Assinale a alternativa que não apresenta ambiguidade.

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Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Provas: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Matemática - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Oficina - Coral - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Oficina - Dança - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Técnico Artístico - Dança - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Técnico Artístico - Teclado - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Arte - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Técnico Artístico - Violão - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Ciências - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Básica - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Digital - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Especial (AEE) - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Financeira e Socioemocional - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Especial - Braille - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Especial - Intérprete de Libras - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Ensino Religioso - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Geografia - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de História - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Laboratório Pedagógico I (Anos Iniciais do Fundamental) - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Laboratório Pedagógico II de Língua Portuguesa (Anos Finais do Fundamental) - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Laboratório Pedagógico II de Matemática (Anos finais do Fundamental - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Língua Espanhola - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Língua Inglesa - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 4 | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Literatura Dramatizada - Edital nº 4 |
Q3769359 Português
Assinale a alternativa que não apresenta ambiguidade.
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Tema central: Ambiguidade (Anfibologia)

A questão exige que você identifique a frase isenta de ambiguidade, ou seja, aquela que apresenta clareza absoluta e não permite dupla interpretação. A ambiguidade é um vício de linguagem — abordado por gramáticos como Evanildo Bechara em “Moderna Gramática Portuguesa” — que prejudica a precisão da comunicação. O Manual de Redação da PRF também orienta que a linguagem oficial deve prezar por clareza e objetividade.

Alternativa correta: E) “Os atletas desta equipe, que são rápidos, reclamaram das mudanças.”

Justificativa: A oração explicativa (“que são rápidos”), isolada por vírgulas, esclarece que todos os atletas dessa equipe têm a característica mencionada. Não há dúvida a respeito do grupo nem relação ambígua entre os termos. Pela norma padrão, a pontuação correta elimina qualquer possibilidade de dupla interpretação.

Análise das alternativas incorretas:

A) “Ana Maria fez o lanche na sua casa.”
Ambiguidade: “sua” pode se referir à casa de Ana Maria ou de outra pessoa. Exemplo: ‘Ana Maria comeu na casa de Carla ou na própria casa?’

B) “Orientei a colega cansada no fim da tarde.”
Ambiguidade: “cansada” pode indicar quem orientou estava cansada, ou que a colega estava cansada.

C) “Falei com minha gerente que estava tonta.”
Ambiguidade: Não há clareza se “quem estava tonta” era o falante ou a gerente.

D) “Ele encontrou o dono da fábrica com seu irmão.”
Ambiguidade: “Seu irmão” pode ser irmão de ‘ele’ ou irmão do dono da fábrica.

Estratégias para evitar pegadinhas:
Esteja atento a pronomes possessivos, posições de adjetivos e orações subordinadas. Quando houver possibilidade de mais de um referente para um termo, desconfie de ambiguidade. Segundo Bechara, “a clareza é a primeira virtude de qualquer texto”.

Resumo: Para cargos que lidam com comunicação artística, a ausência de ambiguidade é fundamental para orientar e interagir com clareza. Pratique reescrever frases ambíguas, tornando-as objetivas. Fique atento às pistas de vocabulário e organização sintática para fortalecer sua interpretação!

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Ambiguidade surge quando um termo pode se ligar a mais de uma palavra da frase (geralmente pronomes, adjuntos ou orações adjetivas mal posicionadas).

Bizu:

Orações explicativas delimitadas por vírgulas deixam o sentido fechado e claro.

A) sua casa pode ser a casa de Ana Maria ou de outra pessoa.

B) colega cansada não fica claro se quem estava cansada era a colega ou quem orientou.

C) que estava tonta pode se referir à gerente ou ao falante.

D) com seu irmão pode indicar o irmão dele ou o irmão do dono da fábrica.

E) Os atletas desta equipe, que são rápidos, reclamaram das mudanças.

A oração adjetiva explicativa (isolada por vírgulas) caracteriza todos os atletas da equipe, sem dupla interpretação.

na mais bonitinha tu vai

abraços

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

(Caracterizam um substantivo – antecedente)

Mnemônico:

 Restritiva → Restringe → Retira as vírgulas

Mnemônico:

·        Explicativa → Explica → Entre vírgulas

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