Questões de Concurso
Para prefeitura de bom despacho - mg
Foram encontradas 1.174 questões
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Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995567
Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais
De acordo com o Código de Ética do
Município de Bom Despacho, o servidor
público deve, no atendimento ao cidadão:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995566
Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais
De acordo com a Lei 1.321/1.991 o
servidor poderá faltar ao serviço sem
prejuízo da remuneração por até:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995565
Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais
De acordo com a Lei Complementar nº
10/2009 (Estatuto do Magistério do
Município de Bom Despacho), considera-se
integrante do magistério o servidor que
exerce:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995564
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação
estabelece metas que devem ser cumpridas
no prazo de dez anos, abrangendo todos os
níveis e modalidades de ensino. De acordo
com a Lei nº 13.005/2014, o PNE possui:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995563
Pedagogia
A Lei nº 9.394/1996 organiza os sistemas de
ensino no Brasil em regime de colaboração
entre os entes federativos, estabelecendo
competências específicas para cada esfera
administrativa.
Com base nas disposições da LDB sobre a organização dos sistemas de ensino, assinale a alternativa correta.
Com base nas disposições da LDB sobre a organização dos sistemas de ensino, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995562
Noções de Informática
No Mozilla Firefox, os atalhos para acessar
a barra de endereços do navegador e abrir uma
nova janela, são respectivamente:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995561
Noções de Informática
No Google Chrome, segurar a tecla Shift e
clicar em um determinado link na página
atualmente aberta, fará com que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995560
Noções de Informática
Considere que um professor esteja
utilizando o Windows 11 e tenha conectado
seu notebook a uma tela sem fio — neste caso, um projetor. Considere ainda que ele
queira que, no notebook, ele possa redigir um
texto no LibreOffice Writer, sem que os alunos
vejam, e no projetor seja exibido um vídeo do
YouTube para a turma. Nesse caso, ao conectar
as duas telas, a opção de exibição a ser
escolhida por ele deve ser a de:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995559
Matemática
Qual é o resultado de:
2,4 X 3=
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995558
Matemática
O número decimal 0,6 corresponde à
fração:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995557
Matemática
O resultado da expressão abaixo é:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995556
Português
Texto associado
O cuidar, o educar e o planejar na Educação
Infantil
A Educação Infantil é a primeira etapa da
Educação Básica e tem como principal objetivo
promover o desenvolvimento integral das
crianças em seus aspectos físicos, emocionais,
sociais e cognitivos. Nesse contexto, três
dimensões são fundamentais para a prática
pedagógica: o cuidar, o educar e o planejar.
Esses elementos estão diretamente relacionados
e precisam acontecer de forma integrada no
cotidiano das instituições educativas.
Durante muito tempo, a Educação Infantil foi
vista apenas como um espaço de cuidado,
voltado principalmente para atender às
necessidades básicas das crianças. No entanto,
com os avanços das pesquisas na área da
educação e do desenvolvimento infantil, passouse a compreender que cuidar e educar são
ações indissociáveis. Segundo Zilma de
Moraes Ramos de Oliveira, a Educação
Infantil deve promover experiências que
articulem o cuidado com as oportunidades de
aprendizagem, reconhecendo a criança como
sujeito ativo em seu processo de
desenvolvimento.
Nesse sentido, o cuidar envolve mais do que
atender às necessidades físicas das crianças,
como alimentação, higiene e descanso. Cuidar
também significa oferecer um ambiente
acolhedor, seguro e afetivo, que favoreça o
desenvolvimento das relações sociais e
emocionais. Para Leonardo Boff, o cuidado é
uma atitude ética que envolve atenção,
responsabilidade e compromisso com o outro,
sendo essencial para a construção de relações
humanas saudáveis.
Já o educar refere-se às ações pedagógicas que
favorecem o desenvolvimento das capacidades
das crianças. Na Educação Infantil, a
aprendizagem acontece por meio das interações,
das brincadeiras e da exploração do ambiente.
De acordo com Lev Vygotsky, o
desenvolvimento da criança ocorre
principalmente por meio das interações
sociais, nas quais o professor desempenha
um papel importante como mediador das
aprendizagens.
Além disso, Jean Piaget destaca que a
criança constrói conhecimentos a partir da
interação com o meio. Por isso, o professor
precisa oferecer experiências diversificadas
que estimulem a curiosidade, a investigação
e a descoberta, respeitando as características
próprias da infância.
Para que o cuidar e o educar aconteçam de
maneira organizada e intencional, é
fundamental a presença do planejamento
pedagógico. Planejar significa organizar
objetivos, atividades e estratégias que
orientem o trabalho educativo. Segundo
José Carlos Libâneo, o planejamento é
uma ferramenta essencial para garantir a
qualidade do ensino, pois permite ao
professor refletir sobre sua prática e adequála às necessidades das crianças.
Na Educação Infantil, o planejamento
precisa considerar o brincar, a interação e as
experiências significativas como elementos
centrais do processo educativo. Dessa
forma, o trabalho pedagógico torna-se mais
intencional e contribui para o
desenvolvimento integral das crianças.
Assim, cuidar, educar e planejar são
dimensões inseparáveis da prática
pedagógica na Educação Infantil. Quando
essas ações estão articuladas, a escola
consegue oferecer experiências educativas
mais significativas, contribuindo para a
formação de crianças mais autônomas,
curiosas e participativas.
Leia o trecho adaptado com base nas ideias
do texto:
“Na Educação Infantil, o cuidar, o educar e o planejar constitui dimensões essenciais da prática pedagógica, pois cada uma dessas ações contribuem para que as experiências educativas seja organizadas de forma mais significativa e coerente com as necessidades das crianças.”
Considerando as regras de concordância verbal e nominal previstas na norma-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa que apresenta a reescrita plenamente adequada do ponto de vista gramatical.
“Na Educação Infantil, o cuidar, o educar e o planejar constitui dimensões essenciais da prática pedagógica, pois cada uma dessas ações contribuem para que as experiências educativas seja organizadas de forma mais significativa e coerente com as necessidades das crianças.”
Considerando as regras de concordância verbal e nominal previstas na norma-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa que apresenta a reescrita plenamente adequada do ponto de vista gramatical.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995555
Pedagogia
Texto associado
O cuidar, o educar e o planejar na Educação
Infantil
A Educação Infantil é a primeira etapa da
Educação Básica e tem como principal objetivo
promover o desenvolvimento integral das
crianças em seus aspectos físicos, emocionais,
sociais e cognitivos. Nesse contexto, três
dimensões são fundamentais para a prática
pedagógica: o cuidar, o educar e o planejar.
Esses elementos estão diretamente relacionados
e precisam acontecer de forma integrada no
cotidiano das instituições educativas.
Durante muito tempo, a Educação Infantil foi
vista apenas como um espaço de cuidado,
voltado principalmente para atender às
necessidades básicas das crianças. No entanto,
com os avanços das pesquisas na área da
educação e do desenvolvimento infantil, passouse a compreender que cuidar e educar são
ações indissociáveis. Segundo Zilma de
Moraes Ramos de Oliveira, a Educação
Infantil deve promover experiências que
articulem o cuidado com as oportunidades de
aprendizagem, reconhecendo a criança como
sujeito ativo em seu processo de
desenvolvimento.
Nesse sentido, o cuidar envolve mais do que
atender às necessidades físicas das crianças,
como alimentação, higiene e descanso. Cuidar
também significa oferecer um ambiente
acolhedor, seguro e afetivo, que favoreça o
desenvolvimento das relações sociais e
emocionais. Para Leonardo Boff, o cuidado é
uma atitude ética que envolve atenção,
responsabilidade e compromisso com o outro,
sendo essencial para a construção de relações
humanas saudáveis.
Já o educar refere-se às ações pedagógicas que
favorecem o desenvolvimento das capacidades
das crianças. Na Educação Infantil, a
aprendizagem acontece por meio das interações,
das brincadeiras e da exploração do ambiente.
De acordo com Lev Vygotsky, o
desenvolvimento da criança ocorre
principalmente por meio das interações
sociais, nas quais o professor desempenha
um papel importante como mediador das
aprendizagens.
Além disso, Jean Piaget destaca que a
criança constrói conhecimentos a partir da
interação com o meio. Por isso, o professor
precisa oferecer experiências diversificadas
que estimulem a curiosidade, a investigação
e a descoberta, respeitando as características
próprias da infância.
Para que o cuidar e o educar aconteçam de
maneira organizada e intencional, é
fundamental a presença do planejamento
pedagógico. Planejar significa organizar
objetivos, atividades e estratégias que
orientem o trabalho educativo. Segundo
José Carlos Libâneo, o planejamento é
uma ferramenta essencial para garantir a
qualidade do ensino, pois permite ao
professor refletir sobre sua prática e adequála às necessidades das crianças.
Na Educação Infantil, o planejamento
precisa considerar o brincar, a interação e as
experiências significativas como elementos
centrais do processo educativo. Dessa
forma, o trabalho pedagógico torna-se mais
intencional e contribui para o
desenvolvimento integral das crianças.
Assim, cuidar, educar e planejar são
dimensões inseparáveis da prática
pedagógica na Educação Infantil. Quando
essas ações estão articuladas, a escola
consegue oferecer experiências educativas
mais significativas, contribuindo para a
formação de crianças mais autônomas,
curiosas e participativas.
Ao mobilizar diferentes referenciais
teóricos ao longo do texto, o autor constrói
uma argumentação que articula
contribuições da psicologia do
desenvolvimento, da filosofia e da didática
para sustentar a defesa de uma prática
pedagógica integrada na Educação Infantil.
Considerando as relações inferenciais que
podem ser estabelecidas a partir das
informações explícitas e implícitas no texto,
assinale a alternativa que apresenta a
interpretação mais consistente com o
posicionamento argumentativo do autor.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995554
Português
Texto associado
O cuidar, o educar e o planejar na Educação
Infantil
A Educação Infantil é a primeira etapa da
Educação Básica e tem como principal objetivo
promover o desenvolvimento integral das
crianças em seus aspectos físicos, emocionais,
sociais e cognitivos. Nesse contexto, três
dimensões são fundamentais para a prática
pedagógica: o cuidar, o educar e o planejar.
Esses elementos estão diretamente relacionados
e precisam acontecer de forma integrada no
cotidiano das instituições educativas.
Durante muito tempo, a Educação Infantil foi
vista apenas como um espaço de cuidado,
voltado principalmente para atender às
necessidades básicas das crianças. No entanto,
com os avanços das pesquisas na área da
educação e do desenvolvimento infantil, passouse a compreender que cuidar e educar são
ações indissociáveis. Segundo Zilma de
Moraes Ramos de Oliveira, a Educação
Infantil deve promover experiências que
articulem o cuidado com as oportunidades de
aprendizagem, reconhecendo a criança como
sujeito ativo em seu processo de
desenvolvimento.
Nesse sentido, o cuidar envolve mais do que
atender às necessidades físicas das crianças,
como alimentação, higiene e descanso. Cuidar
também significa oferecer um ambiente
acolhedor, seguro e afetivo, que favoreça o
desenvolvimento das relações sociais e
emocionais. Para Leonardo Boff, o cuidado é
uma atitude ética que envolve atenção,
responsabilidade e compromisso com o outro,
sendo essencial para a construção de relações
humanas saudáveis.
Já o educar refere-se às ações pedagógicas que
favorecem o desenvolvimento das capacidades
das crianças. Na Educação Infantil, a
aprendizagem acontece por meio das interações,
das brincadeiras e da exploração do ambiente.
De acordo com Lev Vygotsky, o
desenvolvimento da criança ocorre
principalmente por meio das interações
sociais, nas quais o professor desempenha
um papel importante como mediador das
aprendizagens.
Além disso, Jean Piaget destaca que a
criança constrói conhecimentos a partir da
interação com o meio. Por isso, o professor
precisa oferecer experiências diversificadas
que estimulem a curiosidade, a investigação
e a descoberta, respeitando as características
próprias da infância.
Para que o cuidar e o educar aconteçam de
maneira organizada e intencional, é
fundamental a presença do planejamento
pedagógico. Planejar significa organizar
objetivos, atividades e estratégias que
orientem o trabalho educativo. Segundo
José Carlos Libâneo, o planejamento é
uma ferramenta essencial para garantir a
qualidade do ensino, pois permite ao
professor refletir sobre sua prática e adequála às necessidades das crianças.
Na Educação Infantil, o planejamento
precisa considerar o brincar, a interação e as
experiências significativas como elementos
centrais do processo educativo. Dessa
forma, o trabalho pedagógico torna-se mais
intencional e contribui para o
desenvolvimento integral das crianças.
Assim, cuidar, educar e planejar são
dimensões inseparáveis da prática
pedagógica na Educação Infantil. Quando
essas ações estão articuladas, a escola
consegue oferecer experiências educativas
mais significativas, contribuindo para a
formação de crianças mais autônomas,
curiosas e participativas.
No processo de construção da coerência
textual, os conectores exercem papel
fundamental ao estabelecer relações lógicas
entre segmentos discursivos. Observe o
fragmento do texto:
“Durante muito tempo, a Educação Infantil foi vista apenas como um espaço de cuidado (...). No entanto, com os avanços das pesquisas na área da educação e do desenvolvimento infantil, passou-se a compreender que cuidar e educar são ações indissociáveis.”
Considerando o funcionamento discursivo do conector destacado no contexto em que ocorre, assinale a alternativa que melhor descreve a relação de sentido estabelecida entre os segmentos textuais.
“Durante muito tempo, a Educação Infantil foi vista apenas como um espaço de cuidado (...). No entanto, com os avanços das pesquisas na área da educação e do desenvolvimento infantil, passou-se a compreender que cuidar e educar são ações indissociáveis.”
Considerando o funcionamento discursivo do conector destacado no contexto em que ocorre, assinale a alternativa que melhor descreve a relação de sentido estabelecida entre os segmentos textuais.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995553
Português
Texto associado
O cuidar, o educar e o planejar na Educação
Infantil
A Educação Infantil é a primeira etapa da
Educação Básica e tem como principal objetivo
promover o desenvolvimento integral das
crianças em seus aspectos físicos, emocionais,
sociais e cognitivos. Nesse contexto, três
dimensões são fundamentais para a prática
pedagógica: o cuidar, o educar e o planejar.
Esses elementos estão diretamente relacionados
e precisam acontecer de forma integrada no
cotidiano das instituições educativas.
Durante muito tempo, a Educação Infantil foi
vista apenas como um espaço de cuidado,
voltado principalmente para atender às
necessidades básicas das crianças. No entanto,
com os avanços das pesquisas na área da
educação e do desenvolvimento infantil, passouse a compreender que cuidar e educar são
ações indissociáveis. Segundo Zilma de
Moraes Ramos de Oliveira, a Educação
Infantil deve promover experiências que
articulem o cuidado com as oportunidades de
aprendizagem, reconhecendo a criança como
sujeito ativo em seu processo de
desenvolvimento.
Nesse sentido, o cuidar envolve mais do que
atender às necessidades físicas das crianças,
como alimentação, higiene e descanso. Cuidar
também significa oferecer um ambiente
acolhedor, seguro e afetivo, que favoreça o
desenvolvimento das relações sociais e
emocionais. Para Leonardo Boff, o cuidado é
uma atitude ética que envolve atenção,
responsabilidade e compromisso com o outro,
sendo essencial para a construção de relações
humanas saudáveis.
Já o educar refere-se às ações pedagógicas que
favorecem o desenvolvimento das capacidades
das crianças. Na Educação Infantil, a
aprendizagem acontece por meio das interações,
das brincadeiras e da exploração do ambiente.
De acordo com Lev Vygotsky, o
desenvolvimento da criança ocorre
principalmente por meio das interações
sociais, nas quais o professor desempenha
um papel importante como mediador das
aprendizagens.
Além disso, Jean Piaget destaca que a
criança constrói conhecimentos a partir da
interação com o meio. Por isso, o professor
precisa oferecer experiências diversificadas
que estimulem a curiosidade, a investigação
e a descoberta, respeitando as características
próprias da infância.
Para que o cuidar e o educar aconteçam de
maneira organizada e intencional, é
fundamental a presença do planejamento
pedagógico. Planejar significa organizar
objetivos, atividades e estratégias que
orientem o trabalho educativo. Segundo
José Carlos Libâneo, o planejamento é
uma ferramenta essencial para garantir a
qualidade do ensino, pois permite ao
professor refletir sobre sua prática e adequála às necessidades das crianças.
Na Educação Infantil, o planejamento
precisa considerar o brincar, a interação e as
experiências significativas como elementos
centrais do processo educativo. Dessa
forma, o trabalho pedagógico torna-se mais
intencional e contribui para o
desenvolvimento integral das crianças.
Assim, cuidar, educar e planejar são
dimensões inseparáveis da prática
pedagógica na Educação Infantil. Quando
essas ações estão articuladas, a escola
consegue oferecer experiências educativas
mais significativas, contribuindo para a
formação de crianças mais autônomas,
curiosas e participativas.
1- A organização interna de um texto
argumentativo pressupõe a distribuição das
ideias em segmentos que desempenham
funções discursivas específicas na
construção da progressão temática.
Considerando essa perspectiva e a estrutura do texto apresentado, analise as proposições a
seguir.
I. O primeiro parágrafo cumpre a função de introdução temática, pois apresenta o recorte conceitual do texto e antecipa a tríade conceitual — cuidar, educar e planejar — que orientará o desenvolvimento argumentativo subsequente.
II. Os parágrafos que apresentam referências a autores da área da educação configuram um movimento de fundamentação teórica, cuja finalidade é conferir legitimidade acadêmica à argumentação desenvolvida.
III. O parágrafo final assume função recapitulativa e conclusiva, retomando o eixo argumentativo central e reforçando a tese de que as três dimensões mencionadas constituem elementos indissociáveis da prática pedagógica.
IV. O parágrafo que aborda o conceito de cuidado a partir da perspectiva ética de Leonardo Boff constitui uma ruptura argumentativa, uma vez que desloca o foco da discussão para uma abordagem filosófica desvinculada do campo educacional.
Está correto o que se afirma em:
I. O primeiro parágrafo cumpre a função de introdução temática, pois apresenta o recorte conceitual do texto e antecipa a tríade conceitual — cuidar, educar e planejar — que orientará o desenvolvimento argumentativo subsequente.
II. Os parágrafos que apresentam referências a autores da área da educação configuram um movimento de fundamentação teórica, cuja finalidade é conferir legitimidade acadêmica à argumentação desenvolvida.
III. O parágrafo final assume função recapitulativa e conclusiva, retomando o eixo argumentativo central e reforçando a tese de que as três dimensões mencionadas constituem elementos indissociáveis da prática pedagógica.
IV. O parágrafo que aborda o conceito de cuidado a partir da perspectiva ética de Leonardo Boff constitui uma ruptura argumentativa, uma vez que desloca o foco da discussão para uma abordagem filosófica desvinculada do campo educacional.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Língua Portuguesa |
Q3995552
Pedagogia
No CRMG, o ensino de Língua Portuguesa considera a linguagem como:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Língua Portuguesa |
Q3995551
Pedagogia
Em uma aula de Língua Portuguesa, o
professor propõe que os estudantes analisem um
anúncio publicitário, observando o uso de
verbos no imperativo, a escolha de palavras e a
combinação entre linguagem verbal e imagens.
Em seguida, os alunos discutem como esses
recursos contribuem para persuadir o leitor e
produzem seus próprios textos com finalidades
semelhantes.
De acordo com a BNCC, essa prática exemplifica uma abordagem de análise linguística/semiótica que:
De acordo com a BNCC, essa prática exemplifica uma abordagem de análise linguística/semiótica que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Língua Portuguesa |
Q3995550
Português
A BNCC adota uma concepção de
linguagem que ultrapassa a visão tradicional
centrada
em
regras
gramaticais,
compreendendo-a como prática social
construída
nas
interações
humanas,
historicamente situada e mediada por
diferentes contextos de uso.
Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta:
Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Língua Portuguesa |
Q3995549
Português
Em uma turma do Ensino Fundamental,
o professor organiza uma sequência didática
em que os estudantes analisam diferentes
gêneros
textuais,
como
notícias,
propagandas e cartazes. Em seguida, são
convidados a produzir textos considerando
o contexto de circulação, o público-alvo e a
finalidade comunicativa de cada gênero.
De acordo com a BNCC e o Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), o trabalho com gêneros textuais, conforme descrito, tem como principal objetivo:
De acordo com a BNCC e o Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), o trabalho com gêneros textuais, conforme descrito, tem como principal objetivo:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Língua Portuguesa |
Q3995548
Português
O professor de Língua Portuguesa propôs
para uma turma do 9°ano a análise de notícias
vindas de diferentes fontes, a identificação de
posicionamentos ideológicos e a produção de
textos argumentativos sobre o mesmo tema.
Essa prática está alinhada à BNCC porque:
Essa prática está alinhada à BNCC porque:
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