Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 818

Q3990684

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990684 Libras

Das alternativas abaixo, aquela que apresenta uma afirmativa correta sobre a atuação articulada do intérprete educacional com o professor regente e as condições para o desempenho eficaz desse profissional é a seguinte:

A

a atuação do intérprete educacional é individual e independente, não havendo necessidade de planejamento conjunto com o professor regente, pois o conteúdo é o mesmo para todos

B

o intérprete educacional atua apenas em sala de aula, não tendo atribuição de viabilizar acesso e participação em outros espaços educacionais

C

a formação do intérprete educacional deve priorizar principalmente a fluência em Libras e técnicas de interpretação, sendo conhecimentos sobre a Língua Portuguesa, aspectos culturais e conteúdos específicos das disciplinas apenas complementares

D

o intérprete educacional e o professor regente atuam juntos no planejamento, na definição de estratégias e no acompanhamento de resultados, sendo importante que o intérprete tenha fluência em Libras e conhecimento das duas línguas e que existam espaços formativos na escola para alinhamento de práticas

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Q3990683

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990683 Pedagogia

No que se refere à organização do ensino bilíngue e às garantias previstas no Decreto nº 5.626/2005 para a escolarização de estudantes surdos, podemos afirmar que:

A

o decreto estabelece que escolas e classes bilíngues devem ser exclusivas para estudantes surdos e que a Língua Portuguesa oral deve ser a língua de instrução nas disciplinas

B

o decreto orienta a organização de escolas ou classes bilíngues, abertas a estudantes surdos e ouvintes, em que Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução, com previsão de profissionais qualificados, incluindo docentes bilíngues e intérpretes

C

o decreto limita a presença de intérpretes aos eventos escolares (reuniões e cerimônias), vedando sua atuação em sala de aula para não interferir no processo pedagógico

D

o decreto define que a garantia de acesso e permanência se restringe à reserva legal de vagas, sem prever ações pedagógicas, materiais ou recursos de acessibilidade

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Q3990682

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990682 Pedagogia

Em conformidade com as atualizações na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as normas correlatas que tratam dos direitos linguísticos das pessoas surdas, é verdadeira a seguinte afirmativa sobre o enquadramento legal da educação bilíngue de surdos como modalidade de ensino:

A

a legislação restringe a educação bilíngue de surdos ao Ensino Superior, por ser modalidade vinculada exclusivamente à formação profissional

B

a educação bilíngue de surdos permanece prevista apenas como estratégia de educação especial, sem definição própria de modalidade de ensino na LDB

C

a legislação prevê Libras como L2 e Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como L1, priorizando o Português como eixo pedagógico por ser a língua da maioria linguística brasileira

D

a legislação define a educação bilíngue de surdos como modalidade específica, com Libras como L1 e a Língua Portuguesa, preferencialmente escrita, como L2, com oferta desde a Educação Infantil

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Q3990681

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990681 Libras

Considerando a educação bilíngue de surdos e a necessidade de garantir acesso, participação e aprendizagem em Libras e em Língua Portuguesa, uma informação correta acerca do papel do intérprete educacional no contexto escolar está apresentada na seguinte alternativa:

A

o intérprete educacional atua como mediador pedagógico entre Libras e Língua Portuguesa, buscando estratégias para tornar o conteúdo acessível e favorecer a construção de conceitos pelo estudante surdo

B

o intérprete educacional realiza apenas tradução técnica, sem interferir nos processos de ensino aprendizagem, planejamento ou avaliação

C

o intérprete educacional substitui o professor regente na condução da aula sempre que o docente não for fluente em Libras, assumindo a responsabilidade integral pelo currículo

D

o intérprete educacional deve restringir sua atuação aos momentos formais de exposição do conteúdo, evitando participação em atividades e interações para manter neutralidade

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Q3990680

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990680 Libras

No que diz respeito à educação bilíngue de surdos, é uma afirmativa correta sobre o ensino de Português como L2 e a atuação articulada dos profissionais envolvidos (professor bilíngue e intérprete educacional) no processo pedagógico:

A

o Português como L2 é ensinado por imersão direta em textos, sem uso da Libras, para evitar interferência linguística

B

o professor bilíngue não precisa ser fluente em Libras, desde que domine o conteúdo curricular e utilize materiais escritos

C

o intérprete educacional atua apenas como tradutor, sem participação nos processos de ensino aprendizagem e sem articulação com o professor

D

o Português como L2 é trabalhado de forma contrastiva com a Libras e requer atuação articulada, com professor bilíngue fluente e intérprete educacional

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Q3990679

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990679 Pedagogia

No campo da aquisição de segunda língua (L2), diferentes modelos teóricos explicam o desenvolvimento linguístico a partir de diferentes ênfases. A alternativa que associa corretamente cada modelo às suas ideias centrais é a seguinte:

A

Inatista (Krashen): conhecimento explícito/implícito e automatização; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): filtro afetivo e insumo i+1; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): correção explícita de regras como eixo do aprendizado

B

Inatista (Krashen): interação e negociação de significados; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): aquisição subconsciente por exposição; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): monitoramento consciente de regras como base da fluência

C

Inatista (Krashen): aquisição versus aprendizagem, insumo compreensível (i+1) e filtro afetivo; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): processamento controlado/automático e conhecimento explícito/implícito; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): interação e negociação de significados para tornar o insumo compreensível

D

Inatista (Krashen): aprendizagem apenas consciente; Cognitivo (McLaughlin/Bialystok): rejeição à distinção entre controlado e automático; Socioconstrutivista (Vygotsky/Long): dispensa de interação, priorizando estudo individual

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Q3990678

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990678 Libras

Considerando abordagens de ensino de L2 e as especificidades da Libras como língua de modalidade visuoespacial, a alternativa correta no que se refere a estratégias didáticas que favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento de competência comunicativa em Libras é:

A

priorizar a memorização de listas de sinais e a tradução palavra por palavra para o português, com ênfase em repetição mecânica, por ser a forma mais eficiente de desenvolver fluência em Libras

B

avaliar a aprendizagem prioritariamente por provas escritas em Português e por reconhecimento de vocabulário isolado, já que a modalidade visuoespacial dificulta a avaliação consistente de desempenho linguístico em Libras

C

evitar atividades interativas e o uso de vídeos para reduzir interferências, concentrando o ensino em explicações gramaticais em Português, pois a reflexão metalinguística é suficiente para o uso espontâneo da Libras

D

promover interação em Libras com tarefas contextualizadas, explorando recursos visuais, espaço de sinalização e expressões não manuais, com foco em compreensão e produção em situações comunicativas

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Q3990677

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990677 Libras

Na literatura sobre aquisição da linguagem, os “sinais caseiros” referem-se a sistemas gestuais criados por crianças surdas para se comunicarem quando não têm acesso a uma língua convencional. É uma informação verdadeira sobre esses sistemas desenvolvidos na ausência de input linguístico convencional:

A

os sinais caseiros constituem uma língua completa, com complexidade estrutural equivalente às línguas de sinais, independentemente do ambiente linguístico

B

os sinais caseiros são sistemas gestuais individuais, usados com a família, com regularidades estruturais, mas sem a complexidade de uma língua de sinais

C

os sinais caseiros surgem apenas quando há isolamento social e ausência de suporte familiar, sendo evitados quando a família oferece suporte social ajustado

D

os sinais caseiros não apresentam regularidades estruturais e se restringem a gestos aleatórios, sem propriedades típicas de línguas humanas

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Q3990676

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990676 Libras

Das alternativas abaixo, aquela que sintetiza corretamente resultados recorrentes na literatura sobre aquisição da Libras por pessoas surdas com exposição precoce versus tardia, considerando vocabulário, morfologia e o estatuto linguístico dessa aprendizagem, é a seguinte:

A

quando não há acesso a uma língua na infância, a Libras aprendida tardiamente configura aquisição tardia de L1; nesses casos, observam-se pior desempenho lexical em relação à aquisição precoce e maiores dificuldades com flexão e concordância verbal, com tendência à omissão de marcas morfológicas

B

a diferença entre aquisição precoce e tardia se restringe ao vocabulário, sem efeitos consistentes sobre morfologia e sintaxe; além disso, quando a Libras é aprendida tardiamente, ela deve ser tratada como segunda língua (L2), pois já houve aquisição linguística completa na infância

C

a aquisição tardia de Libras é equivalente à aquisição de L2 e, por isso, tende a preservar plenamente a morfologia verbal; eventuais dificuldades se concentram apenas na pronúncia/produção motora dos sinais, sem impacto sobre concordância e flexão

D

a aquisição precoce pode favorecer o domínio morfológico, mas não apresenta vantagem no vocabulário; por isso, a diferença entre grupos é esperada apenas em concordância verbal, sem variações relevantes no tamanho e na qualidade do léxico

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Q3990674

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990674 Pedagogia

A alternativa que caracteriza corretamente a importância e as funções das associações de surdos para a comunidade surda é a seguinte:

A

atuam principalmente como instâncias de reabilitação clínica e substituem a escolarização formal, concentrando-se na oralização como eixo de integração social

B

têm função predominantemente assistencial e religiosa, com baixa relação com língua, cultura e participação política, atuando apenas em ações pontuais de caridade

C

são organizações voltadas sobretudo à certificação profissional e à fiscalização do ensino de Libras, com atribuição normativa sobre currículos e métodos escolares

D

constituem espaços de sociabilidade e fortalecimento identitário, promovem circulação e valorização das línguas de sinais, articulam política por direitos e acessibilidade e incentivam práticas culturais e educativas

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Q3990673

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990673 Libras

São consequências historicamente associadas à hegemonia do oralismo após o Congresso de Milão (1880), especialmente em razão da restrição ao uso de línguas de sinais em contextos escolares:

A

extinção das escolas de surdos e interrupção da escolarização formal desse público em diversos países, em razão da proibição generalizada de matrícula de estudantes surdos após as deliberações do Congresso

B

fortalecimento institucional das línguas de sinais e aumento de sua presença como língua de instrução, com expansão de professores surdos e de práticas bilíngues em escala internacional

C

recuo do uso público e escolar das línguas de sinais, perda de espaços de transmissão linguística e cultural, da identidade linguística, aumento de barreiras de comunicação, impactos na escolarização

D

difusão do método combinado (fala e sinais) como estratégia predominante na escolarização em classes comuns, com integração curricular sem restrições à sinalização, e melhora do desempenho escolar e da inclusão de estudantes surdos

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Q3990672

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Libras |

Q3990672 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI), instituída pelo Decreto nº 12.686/25, busca fortalecer um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades. Considerando o debate acadêmico sobre sua implementação, a alternativa que expressa uma crítica consistente e recorrente quando o foco são estudantes surdos é:

A

a PNEEI determina a substituição progressiva da Libras pelo Português oral, ao priorizar práticas de oralização como diretriz central para estudantes surdos incluídos na sala de aula regular

B

a PNEEI descredibiliza a função do tradutor-intérprete de Libras (TILSP) na escola regular, por entender que a mediação linguística é incompatível com a perspectiva inclusiva defendida

C

a PNEEI fragiliza a qualidade do atendimento quando sua implementação não assegura equidade linguística e suporte bilíngue efetivo (Libras como língua de instrução, Português como L2), não garantindo a inclusão de fato

D

a PNEEI favorece que os estudantes surdos sejam matriculados exclusivamente em instituições especializadas, vedando sua permanência em turmas regulares

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Q3990610

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Eletricista |

Q3990610 Eletricidade

Num circuito em corrente contínua, temos uma fonte de tensão de 12V alimentando três resistores em série: R1 de 2Ω, R2 de 4Ω e R3 de 6Ω. Qual é a corrente total que circula por esse circuito e a potência dissipada no resistor R2, re?

A

A corrente total é de 1A e a potência dissipada em R2 é de 4W.

B

A corrente total é de 2A e a potência dissipada em R2 é de 8W.

C

A corrente total é de 1A e a potência dissipada em R2 é de 8W.

D

A corrente total é de 0,5A e a potência dissipada em R2 é de 2W.

E

A corrente total é de 1,5A e a potência dissipada em R2 é de 6W.

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Q3990606

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Eletricista |

Q3990606 Segurança e Saúde no Trabalho

Depois de uma manutenção cuidadosa em um circuito elétrico, a equipe de eletricistas se prepara para restabelecer a energia de forma segura. Para garantir que essa volta à operação seja totalmente segura, a norma estabelece uma sequência de passos que deve ser seguida à risca.

Entre os procedimentos abaixo, qual faz parte da sequência CORRETA para a reenergização de um circuito elétrico, conforme estabelece a Norma Regulamentadora (NR)-10?

A

Realização do seccionamento do circuito elétrico antes da manutenção

B

Instalação de aterramento temporário no circuito antes do religamento.

C

Aplicação de bloqueio e etiquetagem nos dispositivos de seccionamento.

D

Retirada de todas as ferramentas, utensílios e equipamentos da área de trabalho.

E

Instalação de sinalização de impedimento de energização durante o trabalho.

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Q3990605

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Eletricista |

Q3990605 Segurança e Saúde no Trabalho

Durante uma auditoria de segurança em uma indústria metalúrgica, o técnico de segurança do trabalho verificou que a empresa possui uma carga instalada de 80 kW. De acordo com a NR-10, estabelecimentos com carga instalada superior a 75 kW devem constituir e manter o Prontuário de Instalações Elétricas (PIE), contendo um conjunto mínimo de documentos e procedimentos.

Entre os itens abaixo, qual faz parte das exigências mínimas que devem constar obrigatoriamente no Prontuário de Instalações Elétricas (PIE), conforme a NR-10?

A

A documentação comprobatória da qualificação, habilitação, capacitação e autorização dos trabalhadores que intervêm nas instalações elétricas.

B

O registro detalhado de todas as ordens de serviço e permissões de trabalho (PT) emitidas para manutenções corretivas nos últimos doze meses.

C

O plano de eficiência energética da planta, incluindo o histórico de medições de fator de potência e harmônicas para fins de faturamento.

D

O inventário completo de ferramentas manuais e instrumentos de medição utilizados pela equipe de manutenção elétrica, com seus respectivos certificados de calibração.

E

O manual de operação e manutenção de todos os painéis elétricos, inversores de frequência e motores instalados na linha de produção.

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Q3990604

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Eletricista |

Q3990604 Eletricidade

Um eletricista precisa instalar o eletrodo de aterramento para uma pequena oficina. Seguindo a Norma Brasileira Regulamentadora (NBR) 5410, ele utiliza uma haste de aterramento vertical. A instalação utiliza esquema de aterramento TT e possui proteção por dispositivo Diferencial Residual (DR) para proteção contra choques elétricos, em conformidade com a norma. Após cravar a haste, ele mede a resistência de aterramento e encontra 30 Ω.

De acordo com a NBR 5410, é CORRETO afirmar que:

A

o valor só seria aceitável se o solo fosse tratado quimicamente com sal e carvão, um método recomendado pela norma para diminuir a resistência.

B

o valor está muito alto, pois a norma exige um valor máximo de 10 Ω para qualquer tipo de instalação.

C

o valor é aceitável, pois a norma permite qualquer valor até 50 Ω para instalações de baixa tensão.

D

o valor está inaceitável, e a única solução permitida pela norma é a adição de mais hastes em paralelo até que a resistência seja inferior a 5 Ω.

E

o valor é aceitável, pois a norma não estabelece um valor máximo de resistência de aterramento, desde que as condições de proteção contra choques elétricos (seccionamento automático) sejam atendidas.

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Q3990602

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Eletricista |

Q3990602 Eletricidade

O funcionamento de um transformador está diretamente ligado à variação do fluxo magnético no núcleo. Sobre esse princípio, é CORRETO afirmar que:

A

o transformador opera corretamente mesmo com corrente contínua, desde que a potência seja baixa.

B

o transformador necessita de corrente alternada para produzir fluxo variável e induzir tensão no secundário.

C

o transformador funciona melhor quando alimentado com corrente contínua pulsante.

D

quanto maior a frequência, maior a necessidade de núcleo magnético em função da necessidade de fluxo magnético maior.

E

o transformador só funciona corretamente em frequências acima de 120 Hz.

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Q3990600

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Eletricista |

Q3990600 Eletricidade

O fator de potência é algo que precisa ser levado a sério, tanto pelo desgaste que causa nos equipamentos quanto pelo impacto na conta de energia. Em um cenário de uma estação de bombeamento onde vários motores elétricos funcionam ao mesmo tempo, gerenciar a energia reativa se torna fundamental. Com isso em mente, analise as sentenças abaixo.

I. Para a correção do fator de potência em circuitos predominantemente indutivos, é necessária a ligação de capacitores em paralelo com as cargas.

II. O fator de potência ideal é o mais próximo de 1 (um) possível, sendo um valor como 0,97 considerado ótimo para a eficiência do sistema e para atender às normas das concessionárias.

III. Um fator de potência baixo, como 0,70, significa que a maior parte da energia fornecida pela concessionária está sendo convertida em trabalho útil, otimizando a instalação.

IV. Em circuitos com cargas predominantemente capacitivas, como bancos de capacitores superdimensionados, o fator de potência se torna indutivo, exigindo a instalação de reatores para sua correção e retorno ao equilíbrio do sistema.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

I apenas.

C

III e IV apenas.

D

I e II apenas.

E

I, II e III apenas.

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Q3990598

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Eletricista |

Q3990598 Eletricidade

No trabalho diário de um eletricista, entender as grandezas elétricas é essencial. Analise as afirmações a seguir sobre mediação das grandezas elétricas nas instalações.

I. Para medir a potência elétrica de um equipamento, o wattímetro é o instrumento correto. Ele precisa ser ligado ao mesmo tempo em série e em paralelo com o circuito, já que a potência é o resultado da multiplicação entre a tensão e a corrente.

II. A potência que de fato se transforma em trabalho útil, como o calor de um chuveiro ou a luz de uma lâmpada, é a chamada potência reativa, e ela é sempre superior à potência aparente em circuitos com motores e transformadores.

III. O medidor de energia elétrica que fica na entrada das casas, popularmente chamado de “relógio de luz”, mede a potência instantânea em Watts (W) para que a concessionária saiba o pico de consumo da residência.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I apenas.

B

I e II apenas.

C

III apenas.

D

I, II e III.

E

II e III apenas.

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Q3990525

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Ensino Religioso) |

Q3990525 Artes Visuais

Considerando apenas as obras de arte representativas de temas religiosos, assinale a alternativa em que a descrição e a autoria correspondem CORRETAMENTE ao nome da obra em destaque.

A

“A Pietà” - Obra de pintura, produzida por Leonardo da Vinci, na qual se reproduz uma mulher da cintura para cima, sendo marcada por uma expressão de mistério e por um sorriso tímido.

B

“Ofá Inã” – Obra de escultura contemporânea, idealizada pelo artista paraibano Thiago Costa em homenagem aos 50 anos do Ilê Axé Ojú Ofá Dana Dana, terreiro de tradição Jeje Savalu e que celebra a espiritualidade das religiões de matrizes africanas e indígenas.

C

"Abaporu" - Obra de pintura, produzida por Tarsila do Amaral, que representa uma religiosidade popular e mestiça, numa devoção interiorana, marcada pela convivência entre o catolicismo, o sincretismo afro-brasileiro.

D

"Monalisa" - Obra de escultura, produzida por Michelangelo, com temática ligada à tradição religiosa cristã, na qual se representa a Virgem Maria com o corpo morto de Jesus nos braços, após a crucificação.

E

“Religião Brasileira” Obra de pintura, produzida por Tarsila do Amaral, que remete, pelo termo tupi-guarani, à antropofagia e na qual se representa uma figura humana com traços surrealistas, destacando-se, em diferentes cores, a diversidade cultural brasileira.

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