Em um contexto de planejamento pedagógico voltado à integra...
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Ano: 2026
Banca:
UNIDAVI
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |
Q3995280
Pedagogia
Em um contexto de planejamento pedagógico voltado à
integração entre aprendizagem ativa e organização intencional do ensino, o professor precisa articular
intervenções que relacionem conteúdos, experiências e
finalidades formativas. Considerando os fundamentos
teóricos da didática contemporânea, assinale o
pressuposto que deve orientar a definição das
estratégias metodológicas na prática educativa:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O enunciado exigia identificar o pressuposto de planejamento pedagógico que integrasse aprendizagem ativa e organização intencional do ensino. A única alternativa coerente com isso é a D, por articular objetivos formativos, mediação pedagógica e construção progressiva de significados.
Tema central: Didática contemporânea
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque coloca no centro a exposição docente e a transmissão linear de conteúdos. O enunciado pedia integração entre aprendizagem ativa e organização intencional do ensino, e não um eixo metodológico predominantemente transmissivo.
B
Errada
Está errada porque fundamenta a escolha metodológica em esquemas classificatórios e ordenação descritiva de tópicos. Isso pode organizar conteúdos, mas não corresponde ao pressuposto didático exigido, que envolve mediação pedagógica orientada por finalidades formativas.
C
Errada
Está errada porque privilegia repetição sistemática, fixação procedimental e consolidação de tarefas como base da metodologia. Esse foco mecanicista restringe a aprendizagem a treino, o que não se alinha à construção progressiva de significados nem à aprendizagem ativa.
D
Certa
A alternativa D está correta porque expressa o critério próprio da didática contemporânea para definir estratégias metodológicas: elas devem ser escolhidas em função das finalidades formativas e operacionalizadas por mediações pedagógicas que relacionem conteúdo, experiência e aprendizagem. Além disso, a alternativa vincula organização conceitual à construção progressiva de significados, o que é compatível com aprendizagem ativa e com a intencionalidade do ensino pedida no enunciado.
E
Errada
Está errada porque associa a definição metodológica a rotinas instrucionais padronizadas e exercícios contínuos. O problema não é a existência de rotinas ou exercícios, mas tratá-los como pressuposto central, com foco operacional em vez de formativo e mediador.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi apresentar alternativas com termos como organização, estrutura, sequência e exercícios, como se isso bastasse para caracterizar didática contemporânea. O ponto real era verificar se havia mediação pedagógica orientada por objetivos formativos e construção de significados, e não mera organização técnica do ensino.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão mencionar aprendizagem ativa e intencionalidade pedagógica, procure a alternativa que articula objetivos formativos, mediação docente e aprendizagem significativa.
- Não confunda organização de conteúdos com pressuposto metodológico suficiente; é preciso verificar para que finalidade formativa essa organização serve.
- Elimine alternativas que façam da transmissão, da repetição, da classificação ou da padronização o eixo definidor da prática pedagógica.
- Termos pedagógicos genéricos só valem se estiverem ligados à construção progressiva de significados pelos alunos.
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