No contexto da formação da pessoa leitora, a
respeito da responsabilidade da escola e da docência,
é correto afirmar que:

Question

No contexto da formação da pessoa leitora, a
respeito da responsabilidade da escola e da docência,
é correto afirmar que: Alternativa A: A escola deve priorizar somente leituras utilitárias e técnicas, deixando a literatura e outras
leituras formativas para atividades extracurriculares e práticas de boa convivência e cidadania. Ou Alternativa B: A formação da pessoa leitora ocorre de maneira
espontânea, não exigindo intervenções pedagógicas intencionais por parte dos docentes,
uma vez que as pessoas potencialmente leitoras possuem acesso a bibliotecas.  Ou Alternativa C: A responsabilidade pela formação leitora é
exclusivamente da família, cabendo à escola
apenas avaliar o desempenho dos alunos e
ampliar repertório de referências significativas. Ou Alternativa D: Cabe à escola e a docentes criar condições de
acesso, mediação e continuidade das práticas de leitura, promovendo experiências que
ampliem a competência leitora dos estudantes. Ou Alternativa E: O papel do professor limita-se a indicar livros
obrigatórios, sem necessidade de mediação
ou acompanhamento das práticas de leitura,
uma vez que a relação com a literatura deve ser
autônoma.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Cabe à escola e a docentes criar condições de
acesso, mediação e continuidade das práticas de leitura, promovendo experiências que
ampliem a competência leitora dos estudantes. Gabarito: DFundamento decisivo: O enunciado pedia a afirmação correta sobre a responsabilidade da escola e da docência na formação leitora, e a evidência decisiva é que essa formação depende de ação pedagógica intencional, com acesso, mediação e continuidade. Por isso, a única alternativa compatível com esse papel institucional ativo é a D.Tema central: Formação leitora escolarAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque restringe a atuação da escola a leituras utilitárias e técnicas e desloca a literatura e outras leituras formativas para fora do núcleo da ação pedagógica escolar. Isso contraria a compreensão de que a leitura escolar também tem dimensão formativa, cultural e crítica.BErradaIncorreta porque trata a formação leitora como processo espontâneo e dispensa intervenção pedagógica intencional. A base afirma o contrário: simples acesso a bibliotecas não substitui organização didática, mediação e acompanhamento.CErradaIncorreta porque atribui exclusivamente à família a formação leitora e esvazia a responsabilidade formadora da escola. A base adota a ideia de corresponsabilidade institucional: a família pode contribuir, mas a escola não pode renunciar a esse papel.DCertaA alternativa D está certa porque atribui à escola e aos docentes a responsabilidade pedagógica ativa que a formação leitora exige: criar condições de acesso aos textos, mediar a leitura e assegurar continuidade às práticas de leitura. Esse é o critério correto porque a formação da pessoa leitora, no âmbito escolar, não se reduz à oferta material de livros nem à cobrança de desempenho; ela depende de ação intencional voltada à ampliação da competência leitora.EErradaIncorreta porque reduz o trabalho docente à mera indicação de livros obrigatórios e elimina a mediação e o acompanhamento. Isso é incompatível com a formação leitora mediada, que exige atuação intencional do professor.Pegadinha da questãoA questão explorou confusões reais: tomar formação leitora como mero acesso a livros, confundir autonomia do leitor com ausência de mediação docente e aceitar alternativas com termos absolutos que excluem indevidamente a responsabilidade da escola e do professor.Dica para questões semelhantesEm questões sobre formação leitora, procure a alternativa que reconhece ação pedagógica intencional, e não espontaneísmo.Desconfie de opções que retirem da escola a mediação da leitura ou transfiram a responsabilidade de forma exclusiva para outro agente.Elimine alternativas que reduzam a leitura escolar a finalidade apenas utilitária ou técnica.Termos absolutos como "somente", "não exigindo", "exclusivamente" e "limita-se" costumam sinalizar incompatibilidade com a responsabilidade pedagógica compartilhada.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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