Questões Prefeitura de Teotônio Vilela - AL 2026 para Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I

Q4428955

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428955 História e Geografia de Estados e Municípios

Teotônio Vilela/AL foi criado a partir de terras de antigas unidades administrativas e faz divisa com diversos municípios alagoanos. Considere a formação administrativa registrada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e os limites descritos pelo Serviço Geológico do Brasil (CPRM), e analise as sentenças a seguir.

I. São Miguel dos Campos e Pereira da Silva são municípios que delimitam Teotônio Vilela a oeste.
II. O município limita-se com Coruripe, Junqueiro e Campo Alegre.
III. Feira Grande é um dos municípios que delimitam Teotônio Vilela a leste.
IV. Penedo, Japoatã e Campo Alegre cederam parte de seus territórios para a criação do município.

Assinale a alternativa que indica as sentenças CORRETAS.

A

I, II e IV, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II, apenas.

D

I e III, apenas.

E

III e IV, apenas.

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Q4428956

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428956 História e Geografia de Estados e Municípios

A trajetória de Teotônio Vilela/AL, desde a feira livre surgida às margens da estrada até a emancipação política, foi marcada por sucessivas mudanças de denominação da localidade e pela instalação de uma usina de açúcar que alterou sua dinâmica econômica.
Fonte: TEOTÔNIO VILELA (AL). Prefeitura Municipal. História do município. Teotônio Vilela: Prefeitura Municipal. Disponível em: https://teotoniovilela.al.gov.br/historia.

Considere os marcos a seguir, apresentados fora de ordem, conforme os registros históricos oficiais do município.

I. Início das atividades da usina Seresta na região.
II. Oficialização da emancipação por lei estadual, após consulta popular por plebiscito.
III. Adoção do nome Vila São Jorge pelo povoado formado em torno da feira.
IV. Denominação oficial da localidade como Distrito Industrial Senador Teotônio Vilela.
V. Mudança da feira para o outro lado da estrada, que consolidou o nome Feira Nova.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica CORRETA desses marcos, do mais antigo para o mais recente.

A

V → III → I → IV → II.

B

I → V → III → II → IV.

C

III → V → I → IV → II.

D

II → I → IV → V → III.

E

III → V → IV → I → II.

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Q4428957

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428957 Geografia

A gestão dos recursos hídricos que abastecem Teotônio Vilela/AL envolve rios, barragens e aquíferos e depende da forma como o território municipal se articula com as unidades de planejamento da água. Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O planejamento dos recursos hídricos que abastecem Teotônio Vilela deve adotar a bacia hidrográfica como unidade de referência, e não apenas os limites político-administrativos do município.
PORQUE
II. As bacias hidrográficas coincidem sempre com os limites dos municípios, de modo que a água circula apenas dentro das divisas municipais.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Q4428958

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428958 Geografia

De acordo com as informações disponibilizadas pelo Infosanbas, o território do município de Teotônio Vilela/AL encontra-se inserido em uma área de transição biogeográfica, abrangendo porções pertencentes aos biomas Mata Atlântica e Caatinga.
Fonte: Infosanbas – Município de Teotônio Vilela/AL. Disponível em: https://infosanbas.org.br/municipio/teotonio-vilela-al/

Considerando a distribuição espacial desses biomas no território municipal, assinale a alternativa CORRETA acerca do bioma predominante em Teotônio Vilela/AL.

A

A Mata Atlântica ocupa a maior extensão territorial do município de Teotônio Vilela, constituindo o bioma de maior representatividade espacial em sua área geográfica.

B

A Mata Atlântica constitui o bioma de menor expressão territorial em Teotônio Vilela, abrangendo aproximadamente 2% da área total do município.

C

A Caatinga constitui o bioma de maior expressão territorial em Teotônio Vilela, abrangendo aproximadamente 89% da área total do município.

D

A Caatinga ocupa a maior extensão territorial do município de Teotônio Vilela, constituindo o bioma de maior representatividade espacial em sua área geográfica.

E

A Mata Atlântica apresenta distribuição territorial equivalente à da Caatinga, correspondendo a aproximadamente metade da área total do município.

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Q4428959

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428959 Geografia

Os indicadores demográficos e econômicos de Teotônio Vilela/AL evidenciam mudanças relevantes na composição da população e da economia local ao longo das últimas décadas. Observe os dados a seguir, extraídos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e do Perfil Municipal de Alagoas, publicado pela Secretaria de Estado do Planejamento, Gestão e Patrimônio (Seplag/AL).

Imagem associada para resolução da questão

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Fonte: IBGE (Censos Demográficos 1991, 2010 e 2022) e Seplag/AL (Perfil Municipal de Alagoas, 2018). Elaboração própria.

Considerando os dados da tabela, julgue as afirmações a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) Entre os Censos de 2010 e 2022, a população residente do município aumentou cerca de 10,5%.

(__) A densidade demográfica de 2022 supera a estimada para 2017, em razão da expansão populacional recente.

(__) De 1991 a 2010, a população rural cresceu em números absolutos, embora tenha perdido participação relativa.

(__) Em 2016, os serviços responderam por mais de 60% do valor adicionado bruto, seguidos da agropecuária e da indústria.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

F, F, V, V.

B

V, F, V, V.

C

F, F, F, V.

D

F, V, F, V.

E

V, V, F, F.

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Q4428960

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428960 Pedagogia

Uma escola de Ensino Fundamental Anos Iniciais, situada em comunidade cujas famílias trabalham majoritariamente na colheita agrícola, registrou baixa presença dos responsáveis nas reuniões, marcadas para as 14h em dias úteis e comunicadas por bilhetes redigidos em linguagem técnica. Parte da equipe atribuiu o fato ao desinteresse das famílias pela vida escolar dos filhos.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Diante desse quadro, cabe à escola rever horários, formatos e linguagem de seus encontros com as famílias antes de atribuir a baixa participação ao desinteresse dos responsáveis.
PORQUE
II. Na perspectiva de parceria entre escola e família, a instituição reconhece as condições concretas de vida das famílias e seus saberes, assumindo responsabilidade na criação de canais efetivos de participação.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

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Q4428961

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428961 Pedagogia

Em encontro de formação sobre o uso de recursos didáticos e tecnologias educacionais no cotidiano escolar, professores dos anos iniciais relataram experiências com vídeos, lousa digital, aplicativos e materiais manipuláveis e discutiram critérios para a escolha e o uso desses recursos nas aulas.
Sobre o tema, julgue as afirmações abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):

(__) O potencial pedagógico de uma tecnologia digital decorre de suas características técnicas, de modo que a atualização dos equipamentos da escola tende a produzir, por si, melhoria nas aprendizagens.

(__) O vídeo em sala de aula cumpre função ilustrativa, cabendo-lhe apresentar conteúdos já explicados pelo professor, razão pela qual sua exibição se situa ao final da sequência de atividades.

(__) A escolha de um recurso didático envolve a análise de sua adequação aos objetivos, às características da turma e às condições de uso, de modo que um mesmo recurso pode ser pertinente em uma situação e inadequado em outra.

(__) O uso de tecnologias digitais na escola inclui a reflexão sobre elas, como a análise da confiabilidade das informações, em consonância com a perspectiva de uso crítico, reflexivo e ético presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

(__) Materiais concretos manipuláveis, por serem anteriores às tecnologias digitais, deixam de constituir recursos pertinentes quando a escola dispõe de simuladores e aplicativos com funções equivalentes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

F, F, V, F, F.

B

F, F, V, V, F.

C

V, F, V, V, F.

D

F, F, V, V, V.

E

F, V, V, V, F.

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Q4428962

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428962 Pedagogia

Ao planejar o semestre para turmas de 2º e de 5º ano, uma professora organizou um quadro de estratégias de ensino, descrevendo cada uma pelos procedimentos que a caracterizam, com o propósito de decidir como ajustá-las às diferentes faixas etárias de seus estudantes.
Associe as colunas abaixo, relacionando as estratégias de ensino (Coluna 1) às suas respectivas descrições (Coluna 2).
Coluna 1:
1. Ensino por investigação. 2. Aprendizagem baseada em projetos. 3. Rotação por estações. 4. Sala de aula invertida. 5. Gamificação.
Coluna 2:
(__) A turma é dividida em grupos que circulam, em tempos combinados, por espaços com propostas diferentes e complementares, sendo um deles conduzido diretamente pelo professor e outro apoiado em recurso digital.

(__) O primeiro contato com o conteúdo ocorre fora do horário de aula, por meio de materiais preparados pelo professor, e o encontro presencial é dedicado à discussão de dúvidas e a atividades de aplicação.

(__) Os estudantes partem de uma pergunta sobre um fenômeno, formulam hipóteses, coletam dados por observação ou experimentação e confrontam as conclusões com as explicações que haviam proposto.

(__) Desafios, regras, níveis de progressão e retorno imediato sobre o desempenho são incorporados a atividades escolares que originalmente não têm caráter lúdico, com a finalidade de ampliar o envolvimento dos estudantes.

(__) Uma questão de interesse coletivo orienta, ao longo de semanas, a elaboração de um produto compartilhado com um público, com etapas negociadas e responsabilidades distribuídas entre os estudantes.

Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.

A

3, 4, 2, 5, 1.

B

3, 4, 1, 2, 5.

C

1, 4, 3, 5, 2.

D

3, 1, 4, 5, 2.

E

3, 4, 1, 5, 2.

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Q4428963

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428963 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:
Em uma turma de crianças de 5 anos, a professora observou que várias delas seguram o lápis com a mão inteira, cansam-se rapidamente em atividades de recorte e apoiam o corpo sobre a mesa ao desenhar, com o ombro elevado e o tronco inclinado.
Diante disso, propôs à coordenação ampliar a quantidade de folhas de exercícios de cobrir tracejados, argumentando que a coordenação motora fina se aperfeiçoa pela repetição do gesto gráfico. A coordenação pediu que a proposta fosse reformulada com base nos estudos sobre psicomotricidade e desenvolvimento motor.

Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que apresenta a reformulação CORRETA da proposta.

A

Suspender as propostas de motricidade fina até os 6 anos, idade em que a maturação neurológica completa o controle dos movimentos da mão, e concentrar o trabalho da turma em atividades corporais amplas.

B

Manter as folhas de cobrir tracejados, alternando os modelos a cada dia, pois a variação dos traçados assegura o refinamento do gesto gráfico sem exigir mudanças na organização das propostas oferecidas à turma de crianças.

C

Propor atividades que integrem estabilidade postural, controle de ombro e punho e dissociação de movimentos, como modelar e rasgar papel, considerando que a precisão da mão se apoia na organização motora global.

D

Priorizar a definição da mão dominante de cada criança, orientando o uso da mão direita nas atividades gráficas, pois a lateralidade estabelecida precocemente favorece o controle da preensão do lápis.

E

Organizar primeiro um período de exercícios de coordenação global e retomar as propostas de motricidade fina quando essa coordenação estiver consolidada, já que as duas se desenvolvem em etapas separadas.

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Q4428964

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428964 Pedagogia

Ao reorganizar as salas de referência da Educação Infantil e do 1º ano, a equipe gestora de uma escola promoveu estudo sobre a organização dos espaços, dos materiais e dos ambientes de aprendizagem, considerando que a forma como esses elementos são dispostos interfere nas experiências vividas pelas crianças.
Analise as afirmativas abaixo:

I. A organização de cantos ou ambientes diversificados na sala de referência tem como finalidade principal ocupar as crianças enquanto o professor atende individualmente aquelas que apresentam dificuldades.

II. O espaço pode ser compreendido como elemento curricular, pois sua organização comunica concepções de criança e de aprendizagem e interfere nas interações que se tornam possíveis.

III. A disposição dos materiais ao alcance das crianças deve ser evitada nas turmas de crianças bem pequenas, porque a escolha autônoma dos objetos compromete a intencionalidade das propostas.

IV. A reorganização periódica dos ambientes, a partir da observação do uso que as crianças fazem deles, integra o planejamento e evita que o espaço se torne cenário fixo desvinculado das propostas.

V. Materiais não estruturados, como caixas, tecidos e elementos da natureza, ampliam as possibilidades de exploração, justamente por não possuírem uso previamente definido.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II e IV, apenas.

B

II, IV e V, apenas.

C

II, III, IV e V.

D

IV e V, apenas.

E

I, II e V, apenas.

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Q4428965

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428965 Pedagogia

Em reunião de planejamento de uma escola de Ensino Fundamental Anos Iniciais, a coordenadora pedagógica apresentou aos professores do 3º ano duas proposições sobre o plano de ensino e pediu que fossem analisadas à luz da didática. O objetivo era orientar a revisão dos planos, que vinham sendo elaborados como listas de conteúdos transcritas do sumário do livro didático.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. No planejamento de ensino, os objetivos ocupam posição articuladora, pois orientam a seleção dos conteúdos, a escolha dos procedimentos didáticos e a definição dos critérios de avaliação.
PORQUE
II. O plano de ensino, depois de aprovado pela coordenação, torna-se documento de referência cuja execução fiel, na ordem prevista, constitui o principal indicador da qualidade do trabalho docente ao longo do ano letivo.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições falsas.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

E

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q4428966

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428966 Pedagogia

Em conselho de classe de uma escola de Ensino Fundamental Anos Iniciais, os professores debateram o caráter de uma prova aplicada ao final de uma unidade didática de Ciências no 4º ano. Parte do grupo defendeu que os resultados fossem usados para reorganizar a retomada dos conteúdos antes do fechamento do bimestre; outra parte sustentou que esse uso seria incompatível com a natureza do instrumento aplicado.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Os resultados de uma prova aplicada ao final de uma unidade didática, por serem obtidos em momento conclusivo do processo, caracterizam avaliação somativa, independentemente do uso que o professor faça das informações produzidas.
PORQUE
II. As modalidades diagnóstica, formativa e somativa diferenciam-se, sobretudo, pela função que a avaliação cumpre no processo de ensino e aprendizagem e pelo uso das informações obtidas, e não pelo tipo de instrumento empregado.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições falsas.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

E

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q4428967

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428967 Pedagogia

Ao revisar os relatórios de acompanhamento de uma turma de 1º ano, a coordenadora pedagógica orientou as professoras a reescrever registros que continham rótulos e comparações entre estudantes. Segundo a orientação, os registros deveriam descrever as ações observadas de forma contextualizada, preservar indícios do processo de aprendizagem e oferecer elementos para as intervenções seguintes.
Considerando a função do registro pedagógico no acompanhamento da aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta o trecho de registro CORRETAMENTE ajustado à orientação da coordenadora.

A

Na roda de leitura de 12/08, Ana recontou os fatos principais na ordem em que ocorreram e omitiu o desfecho; questionada sobre o final, voltou ao livro e localizou a página que o apresentava.

B

Na roda de leitura de 12/08, Ana recontou a história com menos detalhes que a maior parte dos colegas, o que a situa abaixo do nível esperado para a turma nessa habilidade de compreensão leitora.

C

Na roda de leitura de 12/08, Ana recontou a história de forma satisfatória, alcançando o objetivo proposto para a atividade e dispensando novas intervenções da professora nessa habilidade.

D

Na roda de leitura de 12/08, Ana mostrou dispersão ao recontar a história, o que confirma a dificuldade de concentração que já vinha sendo observada em outros momentos da rotina da turma.

E

Na roda de leitura de 12/08, Ana omitiu o desfecho da história, o que revela pouco contato com livros no ambiente familiar e indica a necessidade de orientar a família quanto a esse aspecto.

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Q4428968

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428968 Pedagogia

Em uma turma de 4º ano, estuda-se a noção de fração a partir de situações de divisão de quantidades contínuas e discretas. Entre os estudantes está Caio, que tem deficiência intelectual, lê palavras e frases curtas, resolve adições com apoio de material concreto e participa ativamente das atividades em grupo. Ao planejar a sequência de atividades, a professora, em diálogo com a professora do atendimento educacional especializado (AEE), busca adaptar as propostas na perspectiva da educação inclusiva.
Nessa situação, a decisão de planejamento CORRETA é:

A

Reduzir a quantidade de exercícios de Caio e ampliar o tempo de realização, mantendo inalterados a tarefa e o modo de resposta, pois a adaptação curricular consiste em ajustes de tempo e de volume de tarefas.

B

Manter o objeto de conhecimento da turma, ajustando complexidade, suportes e formas de resposta, com objetivos individualizados registrados no planejamento e participação de Caio nas atividades coletivas.

C

Oferecer a Caio a mesma atividade proposta à turma, sem ajustes nos suportes ou nas formas de resposta, uma vez que a igualdade de tratamento é o princípio que assegura a inclusão escolar.

D

Propor a Caio, durante as aulas de frações, atividades de contagem até 20 realizadas em mesa separada, pois os conteúdos de anos anteriores correspondem ao nível em que ele se encontra no momento.

E

Transferir à professora do AEE o ensino de frações a Caio, em sala de recursos multifuncionais, para que ele receba no contraturno, de forma individualizada, o conteúdo que a turma estuda em sala comum.

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Q4428969

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428969 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:

Em uma turma de crianças de 5 anos, a professora acompanha, por meio de registros semanais, o modo como Laura resolve quebra-cabeças. Na primeira semana, Laura montou sozinha quebra-cabeças de 12 peças, mas desistiu diante de um de 24. Quando uma colega sugeriu separar primeiro as peças de borda e depois agrupar as demais pela cor, Laura concluiu a montagem junto com ela. Na semana seguinte, diante de outro quebra-cabeça de 24 peças, Laura separou as bordas por iniciativa própria, mas não agrupou as peças pela cor e voltou a pedir ajuda para terminar.
A professora analisou os registros com base na perspectiva segundo a qual aquilo que a criança consegue realizar hoje com a colaboração de parceiros mais experientes indica capacidades em processo de formação, que tendem a se tornar realizações independentes.

Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE os registros.

A

O pedido de ajuda na segunda semana evidencia que a colaboração da colega gerou dependência, razão pela qual convém que Laura enfrente os quebra-cabeças maiores sem parceria até conseguir concluí-los sozinha.

B

A realização independente da separação das bordas demonstra que o desenvolvimento se completou nesse tipo de tarefa, de modo que a intervenção deve deslocar-se para outras atividades, sem novos registros sobre Laura.

C

A dificuldade em agrupar as peças pela cor indica maturação insuficiente, o que recomenda o retorno aos quebra-cabeças de 12 peças até que Laura demonstre, de forma espontânea, prontidão para o desafio maior.

D

A conclusão da montagem com a sugestão da colega indica que Laura já dominava quebra-cabeças de 24 peças na primeira semana, pois a ajuda recebida limitou-se a acelerar uma solução que ela encontraria sozinha.

E

A separação espontânea das bordas indica apropriação de uma estratégia antes mediada, enquanto a necessidade de ajuda para concluir a montagem recomenda novas observações e desafios com possibilidade de parceria.

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Q4428970

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428970 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:
Em um centro municipal de Educação Infantil, a professora de uma turma de crianças de 2 e 3 anos registrou, durante duas semanas, três situações recorrentes na rotina: a troca de fraldas é feita com a turma organizada em fila de espera, que chega a durar cerca de quarenta minutos; o lanche é servido às 9h para o grupo inteiro, embora parte das crianças chegue às 7h e outra parte às 8h45; e, nos momentos de espera, as crianças disputam os poucos brinquedos disponíveis, o que gera conflitos frequentes.
Na reunião de planejamento, a coordenação propôs reorganizar a rotina tomando-a como elemento estruturante do trabalho pedagógico, capaz de articular cuidado e educação e de conciliar a previsibilidade de que as crianças precisam com o respeito aos seus ritmos.

Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que indica a reorganização CORRETA da rotina.

A

Fixar horários uniformes para cada momento do dia, aplicados à turma de maneira idêntica, uma vez que a previsibilidade necessária às crianças dessa idade decorre da regularidade do relógio, mais que da sucessão dos momentos.

B

Concentrar troca, higiene e alimentação em um único bloco no início da manhã, liberando o restante do período para as propostas planejadas, de modo a separar com nitidez os tempos de cuidado dos tempos de aprendizagem.

C

Manter a sequência dos momentos do dia, ajustar sua duração ao que se observa nas crianças e realizar troca e alimentação em pequenos grupos, com as demais em ambientes preparados, tratando o cuidado como interação.

D

Suprimir a sequência fixa de momentos e permitir que cada criança defina, ao longo da manhã, quando lanchar, brincar ou descansar, pois o respeito aos ritmos individuais pressupõe a ausência de organização comum do tempo.

E

Conservar a troca coletiva em fila e ocupar o tempo de espera com atividades dirigidas de coordenação motora fina em mesa, de modo a converter em tempo pedagógico o período que a rotina de cuidados subtrai das propostas.

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Q4428971

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428971 Pedagogia

Em um encontro de estudos sobre alfabetização, uma professora do 1º ano apresentou às colegas uma síntese dos conceitos que orientam as atividades de reflexão sobre a língua desenvolvidas com sua turma, com o objetivo de diferenciar habilidades que costumam ser tratadas como equivalentes no planejamento.
Analise a afirmativa abaixo:
A capacidade de refletir sobre a dimensão sonora das palavras, deslocando a atenção do significado para a forma, recebe a denominação genérica de consciência __________ e abrange habilidades como identificar rimas e segmentar palavras em sílabas; a habilidade de isolar e manipular as menores unidades sonoras capazes de distinguir significados, como na oposição entre "pato" e "gato", denomina-se consciência __________; e a compreensão de que a escrita registra essas unidades sonoras, e não diretamente os significados ou as características dos objetos, corresponde à apropriação do princípio __________.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

fonológica, fonêmica, ortográfico

B

silábica, fonêmica, alfabético

C

fonológica, fonêmica, alfabético

D

fonológica, silábica, alfabético

E

fonêmica, fonológica, alfabético

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Q4428972

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428972 Literatura

Ao planejar as atividades de literatura de uma turma de 2º ano, uma professora selecionou obras que apresentavam, ao final, uma lição de comportamento e previu, após cada leitura, exercícios de identificação de substantivos e adjetivos no texto. A coordenadora sugeriu que o planejamento fosse revisto à luz dos estudos sobre formação do leitor literário e contação de histórias.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE um princípio para a revisão do planejamento.

A

A leitura literária privilegia a experiência estética com a linguagem e a construção de sentidos, e as atividades posteriores são pertinentes quando ampliam essa experiência, sem reduzir a obra a exercícios gramaticais ou lições de comportamento.

B

A escolha das obras acompanha o nível de leitura autônoma das crianças, e as atividades posteriores são pertinentes quando consolidam essa autonomia, evitando textos que dependam da mediação docente para assegurar uma experiência literária plenamente bem-sucedida.

C

A adaptação de clássicos privilegia a simplificação do vocabulário e a acessibilidade do texto, e as atividades posteriores são pertinentes quando esclarecem todas as palavras, pois seu domínio constitui condição indispensável para a fruição da obra.

D

A literatura infantil privilegia a transmissão de valores e a orientação de condutas, e as atividades posteriores são pertinentes quando explicitam a lição moral da obra, aproximando a formação do leitor da aprendizagem de comportamentos adequados.

E

A contação de histórias substitui a leitura em voz alta do texto escrito, e as atividades posteriores são pertinentes quando exploram a narrativa, pois ambas as práticas asseguram igual contato com as escolhas linguísticas do autor.

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Q4428973

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428973 Pedagogia

A coordenação de um centro de Educação Infantil promoveu estudo com as professoras dos grupos de bebês, de crianças bem pequenas e de crianças pequenas sobre a adequação das estratégias de ensino às características de cada faixa etária. O ponto de partida foi a organização da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para essa etapa, que agrupa os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento por grupos etários e os distribui em campos de experiências.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma estratégia ajustada à faixa etária e ao referencial adotado.

A

Com as crianças pequenas, organizar as propostas por componentes curriculares, como Língua Portuguesa e Matemática, de modo a assegurar a continuidade com a estrutura que a BNCC estabelece para o Ensino Fundamental.

B

Com as crianças bem pequenas, apresentar, antes da exploração dos materiais, uma explicação oral do adulto sobre suas propriedades, para que a manipulação posterior confirme o conhecimento apresentado e evite explorações dispersivas.

C

Com os três grupos, adotar as faixas etárias da BNCC como critério rígido de enturmação e de definição das propostas, já que o documento as estabelece como marcos fixos do desenvolvimento de cada criança da turma.

D

Com os bebês, privilegiar propostas de exploração sensorial em pequenos grupos, com o adulto atento a gestos, olhares e choro como formas de comunicação, tomando a organização do ambiente como ação pedagógica.

E

Com as crianças pequenas, intensificar exercícios de prontidão para a escrita, como cobrir tracejados e copiar letras, por serem a estratégia que corresponde às capacidades e às necessidades próprias dessa faixa etária.

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Q4428974

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428974 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:
Em uma turma de 3º ano, a professora analisou as resoluções de uma estudante para quatro subtrações armadas no algoritmo convencional. Os registros foram os seguintes: 52 - 27 = 35; 81 - 46 = 45; 63 - 21 = 42; e 70 - 38 = 48. A estudante realizou as operações sem apagar os registros e afirmou ter conferido cada resultado antes de entregar a atividade.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE os resultados e indica intervenção coerente com essa interpretação.

A

Os erros revelam dificuldade com os fatos básicos da subtração, pois operações como 2 - 7 e 1 - 6 foram tratadas como impossíveis, o que orienta retomar a memorização desses fatos antes do retorno ao algoritmo convencional.

B

O acerto em 63 - 21 mostra que a estudante domina o algoritmo, e os demais erros decorrem de desatenção, o que orienta ampliar a quantidade de exercícios de fixação e realizar correção individual e imediata de cada resultado obtido.

C

Os erros decorrem da aplicação da propriedade comutativa da subtração em cada ordem, válida para as unidades isoladas, o que orienta ensinar que essa propriedade deixa de valer quando o algarismo do minuendo é menor que o do subtraendo.

D

Os erros seguem regra sistemática, que em cada ordem subtrai o algarismo menor do maior, o que indica compreensão incompleta do valor posicional e orienta o uso de decomposições e de material que evidencie a troca entre ordens.

E

Os resultados mostram que a estudante compreende o valor posicional, já que mantém separadas as dezenas e as unidades, de modo que a intervenção indicada consiste em apresentar a técnica do empréstimo como regra a ser memorizada.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Teotônio Vilela - AL 2026 para Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I

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