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Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767287
Pedagogia
Os campos de atuação constituem uma categoria
organizadora do currículo do ensino de Língua Portuguesa e se
articulam com as práticas de linguagem. Considerando esses
campos, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o
que se afirma a seguir.
( ) Os campos de atuação contemplam dimensões formativas importantes de uso da linguagem na escola e fora dela, e criam condições para uma formação para a atuação em atividades do dia a dia.
( ) Alguns gêneros incluídos em um determinado campo estão também referenciados a outros, existindo trânsito entre esses campos. Práticas de leitura e produção escrita ou oral do campo jornalísticomidiático se conectam com as de atuação na vida pública.
( ) A divisão por campos de atuação tem, também, no componente Língua Portuguesa, uma função didática de possibilitar a compreensão de que os textos circulam dinamicamente na semiose social e na vida comunitária.
( ) Os campos de atuação permitem considerar as práticas de linguagem, leitura e produção de textos orais e escritos, em uma perspectiva em que o conhecimento metalinguístico pode ser revertido para situações de contexto e desencadeamento.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) Os campos de atuação contemplam dimensões formativas importantes de uso da linguagem na escola e fora dela, e criam condições para uma formação para a atuação em atividades do dia a dia.
( ) Alguns gêneros incluídos em um determinado campo estão também referenciados a outros, existindo trânsito entre esses campos. Práticas de leitura e produção escrita ou oral do campo jornalísticomidiático se conectam com as de atuação na vida pública.
( ) A divisão por campos de atuação tem, também, no componente Língua Portuguesa, uma função didática de possibilitar a compreensão de que os textos circulam dinamicamente na semiose social e na vida comunitária.
( ) Os campos de atuação permitem considerar as práticas de linguagem, leitura e produção de textos orais e escritos, em uma perspectiva em que o conhecimento metalinguístico pode ser revertido para situações de contexto e desencadeamento.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767286
Pedagogia
Durante o processo de alfabetização, as crianças constroem
hipóteses sobre a escrita e seu funcionamento, desenvolvendo
habilidades que envolvem tanto a decodificação de palavras
quanto a compreensão de seus usos sociais. Ao longo desse
percurso, elas estabelecem relações entre sons e letras, identificam
padrões na organização textual e refletem sobre os diferentes
registros da língua.
Considere a seguinte situação em uma sala de aula:
Uma professora propõe uma atividade em que os alunos devem comparar palavras semelhantes e identificar padrões na escrita. Em outro momento, os estudantes analisam a formação de frases e discutem variações no uso da pontuação. Além disso, durante a leitura coletiva, são incentivados a compartilhar interpretações sobre o significado das palavras e relacioná-las ao contexto.
Para o desenvolvimento das habilidades envolvidas nessa prática pedagógica, a professora deverá
Considere a seguinte situação em uma sala de aula:
Uma professora propõe uma atividade em que os alunos devem comparar palavras semelhantes e identificar padrões na escrita. Em outro momento, os estudantes analisam a formação de frases e discutem variações no uso da pontuação. Além disso, durante a leitura coletiva, são incentivados a compartilhar interpretações sobre o significado das palavras e relacioná-las ao contexto.
Para o desenvolvimento das habilidades envolvidas nessa prática pedagógica, a professora deverá
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767285
Pedagogia
A escola é um espaço genuinamente diverso, uma vez que
propicia encontro de pessoas marcadas por diferentes origens
culturais, territoriais e étnicas. Assim, cabe ao professor considerar
a multiculturalidade em suas propostas de atividades pedagógicas,
a fim de promover aprendizagens com as diferenças, construir uma
ética da tolerância e propiciar espaços mais inclusivos.
Considerando o tema multiculturalidade, assinale a afirmação
verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767283
Pedagogia
O ensino de história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiros objetiva o combate ao racismo, preconceito e
discriminação e, sobretudo, o reconhecimento e a valorização
histórico-cultural das populações negras e indígenas. Quanto aos
conteúdos referentes a essa temática, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767281
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Digital (PNED) busca ampliar
o acesso a recursos digitais em instituições de ensino públicas, com
prioridade às populações vulneráveis. Desse modo, é possível à
escola promover, sobretudo, o letramento digital e o
desenvolvimento de habilidades digitais, garantindo, assim, uma
escola mais inclusiva. No que diz respeito à cultura digital analise as
seguintes afirmações:
I. A cultura digital envolve aprendizagem destinada à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que pressupõe compreensão dos impactos da revolução digital e seus avanços na sociedade.
II. A cultura digital pressupõe a construção de atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais, bem como os diferentes usos das tecnologias e dos conteúdos disponibilizados.
III. Há relação entre direitos digitais e cultura digital, pois ambos apresentam, como princípios, a conscientização e o respeito dos direitos sobre o uso e o tratamento de dados pessoais mais vulneráveis, em especial, por crianças e adolescentes.
IV. Cultura digital, comumente conhecida como assistiva, engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a aprendizagem, com foco na inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
É correto o que se afirma somente em
I. A cultura digital envolve aprendizagem destinada à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que pressupõe compreensão dos impactos da revolução digital e seus avanços na sociedade.
II. A cultura digital pressupõe a construção de atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais, bem como os diferentes usos das tecnologias e dos conteúdos disponibilizados.
III. Há relação entre direitos digitais e cultura digital, pois ambos apresentam, como princípios, a conscientização e o respeito dos direitos sobre o uso e o tratamento de dados pessoais mais vulneráveis, em especial, por crianças e adolescentes.
IV. Cultura digital, comumente conhecida como assistiva, engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a aprendizagem, com foco na inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
É correto o que se afirma somente em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767279
Pedagogia
Ao longo do ensino fundamental, a Geografia e a História se
propõem a trabalhar o reconhecimento do Eu e o sentimento de
pertencimento dos alunos à vida da família e da comunidade. Para
dar conta dessa proposta, tais componentes se dividem em
unidades temáticas comuns em uma progressão das habilidades.
No tocante ao ensino do componente Geografia, são unidades
temáticas:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767274
Português
No ensino do componente curricular Língua Portuguesa, o
docente precisa propor atividades que envolvam procedimentos e
estratégias (meta)cognitivas de análise e avaliação consciente
durante os processos de leitura e de produção de textos (orais,
escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, seja em
relação às formas de composição, seja em relação aos estilos
adotados nos textos (Brasil, 2018). No que diz respeito à linguagem
verbal oral e escrita, as formas de composição dos textos envolvem
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767273
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reorganizou o
ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental,
propondo novas abordagens que incentivam o desenvolvimento do
letramento matemático. A proposta valoriza a construção do
pensamento lógico e a utilização dos conceitos matemáticos em
diferentes contextos, promovendo a autonomia dos alunos.
Considerando o que preconiza a BNCC para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, atente para o que se afirma a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.
( ) O ensino de Matemática deve proporcionar aos alunos oportunidades de resolver problemas, interpretar diferentes situações e justificar seus raciocínios de forma estruturada.
( ) A proposta curricular prioriza o ensino de números e cálculos, com enfoque no desenvolvimento de habilidades relacionadas à argumentação e à representação matemática.
( ) A compreensão dos conceitos matemáticos deve ocorrer de maneira progressiva ao longo dos anos, garantindo que os alunos possam aprofundar os conteúdos gradativamente.
( ) A BNCC não prevê relações entre os conteúdos matemáticos e as demais áreas do conhecimento, considerando o nível de complexidade da disciplina, sua relevância social e a proposição dos seus conteúdos.
( ) O ensino de Matemática deve estimular o aluno a explorar diferentes formas de representar um conceito, favorecendo a aprendizagem por meio de múltiplas abordagens.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Considerando o que preconiza a BNCC para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, atente para o que se afirma a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.
( ) O ensino de Matemática deve proporcionar aos alunos oportunidades de resolver problemas, interpretar diferentes situações e justificar seus raciocínios de forma estruturada.
( ) A proposta curricular prioriza o ensino de números e cálculos, com enfoque no desenvolvimento de habilidades relacionadas à argumentação e à representação matemática.
( ) A compreensão dos conceitos matemáticos deve ocorrer de maneira progressiva ao longo dos anos, garantindo que os alunos possam aprofundar os conteúdos gradativamente.
( ) A BNCC não prevê relações entre os conteúdos matemáticos e as demais áreas do conhecimento, considerando o nível de complexidade da disciplina, sua relevância social e a proposição dos seus conteúdos.
( ) O ensino de Matemática deve estimular o aluno a explorar diferentes formas de representar um conceito, favorecendo a aprendizagem por meio de múltiplas abordagens.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767271
Pedagogia
Em sua obra Os Sete Saberes Necessários à Educação do
Futuro (1999), Edgar Morin apresenta o conceito de identidade
terrena, ressaltando que os desafios ambientais não podem ser
analisados de forma isolada. A interdependência dos ecossistemas
e os impactos das ações humanas exigem que a educação
contribua para o desenvolvimento de uma consciência global sobre
sustentabilidade. Isso envolve compreender as relações entre
natureza, sociedade e economia, promovendo escolhas
responsáveis e conectadas ao futuro do planeta.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que corresponde à prática educacional que favorece a formação de indivíduos comprometidos com a sustentabilidade.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que corresponde à prática educacional que favorece a formação de indivíduos comprometidos com a sustentabilidade.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767270
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma nova
organização para o ensino de Ciências da Natureza no Ensino
Fundamental, estruturando os conteúdos em três unidades
temáticas, quais sejam: Matéria e Energia, Vida e Evolução, e Terra
e Universo. Essa abordagem busca garantir a progressão contínua
da aprendizagem, permitindo que os alunos desenvolvam
habilidades científicas ao longo dos anos de forma integrada e
contextualizada.
Tomando por base BNCC, no que diz respeito aos princípios fundamentais para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental, assinale a afirmação verdadeira.
Tomando por base BNCC, no que diz respeito aos princípios fundamentais para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767269
Meio Ambiente
Atente para o seguinte excerto:
“A educação para o desenvolvimento sustentável significa incluir as principais questões de desenvolvimento sustentável no ensino e na aprendizagem. Ela requer mudanças de longo alcance na forma como a educação é frequentemente praticada hoje. Esse esforço educacional incentivará mudanças de comportamento que criarão um futuro mais sustentável em termos de integridade ambiental, viabilidade econômica e sociedade justa para as gerações presentes e futuras. Representa uma nova visão da educação. É um conceito que ajuda pessoas de todas as idades a entender melhor o mundo em que vivem” (UNESCO, 2024).
A UNESCO enfatiza que a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) deve ser integrada aos currículos escolares, promovendo mudanças de comportamento que contribuam para um futuro sustentável. A abordagem considera aspectos ambientais, econômicos e sociais, garantindo que os alunos compreendam sua relação com o planeta e desenvolvam ações responsáveis.
Com base nessa abordagem sobre Educação para a Sustentabilidade Ambiental, é correto afirmar que a Educação para o Desenvolvimento Sustentável
“A educação para o desenvolvimento sustentável significa incluir as principais questões de desenvolvimento sustentável no ensino e na aprendizagem. Ela requer mudanças de longo alcance na forma como a educação é frequentemente praticada hoje. Esse esforço educacional incentivará mudanças de comportamento que criarão um futuro mais sustentável em termos de integridade ambiental, viabilidade econômica e sociedade justa para as gerações presentes e futuras. Representa uma nova visão da educação. É um conceito que ajuda pessoas de todas as idades a entender melhor o mundo em que vivem” (UNESCO, 2024).
A UNESCO enfatiza que a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) deve ser integrada aos currículos escolares, promovendo mudanças de comportamento que contribuam para um futuro sustentável. A abordagem considera aspectos ambientais, econômicos e sociais, garantindo que os alunos compreendam sua relação com o planeta e desenvolvam ações responsáveis.
Com base nessa abordagem sobre Educação para a Sustentabilidade Ambiental, é correto afirmar que a Educação para o Desenvolvimento Sustentável
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767268
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) estabelece
diretrizes para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino
fundamental, enfatizando a importância da construção do
pensamento matemático por meio da resolução de problemas, do
raciocínio lógico e da valorização das diferentes formas de
representação matemática. O documento destaca que os alunos
devem desenvolver habilidades que os permitam compreender e
aplicar conceitos matemáticos em seu cotidiano, promovendo a
autonomia e o pensamento crítico.
Com base na BNCC (2018), no que diz respeito às as diretrizes para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a afirmação verdadeira.
Com base na BNCC (2018), no que diz respeito às as diretrizes para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767267
Pedagogia
O desenvolvimento das práticas educacionais, ao longo dos
anos levou à ampliação dos conceitos de multidisciplinaridade,
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, cada um com
características distintas no modo como articulam os
conhecimentos. Na obra Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade
e Transdisciplinaridade no Ensino (1998), Marília Freitas de Campos
Pires discute a importância dessas abordagens no processo de
ensino-aprendizagem.
No que diz respeito a essas abordagens educacionais, assinale a opção que apresenta a correta distinção entre os respectivos conceitos
No que diz respeito a essas abordagens educacionais, assinale a opção que apresenta a correta distinção entre os respectivos conceitos
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767266
Pedagogia
As metodologias ativas tornam os alunos protagonistas de
sua própria aprendizagem, promovendo maior engajamento,
autonomia e participação ativa na construção do conhecimento.
Diferentes abordagens podem ser aplicadas para estimular esse
processo, permitindo que os estudantes desenvolvam habilidades
como investigação, colaboração e resolução de problemas.
Com base nesse conceito de metodologias ativas, atente para o que se afirma a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.
( ) A aprendizagem baseada em problemas estimula os alunos a investigar e propor soluções para situações do mundo real, desenvolvendo pensamento crítico e autonomia na tomada de decisões.
( ) A sala de aula invertida propõe que os alunos realizem experimentos antes de receberem explicações teóricas, garantindo que compreendam os conceitos por meio da prática direta.
( ) A gamificação utiliza elementos de jogos para tornar o aprendizado mais envolvente, favorecendo a participação ativa dos estudantes por meio de desafios e recompensas.
( ) A aprendizagem colaborativa busca desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe, permitindo que os alunos compartilhem conhecimentos na construção do aprendizado.
( ) As metodologias ativas devem ser aplicadas apenas em atividades extracurriculares, não podendo ser integradas ao currículo escolar como parte do ensino regular.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Com base nesse conceito de metodologias ativas, atente para o que se afirma a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.
( ) A aprendizagem baseada em problemas estimula os alunos a investigar e propor soluções para situações do mundo real, desenvolvendo pensamento crítico e autonomia na tomada de decisões.
( ) A sala de aula invertida propõe que os alunos realizem experimentos antes de receberem explicações teóricas, garantindo que compreendam os conceitos por meio da prática direta.
( ) A gamificação utiliza elementos de jogos para tornar o aprendizado mais envolvente, favorecendo a participação ativa dos estudantes por meio de desafios e recompensas.
( ) A aprendizagem colaborativa busca desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe, permitindo que os alunos compartilhem conhecimentos na construção do aprendizado.
( ) As metodologias ativas devem ser aplicadas apenas em atividades extracurriculares, não podendo ser integradas ao currículo escolar como parte do ensino regular.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767265
Pedagogia
No processo de ensino da leitura e da escrita, diferentes
conceitos explicam as etapas de aquisição do sistema de escrita
alfabética e seu uso social. A alfabetização envolve a apropriação
do código escrito, enquanto o letramento abrange as práticas
sociais da linguagem. Além disso, a correspondência grafofonêmica
e os sistemas de escrita desempenham papéis essenciais na
construção do conhecimento sobre a linguagem escrita.
Associe cada conceito apresentados a seguir à sua definição, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:
1. correspondência grafofonêmica;
2. letramento;
3. sistemas de escrita;
4. apropriação do sistema de escrita alfabética.
( ) Processo pelo qual o aprendiz compreende o funcionamento da escrita, desenvolvendo hipóteses sobre sua estrutura e uso.
( ) Conjunto de princípios que organizam a escrita, incluindo diferentes formas de representação gráfica utilizadas pelas sociedades.
( ) Inserção do aluno em práticas sociais de leitura e escrita, garantindo que ele compreenda a função da linguagem em diferentes contextos.
( ) Relação entre fonemas e grafemas, permitindo ao aluno associar os sons da fala às letras e sílabas do sistema de escrita.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Associe cada conceito apresentados a seguir à sua definição, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:
1. correspondência grafofonêmica;
2. letramento;
3. sistemas de escrita;
4. apropriação do sistema de escrita alfabética.
( ) Processo pelo qual o aprendiz compreende o funcionamento da escrita, desenvolvendo hipóteses sobre sua estrutura e uso.
( ) Conjunto de princípios que organizam a escrita, incluindo diferentes formas de representação gráfica utilizadas pelas sociedades.
( ) Inserção do aluno em práticas sociais de leitura e escrita, garantindo que ele compreenda a função da linguagem em diferentes contextos.
( ) Relação entre fonemas e grafemas, permitindo ao aluno associar os sons da fala às letras e sílabas do sistema de escrita.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767264
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece a
investigação científica como abordagem central para o ensino de
Ciências, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de
observação, formulação de hipóteses e interpretação de dados.
Essa metodologia incentiva a construção do conhecimento por
meio da exploração do mundo natural e da experimentação em
diferentes contextos. Considerando esse tema, assinale a opção
que corresponde ao princípio fundamental da investigação
científica no ensino de Ciências.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767263
Pedagogia
Em uma escola pública de ensino fundamental, uma
professora do segundo ano desenvolveu um projeto interdisciplinar
de alfabetização com foco na realidade sociocultural dos alunos. As
atividades incluíam produção de textos colaborativos baseados em
relatos familiares, exploração de diferentes gêneros textuais, rodas
de leitura e uso de materiais diversificados, como vídeos e músicas.
Além disso, foram utilizados jogos educativos e práticas
relacionadas ao sistema alfabético, incentivando os estudantes a
refletirem sobre a função social da linguagem escrita.
Considerando as concepções teóricas de alfabetização e letramento, assinale a opção que descreve corretamente a abordagem adotada pela professora.
Considerando as concepções teóricas de alfabetização e letramento, assinale a opção que descreve corretamente a abordagem adotada pela professora.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767262
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça a
importância do desenvolvimento das competências
socioemocionais no contexto escolar, promovendo habilidades
como autogestão, resiliência emocional, engajamento social,
amabilidade e abertura ao novo. Essas competências auxiliam os
estudantes a enfrentarem desafios acadêmicos e sociais,
fortalecendo sua capacidade de aprendizagem e relacionamento
interpessoal. Considerando essas competências, atente para a
seguinte situação: Em uma turma do ensino fundamental, a
professora identificou dificuldades entre os alunos na gestão
emocional e na realização de atividades em grupo. Alguns
estudantes demonstravam resistência ao trabalho colaborativo e à
adaptação a situações novas, enquanto outros tinham dificuldades
em lidar com frustrações e manter o foco. Para abordar essas
questões, a docente implementou estratégias que incluíam
reflexões sobre emoções, desafios progressivos para desenvolver
persistência e momentos de cooperação. Após um período de
aplicação, foi possível observar mudanças no comportamento dos
alunos, especialmente na maneira como lidavam com obstáculos e
interagiam com os colegas.
Com base nas diretrizes da BNCC para competências socioemocionais, assinale a opção que explica corretamente a causa do sucesso da professora em relação ao impacto positivo dessa abordagem no desenvolvimento dos estudantes.
Com base nas diretrizes da BNCC para competências socioemocionais, assinale a opção que explica corretamente a causa do sucesso da professora em relação ao impacto positivo dessa abordagem no desenvolvimento dos estudantes.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental
|
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Espanhola |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Inglesa |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Matemática |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Ciências |
Q3767260
Pedagogia
Como município polo da região do Sertão dos Inhamuns, Tauá
apresenta uma estrutura de educação composta pelos dois níveis
de ensino nos quais se divide o sistema de ensino brasileiro.
Assinale a opção que apresenta corretamente o quadro
educacional do município:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental
|
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Espanhola |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Inglesa |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Matemática |
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Ciências |
Q3767256
História e Geografia de Estados e Municípios
O patrimônio histórico cultural de uma sociedade é o
conjunto de bens materiais e imateriais que têm valor histórico e
são relevantes para a cultura, a memória e a identidade de um
povo. Considerando esse tema, analise as afirmações a seguir:
I. O Museu Regional dos Inhamuns e o Memorial do Cólera são equipamentos culturais que guardam aspectos da história dos habitantes da região.
II. Os sítios arqueológicos existentes no município de Tauá são atrativos turísticos, mas não possuem valor cultural.
III. Por se tratar do maior criador de ovino-caprinos do estado, em Tauá desenvolveu-se uma culinária na qual a carne de carneiro é um marco.
IV. A Igreja de Jesus, Maria e José, na Vila de Marrecas, distrito de Tauá, tem relevante valor histórico por ser do início do século XVIII.
É correto o que se afirma em
I. O Museu Regional dos Inhamuns e o Memorial do Cólera são equipamentos culturais que guardam aspectos da história dos habitantes da região.
II. Os sítios arqueológicos existentes no município de Tauá são atrativos turísticos, mas não possuem valor cultural.
III. Por se tratar do maior criador de ovino-caprinos do estado, em Tauá desenvolveu-se uma culinária na qual a carne de carneiro é um marco.
IV. A Igreja de Jesus, Maria e José, na Vila de Marrecas, distrito de Tauá, tem relevante valor histórico por ser do início do século XVIII.
É correto o que se afirma em
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