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Q3294014 Administração Pública
A qualidade na gestão e no serviço público visa aprimorar o atendimento, a eficiência administrativa e a transparência. Assinale a alternativa CORRETA
Alternativas
Q3294013 Noções de Informática
Navegadores (Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox) dão acesso a conteúdo web, com recursos de segurança e compatibilidade. Assinale a alternativa CORRETA
Alternativas
Q3294012 Segurança da Informação
A segurança na Internet demanda medidas de proteção de dados e boas práticas de navegação. Assinale a alternativa CORRETA
Alternativas
Q3294011 Administração Geral
A Metodologia 5S reforça práticas de organização, limpeza e padronização do ambiente de trabalho. Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3294010 Noções de Informática
O Microsoft Word possibilita a criação de documentos com recursos de formatação avançada. Assinale a alternativa CORRETA
Alternativas
Q3294009 Noções de Informática
O Microsoft Excel é uma ferramenta que permite organizar e analisar dados de forma eficiente. Assinale a alternativa CORRETA
Alternativas
Q3294008 Direito Administrativo
A Lei de Acesso à Informação (Lei nº 12.527/2011) busca assegurar ao cidadão conhecimento de dados públicos. Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3294007 Direito Administrativo
A Lei de Licitações e Contratos orienta a Administração Pública na contratação de serviços e aquisição de bens. Assinale a alternativa CORRETA
Alternativas
Q3294006 Direito Financeiro
A Lei Complementar nº 101, de 4 de maio de 2000 (Lei de Responsabilidade Fiscal), define normas para responsabilidade na gestão fiscal. Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3294005 Gerência de Projetos
O gerenciamento do tempo em projetos envolve planejamento e controle de prazos. Assinale a alternativa CORRETA
Alternativas
Q3294004 Administração Geral
Ferramentas da qualidade são utilizadas para mapear problemas, avaliar causas e implementar melhorias. Assinale a alternativa CORRETA
Alternativas
Q3294003 Gerência de Projetos
A gestão de projetos aplica práticas sistemáticas para planejar, executar e monitorar iniciativas com objetivos definidos. Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3294002 Administração Geral
O Ciclo PDCA (Planejar, Executar, Verificar, Agir) orienta a melhoria contínua dos processos. Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3294001 Administração Geral
O benchmarking permite observar práticas de sucesso em outras organizações para aprimorar processos internos. Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3293999 Administração Geral
A Administração por Objetivos (APO) busca o estabelecimento de metas de forma participativa, visando resultados pactuados. Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3293998 Administração Geral
O Balanced Scorecard propõe o acompanhamento simultâneo de diversas perspectivas para mensurar o desempenho organizacional. Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3293978 Português
“AS PESSOAS AINDA NÃO FORAM TERMINADAS...”
(Rubens Alves)

As diferenças entre um sábio e um cientista? São muitas e não posso dizer todas. Só algumas.

O sábio conhece com a boca, o cientista, com a cabeça. Aquilo que o sábio conhece tem sabor, é comida, conhecimento corporal. O corpo gosta. A palavra “sapio”, em latim, quer dizer “eu degusto”...O sábio é um cozinheiro que faz pratos saborosos com o que a vida oferece. O saber do sábio dá alegria, razões para viver. Já o que o cientista oferece não tem gosto, não mexe com o corpo, não dá razões para viver. O cientista retruca: “Não tem gosto, mas tem poder”... É verdade. O sábio ensina coisas do amor. O cientista, do poder. Para o cientista, o silêncio é o espaço da ignorância. Nele não mora saber algum; é um vazio que nada diz.

Para o sábio o silêncio é o tempo da escuta, quando se ouve uma melodia que faz chorar, como disse Fernando Pessoa num dos seus poemas. Roland Barthes, já velho, confessou que abandonara os saberes faláveis e se dedicava, no seu momento crepuscular, aos sabores inefáveis.

Outra diferença é que para ser cientista há de se estudar muito, enquanto para ser sábio não é preciso estudar. Um dos aforismos do Tao-Te-Ching diz o seguinte: “Na busca dos saberes, cada dia alguma coisa é acrescentada. Na busca da sabedoria, cada dia alguma coisa é abandonada”. O cientista soma. O sábio subtrai.

Riobaldo, ao que me consta, não tinha diploma. E, não obstante, era sábio. Vejam só o que ele disse: “O senhor mire e veja: o mais importante e bonito do mundo é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas — mas que elas vão sempre mudando...”

É só por causa dessa sabedoria que há educadores. A educação acontece enquanto as pessoas vão mudando, para que não deixem de mudar. Se as pessoas estivessem prontas não haveria lugar para a educação. O educador ajuda os outros a irem mudando no tempo. (...) Parece que, ao nos criar, o Criador cometeu um erro (ou nos pregou uma peça!): deu-nos um DNA incompleto. E porque nosso DNA é incompleto somos condenados a pensar. Pensar para quê? Para inventar a vida! É por isso, porque nosso DNA é incompleto, que inventamos poesia, culinária, música, ciência, arquitetura, jardins, religiões, esses mundos a que se dá o nome de cultura.

Pra isso existem os educadores: para cumprir o dito do Riobaldo... Uma escola é um caldeirão de bruxas que o educador vai mexendo para “desigualizar” as pessoas e fazer outros mundos nascerem…

(Revista Educação, edição 125)
O que se pode inferir do texto quando o autor diz: "O saber do sábio dá alegria, razões para viver"?
Alternativas
Q3293977 Pedagogia
A respeito do conceito de inclusão, analise as afirmativas abaixo:

I. A inclusão pressupõe que todos os estudantes, independentemente das suas características individuais, tenham acesso aos mesmos conteúdos e metodologias, sem necessidade de ajustes curriculares.
II. A acessibilidade educacional abrange tanto adaptações físicas quanto metodológicas, prevendo materiais didáticos diferenciados, tecnologias assistivas e suportes pedagógicos adequados a cada realidade.
III. A diversidade na sala de aula pode ser considerada um elemento enriquecedor do processo de ensino-aprendizagem, desde que a metodologia aplicada seja suficientemente flexível para atender às diferentes demandas.
IV. A implementação de práticas inclusivas requer o envolvimento de toda a comunidade escolar, incluindo professores, auxiliares, gestores, estudantes e suas famílias.
V. A flexibilização do currículo e das avaliações deve ser planejada de forma a garantir que os alunos com deficiência possam demonstrar seu aprendizado de maneira equitativa, respeitando suas particularidades.

Estão CORRETAS as afirmativas:
Alternativas
Q3293976 Pedagogia
Nos debates contemporâneos sobre a diversidade no ambiente escolar, destaca-se a atuação do Auxiliar de Estudante com Deficiência como mediador de relações e práticas pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem inclusiva.
Alternativas
Q3293975 Pedagogia
Em um projeto interdisciplinar, a escola decide adotar estratégias inclusivas que facilitem a participação dos alunos com diferentes características e necessidades educacionais. Para orientar esse processo, garantindo o acesso equitativo à aprendizagem, o auxiliar de estudante com deficiência deve adotar as seguintes estratégias de adaptação curricular:
Alternativas
Respostas
901: A
902: D
903: B
904: C
905: A
906: C
907: B
908: A
909: C
910: D
911: A
912: B
913: D
914: A
915: B
916: D
917: B
918: D
919: B
920: C