabo átono terminado em “e”;
Seríe
Justificativa: acentua-se a paroxítona terminada em hiato.

B

Cadáveres

Justificativa: todas as proparoxítonas são acentuadas;

Báu

Justificativa: acentua-se a palavra que contém vogal átona e forma hiato com a sílaba posterior.

C

Releem

Justificativa: não se acentua, pois o hiato “ee” do verbo ler e seus derivados não recebem mais acento;

Enjôo

Justificativa: acentua-se o primeiro “o” do hiato “oo”.

D

Tém

Justificativa: verbo ter no plural continua sendo acentuado com acento agudo;

Feiura

Justificativa: não recebe mais acento o “u” átono em paroxítonas quando precedidas de hiato.

E

Vêm

Justificativa: verbo “vir” tem acento circunflexo na 3ª pessoa do plural;

Veem

Justificativa: verbo “ver” perdeu o acento no primeiro “e” do hiato “ee” na 3ª pessoa do plural.

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Q3371294

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de Letras e Literatura (40 Horas) |

Q3371294 Português

Leia o texto e marque a alternativa correta quanto aos comentários.

No Meio do Caminho

No meio do caminho tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha uma pedra
Nunca me esquecerei desse acontecimento
Na vida de minhas retinas tão fatigadas
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
Tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
No meio do caminho tinha uma pedra

(Carlos Drummond de Andrade)

I. Pedra tem sentido conotativo e a metade do caminho é no sentido literal;
II. A palavra “fatigadas” tem valor semântico de violentadas;
III. No texto, o eu-lírico está na primeira pessoa do singular;
IV. A pedra tem sentido denotativo e caminho sentido conotativo;
V. Pedra tem sentido conotativo e caminho também.

A

Estão corretas as afirmativas III e V.

B

Estão incorretas as afirmativas II, IV e V.

C

Está correta a afirmativa I e errada a alternativa III.

D

Estão incorretas as afirmativas III e IV.

E

Estão corretas as afirmativas III, IV e V.

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Q3371292

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de Letras e Literatura (40 Horas) |

Q3371292 Literatura

Sobre o romance urbano na literatura brasileira, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

A

O romance urbano retrata o cotidiano das cidades e as relações sociais modernas.

B

O romance urbano é centrado em paisagens naturais e na vida no campo.

C

O romance urbano se desenvolveu apenas durante o Modernismo de 1922.

D

O romance urbano rejeita temas sociais e questões das grandes metrópoles.

E

O romance urbano prioriza o regionalismo e a linguagem oral dos sertões.

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Q3371291

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de Letras e Literatura (40 Horas) |

Q3371291 Literatura

Em relação à construção histórico-literária do período colonial brasileiro, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

A

A literatura do período colonial no Brasil foi marcada pela predominância de textos científicos e filosóficos influenciados pelo iluminismo francês.

B

A produção literária do período colonial no Brasil era totalmente desvinculada da religião e voltada apenas à crítica social.

C

A escrita dos jesuítas, como a de Padre Anchieta, foi fundamental no uso da literatura como instrumento de catequese e dominação cultural.

D

A poesia lírica do período colonial era voltada à defesa da autonomia política brasileira e à valorização da cultura indígena.

E

A literatura do período colonial foi marcada pela linguagem coloquial e pela oralidade, sem interferência de modelos literários europeus.

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Q3371290

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de Letras e Literatura (40 Horas) |

Q3371290 Literatura

No processo de construção da identidade literária brasileira, os temas do índio e do negro assumiram diferentes funções simbólicas e sociais.

Sobre o tema analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

A

Apenas o negro foi idealizado no Romantismo como herói nacional, sendo o índio retratado como vilão bárbaro e cruel.

B

O índio foi usado no Romantismo como símbolo da nação, enquanto o negro foi geralmente retratado de forma secundária ou estereotipada.

C

Os escritores do Realismo negaram o papel do negro e do índio na literatura, focando exclusivamente em personagens europeus.

D

Tanto o índio quanto o negro eram evitados nas obras do Romantismo, que priorizava cenários urbanos e personagens aristocráticos.

E

No Modernismo, autores rejeitaram a abordagem de temas sociais e não consideraram o negro e o índio como parte da identidade cultural.

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Q3371289

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de Letras e Literatura (40 Horas) |

Q3371289 Literatura

Sobre os elementos do texto literário e a distinção entre ficção e não-ficção, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

A

Textos de ficção não apresentam estrutura narrativa nem personagens construídos.

B

A não-ficção exclui qualquer possibilidade de construção estética ou subjetiva.

C

A ficção lida apenas com fatos reais, enquanto a não-ficção trabalha com invenção.

D

A ficção constrói universos imaginários, ainda que verossímeis, com liberdade criativa.

E

A não-ficção utiliza linguagem figurada e simbólica para distorcer os acontecimentos.

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Q3367076

Q3367076 Português

Texto associado

TEXTO II

Sofrimento psíquico em policiais civis: uma questão de gênero

Apesar de concebida pelo senso comum como uma instituição predominantemente masculina, a Polícia Civil do Estado do Rio de Janeiro admite também mulheres entre seus servidores. Em suas atividades diárias, elas relatam enfrentar dificuldades, frustrações e cobranças. Um estudo realizado pelo Centro Latino-americano de Estudos de Violência e Saúde (Claves), vinculado à Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (Ensp), uma unidade da Fiocruz, questionou 2.746 policiais, dos quais cerca de 19% eram mulheres, e descobriu que elas apresentam mais sofrimento psíquico que seus colegas de trabalho.

"Sofrimento psíquico é um conjunto de condições psicológicas que, apesar de não caracterizar uma doença, gera determinados sinais e sintomas que indicam sofrimento" explica a psicóloga Edinilsa Ramos de Souza, coordenadora do projeto. O problema pode ser causado por diversos fatores, inclusive as condições de trabalho, como falta de instalações adequadas, estresse e falta de preparo para a função. "No dia-a-dia, o policial precisa continuar com o seu trabalho e não pode demonstrar fragilidade", acrescenta. "Isso aumenta o sofrimento e, muitas vezes, faz com que o profissional somatize as questões psicológicas em problemas de saúde, como pressão alta, insônia e dores de cabeça".

(Catarina Chagas)

Em “Catarina Chagas foi a autora do texto Sofrimento psíquico em policiais civis: uma questão de gênero.”, o verbo destacado é:

A

transitivo direto.

B

transitivo direto e indireto.

C

de ligação.

D

intransitivo.

E

transitivo indireto.

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Q3367072

Q3367072 Português

Texto associado

TEXTO II

Sofrimento psíquico em policiais civis: uma questão de gênero

Apesar de concebida pelo senso comum como uma instituição predominantemente masculina, a Polícia Civil do Estado do Rio de Janeiro admite também mulheres entre seus servidores. Em suas atividades diárias, elas relatam enfrentar dificuldades, frustrações e cobranças. Um estudo realizado pelo Centro Latino-americano de Estudos de Violência e Saúde (Claves), vinculado à Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (Ensp), uma unidade da Fiocruz, questionou 2.746 policiais, dos quais cerca de 19% eram mulheres, e descobriu que elas apresentam mais sofrimento psíquico que seus colegas de trabalho.

"Sofrimento psíquico é um conjunto de condições psicológicas que, apesar de não caracterizar uma doença, gera determinados sinais e sintomas que indicam sofrimento" explica a psicóloga Edinilsa Ramos de Souza, coordenadora do projeto. O problema pode ser causado por diversos fatores, inclusive as condições de trabalho, como falta de instalações adequadas, estresse e falta de preparo para a função. "No dia-a-dia, o policial precisa continuar com o seu trabalho e não pode demonstrar fragilidade", acrescenta. "Isso aumenta o sofrimento e, muitas vezes, faz com que o profissional somatize as questões psicológicas em problemas de saúde, como pressão alta, insônia e dores de cabeça".

(Catarina Chagas)

O texto II é predominantemente:

A

injuntivo instrucional.

B

dialogal.

C

dissertativo argumentativo.

D

injuntivo prescritivo.

E

dissertativo expositivo.

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Q3179458

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179458 Literatura

Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa, é uma das obras-primas da literatura brasileira, notável por sua linguagem inventiva, que transforma o sertão em um espaço mítico e universal. Por meio do narrador Riobaldo, a narrativa aborda temas metafísicos, como o bem e o mal, a existência de Deus, e a complexidade das relações humanas.
Com base nas características dessa obra, identifique a alternativa INCORRETA.

A

A linguagem em Grande Sertão: Veredas é marcada por inovações estilísticas, como neologismos e regionalismos, que conferem à narrativa uma dimensão única e poética.

B

A obra explora o sertão como um espaço metafórico, onde questões universais como o bem e o mal e a transcendência são discutidas por meio das experiências do protagonista.

C

A narrativa adota uma perspectiva objetiva e linear, com foco exclusivo nos eventos externos e na ação, sem se deter em reflexões filosóficas ou existenciais.

D

Em Grande Sertão: Veredas, Guimarães Rosa transcende a descrição do sertão físico para transformá-lo em um cenário simbólico, representando dilemas humanos e questões metafísicas.

E

A obra é construída em forma de monólogo, com Riobaldo narrando suas memórias de maneira introspectiva e reflexiva, proporcionando ao leitor acesso à profundidade de seus conflitos internos.

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Q3179457

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179457 Literatura

A poesia romântica brasileira, fortemente influenciada pelo nacionalismo, emprega uma ampla variedade de figuras de linguagem para exaltar a natureza, a pátria e os sentimentos. Recursos como metáforas e hipérboles são amplamente utilizados para idealizar paisagens, emoções e personagens, contribuindo para o tom grandioso e emotivo característico do Romantismo.
Analise as assertivas abaixo sobre o uso de figuras de linguagem na poesia romântica brasileira e a seguir, assinale a alternativa CORRETA.
I. A metáfora, recurso estilístico frequentemente utilizado pelos poetas românticos, aparece como uma forma de comparar elementos naturais a sentimentos humanos, reforçando o vínculo entre o indivíduo e a pátria.
II. A hipérbole é uma figura de linguagem rara na poesia romântica brasileira, já que esse movimento literário priorizava a simplicidade e a moderação na expressão de ideias.
III. Poetas como Gonçalves Dias usaram figuras de linguagem para idealizar a natureza brasileira, frequentemente associando-a à pureza, à beleza e ao orgulho nacional.
IV. No contexto do nacionalismo romântico, o uso de figuras de linguagem como metáforas e hipérboles era estratégico para criar uma imagem glorificada do Brasil e reforçar o sentimento de pertencimento.

A

Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.

B

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

C

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q3179456

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179456 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as diretrizes e objetivos de aprendizagem para todas as etapas da educação básica no Brasil, incluindo o ensino de Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a BNCC e suas implicações no ensino de Língua Portuguesa.

A

Indica que o ensino de Língua Portuguesa deve desenvolver a competência linguística dos alunos, com ênfase na leitura, na produção de textos e na análise crítica de diferentes gêneros textuais, incluindo os contextos sociais e culturais em que esses textos estão inseridos.

B

Defende que o ensino de Língua Portuguesa deve ser exclusivamente centrado na gramática normativa, com foco nas regras de sintaxe, sem considerar a leitura de textos literários ou a produção de textos dissertativos.

C

Recomenda que o ensino de Língua Portuguesa seja isolado de outras áreas do conhecimento, com atividades que se concentram apenas no ensino de leitura e escrita, sem integração com a prática cotidiana dos alunos.

D

Sugere que o ensino de Língua Portuguesa se concentre em textos literários clássicos, desconsiderando a inclusão de outros gêneros textuais como jornalísticos, científicos e tecnológicos.

E

Defende que o ensino de Língua Portuguesa deve ser rígido e padronizado, com pouca flexibilidade para abordagens pedagógicas alternativas, como a utilização de tecnologias digitais ou recursos multimodais.

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Q3179455

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179455 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino de Língua Portuguesa estabelecem as diretrizes para o ensino da língua no Brasil, considerando os aspectos linguísticos, sociais e culturais.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre os PCNs no ensino de Língua Portuguesa.

A

Propõem que o ensino de Língua Portuguesa deve ir além do domínio técnico da norma culta, abrangendo também a competência comunicativa dos alunos, com ênfase no uso da língua em diferentes contextos sociais e culturais.

B

De acordo com os PCNs, a leitura e a produção de textos são atividades fundamentais no ensino de Língua Portuguesa, devendo o aluno ser capaz de compreender e produzir diferentes tipos de texto, de acordo com a situação comunicativa.

C

Estabelecem que a educação para a leitura e escrita deve ser contextualizada e considerar as experiências anteriores dos alunos, respeitando as diferenças culturais e as variações linguísticas presentes em sua comunidade.

D

Propõem que o ensino de Língua Portuguesa deve estimular a reflexão crítica sobre o uso da língua, promovendo o desenvolvimento de habilidades de interpretação e produção textual, com ênfase na contextualização do conteúdo.

E

Defendem que o ensino de Língua Portuguesa deve ser restrito à análise de textos literários, sem incluir a leitura e produção de outros tipos de textos, como os jornalísticos e os científicos.

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Q3179454

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179454 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece as normas e diretrizes para a organização da educação no Brasil, com reflexos diretos no ensino de Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa CORRETA sobre os impactos da LDB no ensino de Língua Portuguesa.

A

A LDB determina que o ensino de Língua Portuguesa deve ser baseado exclusivamente nas regras gramaticais e ortográficas da língua, sem considerar a diversidade de gêneros textuais ou a realidade sociocultural dos alunos.

B

A LDB proíbe a utilização de literatura como instrumento de ensino da Língua Portuguesa, priorizando o ensino de textos técnicos e científicos em detrimento da literatura clássica ou contemporânea.

C

A LDB estabelece que a Língua Portuguesa deve ser ensinada de forma rígida, sem espaço para o desenvolvimento de habilidades criativas, como a produção textual ou a análise crítica de textos literários.

D

De acordo com a LDB, o ensino de Língua Portuguesa deve ser orientado para a formação de competências e habilidades linguísticas, sendo integrado ao ensino de outras áreas do conhecimento, promovendo uma abordagem interdisciplinar.

E

A LDB sugere que o ensino de Língua Portuguesa deve ser restrito às escolas de ensino fundamental, não incluindo a educação infantil e o ensino médio, onde outras disciplinas devem assumir o ensino da língua.

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Q3179453

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179453 Literatura

Machado de Assis é amplamente reconhecido como um dos maiores expoentes do Realismo brasileiro, com uma obra marcada pela crítica à hipocrisia social e pela análise profunda da psicologia de seus personagens. Em romances como Dom Casmurro e Memórias Póstumas de Brás Cubas, o autor utiliza recursos como a ambiguidade narrativa e a ironia para expor as contradições da sociedade do século XIX e a complexidade das relações humanas.
Analise as assertivas abaixo sobre as características do Realismo machadiano e a seguir, assinale a alternativa CORRETA.
I. Em Dom Casmurro, Machado de Assis utiliza um narrador em primeira pessoa que, embora confiável, apresenta uma visão objetiva e imparcial sobre os fatos, refletindo a ausência de ambiguidades interpretativas.
II. Em Memórias Póstumas de Brás Cubas, a narrativa é marcada pela ironia e pela introspecção, com o narrador morto revelando suas reflexões sobre a sociedade e a hipocrisia das elites do período.
III. O Realismo de Machado de Assis destaca-se por sua crítica direta e explícita às estruturas de poder da sociedade brasileira do século XIX, evitando sutilezas e metáforas.
IV. Tanto em Dom Casmurro quanto em Memórias Póstumas de Brás Cubas, a análise psicológica dos personagens é central, sendo utilizada para questionar valores morais e sociais.

A

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

B

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

C

Apenas a assertiva IV está correta.

D

Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q3179452

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179452 Literatura

Iracema, de José de Alencar, é uma obra central do Romantismo brasileiro e desempenha um papel importante na construção de um mito fundador da identidade nacional. A personagem Iracema, a "virgem dos lábios de mel", simboliza a união entre o indígena e o europeu, representando a origem do povo brasileiro.
Com base nas características dessa obra, identifique a alternativa INCORRETA.

A

Iracema simboliza a fertilidade e a generosidade da terra brasileira, sendo sua união com Martim um elemento alegórico da miscigenação que deu origem à identidade nacional.

B

A narrativa de Iracema incorpora elementos poéticos e idealizados, característicos do projeto nacionalista romântico de exaltação das raízes indígenas como parte da formação do Brasil.

C

A obra se distancia das convenções românticas, ao retratar de forma realista as tensões e os conflitos entre indígenas e colonizadores europeus.

D

A relação entre Iracema e Martim é construída como uma alegoria da conciliação entre o indígena e o europeu, apresentando uma visão idealizada da formação do povo brasileiro.

E

O projeto literário de José de Alencar, em Iracema, está alinhado com o nacionalismo romântico, buscando construir uma narrativa que exaltasse a cultura e a natureza brasileiras.

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Q3179451

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179451 Pedagogia

As teorias de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa oferecem uma base teórica para a compreensão de como a língua é adquirida e como pode ser ensinada de forma eficaz. As abordagens variam conforme o foco na interação, na construção do conhecimento ou na ênfase em habilidades específicas.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as teorias de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa.

A

A teoria construtivista de Piaget e Vygotsky propõe que a aprendizagem da língua ocorre por meio da interação social, com ênfase na construção ativa do conhecimento, e que o desenvolvimento linguístico é mediado por outras pessoas e pelo ambiente.

B

A abordagem linguística aplicada ao ensino da Língua Portuguesa enfatiza o aprendizado formal das regras gramaticais, de maneira isolada e sem conexão com a prática comunicativa do aluno no cotidiano.

C

O método comunicativo de ensino da Língua Portuguesa prioriza o uso da língua em situações reais de comunicação, com ênfase na fluência e na interação do aluno, ao invés de apenas focar na estrutura gramatical.

D

A teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel sugere que o ensino da Língua Portuguesa deve ser orientado pela construção de conhecimentos previamente adquiridos, conectando novos conteúdos ao conhecimento prévio dos alunos.

E

A abordagem sociocultural do ensino de Língua Portuguesa, influenciada por Vygotsky, destaca o papel do contexto social e cultural na aprendizagem, defendendo que o aprendizado é mediado por interações com o outro e por práticas culturais compartilhadas.

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Q3179450

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179450 Linguística

A escrita e a revisão de textos acadêmicos e criativos exigem habilidades específicas, mas ambas as práticas demandam um rigor na organização e na clareza das ideias, além de uma atenção minuciosa aos detalhes linguísticos e estilísticos.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a escrita e a revisão de textos acadêmicos e criativos.

A

A revisão de textos acadêmicos deve focar exclusivamente na adequação à norma culta da língua, sem considerar a lógica argumentativa ou a clareza na exposição das ideias.

B

A escrita criativa permite mais liberdade estilística, mas a revisão de um texto criativo deve ser rigorosa, não só para corrigir erros gramaticais, mas também para garantir que a mensagem seja eficaz e que a estrutura do texto esteja coesa e bem organizada.

C

Na escrita acadêmica, o autor deve se preocupar apenas com a formalidade do texto, desconsiderando o público-alvo, pois o foco é sempre no conteúdo e não na interação com o leitor.

D

A revisão de textos acadêmicos deve ser realizada sem alteração no conteúdo, já que a principal preocupação é a correção ortográfica e gramatical, sem interferir no estilo ou no desenvolvimento argumentativo.

E

A escrita acadêmica pode ser totalmente flexível quanto à organização, com exceção da introdução e da conclusão, não sendo necessário seguir um padrão lógico de desenvolvimento das ideias.

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Q3179449

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179449 Pedagogia

A legislação educacional brasileira garante direitos e impõe deveres aos docentes, com o objetivo de assegurar a qualidade do ensino e o respeito aos direitos dos alunos.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre os direitos e deveres do docente segundo a legislação educacional brasileira.

A

O docente tem o direito de liberdade de cátedra, o que lhe permite ensinar com autonomia, desde que respeite as diretrizes curriculares e as normas educacionais estabelecidas, sem comprometer a qualidade do ensino.

B

O docente tem o dever de manter um ambiente de aprendizagem que respeite a diversidade de opiniões e de contextos sociais, garantindo que todos os alunos tenham acesso igualitário ao conteúdo e ao aprendizado.

C

O docente tem o direito à formação continuada e à valorização profissional, assegurado por meio de progressão na carreira e pela oferta de cursos de atualização e especialização.

D

O docente deve garantir a segurança física e emocional dos alunos, promovendo um ambiente de respeito, acolhimento e inclusão, conforme as diretrizes do Código de Ética Profissional do Educador.

E

O docente é responsável pela manutenção da disciplina em sala de aula, mas não é obrigado a seguir as normas estabelecidas pelas instituições de ensino, podendo adotar sua própria metodologia sem restrições.

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