Em um sistema pedagógico que articula práticas avaliativas ...
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Ano: 2026
Banca:
UNIDAVI
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor Ensino Fundamental – Língua Portuguesa |
Q3995277
Pedagogia
Em um sistema pedagógico que articula práticas
avaliativas formativas, monitoramento institucional e
indicadores externos, o gestor precisa integrar critérios
de qualidade às decisões curriculares e às mediações de
aprendizagem. Considerando princípios teóricos e
normativos consolidados, é correto afirmar que:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: A questão se resolve pela distinção entre uma avaliação integrada e formativa, voltada à melhoria curricular e da aprendizagem, e abordagens centradas em padronização, controle ou classificação.
Tema central: avaliação formativa integrada
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A é a correta porque articula avaliação formativa, acompanhamento institucional e uso contextualizado de indicadores externos exatamente como pede o ponto cobrado. Essa combinação é a compatível com princípios consolidados de avaliação educacional, pois vincula qualidade, currículo e aprendizagem sem reduzir a decisão a padronização, classificação ou controle.
B
Errada
Está errada porque desloca o eixo da avaliação para a predominância de medidas quantitativas, escalas comparativas, sínteses agregadas e leituras padronizadas. Isso contraria o núcleo formativo pedido, já que o foco passa a ser monitoramento amplo e regulatório, sem centralidade na mediação da aprendizagem.
C
Errada
Está errada porque se apoia em descritores fixos, critérios invariantes e classificação estável. Esse desenho reforça verificação e ordenamento, enquanto a base exige regulação pedagógica contextualizada, própria de uma avaliação formativa integrada.
D
Errada
Está errada porque privilegia parâmetros padronizados, instrumentos centralizados e interpretação estatística ampliada. O resultado é uma lógica voltada ao desempenho coletivo e ao controle, e não à articulação entre currículo, acompanhamento institucional e mediação da aprendizagem.
E
Errada
Está errada porque reduz a avaliação a protocolos uniformes, métricas normativas, aferição externa e registro homogeneizado. Isso pode servir à organização administrativa, mas não estabelece o vínculo necessário com aprendizagem e melhoria curricular exigido pela questão.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi fazer parecer que avaliação de qualidade se identifica com aquilo que é sistemático, padronizado, uniforme ou estatisticamente amplo, quando o critério decisivo era a integração formativa voltada à aprendizagem.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado ligar avaliação a mediações de aprendizagem e decisões curriculares, procure a alternativa que apresente função diagnóstica e reguladora, não apenas verificação ou controle.
- Indicadores externos, em questões desse tipo, tendem a estar corretos quando aparecem como apoio contextualizado à análise pedagógica, e errados quando aparecem como eixo suficiente da decisão.
- Se a alternativa enfatiza padronização, centralização, classificação estável ou predominância quantitativa, ela se afasta da perspectiva formativa integrada.
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