Questões de Concurso para Educação | Qconcursos.com

Q4275672

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275672 Pedagogia

Um professor de História, utilizando o ambiente virtual de aprendizagem Moodle (versão 5), deseja configurar o fluxo pedagógico de sua disciplina de forma condicional e automatizada. Ele pretende: i) disponibilizar o conteúdo da unidade “Idade Média” apenas após a conclusão de atividades prévias; ii) exibir a nota de um questionário somente quando o aluno atingir um critério mínimo de desempenho (≥ 70%). Considerando os mecanismos nativos de controle condicional e avaliação no Moodle, qual configuração atende integralmente a esses requisitos?

A

Configurar a disponibilidade por data nas atividades e utilizar o bloco de visão geral do curso para acompanhamento das notas.

B

Habilitar o rastreamento de conclusão de atividades (Activity Completion), configurar restrições de acesso (Restrict Access) com base na conclusão, e definir nota para aprovação (Grade to Pass) no item de avaliação.

C

Utilizar o recurso Livro (Book) para organizar o conteúdo e o Glossário (Glossary) para atividades introdutórias, acompanhando notas via exportação manual.

D

Configurar badges (insígnias) com base em desempenho e organizar as atividades no painel do curso.

E

Definir competências (Competencies) e associar atividades ao framework de aprendizagem, utilizando o relatório de competências para avaliação.

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Q4275671

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275671 Pedagogia

Uma professora de Artes precisa criar um roteiro de vídeo para uma aula on-line sobre o movimento artístico Expressionismo Alemão, com duração de 5 a 7 minutos. O roteiro deve incluir: i) introdução contextualizada; ii) apresentação de 3 a 4 artistas com exemplos visuais; iii) conclusão reflexiva. Ela decide utilizar uma ferramenta de IA generativa. Considerando-se boas práticas documentadas de engenharia de prompt — incluindo uso de persona, contextualização, estruturação da saída e uso de exemplos (few-shot prompting), qual alternativa atende integralmente a esses critérios?

A

"Crie um roteiro de vídeo de 5 a 7 minutos sobre Expressionismo Alemão para alunos do ensino médio, incluindo introdução, artistas e conclusão."

B

"Atue como um professor de Artes e crie um roteiro estruturado de 5 a 7 minutos sobre Expressionismo Alemão para alunos do ensino médio."

C

"Atue como um roteirista didático e crie um roteiro estruturado com introdução, desenvolvimento e conclusão sobre Expressionismo Alemão."

D

"Atue como um roteirista didático especializado em ensino médio. Crie um roteiro de vídeo de 5 a 7 minutos sobre Expressionismo Alemão para alunos do ensino médio. Estruture a resposta em: (1) introdução, (2) artistas com exemplos, (3) conclusão reflexiva."

E

"Atue como um roteirista didático especializado em ensino médio. A seguir está um exemplo de estrutura de roteiro: Exemplo: Introdução: Apresentação do contexto histórico. Desenvolvimento: Apresentação de artistas e obras. Conclusão: Reflexão final. Agora, com base nesse modelo, crie um roteiro de vídeo de 5 a 7 minutos sobre Expressionismo Alemão para alunos do ensino médio, incluindo 3 a 4 artistas com exemplos visuais e uma conclusão reflexiva."

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Q4275670

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275670 Pedagogia

Um professor de Física utiliza o Google Sala de Aula para gerenciar sua disciplina. Ele deseja estruturar o conteúdo do curso de forma organizada e progressiva, garantindo que: i) as atividades sejam agrupadas por unidade temática; ii) os materiais de apoio fiquem associados a cada unidade; iii) os alunos visualizem, de forma clara e sequencial, os conteúdos e as tarefas. Considerando-se os recursos nativos da plataforma para organização pedagógica do conteúdo, qual alternativa atende integralmente a esses requisitos?

A

Criar documentos no Google Docs para cada unidade e compartilhar os links com os alunos.

B

Utilizar a aba "Atividades" e criar "Tópicos" com os nomes das unidades, associando materiais e tarefas a cada tópico.

C

Utilizar o mural para publicar materiais e atividades conforme a sequência do conteúdo.

D

Configurar a agenda da turma com datas e prazos para cada atividade.

E

Exportar os materiais para o Google Drive e organizar em pastas por unidade.

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Q4275669

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275669 Pedagogia

A um professor de Língua Portuguesa foi solicitado criar um plano de aula de 50 minutos sobre a obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis, para uma turma do 3º ano do ensino médio. O plano deve ser detalhado, incluindo objetivos de aprendizagem, metodologia, recursos didáticos e uma atividade de avaliação. Para otimizar o tempo, ele decide utilizar uma ferramenta de IA generativa (como ChatGPT, Gemini ou Claude). De acordo com boas práticas documentadas de engenharia de prompt — como fornecer instruções claras, contexto suficiente e especificar explicitamente a estrutura da saída, qual alternativa atende integralmente a essas diretrizes para o objetivo proposto?

A

"Crie um plano de aula sobre 'Memórias Póstumas de Brás Cubas'."

B

"Elabore um plano de aula sobre ‘Memórias Póstumas de Brás Cubas’ para o ensino médio."

C

"Elabore um plano de aula de 50 minutos sobre ‘Memórias Póstumas de Brás Cubas’ para o ensino médio."

D

"Atue como um professor de Língua Portuguesa do ensino médio e elabore um plano de aula de 50 minutos sobre ‘Memórias Póstumas de Brás Cubas’ para o 3º ano. Estruture a resposta explicitamente em seções com: objetivos de aprendizagem, metodologia detalhada, recursos didáticos e atividade avaliativa".

E

"Explique como trabalhar ‘Memórias Póstumas de Brás Cubas’ em sala de aula para alunos do ensino médio."

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Q4275668

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275668 Noções de Informática

Um professor deseja calcular a média ponderada das notas de seus alunos em uma planilha, utilizando softwares como Microsoft Excel ou LibreOffice Calc. As notas estão nas colunas B (Prova 1), C (Prova 2) e D (Trabalho), e os respectivos pesos (4, 3 e 3) estão armazenados nas células F1, G1 e H1. Ao copiar a fórmula para as demais linhas, os valores dos pesos devem permanecer fixos, enquanto as referências das notas devem ser ajustadas automaticamente. Considerando-se o uso correto de referências absolutas exclusivamente nas células de pesos, qual fórmula atende integralmente a esse requisito?

A

=(B2*F1 + C2*G1 + D2*H1)/10

B

=(B2*$F$1 + C2*$G$1 + D2*$H$1)/10

C

=(B2*$F$1 + C2*$G$1 + D2*H1)/10

D

=(B2*$F$1 + C2*$G$1 + D2*$H$1)/9

E

=(B2*$F$1 + C2*$G$1 + D2*$H$1)

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Q4275667

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275667 Noções de Informática

Uma professora deseja padronizar visualmente todos os slides de sua apresentação, garantindo que títulos, fontes, cores e elementos gráficos sigam um mesmo estilo automaticamente, sem necessidade de formatação manual em cada slide. Qual recurso do Microsoft PowerPoint, LibreOffice Impress ou Google Apresentações permite definir e aplicar esse padrão global de layout e formatação de forma centralizada?

A

Aplicar formatação manual em cada slide individualmente.

B

Utilizar a ferramenta WordArt ou Fontwork para estilização pontual de texto.

C

Configurar o Slide Mestre (ou Mestre de Slides/Editor de tema) para definir o padrão visual da apresentação.

D

Inserir caixas de texto com formatação personalizada em cada slide.

E

Alterar individualmente os layouts de cada slide após a criação.

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Q4275666

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275666 Noções de Informática

Um professor de Química está elaborando uma prova com dez questões, sendo que a última, sobre balanceamento de equações químicas, exige a inserção de fórmulas e símbolos específicos, como subscritos (H₂O) e sobrescritos (C⁶⁺). Para garantir que a representação visual da fórmula química fique correta, padronizada e editável diretamente no documento, qual recurso de formatação de fonte, disponível em editores de texto como Microsoft Word, LibreOffice Writer e Google Docs, é o mais apropriado para essa finalidade?

A

Utilizar o recurso de "Texto Oculto" para esconder os números e símbolos.

B

Usar a ferramenta "Localizar e Substituir" para formatar os caracteres após a digitação.

C

Aplicar formatação de fonte como subscrito e sobrescrito nos caracteres desejados.

D

Criar uma tabela para organizar a fórmula e a numeração.

E

Inserir a fórmula como imagem externa (JPG ou PNG).

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Q4275664

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275664 Pedagogia

Durante a elaboração de seu plano de expansão, o Instituto Federal Beta destacou a necessidade de alinhar suas metas institucionais ao Plano Nacional de Educação – PNE (Lei Federal 15.388, de 2026). No que se refere à educação profissional, o Objetivo 12 do PNE busca:

Fonte: BRASIL. Lei nº 15.388, de 14 de abril de 2026. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 15 abr. 2026. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2026/lei/l15388.htm. Acesso em: 24 abr. 2026.

A

Elevar, nos cursos presenciais da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, a relação de alunos por professor para 25 (vinte e cinco).

B

Garantir que pelo menos 90% (noventa por cento) dos estudantes matriculados na educação profissional técnica de nível médio, na forma integrada ou concomitante, concluam seus cursos na idade regular, de modo a promover a equidade e a atenção à diversidade populacional.

C

Duplicar as matrículas de educação profissional técnica de nível médio na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

D

Expandir em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) as matrículas nos cursos subsequentes, de forma a assegurar a qualidade da oferta e a permanência dos estudantes.

E

Nenhuma das respostas anteriores.

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Q4275662

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275662 Legislação Federal

De acordo com a nova redação da Lei 12.772, de 2012, dada pela Lei 15.141, de 2025, a partir de 1º de janeiro de 2025, o ingresso na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico passou a ocorrer:

Fonte: BRASIL. Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012. Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 31 dez. 2012. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12772compilado.htm. Acesso em: 24 abr. 2026.

A

Tendo como requisito de ingresso o diploma de curso superior em nível de pós-graduação.

B

Sempre no primeiro nível da classe inicial da carreira.

C

Tendo como requisito de ingresso o diploma de curso superior em nível de doutorado.

D

Sempre no Nível 1 da Classe D I da carreira.

E

No primeiro nível de qualquer classe da carreira, a depender da titulação do docente, por meio do processo de aceleração da promoção.

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Q4275661

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275661 Pedagogia

Um estudante do curso técnico integrado de nível médio do IFMT, ao final do semestre, não atingiu a média mínima para aprovação em um componente curricular. Diante disso, o professor deste componente curricular explicou ao estudante que haveria a possibilidade de realizar atividades específicas para recuperar a aprendizagem, nos termos do Regulamento Didático da Instituição. Para tanto, segundo a Resolução CONSUP/IFMT 81, de 2020, os estudos de recuperação processual deverão ocorrer:

Fonte: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO. Conselho Superior. Resolução CONSUP/IFMT nº 81, de 26 de novembro de 2020. Aprova o Regulamento Didático do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. Cuiabá: IFMT, 2020. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/17ETcl0UM4w_0YCxezYifQ_N7w-sFdyhX/view. Acesso em: 24 abr. 2026.

A

Em momentos de atendimento aos estudantes ou por meio de projetos de ensino.

B

Por meio da realização de semana de estudos de recuperação processual.

C

Mediante reposição de carga horária adicional após o encerramento do período letivo.

D

Por decisão do professor responsável, sem necessidade de previsão institucional.

E

Exclusivamente mediante trabalhos complementares de recuperação processual autorizados pelo colegiado.

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Q4275660

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275660 Pedagogia

Durante o acompanhamento de uma turma de licenciatura, a coordenação percebeu que alguns estudantes estavam ultrapassando o limite de faltas permitido. Ao orientar os docentes, destacou-se a exigência mínima de frequência prevista no Regulamento Didático do IFMT. Nesse sentido, de acordo com a Resolução CONSUP/IFMT 81, de 2020, a frequência mínima exigida para a aprovação no referido curso de graduação corresponde a:

Fonte: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO. Conselho Superior. Resolução CONSUP/IFMT nº 81, de 26 de novembro de 2020. Aprova o Regulamento Didático do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. Cuiabá: IFMT, 2020. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/17ETcl0UM4w_0YCxezYifQ_N7w-sFdyhX/view. Acesso em: 24 abr. 2026.

A

70%, calculados com base na carga horária total do componente curricular.

B

75%, calculados com base na carga horária total do período letivo.

C

70%, calculados com base na carga horária total do período letivo.

D

75%, calculados com base na carga horária total do componente curricular.

E

80%, calculados com base na carga horária total do período letivo.

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Q4275659

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275659 Pedagogia

O Instituto Federal Alfa está estruturando um novo curso técnico na área de energias renováveis. Durante as reuniões de planejamento, sua equipe pedagógica discute como organizar o itinerário formativo, destacando que este deve ir além da simples seleção de conteúdos disciplinares, buscando configurar uma trajetória formativa consistente, alinhada às demandas do mundo do trabalho e aos fundamentos científicos e tecnológicos da área.
Com base nesta situação hipotética, e segundo as disposições das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica (Resolução CNE/CP 1, de 2021), o itinerário formativo deve contemplar a articulação de cursos e programas, configurando trajetória educacional consistente e programada, a partir de:

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 6 jan. 2021. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/resolucoes/resolucoes-cp-2021. Acesso em: 24 abr. 2026.

A

Estudos sobre itinerários de profissionalização, perfil docente e diretrizes da BNCC.

B

Estrutura socioeconômica do território, arranjos culturais e identificação de perfil profissional de conclusão próprio para cada curso.

C

Estrutura socio-ocupacional da área de atuação profissional, fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços e estudos sobre itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho.

D

Perfil do egresso, competências socioemocionais e conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição ou rede de ensino.

E

Projetos pedagógicos, estágios supervisionados e atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho.

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Q4275658

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275658 Meteorologia

Leia o trecho de notícia:

COM MAIS DE 40°C, CUIABÁ É A CIDADE MAIS QUENTE DO PAÍS NESTA SEMANA, APONTA INMET

No domingo e na segunda-feira, Cuiabá bateu dois recordes consecutivos de calor no ano, na medição manual de temperatura feita pelo Inmet.

Cuiabá tem enfrentado uma onda de calor intensa nos últimos dias e registrou as temperaturas mais altas do país nesta semana, chegando a mais de 40°C, segundo Instituto Nacional de Meteorologia (Inmet) (veja abaixo). Nesta quarta-feira (21), a capital de Mato Grosso deve seguir liderando o ranking das cidades mais quentes do Brasil, com previsão de temperatura máxima de 39°C durante a tarde.

Confira as temperaturas registradas em Cuiabá nesta semana:

• Domingo (17): 40°C • Segunda-feira (18): 40,2°C
• Terça-feira (19): 39,0°C
• Quarta-feira (20): 39,8°C

A capital mato-grossense é uma das cidades mais afetadas por um fenômeno climático que provoca elevação atípica das temperaturas durante o inverno. A umidade relativa do ar nesta semana segue abaixo dos 30%, o que acende um alerta de risco à saúde [...].

Disponível em: https://g1.globo.com/mt/mato-grosso/noticia/2025/08/21/com-mais-de-40c-cuiaba-e-a-cidade-mais-quente-do-pais- -nesta-semana-aponta-inmet.ghtml (adaptado). Acesso em: 23 ago. 2025.

O fenômeno climático noticiado no texto é conhecido como:

A

Aquecimento global.

B

Cuiabrasa.

C

Efeito estufa.

D

Veranico.

E

Inversão térmica.

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Q4275657

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275657 História e Geografia de Estados e Municípios

Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2024), o estado de Mato Grosso possui uma área territorial de 903.804,362 km², sendo o terceiro mais extenso do país, superado apenas por Pará e Amazonas. Dentro do estado, o maior (27.960,237 km²) e o menor (344,330 km²) município, em extensão territorial, são, respectivamente:

A

Chapada dos Guimarães e Nova Nazaré.

B

Colniza e São Pedro da Cipa.

C

Vila Bela da Santíssima Trindade e Novo Horizonte do Norte.

D

Juara e Santa Rita do Trivelato.

E

São Félix do Araguaia e Porto Estrela.

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Q4275656

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275656 Geografia

Leia o trecho de notícia:

IBAMA COMBATE GARIMPO ILEGAL E DESARTICULA INFRAESTRUTURA CRIMINOSA EM MATO GROSSO

Operação Xapiri faz parte da força-tarefa de desintrusão da Terra Indígena Sararé, onde mais de 400 acampamentos utilizados por garimpeiros foram destruídos

Brasília/DF (25/08/2025) – Desde o início do mês, o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama) tem conduzido a Operação Xapiri-Sararé para combater o garimpo ilegal na Terra Indígena (TI) Sararé, em Mato Grosso. A ação já resultou na destruição de uma vasta infraestrutura utilizada pelos garimpeiros.

As equipes de fiscalização inutilizaram, até o momento, 100 escavadeiras hidráulicas, 317 motores estacionários, 431 acampamentos, 61 mil litros de combustível (diesel e gasolina), 43 motocicletas, 9 caminhonetes, 12 caminhões, além de outros equipamentos usados na extração ilegal de ouro.

A Operação Xapiri-Sararé conta com a parceria das seguintes instituições: Ministério dos Povos Indígenas (MPI), Fundação Nacional dos Povos Indígenas (Funai), Polícia Rodoviária Federal (PRF), Polícia Federal (PF), Força Nacional de Segurança Pública (FNSP), Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia (Censipam) e Agência Brasileira de Inteligência (ABIN), além do apoio da Polícia Civil de Goiás (CORE/ GT3) [...].

Disponível em: https://www.gov.br/ibama/pt-br/assuntos/noticias/2025/ibama-combate-garimpo-ilegal-e-desarticula-infraestrutura- -criminosa-em-mato-grosso (adaptado). Acesso em: 28 ago. 2025.

A Terra Indígena mencionada no texto é o lar do povo:

A

Xavante.

B

Enawenê-nawê.

C

Tapirapé.

D

Rikbaktsá.

E

Nambikwara.

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Q4262667

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: UEPB Prova: CPCON - 2026 - UEPB - Técnico em Radiologia |

Q4262667 Radiologia

Durante a realização de uma radiografia periapical, o operador deve ajustar determinados parâmetros operacionais para garantir qualidade diagnóstica adequada e minimizar erros. Considerando os fatores que podem ser modificados durante a execução da técnica, marque a alternativa CORRETA.

A

O técnico pode ajustar a angulação do feixe de raios X, o tempo de exposição e o posicionamento do receptor de imagem.

B

O técnico pode modificar a anatomia do paciente e a posição dos dentes para melhorar a imagem.

C

Apenas o tempo de exposição pode ser alterado, sendo os demais fatores fixos.

D

A densidade óssea do paciente é o principal parâmetro ajustável durante o exame.

E

O tamanho das raízes dentárias pode ser compensado por aumento da distância foco-filme.

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Q4262666

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: UEPB Prova: CPCON - 2026 - UEPB - Técnico em Radiologia |

Q4262666 Radiologia

Durante a realização de radiografias periapicais, erros de angulação vertical podem resultar em distorções na imagem, como alongamento ou encurtamento das estruturas dentárias. Sobre esses erros técnicos, marque a alternativa CORRETA.

A

Estão relacionados exclusivamente ao tempo de exposição.

B

O encurtamento ocorre quando há angulação vertical insuficiente do feixe de raios X.

C

O alongamento ocorre quando a angulação vertical é insuficiente, enquanto o encurtamento ocorre quando a angulação vertical é excessiva.

D

Tanto o alongamento quanto o encurtamento estão relacionados apenas à angulação horizontal.

E

O alongamento ocorre quando há excesso de angulação vertical positiva do feixe de raios X.

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Q4262665

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: UEPB Prova: CPCON - 2026 - UEPB - Técnico em Radiologia |

Q4262665 Radiologia

Durante a realização de uma radiografia interproximal (bite-wing), observou-se superposição das faces proximais dos dentes posteriores, dificultando a avaliação de cáries interproximais. Marque a alternativa que indica CORRETAMENTE a principal causa desse erro técnico.

A

Angulação horizontal inadequada do feixe de raios X.

B

Tempo de exposição insuficiente.

C

Angulação vertical excessiva do feixe de raios X.

D

Posicionamento incorreto da língua.

E

Uso de filme de tamanho inadequado.

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Q4262664

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: UEPB Prova: CPCON - 2026 - UEPB - Técnico em Radiologia |

Q4262664 Radiologia

Um paciente de 26 anos, sexo masculino, apresenta fístula em região vestibular associada ao molar superior esquerdo. O cirurgiãodentista solicita uma Tomografia Computadorizada de Feixe Cônico (TCFC) para investigação da origem da lesão e possível envolvimento periapical e de estruturas adjacentes. Considerando os princípios de seleção do campo de visão (FOV - Field Of View), marque a alternativa CORRETA.

A

Utilizar FOV pequeno, restrito ao molar superior esquerdo e tecidos adjacentes.

B

Utilizar FOV médio (maxila completa), independentemente da região de interesse.

C

Utilizar FOV grande (abrangendo toda a face), para melhor avaliação global do crânio.

D

Utilizar FOV amplo com voxel grande, priorizando menor tempo de aquisição.

E

Utilizar FOV máximo para permitir reconstruções multiplanares mais precisas.

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Q4262663

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: UEPB Prova: CPCON - 2026 - UEPB - Técnico em Radiologia |

Q4262663 Radiologia

Após a realização de uma radiografia periapical de um molar superior do lado direito, a imagem obtida apresentou-se com baixa densidade (clara), com pouco contraste e dificuldade na visualização das estruturas anatômicas. Considerando o processamento químico manual do filme intrabucal, marque a alternativa que explica CORRETAMENTE esse achado.

A

Tempo insuficiente no revelador ou solução reveladora enfraquecida

B

Tempo excessivo no fixador.

C

Lavagem final prolongada em água corrente.

D

Contaminação do fixador por revelador.

E

Excesso de temperatura na solução fixadora.

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