Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa para Concurso - Página 15

Q3212373

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Anos Iniciais |

Q3212373 Pedagogia

Em relação ao processo de aquisição da leitura e compreensão de textos, assinalar a alternativa CORRETA.

A

O reconhecimento automatizado de palavras (leitura pela rota lexical) favorece ao leitor direcionar a sua atenção para a compreensão do significado do texto.

B

Para uma compreensão satisfatória e dinâmica do texto, basta que o leitor decodifique as palavras ou aplique estratégias de predição a cada termo lido.

C

A habilidade de ler palavras automaticamente inibe a habilidade de capacidade de compreensão crítica do sentido do texto, no âmbito escolar.

D

A decodificação constitui a base exclusiva da proficiência leitora e descarta a necessidade de outras habilidades cognitivas.

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Q3206822

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206822 Pedagogia

Irandé Antunes (2014) discorre sobre a importância de o professor de língua portuguesa fazer uso de uma gramática contextualizada em suas práticas educacionais.
Em todos os níveis de escolaridade, são prioridades em um ensino que se utilize dessa metodologia:

I. Introduzir e/ou aprofundar as noções metalinguísticas.
II. Ampliar o repertório cultural e linguístico dos alunos.
III. Garantir o acesso de todos os estudantes à leitura e à escrita.
IV. Iniciar e/ou aprofundar as capacidades de investigação científica dos estudantes.

Estão corretas apenas as afirmativas

A

I e II.

B

II, III e IV.

C

II e III.

D

I, III e IV.

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Q3206821

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206821 Pedagogia

As sequências didáticas são ferramentas que permitem ao professor de língua portuguesa organizar suas aulas em torno do objetivo de desenvolver a capacidade comunicativa dos estudantes, a partir da criação de contextos de produção e leitura reais (Marcuschi, 2008).
Sendo assim, é essencial que uma sequência didática de língua portuguesa contenha os seguintes itens:

A

Discussão sobre a estrutura do gênero textual; escrita diagnóstica; correção e produção final.

B

Atividade diagnóstica; produção escrita inicial; correção e desenvolvimento de situação de comunicação real.

C

Definição e apresentação da situação de comunicação; produção escrita inicial; módulos de ensino e produção final.

D

Leitura e familiarização com o gênero textual; produção escrita; módulos de ensino e discussão final.

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Q3206811

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206811 Pedagogia

Estudos como o de Roxane Rojo (2012) apontam características importantes sobre os multiletramentos.
Sobre eles, analise as afirmativas a seguir:

I. São colaborativos e interativos.
II. Confrontam relações de poder estabelecidas, especialmente aquelas relacionadas à propriedade dos textos.
III. São híbridos, no que diz respeito às linguagens, modos, mídias e culturas.
IV. Desenvolvem-se em ambientes digitais, não mais envolvendo práticas letradas tradicionais.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A

I, III e IV.

B

II e III.

C

I e IV.

D

I, II e III.

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Q3206810

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206810 Pedagogia

Novas práticas de ensino são necessárias para a efetiva leitura e compreensão de textos em uma perspectiva dos multiletramentos, conforme Roxane Rojo (2012).
Sobre essas práticas, analise as afirmações a seguir:

I. Exigem uma nova ética baseada em letramentos críticos.
II. Exigem uma nova ética que leve em consideração a emergência de novas práticas digitais, como os remix e mashups, relativizando, inclusive, discussões sobre direitos autorais.
III. Fazem emergir novas estéticas, cujos critérios estéticos podem ser definidos pelos alunos, possibilitando trocas de “coleções culturais” entre estudantes e professores.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3206809

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206809 Pedagogia

Nos últimos anos, autores como Roxane Rojo (2012) vêm apontando para a importância da adoção da pedagogia dos multiletramentos no ensino de língua portuguesa.
Para isso, é necessário que as práticas pedagógicas levem em consideração dois tipos importantes de multiplicidades, a saber, a

A

linguística e a digital.

B

semiótica e a cultural.

C

cultural e a digital.

D

semiótica e a social.

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Q3206146

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206146 Pedagogia

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Médio (BRASIL, 2002), podemos dizer que um dos objetivos principais do ensino de Língua Portuguesa no contexto educacional contemporâneo é

A

concentrar-se na gramática normativa, com o objetivo de proporcionar que o domínio da norma culta seja um elemento de ascensão social.

B

dar prioridade à leitura e à interpretação de textos literários clássicos, independentemente de sua conexão com o cotidiano dos estudantes, pois a história de nosso país deve ser valorizada.

C

estimular o uso crítico e reflexivo da língua, unindo técnicas de leitura, escrita, escuta e fala em diferentes contextos sociais.

D

limitar-se ao ensino da norma culta, ignorando as diversas variantes linguísticas, as quais servem apenas para serem empregadas em contextos sociais de interação informal.

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Q3203768

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Rio Negro - PR Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: Prefeitura de Rio Negro - PR - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor |

Q3203768 Pedagogia

(UNILAVRAS Concursos) O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, assumindo a perspectiva enunciativo discursiva de linguagem, já assumida em outros documentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para os quais a linguagem é “uma forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história”. Nesse sentido, é correto afirmar que ao componente Língua Portuguesa cabe:

A

proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens.

B

proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a não ampliação dos letramentos, de forma a não possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela linguagem, pela escrita e por outras oralidades.

C

esperar o desenvolvimento de habilidades no que se refere à leitura, à escrita e à ordenação de números naturais e números racionais por meio da identificação e da compreensão de características do sistema de numeração decimal, sobretudo o valor posicional dos algarismos.

D

a expectativa de que os alunos reconheçam que medir é comparar uma grandeza com uma unidade e expressar o resultado da comparação por meio de um número. Além disso, devem resolver problemas oriundos de situações cotidianas que envolvem grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura entre outras.

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Q3195150

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Português |

Q3195150 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, para o componente Língua Portuguesa, a prática de leitura no campo jornalístico/midiático pode favorecer o desenvolvimento da seguinte habilidade:

A

Reconhecer que a notícia é gênero jornalístico neutro e que o ponto de vista do autor jamais interfere na apresentação do fato narrado.

B

Reconhecer que os gêneros jornalísticos devem ser lidos com um certo distanciamento de uma visão crítica, vez que prescindem de interferências pessoais do autor ou do leitor.

C

Reconhecer a impossibilidade de neutralidade em textos jornalísticos como a notícia e reportagem e o fato de que a escolha vocabular pode evidenciar a visão do jornalista sobre o fato relatado.

D

Reconhecer que em todos os gêneros jornalísticos, a exemplo da notícia, da reportagem e do artigo de opinião, é imperativa a presença do ponto de vista defendido pelo autor.

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Q3191832

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de São João do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Português |

Q3191832 Pedagogia

A intertextualidade é uma ferramenta muito importante no cotidiano do ensino de língua portuguesa e a partir dela um número incontável de atividades e projetos podem ser desenvolvidos. Observe os excertos abaixo, retirados do PCN de Língua Portuguesa e assinale a alternativa que conceitua este importante recurso linguístico:

A

A produção de discursos não acontece no vazio. Ao contrário, todo discurso se relaciona, de alguma forma, com os que já foram produzidos. Nesse sentido, os textos, como resultantes da atividade discursiva, estão em constante e contínua relação uns com os outros, ainda que, em sua linearidade, isso não se explicite. (p.21)

B

Em síntese, pela linguagem se expressam idéias, pensamentos e intenções, se estabelecem relações interpessoais anteriormente inexistentes e se influencia o outro, alterando suas representações da realidade e da sociedade e o rumo de suas (re)ações (p.20)

C

A noção de gênero refere-se, assim, a famílias de textos que compartilham características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado. (p.23)

D

A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as demandas sociais de cada momento. Atualmente, exigem-se níveis de leitura e de escrita diferentes dos que satisfizeram as demandas sociais até há bem pouco tempo e tudo indica que essa exigência tende a ser crescente. (p. 23)

E

A compreensão oral e escrita, bem como a produção oral e escrita de textos pertencentes a diversos gêneros, supõem o desenvolvimento de diversas capacidades que devem ser enfocadas nas situações de ensino. É preciso abandonar a crença na existência de um gênero prototípico que permitiria ensinar todos os gêneros em circulação social. (p.24)

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Q3191831

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de São João do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Português |

Q3191831 Pedagogia

Observando o trecho abaixo, extraído da Base Nacional Comum Curricular, percebe-se que existe o intuito de abordar novos paradigmas para o ensino de língua portuguesa no Brasil, com vistas a acompanhar o ritmo das novas gerações.

Leia o excerto abaixo:

As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir. As novas ferramentas de edição de textos, áudios, fotos, vídeos tornam acessíveis a qualquer um a produção e disponibilização de textos multissemióticos nas redes sociais e outros ambientes da Web. (Base nacional comum curricular, p.68)

O excerto acima aponta caminhos para essa nova realidade, EXCETO:

A

Trazer para o contexto da sala de aula as novas realidades, vistas em postagens em redes sociais, por exemplo.

B

As formas tradicionais de escrita continuam importantes, mas podem ser ressignificadas com novas ferramentas de edição e novos contextos de divulgação.

C

Novos dispositivos ajudam e tornam mais fácil o acesso ao aluno o ato de escrever, portanto cabe ao professor disponibilizar experiências que enriqueçam o cotidiano linguístico desse hipotético novo aluno.

D

Tanto o professor quanto a escola devem estar atentos aos novos formatos que mesclam linguagens diferentes e produzem novos significados a formatos já cristalizados pela academia.

E

O novo vem de forma avassaladora e tomará conta das novas formas de ensinar, portanto, a redação clássica por si só deve estar fora do contexto escolar que se pretende nas novas tendências.

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Q3181548

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Jacinto Machado - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Professor de Português |

Q3181548 Pedagogia

O trecho abaixo constituinte da seção “Reflexão gramatical na prática pedagógica” dos Parâmetros Curriculares Nacionais, promove um essencial debate sobre a presença da gramática no ensino de língua portuguesa no contexto escolar:
O modo de ensinar, por sua vez, não reproduz a clássica metodologia de definição, classificação e exercitação, mas corresponde a uma prática que parte da reflexão produzida pelos alunos mediante a utilização de uma terminologia simples e se aproxima, progressivamente, pela mediação do professor, do conhecimento gramatical produzido. Isso implica, muitas vezes, chegar a resultados diferentes daqueles obtidos pela gramática tradicional, cuja descrição, em muitos aspectos, não corresponde aos usos atuais da linguagem, o que coloca a necessidade de busca de apoio em outros materiais e fontes. (PCN, p. 29)
Essa reflexão se pauta em:

A

O ensino deve ser centrado exclusivamente em práticas de leitura e escrita. Apenas dessa forma que o aprendizado ganhará o significado e a relevância necessários.

B

Os procedimentos clássicos que se pautam na memorização com vistas a exercícios repetitivos e provas podem ser ferramenta relevante caso sejam feitas de maneira atrativa e vinculados ao texto.

C

Os exemplos antigos e desconectados presentes na gramática normativa devem ser substituídos por enunciados de autores contemporâneos, mas que justifiquem os mesmos parâmetros defendidos por ela.

D

A necessidade de pesquisa em materiais fora da gramática normativa reflete sua precariedade e a necessidade de completo abandono dela e de um enfoque em práticas de oralidade, partindo das potencialidades do hipotético aluno.

E

A intervenção do professor ganha muita importância para que o aluno alcance novos patamares de domínio de seu idioma. O professor pode partir do conhecimento prévio do aluno e provocá-lo de forma reflexiva para o seu desenvolvimento.

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Q3181547

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Jacinto Machado - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Professor de Português |

Q3181547 Pedagogia

É perceptível por meio da leitura da Base Nacional Comum Curricular que leitura e escrita são ferramentas fundamentais no ensino de Língua Portuguesa. Leia o trecho abaixo:
Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (BNCC, p.169)

Por meio do trecho acima é possível concluir que:

A

A leitura desempenha papel primordial para o estabelecimento do senso crítico e deve ser utilizada unicamente como ferramenta de julgamento da qualidade dos textos literários.

B

A leitura de literatura tem qualidade superior à de outras esferas e deve ser a única a ser oferecida aos alunos como objeto de aprimoramento do seu letramento em sala de aula.

C

Os romances infanto-juvenis são o ponto de partida para a leitura de textos mais complexos, com vistas ao aprimoramento na formação do leitor em contexto escolar.

D

Ler de maneira independente está relacionado a entender as características inerente a cada gênero textual e posicionar-se em suas preferências em relação às leituras efetuadas.

E

Gêneros mais recentes nas escolhas dos jovens, como o mangá, são interessantes no processo de formação do leitor, mas deve-se adotar uma postura crítica em relação à menor complexidade de suas narrativas.

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Q3181540

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Jacinto Machado - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3181540 Pedagogia

Nos PCNs de Língua Portuguesa para o primeiro ciclo, o desenvolvimento da escrita é uma das competências mais importantes.

Assinale uma alternativa que corresponda a uma prática recomendada para melhorar a produção escrita dos alunos:

A

Incentivar os alunos a copiar textos longos sem a necessidade de reflexão sobre o conteúdo.

B

Estimular a escrita de forma criativa e contextualizada, considerando o propósito comunicativo e o público-alvo.

C

Focar apenas na ortografia, sem considerar a coerência e a coesão do texto.

D

Priorizar a escrita de textos técnicos e científicos, deixando de lado a escrita criativa e pessoal.

E

Exigir que os alunos escrevam apenas em sentenças curtas, sem permitir o uso de parágrafos.

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Q3179451

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179451 Pedagogia

As teorias de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa oferecem uma base teórica para a compreensão de como a língua é adquirida e como pode ser ensinada de forma eficaz. As abordagens variam conforme o foco na interação, na construção do conhecimento ou na ênfase em habilidades específicas.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as teorias de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa.

A

A teoria construtivista de Piaget e Vygotsky propõe que a aprendizagem da língua ocorre por meio da interação social, com ênfase na construção ativa do conhecimento, e que o desenvolvimento linguístico é mediado por outras pessoas e pelo ambiente.

B

A abordagem linguística aplicada ao ensino da Língua Portuguesa enfatiza o aprendizado formal das regras gramaticais, de maneira isolada e sem conexão com a prática comunicativa do aluno no cotidiano.

C

O método comunicativo de ensino da Língua Portuguesa prioriza o uso da língua em situações reais de comunicação, com ênfase na fluência e na interação do aluno, ao invés de apenas focar na estrutura gramatical.

D

A teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel sugere que o ensino da Língua Portuguesa deve ser orientado pela construção de conhecimentos previamente adquiridos, conectando novos conteúdos ao conhecimento prévio dos alunos.

E

A abordagem sociocultural do ensino de Língua Portuguesa, influenciada por Vygotsky, destaca o papel do contexto social e cultural na aprendizagem, defendendo que o aprendizado é mediado por interações com o outro e por práticas culturais compartilhadas.

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Q3179268

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q3179268 Pedagogia

O desenvolvimento da leitura e escrita nos anos iniciais é um processo fundamental para a formação das habilidades de comunicação dos alunos, e envolve tanto a aquisição das competências linguísticas quanto o uso dessas competências em diferentes contextos.
Analise as assertivas abaixo sobre o desenvolvimento da leitura e escrita nos anos iniciais e a seguir, assinale a alternativa CORRETA.
I. O desenvolvimento da leitura nos anos iniciais deve ser centrado em estratégias de decodificação fonética, com ênfase na memorização de palavras, sem que haja a necessidade de contextualização ou reflexão sobre o significado do texto.
II. A escrita nos anos iniciais deve focar unicamente na forma correta de escrever palavras e frases, sem considerar o uso da escrita como uma ferramenta para expressar ideias, emoções e pensamentos de forma pessoal e criativa.
III. O desenvolvimento da leitura e escrita nos anos iniciais envolve a interação contínua entre o ensino das habilidades técnicas (como fonemas, palavras e frases) e o uso dessas habilidades em atividades de leitura e produção textual que desenvolvam a criatividade e a expressão do aluno.
IV. Nos anos iniciais, o foco do ensino da leitura e escrita deve ser exclusivamente em habilidades técnicas, como gramática e ortografia, deixando de lado aspectos mais amplos, como a interpretação de textos e a utilização de diferentes formas de escrita.

A

Estão corretas apenas as assertivas I e II.

B

Estão corretas apenas as assertivas III e IV.

C

Estão corretas apenas as assertivas II e III.

D

Estão corretas apenas as assertivas III e I.

E

Está correta apenas a assertiva III.

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Q3178558

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor Educação Infantil |

Q3178558 Pedagogia

A linguagem oral e a linguagem escrita são componentes fundamentais no desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Em relação à interação entre essas duas formas de linguagem na Educação Infantil, quais das alternativas abaixo refletem uma prática pedagógica eficaz?

A

Priorizar o ensino de regras gramaticais de forma isolada, sem aplicação prática.

B

Encorajar o uso de tecnologias digitais como única ferramenta para o desenvolvimento da linguagem.

C

Incentivar as crianças a se expressarem de forma verbal em atividades coletivas e a registrar suas ideias por meio de desenhos e palavras.

D

Excluir as brincadeiras de imitação e as atividades de leitura de histórias.

E

Focar apenas na escrita formal, sem considerar o desenvolvimento da linguagem oral.

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Q3177555

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor de Português |

Q3177555 Pedagogia

Considerando as diretrizes atuais para o ensino de Língua Portuguesa na educação básica, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

A

A formação de professores de Língua Portuguesa não aborda, de maneira sistemática, o ensino de gêneros orais, focando apenas na gramática normativa.

B

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a importância do ensino da oralidade, incluindo a progressão de gêneros orais ao longo dos anos escolares.

C

Os gêneros orais não possuem relevância significativa nos documentos oficiais de ensino, que priorizam exclusivamente a escrita.

D

A avaliação da oralidade em sala de aula é desnecessária, pois a competência oral é adquirida naturalmente pelos alunos sem intervenção pedagógica.

E

A oralidade é considerada uma competência secundária nos currículos de Língua Portuguesa, sendo trabalhada apenas de forma incidental nas aulas.

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Q3171489

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) - Língua Portuguesa e Inglês |

Q3171489 Pedagogia

Ao analisar as bases didáticas e metodológicas para o ensino de língua, é possível observar concepções diferentes, como por exemplo: ensino de gramática e prática de análise linguística.

Assim, são exemplos de prática de análise linguística, EXCETO:

A

A língua é concebida como uma ação interlocutiva, que pode sofrer interferência dos elementos que a constituem.

B

Os unidades de ensino são integradas e o método de ensino é baseado na exposição dedutiva, que parte das regras para o exemplo.

C

Ênfase nos usos dos conteúdos, que podem ser conectados com outros objetos de ensino e que, portanto, fazem sentido para o aluno.

D

Centrado nos efeitos de sentido.

E

Faz relação constante com os gêneros de discursos e textuais.

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Q3165604

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Matemática |

Q3165604 Pedagogia

Os movimentos de reforma curricular, entre outras coisas, incentivam o uso da Matemática como ferramenta para analisar situações reais, promover a tomada de decisões e desenvolver habilidades tecnológicas.
Considere a proposição da seguinte atividade:
"Alguns estudantes da nossa escola farão uma viagem da nossa cidade até a cidade vizinha de Santo Antônio, utilizando um veículo cujo consumo médio é de 14 km por litro."
As opções a seguir apresentam possíveis comandos para essa atividade. Assinale aquele que melhor se alinha aos objetivos dessas reformas curriculares

A

“Calcule o custo total de abastecer esse veículo para essa viagem considerando que o preço do combustível é R$ 5,20 por litro e que o trajeto a ser percorrido tem aproximadamente 120 km”.

B

“Calcule o custo total de abastecer esse veículo para essa viagem verificando a distância entre as cidades e o preço do combustível nos postos da estrada. Organize e apresente seus cálculos em uma planilha eletrônica verificando em que postos é melhor fazer o abastecimento”.

C

“Calcule o custo total de abastecer esse veículo para essa viagem, utilizando como referência o preço do combustível na cidade em que moram. Apresente seus cálculos de forma organizada em uma folha de papel”.

D

“Escreva uma expressão que calcule o custo total de abastecer esse veículo em função da distância a ser percorrida e do consumo médio do veículo”.

E

“Calcule o custo total de abastecer esse veículo para essa viagem, utilizando como referência a média de preço do combustível nas cidades de origem e destino”.

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Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de língua portuguesa em pedagogia

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