Questões de Concurso
Foram encontradas 134.957 questões
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Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990871
Pedagogia
Uma das metas do Plano Municipal de Educação de Armação dos Búzios é universalizar o Ensino Fundamental de nove anos para toda a população de:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990869
Pedagogia
Devemos reconhecer que todo ser humano possui
um valor intrínseco e inalienável, simplesmente
por ser humano. É o fundamento dos direitos
humanos. Dessa ideia central derivam algumas
aplicações práticas, como proibição de tortura,
respeito às condições laborais e salvaguarda da
integridade física e moral das pessoas. Em termos
éticos, esse é o princípio da:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990868
Pedagogia
Um determinado estudante do Ensino
Fundamental apresenta algumas características
em sua escrita: letra ilegível ou de difícil leitura;
traçado irregular, tamanho desproporcional, falta
de alinhamento; lentidão extrema e cansaço ao
escrever; dificuldade em respeitar margens e
organizar o texto no espaço. Esse conjunto de
características constitui manifestações comuns de
um distúrbio de aprendizagem denominado:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990867
Pedagogia
É formado por um conjunto de avaliações externas
em larga escala, realizadas periodicamente por
meio da aplicação de testes cognitivos e
questionários
para etapas específicas da
Educação Básica. Tem a finalidade de avaliar a
qualidade da Educação Básica do país e contribuir
para sua melhoria, oferecendo subsídios concretos
para a formulação, a reformulação e o
monitoramento das políticas públicas. Esse é o
conceito de:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990866
Pedagogia
De acordo com a perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, os recursos de ensino no processo de aprendizagem devem:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990863
Pedagogia
Na legislação brasileira, a Educação Especial é considerada:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990862
Pedagogia
Defende a avaliação como um ato amoroso,
diagnóstico
e inclusivo, a serviço da
aprendizagem. Sua visão está alinhada à defesa
de uma avaliação de cunho mais diagnóstico,
sem caráter punitivista. Trata-se de uma
perspectiva crítica e emancipatória. Esse é o
modelo de avaliação defendido por:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990861
Pedagogia
Considera o currículo como prática cultural e
política voltada à emancipação e à formação
crítica. Nessa visão teórica, o professor é um
intelectual transformador, e o currículo é um
território
de disputas. Um dos grandes
representantes dessa vertente de pensamento é
Henry Giroux. Essa determinada concepção
teórica é a:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990860
Pedagogia
Na construção do Projeto Político-Pedagógico, o supervisor escolar deve:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990859
Pedagogia
Os mais importantes instrumentos de ação do supervisor escolar são os meios:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990858
Pedagogia
Atualmente é reconhecido que as ações do
supervisor escolar impactam diretamente as
condições de ensino-aprendizagem. Logo, a ação
do supervisor também deve ser comprometida
com a equidade, a inclusão e a justiça social.
Nesse sentido, esse profissional deve ser um
defensor do direito à educação, comprometido
com a construção de uma escola democrática e
socialmente referenciada. Esses aspectos do
trabalho do supervisor estão alinhados, em maior
medida, com uma dimensão:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990857
Pedagogia
O supervisor escolar modernamente atua como mediador do processo de ensino e aprendizagem, monitorando e avaliando coletivamente as práticas pedagógicas. Para muitos autores, a supervisão escolar deve estar comprometida com a organização do trabalho pedagógico, contribuindo para a reflexão crítica sobre o currículo, a avaliação e as metodologias de ensino. Essa perspectiva de trabalho alinha-se a uma função:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Floresta - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Geografia) |
Q3990773
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino de Geografia deve desenvolver competências que permitam ao
estudante compreender as dinâmicas espaciais e atuar de forma crítica no mundo. Nesse sentido, assinale a assertiva CORRETA em
que a prática didática está mais alinhada às metodologias ativas.
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |
Q3990711
Pedagogia
“[...] enriquece e complementa a base nacional
comum, prevendo o estudo das características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e da comunidade escolar. Perpassa
todos os tempos e espaços curriculares
constituintes do Ensino Fundamental e do Médio,
independentemente do ciclo da vida no qual os
sujeitos tenham acesso à escola. É organizada
em temas gerais, em forma de áreas do
conhecimento, disciplinas, eixos temáticos,
selecionados pelos sistemas educativos e pela
unidade escolar, colegiadamente, para serem
desenvolvidos de forma transversal”. Segundo as
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Básica, essa é a função da:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |
Q3990710
Pedagogia
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação das Relações Étnico-Raciais e
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira
e Africana, a história da África deverá ser tratada:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |
Q3990708
Pedagogia
A Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010,
que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para
o Ensino Fundamental de nove anos, orienta que
o ensino de História do Brasil levará em conta as
contribuições das diferentes culturas e etnias para
a formação do povo brasileiro, especialmente das
matrizes:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |
Q3990706
Pedagogia
“Fomentar a expansão de matrículas gratuitas de
Ensino Médio integrado à educação profissional,
observando-se as peculiaridades das populações
do campo, das comunidades indígenas e
quilombolas e das pessoas com deficiência”. No
contexto do Plano Municipal de Educação de
Armação dos Búzios, essa é uma:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |
Q3990704
Pedagogia
De acordo com o artigo 3º da Lei Brasileira de
Inclusão, barreiras são quaisquer entraves,
obstáculos, atitudes ou comportamentos que
limitem ou impeçam a participação social da
pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício
de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de
movimento e de expressão, à comunicação, ao
acesso à informação, à compreensão, à
circulação com segurança. Os comportamentos
que impeçam ou prejudiquem a participação
social da pessoa com deficiência em igualdade de
condições e oportunidades com as demais
pessoas são denominados barreiras:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |
Q3990692
Pedagogia
Texto associado
TEXTO: ESSENCIALISMO GENÉTICO
A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários
genes. Cor dos olhos, ao contrário do que
sugerem os exercícios do ensino médio, é um
bom exemplo
Natalia Pasternak
Imagine que você tem olhos castanhos e
ambos os seus pais têm olhos claros, azuis ou
verdes. Quantas vezes você já teria ouvido que
não pode ser filho biológico do casal? A crença
de que cor dos olhos é uma herança determinada
por um único gene, com alelo dominante
(castanho) e alelo recessivo (azul ou verde), vem
da maneira simplificada como abordamos
genética no ensino fundamental e médio. Quem
não se lembra do “Aa” e das tabelas de
quadradinhos?
Alguns autores estudam o ensino da
genética mendeliana e sua influência na
aceitação do chamado essencialismo, ou
determinismo, genético. Essa ideia baseia-se no
entendimento – enganoso – de que
características fisiológicas e comportamentos são
produtos lineares de um único gene. Ou seja,
haveria um gene para cada característica: o gene
da inteligência, por exemplo. O problema é que
este tipo de herança é muito raro. A maioria das
características humanas é poligênica, depende da
interação de vários genes. Cor dos olhos, ao
contrário do que sugerem os exercícios do ensino
médio, é um bom exemplo. Por isso é falso dizer
que uma criança de olhos castanhos não pode ter
pais de olhos claros.
O determinismo genético também
desconsidera interações com o ambiente. Duas
plantas da mesma espécie com o mesmo
genoma podem ter alturas diferentes, por
exemplo, dependendo do tipo de solo, quantidade
de luz e nutrientes.
E por que isto é um problema? Porque
pode induzir a um “fatalismo” e crenças de que
características
como inteligência, aptidões,
comportamentos e até mesmo suscetibilidade
para doenças, são inatas, fixas e imutáveis.
Estudos mostraram que o entendimento correto
de como funciona a herança genética reduz a
crença em ideias baseadas em essencialismo
genético, como racismo e eugenia. Os autores de
uma pesquisa mediram conhecimento básico de
genética, nível de crença em determinismo
genético, crenças em dominação social, e
crenças em eugenia.
Exemplos de afirmações utilizadas para
fazer essas medições incluem “alcoolismo é
primariamente causado por fatores genéticos”,
“criminosos não deveriam ser autorizados a se
reproduzir e deixar descendentes”, e “esterilizar
pessoas com características indesejadas pode
melhorar gerações futuras”. Os resultados
mostraram que quanto maior o entendimento de
genética, menor a crença em determinismo,
essencialismo, racismo e dominação social de um
grupo sobre outro.
A boa notícia é que é fácil corrigir o
essencialismo. Pesquisadores conduziram uma
série de experimentos controlados com crianças e
adolescentes, alterando a maneira como a
hereditariedade
era ensinada na escola.
Perceberam que nos grupos onde a genética era
ensinada do modo tradicional, os alunos
desenvolviam crenças deterministas, e nos
grupos onde o tema era introduzido com estudos
sobre diferenças e semelhanças genéticas entre
populações, as crenças eram reduzidas. Os
autores ainda testaram uma intervenção para
corrigir as crenças deterministas, e concluíram
que basta uma série de cinco aulas mostrando a
baixa diversidade genética entre indivíduos, e que
existe maior diversidade entre grupos do mesmo
continente do que comparando continentes
diferentes.
Gregor Mendel, o monge católico do
século 19 cujos experimentos com ervilhas deram
origem ao modelo simplificado “Aa”, deve ser
celebrado e ensinado nas escolas. Mas a
genética mendeliana precisa ser ensinada como parte de um contexto maior, e não como a base
de toda a genética e da hereditariedade.
Fonte: https://oglobo.globo.com/blogs/a-hora-da-
ciencia/post/2025/07/essencialismo genetico.ghtml.
Acesso em 12/02/2026. Fragmento
Sobre a posição defendida pela autora, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |
Q3990691
Pedagogia
Das alternativas abaixo, aquela que apresenta uma afirmativa correta sobre as diretrizes para
implementação da educação bilíngue de surdos relacionadas ao PNE (Meta 4), à formação de profissionais
(Decreto nº 5.626/2005) e à organização curricular/pedagógica é a seguinte:
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