No processo de construção da coerência textual, os conector...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995554
Português
Texto associado
O cuidar, o educar e o planejar na Educação
Infantil
A Educação Infantil é a primeira etapa da
Educação Básica e tem como principal objetivo
promover o desenvolvimento integral das
crianças em seus aspectos físicos, emocionais,
sociais e cognitivos. Nesse contexto, três
dimensões são fundamentais para a prática
pedagógica: o cuidar, o educar e o planejar.
Esses elementos estão diretamente relacionados
e precisam acontecer de forma integrada no
cotidiano das instituições educativas.
Durante muito tempo, a Educação Infantil foi
vista apenas como um espaço de cuidado,
voltado principalmente para atender às
necessidades básicas das crianças. No entanto,
com os avanços das pesquisas na área da
educação e do desenvolvimento infantil, passouse a compreender que cuidar e educar são
ações indissociáveis. Segundo Zilma de
Moraes Ramos de Oliveira, a Educação
Infantil deve promover experiências que
articulem o cuidado com as oportunidades de
aprendizagem, reconhecendo a criança como
sujeito ativo em seu processo de
desenvolvimento.
Nesse sentido, o cuidar envolve mais do que
atender às necessidades físicas das crianças,
como alimentação, higiene e descanso. Cuidar
também significa oferecer um ambiente
acolhedor, seguro e afetivo, que favoreça o
desenvolvimento das relações sociais e
emocionais. Para Leonardo Boff, o cuidado é
uma atitude ética que envolve atenção,
responsabilidade e compromisso com o outro,
sendo essencial para a construção de relações
humanas saudáveis.
Já o educar refere-se às ações pedagógicas que
favorecem o desenvolvimento das capacidades
das crianças. Na Educação Infantil, a
aprendizagem acontece por meio das interações,
das brincadeiras e da exploração do ambiente.
De acordo com Lev Vygotsky, o
desenvolvimento da criança ocorre
principalmente por meio das interações
sociais, nas quais o professor desempenha
um papel importante como mediador das
aprendizagens.
Além disso, Jean Piaget destaca que a
criança constrói conhecimentos a partir da
interação com o meio. Por isso, o professor
precisa oferecer experiências diversificadas
que estimulem a curiosidade, a investigação
e a descoberta, respeitando as características
próprias da infância.
Para que o cuidar e o educar aconteçam de
maneira organizada e intencional, é
fundamental a presença do planejamento
pedagógico. Planejar significa organizar
objetivos, atividades e estratégias que
orientem o trabalho educativo. Segundo
José Carlos Libâneo, o planejamento é
uma ferramenta essencial para garantir a
qualidade do ensino, pois permite ao
professor refletir sobre sua prática e adequála às necessidades das crianças.
Na Educação Infantil, o planejamento
precisa considerar o brincar, a interação e as
experiências significativas como elementos
centrais do processo educativo. Dessa
forma, o trabalho pedagógico torna-se mais
intencional e contribui para o
desenvolvimento integral das crianças.
Assim, cuidar, educar e planejar são
dimensões inseparáveis da prática
pedagógica na Educação Infantil. Quando
essas ações estão articuladas, a escola
consegue oferecer experiências educativas
mais significativas, contribuindo para a
formação de crianças mais autônomas,
curiosas e participativas.
No processo de construção da coerência
textual, os conectores exercem papel
fundamental ao estabelecer relações lógicas
entre segmentos discursivos. Observe o
fragmento do texto:
“Durante muito tempo, a Educação Infantil foi vista apenas como um espaço de cuidado (...). No entanto, com os avanços das pesquisas na área da educação e do desenvolvimento infantil, passou-se a compreender que cuidar e educar são ações indissociáveis.”
Considerando o funcionamento discursivo do conector destacado no contexto em que ocorre, assinale a alternativa que melhor descreve a relação de sentido estabelecida entre os segmentos textuais.
“Durante muito tempo, a Educação Infantil foi vista apenas como um espaço de cuidado (...). No entanto, com os avanços das pesquisas na área da educação e do desenvolvimento infantil, passou-se a compreender que cuidar e educar são ações indissociáveis.”
Considerando o funcionamento discursivo do conector destacado no contexto em que ocorre, assinale a alternativa que melhor descreve a relação de sentido estabelecida entre os segmentos textuais.
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: B
Fundamento decisivo: "Durante muito tempo, a Educação Infantil foi vista apenas como um espaço de cuidado (...). No entanto, com os avanços das pesquisas na área da educação e do desenvolvimento infantil, passou-se a compreender que cuidar e educar são ações indissociáveis." Nesse fragmento, "No entanto" introduz contraste/oposição entre a visão anterior da Educação Infantil e a compreensão posterior fundada em pesquisas, o que define a relação adversativa exigida pelo gabarito B.
Tema central: valor adversativo do conector
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o trecho não faz retificação argumentativa. O segundo segmento não corrige parcialmente o primeiro; ele contrapõe duas perspectivas sobre a Educação Infantil. O valor de "No entanto" no contexto é adversativo, não de correção.
B
Certa
A alternativa B acerta porque identifica dois pontos que o trecho realmente apresenta: a relação adversativa marcada por "No entanto" e o conteúdo específico dessa oposição. Antes do conector, aparece a visão historicamente consolidada da Educação Infantil como espaço apenas de cuidado; depois dele, surge a perspectiva posterior, apoiada em avanços de pesquisas, segundo a qual cuidar e educar são ações indissociáveis. A alternativa corresponde diretamente ao funcionamento discursivo do conector no texto.
C
Errada
Está errada por dois motivos textuais. Primeiro, desloca a relação principal para causa e consequência, quando o conector destacado marca oposição. Segundo, afirma a permanência de concepções tradicionais sobre o cuidado infantil, mas o texto indica justamente uma mudança de compreensão: com os avanços das pesquisas, passou-se a entender que cuidar e educar são indissociáveis.
D
Errada
Está errada porque o segmento introduzido por "No entanto" não explica as razões históricas da associação entre cuidado e Educação Infantil. Ele apresenta uma nova compreensão em contraste com a visão anterior. Portanto, não há relação explicativa, e sim contraposição argumentativa.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre perceber a expressão "com os avanços das pesquisas" e concluir por causa e consequência, quando o foco do comando está no conector "No entanto", que organiza a passagem por contraste entre duas concepções.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão destacar um conector, identifique primeiro a relação que ele estabelece entre o segmento anterior e o posterior.
- Não basta nomear a relação semântica; verifique exatamente quais conteúdos estão sendo ligados ou contrapostos.
- Se o trecho trouxer mudança de perspectiva, não confunda oposição com retificação ou explicação.
- Elementos internos do segundo segmento podem indicar contexto da mudança, mas o valor principal do conector continua sendo o critério decisivo.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Comentários
Veja os comentários dos nossos alunos
conectores: mas,porém,entretanto,todavia, não obstante,antes (=pelo o contrário ),ao passo que,senão.. introduzem uma ideia de contraste entre dois pensamentos.. conectores adversativos,inicia uma O.S.A
Clique para visualizar este comentário
Visualize os comentários desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos