Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 107

Q3995343

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Monitor Escolar |

Q3995343 Pedagogia

Texto associado

Leia texto abaixo para responder à questão proposta:

O corporativismo e a inteligência emocional no desempenho da função pública

No contexto contemporâneo da administração pública, especialmente no ambiente escolar, o desempenho eficiente das funções atribuídas ao monitor escolar exige mais do que o cumprimento técnico de tarefas. Torna-se imprescindível o desenvolvimento de competências socioemocionais e a compreensão das dinâmicas coletivas que estruturam o trabalho institucional. Nesse sentido, destacamse o corporativismo — entendido aqui em sua acepção positiva, como espírito de cooperação e pertencimento — e a inteligência emocional como elementos fundamentais para a qualidade do serviço prestado.

O corporativismo, quando orientado por princípios éticos e pelo compromisso com o interesse público, contribui para a construção de um ambiente de trabalho colaborativo. No espaço escolar, o monitor desempenha papel estratégico ao mediar relações entre alunos, professores e equipe gestora. Assim, a capacidade de atuar de forma integrada, respeitando normas institucionais e valorizando o trabalho coletivo, favorece a organização do cotidiano escolar e a promoção de um clima harmonioso. Em contrapartida, práticas corporativistas distorcidas, pautadas em favorecimentos ou omissões, comprometem a equidade e a transparência, princípios basilares da administração pública.

Paralelamente, a inteligência emocional configura-se como uma competência indispensável ao exercício da função. A atuação do monitor escolar envolve situações diversas, como a mediação de conflitos, o acolhimento de estudantes e a gestão de comportamentos em ambientes coletivos. Nesse cenário, habilidades como autocontrole, empatia, resiliência e comunicação assertiva tornam-se essenciais. O profissional emocionalmente inteligente é capaz de reconhecer suas próprias emoções e as dos outros, regulando suas ações de maneira equilibrada e contribuindo para a resolução de problemas de forma construtiva.

Ademais, a articulação entre corporativismo e inteligência emocional potencializa a eficácia da atuação profissional. Enquanto o primeiro fortalece o senso de equipe e a responsabilidade compartilhada, a segunda qualifica as interações humanas, tornandoas mais respeitosas e produtivas. Tal combinação impacta diretamente na qualidade do ambiente escolar, refletindo-se no bem-estar dos alunos e na efetividade das práticas educativas.

Dessa forma, conclui-se que o monitor escolar, enquanto agente público inserido em um contexto educativo, deve pautar sua atuação na cooperação, na ética e no equilíbrio emocional. O desenvolvimento dessas competências não apenas aprimora o desempenho individual, mas também contribui para a construção de uma escola mais inclusiva, organizada e comprometida com a formação integral dos estudantes.

A partir da leitura do texto, infere-se corretamente que a inteligência emocional:

A

Constitui uma habilidade acessória, útil apenas em situações excepcionais.

B

Substitui a necessidade de organização institucional no ambiente escolar.

C

Limita-se ao controle individual das emoções, sem impacto nas relações coletivas.

D

Contribui para a mediação de conflitos e para a qualidade das interações no ambiente escolar.

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Q3995309

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - História Anos Finais EJA |

Q3995309 Pedagogia

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa que NÃO representa uma finalidade do ensino médio, etapa final da educação básica.

A

consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.

B

a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.

C

o aprimoramento do educando como pessoa humana, em detrimento da formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

D

a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

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Q3995307

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - História Anos Finais EJA |

Q3995307 Pedagogia

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional assinale a alternativa INCORRETA.

A

O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão.

B

É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

C

Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série não podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

D

O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

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Q3995306

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - História Anos Finais EJA |

Q3995306 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale o item INCORRETO:

A

A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até quatro anos de idade.

B

A educação infantil será oferecida em pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

C

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

D

A educação infantil possuirá avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

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Q3995288

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995288 Pedagogia

No planejamento de práticas de linguagem que relacionam análise discursiva, letramentos e usos sociais da escrita em projetos integrados entre diferentes áreas, o professor precisa organizar intervenções que preservem a complexidade dos gêneros estudados. Considerando referenciais teóricos e diretrizes curriculares, é preciso que ocorra:

A

A convergência metodológica por sínteses ampliadas de conhecimento, articulando práticas de linguagem que relacionam superação total de fronteiras e formulação holística de explicações.

B

A integração entre campos por mediações discursivas e problemas comuns, articulando práticas de linguagem que relacionam sentidos culturais e construção progressiva de interpretações.

C

A reordenação de conteúdos por equivalência funcional dos conceitos, articulando práticas de linguagem que relacionam redução estrutural e reorganização contínua de tópicos.

D

A coordenação de saberes por agrupamentos paralelos de conteúdos, articulando práticas de linguagem que relacionam divisão temática e circulação contínua de informações.

E

A combinação de perspectivas por alternância de enfoques sucessivos, articulando práticas de linguagem que relacionam rodízio conceitual e revezamento de instrumentos analíticos.

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Q3995285

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995285 Pedagogia

Estudos analisam que a circulação digital de informações interfere diretamente na elaboração das práticas educativas, articulando ambientes interativos, produção colaborativa e dinâmicas de participação. Pelo fato de as redes digitais ampliarem vozes, tensionarem práticas tradicionais e possibilitarem novas culturas de aprendizagem; e porque diferentes recursos tecnológicos permitem recompor a ação docente conforme contextos e demandas emergentes. Destarte, complementamos estas informações considerando que:

A

A presença de dispositivos móveis nas práticas educativas estimula acesso imediato a informações, favorecendo gestão linear de tarefas e estabilidade metodológica entre segmentos.

B

A circulação de recursos multimodais nos ambientes virtuais facilita sínteses padronizadas, fortalecendo modelos regulares de apresentação e consolidação de conteúdos.

C

A expansão de objetos digitais estruturados redefine rotinas de ensino, reforçando trilhas individuais centradas na execução procedimental e na verificação contínua de conteúdos.

D

A adoção sistemática de plataformas automatizadas responde à necessidade de padronização, priorizando eficiência técnica e organização instrucional como eixo das aprendizagens digitais.

E

A incorporação crítica das TICs articula mediações ativas, curadoria digital e práticas colaborativas, ampliando estratégias didáticas alinhadas à construção de sentidos e aos objetivos pedagógicos.

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Q3995283

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995283 Pedagogia

A estrutura do campo curricular, composta por tradições e vertentes (acadêmicas ou aplicadas) de destaque, obedece a arranjos teóricos e políticos que regem as opções didáticas e organizacionais, assim como protocolos institucionais que regulam práticas e decisões. À luz do percurso histórico, das teorias e das tendências contemporâneas do currículo e da didática, assim podemos observar que:

A

A padronização de dispositivos metodológicos e tempos de ensino, integrando estruturas formais e calendários rígidos, orienta currículos por coerências internas que relacionam regularidade e previsibilidade.

B

A estabilidade de campos de saber e demarcações disciplinares, integrando tradições canônicas e categorias formais, orienta currículos por classificações e hierarquias que relacionam continuidade e autoridade.

C

A articulação entre conhecimentos, experiências e finalidades formativas, integrando decisões didáticas e disputas sociopolíticas, orienta currículos por práticas e sentidos que relacionam cultura, equidade e aprendizagem.

D

A priorização de matrizes de conteúdo e sequências lineares, integrando prescrições operacionais e ordenamentos estáveis, orienta currículos por rotinas e controles que relacionam abrangência e verificabilidade.

E

A convergência de modelos avaliativos comparativos, integrando métricas padronizadas e escalas externas, orienta currículos por metas e desempenhos que relacionam eficiência e rastreabilidade.

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Q3995282

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995282 Pedagogia

Em um curso que integra investigação guiada, resolução colaborativa de problemas e mediações planejadas, a equipe docente precisa alinhar intervenções às concepções de desenvolvimento humano. Considerando as correntes teóricas consolidadas, a orientação que fundamenta corretamente a organização didática desse cenário formativo é:

A

A ênfase em esquemas invariantes e equilíbrios progressivos, articulando adaptações sucessivas e reorganizações internas de estruturas representacionais.

B

A adoção de mapas cognitivos estáveis e estilos individuais, articulando preferências dominantes e autorregulação por rotas fixas de processamento informacional.

C

A prevalência de mecanismos associativos e reforçadores, articulando encadeamentos de respostas observáveis e controle contingente de estímulos instrucionais.

D

A prioridade de padrões maturacionais e sequências universais, articulando estágios normativos e ritmos internos com monitoramento exógeno não intrusivo.

E

A centralidade da mediação social e dos instrumentos culturais, articulando andaimes interativos e tarefas desafiadoras situadas na zona de desenvolvimento potencial.

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Q3995280

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995280 Pedagogia

Em um contexto de planejamento pedagógico voltado à integração entre aprendizagem ativa e organização intencional do ensino, o professor precisa articular intervenções que relacionem conteúdos, experiências e finalidades formativas. Considerando os fundamentos teóricos da didática contemporânea, assinale o pressuposto que deve orientar a definição das estratégias metodológicas na prática educativa:

A

A priorização de sequências centradas na exposição docente, integrando decisões didáticas que conectam transmissão temática e desenvolvimento linear de conteúdos.

B

A escolha de propostas fundamentadas em esquemas classificatórios, integrando decisões didáticas que conectam ordenação descritiva e organização contínua de tópicos.

C

A adoção de abordagens focadas na repetição sistemática, integrando decisões didáticas que conectam fixação procedimental e consolidação gradual de tarefas.

D

A articulação entre objetivos formativos e mediações pedagógicas, integrando decisões didáticas que conectam organização conceitual e construção progressiva de significados.

E

A incorporação de rotinas instrucionais padronizadas, integrando decisões didáticas que conectam estrutura operacional e estabelecimento contínuo de exercícios.

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Q3995279

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995279 Pedagogia

No ciclo de planejamento que integra diagnóstico, definição de objetivos, escolhas metodológicas e avaliação, o docente precisa conciliar intencionalidade formativa e adaptação situada das intervenções. Considerando concepções contemporâneas de planejamento e gestão da aprendizagem, é correto afirmar que:

A

A estabilidade do desenho didático, articulando matrizes referenciais e protocolos de execução, demanda aderência linear a sequências e manutenção prudente de rotinas consolidadas.

B

A confiabilidade das decisões, articulando indicadores somativos e rubricas, demanda comparabilidade ampliada de resultados e alinhamento contínuo às escalas institucionais.

C

A coerência entre finalidades e mediações, articulando objetivos, conteúdos e avaliação formativa, demanda revisões iterativas guiadas por evidências e pactos pedagógicos coletivos.

D

A previsibilidade dos percursos de ensino, articulando mapas curriculares e metas de desempenho, demanda delimitação antecedente de tarefas e constância operacional nos registros.

E

A integridade do planejamento, articulando padronização de processos e cronogramas, demanda equivalência entre turmas e distribuição uniforme de atividades e de tempos letivos.

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Q3995277

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995277 Pedagogia

Em um sistema pedagógico que articula práticas avaliativas formativas, monitoramento institucional e indicadores externos, o gestor precisa integrar critérios de qualidade às decisões curriculares e às mediações de aprendizagem. Considerando princípios teóricos e normativos consolidados, é correto afirmar que:

A

A integração entre avaliação formativa e processos institucionais, articulando análise pedagógica contínua e uso situado de indicadores externos, favorece decisões que relacionam melhoria curricular e aprendizagem.

B

A predominância de medidas quantitativas e escalas comparativas, articulando sínteses agregadas e leituras padronizadas, favorece decisões que relacionam monitoramento amplo e regulamento.

C

A adoção de descritores fixos e critérios invariantes, articulando classificação estável e registro sistemático, favorece decisões que relacionam verificação contínua e ordenamento.

D

A incorporação de parâmetros padronizados e instrumentos centralizados, articulando aplicação uniforme e interpretação estatística ampliada, favorece decisões que relacionam desempenho coletivo e controle.

E

A utilização de protocolos uniformes e métricas normativas, articulando aferição externa e registro homogeneizado, favorece decisões que relacionam regularidade interna e organização.

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Q3995276

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995276 Pedagogia

No campo das discussões sobre língua e interdisciplinaridade, analise as proposições a seguir:
I.A abordagem interdisciplinar no ensino de língua portuguesa pressupõe a articulação entre práticas linguísticas e conteúdos de outras áreas do conhecimento, considerando a linguagem como mediação na construção dos saberes escolares.
II.A interdisciplinaridade implica a diluição dos conteúdos específicos da disciplina de Língua Portuguesa, substituindo o estudo sistemático da linguagem por projetos temáticos desvinculados de fundamentos teóricos próprios.
III.A compreensão da linguagem como prática social favorece o diálogo entre diferentes componentes curriculares, uma vez que os textos circulam em múltiplas esferas de atividade humana.
É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, apenas.

C

I, II e III.

D

I e III, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q3995275

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995275 Pedagogia

A efetividade do trabalho pedagógico depende da capacidade da instituição de promover interações que orientem reflexão, análise de evidências e colaboração docente. Quando processos comunicativos sustentam ajustes didáticos e compartilhamento profissional, ampliam-se as possibilidades de regulação formativa da prática. Diante dessas características, admite-se que:

A

A escola, ao integrar estudo colaborativo, mentoria situada e análise de dados, fortalece ciclos formativos que qualificam a intervenção docente de modo contínuo e contextualizado.

B

A escola, ao padronizar calendários fixos e roteiros formativos anuais, garante coerência organizacional centrada na previsibilidade dos processos internos.

C

A escola, ao realizar eventos com especialistas externos, favorece circulação de tendências que apoiam alinhamento institucional à normativa educacional vigente.

D

A escola, ao organizar capacitações expositivas com temas gerais, promove atualização pontual que amplia repertório sem alterar estruturas pedagógicas consolidadas.

E

A escola, ao adotar trilhas autoinstrucionais baseadas em plataformas digitais, desenvolve percursos individuais sustentados por métricas de acesso e verificação de conteúdos.

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Q3995274

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995274 Pedagogia

À luz da Constituição Federal de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) e das formulações teóricas contemporâneas sobre gestão democrática, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.O Projeto Político-Pedagógico constitui instrumento de planejamento institucional que explicita a identidade da escola, orienta suas práticas educativas e traduz, no âmbito da unidade escolar, os princípios constitucionais de gestão democrática e de garantia do direito à educação.
PORQUE
II.A autonomia pedagógica assegurada às instituições de ensino implica a elaboração coletiva de um documento normativo interno que organize as finalidades educativas, os processos avaliativos e as formas de participação da comunidade escolar, em consonância com as diretrizes do sistema de ensino.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições falsas.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

E

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

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Q3995272

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |

Q3995272 Pedagogia

As concepções de linguagem fundamentam diferentes práticas pedagógicas no ensino de Língua Portuguesa. Considerando as principais correntes teóricas que orientam esse campo, analise as alternativas a seguir e assinale a correta:

A

A concepção instrumental de linguagem sustenta que o estudo gramatical deve ser substituído integralmente por práticas espontâneas de comunicação, desvinculadas de qualquer sistematização teórica.

B

A abordagem normativa define a linguagem como processo exclusivamente cognitivo individual, desvinculado de fatores históricos, culturais ou sociais.

C

A concepção de linguagem como interação social compreende o sentido como resultado da relação entre interlocutores situados historicamente, enfatizando o papel dos gêneros discursivos.

D

A perspectiva expressivista considera a língua um código neutro de transmissão de mensagens, cuja função central reside na fidelidade entre emissor e receptor.

E

A concepção estrutural de linguagem entende a língua como atividade essencialmente dialógica, sustentando que o significado se constrói prioritariamente na relação entre sujeitos socialmente situados.

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Q3995248

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica (PEB II) – Ensino Fundamental – AEE (Atendimento Educacional Especializado) ou Professor de Apoio PcD (Pessoa com Deficiência) |

Q3995248 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 14.254/2021, assinale a alternativa correta.

A

Apenas as escolas da rede pública devem garantir cuidado e proteção aos educandos com Dislexia, Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outros transtornos de aprendizagem, com apoio da família e dos serviços de saúde.

B

O cuidado ao educando com transtornos de aprendizagem é responsabilidade exclusiva da família.

C

As escolas da educação básica das redes pública e privada devem garantir cuidado e proteção ao educando com Dislexia, Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outros transtornos de aprendizagem, com apoio da família e dos serviços de saúde.

D

O acompanhamento dos educandos com Dislexia, Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outros transtornos de aprendizagem deve ocorrer somente no âmbito da escola, sem participação de outros serviços.

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Q3995247

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica (PEB II) – Ensino Fundamental – AEE (Atendimento Educacional Especializado) ou Professor de Apoio PcD (Pessoa com Deficiência) |

Q3995247 Pedagogia

De acordo com os decretos 12 686/2025 e 12.773/2025 o resultado do estudo de caso fundamentará a elaboração de:

A

Apenas o projeto político pedagógico.

B

O planejamento anual da escola.

C

O PAEE e o PEI.

D

Apenas o relatório pedagógico.

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Q3995245

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica (PEB II) – Ensino Fundamental – AEE (Atendimento Educacional Especializado) ou Professor de Apoio PcD (Pessoa com Deficiência) |

Q3995245 Pedagogia

De acordo com os decretos 12.686/2025 e 12.773/2025 o Atendimento Educacional Especializado (AEE) possui caráter:

A

Substitutivo à escolarização regular para estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista.

B

Voltado apenas para avaliação diagnóstica para estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista.

C

Exclusivo para estudantes com altas habilidades.

D

Complementar à escolarização para estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista.

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Q3995244

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica (PEB II) – Ensino Fundamental – AEE (Atendimento Educacional Especializado) ou Professor de Apoio PcD (Pessoa com Deficiência) |

Q3995244 Pedagogia

Segundo Decreto Municipal 8.183/2019, quando o aluno atendido pelo professor de apoio faltar em dia letivo, esse professor deverá:

A

Dar suporte a outras crianças da escola ou substituir docentes, se necessário.

B

Trabalhar apenas no planejamento pessoal, que é sua obrigação.

C

Ser dispensado.

D

Encerrar o atendimento naquele dia e cumprir horário na escola.

Q3995243

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica (PEB II) – Ensino Fundamental – AEE (Atendimento Educacional Especializado) ou Professor de Apoio PcD (Pessoa com Deficiência) |

Q3995243 Pedagogia

Segundo o Decreto Municipal 8.183/2019, o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) deve ser elaborado pelo:

A

Professor regente.

B

Psicólogo da escola .

C

Diretor da escola.

D

Professor de apoio.

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