Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Artes para Concurso - Página 8

Q3233167

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "B" - Artes |

Q3233167 Pedagogia

Leia o texto a seguir e observe as duas imagens.
“No século XVI, o encontro dos conquistadores europeus com os povos que viviam nas Américas influenciou fortemente a arte, a ciência e a cultura europeias [...] o alemão Johann Moritz Rugendas (1802-1858) deu um importante testemunho do modo de vida da sociedade brasileira por meio de seus registros.
Após a primeira viagem ao Brasil, Rugendas publicou o livro Viagem pitoresca através do Brasil, composto de cem litogravuras que mostravam cenas de trabalho, festa, tipos humanos, costumes, paisagens” (Béa Meira et al., 2015, p. 31). BEÁ MEIRA et al. Projeto mosaico: arte: ensino fundamental. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2015. (v. 3. Adaptado).
31.png (683×752)

A partir do exposto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A litografia (lithos = pedra e graphein = escrever) é conseguida por um processo matemático sobre uma matriz de pedra porosa e de superfície rigorosamente polida. O artista realiza seu trabalho com materiais gordurosos (lápis, bastão, pasta etc.), que permitem diferentes texturas, graus de luminosidade e demais recursos gráficos. Ambas as imagens (I e II) são exemplos de litogravuras.

B

A litogravura é diferente da litografia, pois uma utiliza a pedra calcária como suporte e a outra utiliza apenas o metal para a confecção da obra. A imagem I não é exemplo de litogravura e a imagem II é uma litografia.

C

A litografia é um processo no qual o artista trabalha a matriz, que pode ser de metal, pedra, madeira ou seda, e reproduz a imagem em tiragem de exemplares idênticos, cuja impressão é feita diretamente da matriz pelo artista ou por um impressor. A imagem I não é exemplo de litogravura e a imagem II é uma litografia.

D

A litogravura é a obra resultante do processo de impressão com matriz plana que utiliza pedra calcária ou placa de metal como suporte. O artista realiza seu trabalho com materiais gordurosos (como lápis, pasta ou outros). Esse processo também é chamado de litografia. As imagens ilustrativas não são exemplos de litogravuras.

E

A litogravura é outro nome dado para a xilogravura. O processo é idêntico, pois utiliza método de impressão com materiais únicos. Ambas as imagens (I e II) são exemplos de litogravuras.

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Q3233166

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "B" - Artes |

Q3233166 Pedagogia

“Os gêneros teatrais se referem às categorias que classificam as peças de teatro com base em suas características temáticas, estilísticas e estruturais. Cada gênero possui uma abordagem única, proporcionando ao público uma experiência distinta”.
Fonte: https://vivaarteviva.macunaima.com.br/generos-teatrais-quais-sao-e-suas-caracteristicas/. Acesso em: 30 set. 2024.

São gêneros teatrais:

A

Auto, Revista, Comédia, Drama e Farsa.

B

Auto, Revista, Drama, Mono e Estéril.

C

Musical, Farsa, Dramático, Mono e Stand-up Drama.

D

Poético, Musical, Comédia, Farsante e Autólogo.

E

Musical, Farsante, Dramático, Ópera e Estéril.

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Q3233165

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "B" - Artes |

Q3233165 Pedagogia

Leia o texto abaixo:
“Nos primeiros séculos depois de Cristo, as artes helenística e romana varreram do mapa as artes dos reinos orientais, mesmo nos baluartes mais tradicionais. Os egípcios continuavam mumificando seus mortos, mas, em vez de muni-los de imagens à moda egípcia, contratavam para pintá-las artistas que dominavam todas as artimanhas dos gregos” (Gombrich, 2013, p. 96). Fonte: GOMBRICH, E. H. A História da Arte. Tradução de Cristiana de Assis Serra. Rio de Janeiro: ETC, 2013. p. 96.
Observe as seguintes imagens:
29.png (773×472)

Com base no texto acima, nas imagens apresentadas e nos seus conhecimentos prévios, analise os itens abaixo:

I- Esses retratos tinham baixo custo e eram feitos por artesãos humildes, mas ainda hoje causam espanto por tamanho realismo, conforme a imagem 1.
II- Mesmo sendo uma obra de arte antiga, a imagem 1 possui um aspecto atual e “moderno”.
III- As artes desenvolvidas na Índia, pela religião budista, e na Mesopotâmia, pela religião judaica, também sofreram influência da arte romana, como se pode concluir a partir da imagem 2.

É CORRETO o que se afirma em

A

II apenas.

B

I, II e III.

C

I apenas.

D

III apenas.

E

I e II apenas.

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Q3233163

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "B" - Artes |

Q3233163 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs – ARTE), “O teatro promove oportunidades para que adolescentes e adultos conheçam, observem e confrontem diferentes culturas em diferentes momentos históricos, operando com um modo coletivo de produção de arte” (Brasil, 1998, p. 88).
Fonte: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Brasília: MEC / SEF, 1998.

Espera-se que, como prova de um resultado exitoso do processo ensino-aprendizagem, entre os objetivos gerais elencados pelos PCNs – ARTE para o Teatro, os alunos sejam capazes de:

A

compreender o Teatro em suas dimensões artística, estética, histórica, social e antropológica.

B

reconhecer os gêneros auto, fantasia, ópera, revista e lúdico.

C

reconhecer os gêneros auto, fantasia, revista, farsa e diálogo misto.

D

compreender a desorganização dos papéis sociais em relação aos gêneros (teatrais e cinematográficos) e contextos específicos como etnias e semelhanças.

E

pesquisar recursos imateriais indisponíveis apenas na própria escola para a atividade teatral.

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Q3233162

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "B" - Artes |

Q3233162 Pedagogia

“Os Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs – ARTE) enfatizam o ensino e a aprendizagem de conteúdos que colaboram para a formação do cidadão, buscando que o aluno adquira um conhecimento com o qual saiba situar a produção de arte” (Brasil, 1998, p. 49). Dessa forma, alguns critérios para a seleção e a organização desses conteúdos gerais da arte foram estabelecidos. Fonte: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Brasília: MEC / SEF, 1998. p. 49.
Analise as assertivas abaixo de acordo com as indicações do texto original dos PCNs – ARTE sobre esses critérios.

I- Conteúdos que favoreçam a compreensão da arte como cultura, do artista como ser social e dos alunos como produtores e apreciadores.
II- Conteúdos que valorizem as manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas e locais, incluindo a contemporaneidade e a arte brasileira.
III- Conteúdos que possibilitem que os três eixos da aprendizagem possam ser realizados com grau crescente de elaboração e aprofundamento.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I, II e III.

C

I apenas.

D

III apenas.

E

II e III apenas.

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Q3229697

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |

Q3229697 Pedagogia

A Abordagem Triangular sistematizada por Ana Mae Barbosa propõe uma visão para o ensino das artes. Sobre os três vértices que estruturam o ensino das artes no contexto mencionado, assinale a alternativa correta:

A

A “releitura de imagem” um dos vértices da abordagem, sugere uma crítica à obra do artista.

B

A “leitura da obra de arte” é um dos vértices e dá conta do processo de leitura da imagem ou da obra para reprodução da mesma.

C

A “contextualização” é a condição de situar a obra de arte dissociando a História da Arte das outras áreas do conhecimento.

D

O “fazer artístico” é o processo de produção e criação do próprio aluno na elaboração de uma imagem.

E

O “refazer artístico” é o processo de reprodução da obra como o autor propôs.

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Q3229695

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |

Q3229695 Pedagogia

O ensino de artes no contexto formal de educação, como é o caso das escolas, é componente fundamental de desenvolvimento das pessoas. Para além do conhecimento técnico, estimula a criatividade, expressão e apreciação estética, mas enfrenta uma série de desafios que podem comprometer sua relevância no contexto educacional atual. Sobre as percepções que envolvem o ensino de artes no contexto brasileiro, em diferentes perspectivas, analise as sentenças:

I. A falta de recursos e restrições orçamentárias que, entre tantas outras coisas, tem como consequência a falta de materiais, equipamentos e locais adequados para o ensino das diversas linguagens artísticas.
II. O entendimento das artes como papel secundário em comparação com outras disciplinas, que pode acarretar a redução do tempo planejado para o ensino de artes ou na extinção das atividades em algumas escolas.
III. Prevalência de treinamento especializado contínuo para arte educadores como política pública que promove o desenvolvimento de profissionais engajados na construção de uma arte educação brasileira.
IV. O entendimento de que as artes são tão importantes quanto outras disciplinas acadêmicas, uma visão coletiva que fortalece o ensino de Arte nas escolas.

Com base nas sentenças anteriores, assinale a alternativa correta:

A

Somente as afirmativas I e III estão corretas.

B

Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.

C

Somente a afirmativa I está correta.

D

Somente as afirmativas I e II estão corretas.

E

Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.

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Q3229690

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |

Q3229690 Pedagogia

O indivíduo vivencia desde o seu nascimento, por várias formas de linguagem, as relações com o ambiente que o cerca. Portanto, a linguagem é uma via de interação com o outro e com o mundo. Na dinâmica da educação em arte, as relações também estão presentes e influenciam o fazer artístico. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta:

A

Embora sejamos seres relacionais, o momento de fazer arte na escola deve ser um gesto isolado pois se relaciona com o vivido de cada um.

B

É importante que a criança sinta a fronteira as várias linguagens artísticas, a relevância de cada uma delas e que o brincar seja distinto das atividades das aulas de artes para que compreenda a relevância de seu conteúdo.

C

No processo de criação artística da criança na escola, a interação do professor deve se ater à verificação do cumprimento da tarefa.

D

A arte é um projeto que primeiro se elabora mentalmente e depois se executa, por isso, o processo de integração e criação coletiva deve ser inserido em etapa apropriada.

E

As linguagens artísticas são instrumentos educacionais de integração entre conhecimentos de diversas áreas como ciência, religião, política, por exemplo.

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Q3229687

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |

Q3229687 Pedagogia

Sobre a legislação na sua relação com ensino da arte no contexto brasileiro, assinale a alternativa correta:

A

A primeira LDB já instituía a obrigatoriedade da formação de professores específicos para lecionar Educação Artística no ambiente escolar.

B

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deu destaque para o ensino de Artes, colocando o componente Artes como área do conhecimento específico, não subordinado à nenhuma outra área.

C

A primeira lei que garantia a obrigatoriedade do ensino de Arte era conhecida como Lei Educacional da Ditadura Militar.

D

Os Parâmetros Curriculares Nacionais em Arte (PCNs) são anteriores à LDB.

E

A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) data de 1996, representou um avanço pois no período anterior à Constituição de 1988 não havia nenhuma política pública para educação em arte no Brasil.

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Q3229685

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |

Q3229685 Pedagogia

Ana Amália e José Minerini, no livro “Fundamentos de arte-educação” da Editora Senac São Paulo, de 2019, destaca que nos “idos da década de 1960, o educador Paulo Freire desenvolveu uma proposta de alfabetização popular calcada no interesse dos alunos ou das comunidades em que viviam” e construiu a base para uma pedagogia libertária. No processo de ensino e aprendizagem da Arte, a educação libertária também possui suas características e particularidades. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta:

A

No ensino das artes a educação libertária trabalha de maneira interdisciplinar, inserindo conteúdo de uma arte formal, erudita e requintada para que seja popularizada entre todos.

B

Na educação libertária não há hierarquia de valores artísticos impostos e os educandos participam de forma ativa.

C

A educação libertária tem como objetivo a doutrinação das massas para atendimento às demandas de mercado visando possibilidades de emprego para a classe trabalhadora.

D

Os professores assumem uma postura dialogal, portanto, são meros transmissores de saberes.

E

A arte popular dá lugar à arte erudita para que todos tenham acesso.

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Q3229684

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |

Q3229684 Pedagogia

Ao produzir cultura o ser humano expressa suas crenças, seu pensamento, seus costumes, sua forma de ser e estar no mundo. A cultura é, portanto, mutante, adiciona novos elementos aos já incorporados anteriormente. O conceito de diversidade cultural implica na compreensão dos modos diferentes de vida de outros que compartilham o mundo conosco. Sobre diversidade cultural no ensino das artes, assinale a alternativa correta:

A

No ensino de Artes a diversidade cultural é tratada com ênfase na cultura predominante para que os alunos compreendam a necessidade de se adequar à cultura vigente.

B

A educação multicultural a partir do ensino de artes, para além da expressão artística, promove o respeito e conhecimento sobre perspectivas e experiências humanas diversificadas.

C

O professor deve levar em consideração somente a cultura familiar da maioria dos alunos da comunidade escolar para que possa promover maior conhecimento sobre sua própria realidade.

D

A diversidade cultural no processo de ensino de artes não deve suscitar reflexões políticas, somente estéticas.

E

Não é indicado no ambiente escolar pois estimula preconceito com culturas diferentes que não são de sua vivência pessoal.

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Q3229683

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |

Q3229683 Pedagogia

Avaliação na dinâmica escolar é parte do planejamento de um trabalho pedagógico comprometido com o processo de aprendizagem. Com relação aos instrumentos de avaliação em Arte, assinale a alternativa correta:

A

É possível planejar e executar atividades avaliativas em artes visuais condizentes com o contexto sócio/cultural dos alunos somente se todos os alunos tiverem dentro do mesmo contexto sócio/cultural.

B

Os professores ao avaliar as produções artísticas dos alunos devem considerar suas subjetividades e contexto social.

C

As atividades avaliativas devem partir de experiências realizadas e vivenciadas somente dentro da sala de aula, uma reprodução sobre os conteúdos lecionados.

D

É importante que os professores compreendam a diversidade cultural de cada aluno, entretanto, no processo avaliativo a questão não deve influenciar a nota atribuída nas produções dos alunos.

E

Não cabe avaliação, qualquer que seja, para o componente curricular Arte.

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Q3221534

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221534 Pedagogia

A BNCC estabelece que a Música é a expressão artística que se materializa por meio dos sons, os quais ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.
No documento, o processo de ensino e aprendizagem da linguagem Música privilegia

A

situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos e performances que aprimoram a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.

B

relações entre cognição e sensibilidade relacionadas à corporeidade, para repensar dualidades e binômios convencionais, como corpo versus mente, popular versus erudito, teoria versus prática.

C

práticas artísticas que focam na percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.

D

processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação, para criar novas formas de interação artística.

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Q3221533

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221533 Pedagogia

No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte ocupa-se de quatro linguagens: Artes Visuais, Música, Dança e Teatro.

A respeito do ensino de Arte previsto na BNCC, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) As quatro linguagens da Arte articulam saberes referentes a obras de arte e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, exteriorizar e refletir sobre os diferentes estilos que marcam a história universal da arte.
( ) A apreciação e o aprendizado em Arte promovem o refinamento do comportamento moral e das sensibilidades dos indivíduos, cujas subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem.
( ) O ensino de Arte promove a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, favorecendo o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, importantes para o exercício da cidadania.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – F.

B

V – F – V.

C

F – F – V.

D

F – V – V.

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Q3214324

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3214324 Pedagogia

Com relação às artes visuais, Martins, Picosque e Guerra (1998) afirmam que o aprendiz também brinca com as linhas, formas e cores da linguagem visual, em produções sonhadas também por artistas que nelas buscaram a liberdade e a ousadia.

Conforme essas autoras, para que o aprendiz possa poetizar, fruir e conhecer o campo da linguagem visual, é necessário que o professor possibilite

A

o uso de ferramentas digitais para a criação de desenhos e pinturas e solicite a reprodução exata destes modelos artísticos.

B

a compreensão de que a arte, independentemente do contexto histórico, é uma tentativa de reprodução fiel da realidade.

C

o reconhecimento e a adoção de técnicas tradicionais como formas consagradas e insuperáveis de expressão visual.

D

a pesquisa da estrutura da linguagem visual e a conscientização de que a arte visa, primordialmente, a transmissão de valores morais.

E

o manuseio e a seleção de materiais, instrumentos, suportes e técnicas e suas especificidades como recursos expressivos.

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Q3205437

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Pedagogo |

Q3205437 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, são três os eixos articuladores do processo de ensino e aprendizagem em Arte: a Produção em Arte, a Fruição e a Reflexão. Por fruição, pode-se entender

A

a decodificação dos signos das linguagens da arte, o estudo de seus elementos, sua composição, técnica, organização formal, qualidades. É uma “conversa” entre o apreciador e a obra, em que estão presentes também a intuição, a imaginação, a percepção.

B

os momentos em que a criança desenha, pinta, esculpe, modela, recorta, cola, canta, toca um instrumento, compõe, atua, dança, representa, constrói personagens, simboliza.

C

o panorama social, político, histórico-cultural em que a obra de arte foi produzida, como ela se insere no momento de sua produção e como esse momento se reflete nela.

D

a apropriação do fazer artístico, o reconhecimento e a utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens.

E

a interpretações de composições dos próprios alunos (individual e grupal) baseados nos elementos da linguagem musical, experimentação, seleção e utilização de instrumentos.

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Q3201688

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor do 1° ao 5º Ano |

Q3201688 Pedagogia

Para implementar o Método Montessori no Ensino Fundamental anos iniciais é necessário adaptar os princípios e práticas para atender às necessidades e habilidades das crianças dessa faixa etária. Considerando as atividades abaixo e a abordagem Montessori analise as afirmativas abaixo.

I. Atividade de Matemática: Utilizar o material dourado para ensinar operações matemáticas básicas, permitindo que as crianças manipulem os blocos para visualizar e entender conceitos como adição e subtração.
II. Atividade de Linguagem: Realizar uma série de exercícios repetitivos de preenchimento de lacunas e cópias de textos para reforçar a gramática e a ortografia.
III. Projeto de Ciências: Desenvolver um projeto sobre o ciclo da água, onde as crianças observam e documentam o processo através de experimentos e discussões em grupo, integrando ciências, linguagem e matemática.
IV. Atividade de Arte: Propor que as crianças criem murais coletivos sem qualquer discussão ou planejamento prévio, focando apenas na expressão livre.

Estão alinhadas a abordagem Montessori:

A

I e II.

B

III e IV.

C

I e III.

D

II e IV.

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Q3194844

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Belo Jardim - PE Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Gestor de Escola Integral |

Q3194844 Pedagogia

Qual é o objetivo do eixo formativo "artes e cultura" no modelo pedagógico das escolas em tempo integral?

A

Oferecer apenas atividades de entretenimento durante o horário escolar.

B

Focar no ensino de música e artes visuais, como uma forma de fuga das disciplinas acadêmicas.

C

Estimular a expressão criativa, o pensamento crítico e o conhecimento cultural, integrando as artes ao processo educativo.

D

Impor um currículo artístico fixo, sem considerar as preferências dos alunos.

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Q3192573

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico em Gestão Cultural |

Q3192573 Pedagogia

De acordo com a compreensão contemporânea pautada nos estudos contemporâneos da área (COELHO, 1999, p. 33), uma conceituação precisa de ação cultural aponta para:

A

O processo de criação ou organização das condições necessárias para que as pessoas e grupos inventem seus próprios fins no universo da cultura.

B

Um instrumento que serve de referência para a compreensão de fenômenos cultural a fim de permitir o reconhecimento concreto e a descrição objetiva de certos aspectos da experiência cultural.

C

A articulação, que efetuada entre os atores técnicos e políticos implicados, pode atuar como catalisadora das melhorias sociais.

D

O processo pelo qual bens culturais são transformados numa mercadoria produzida de forma massiva para serem amplamente consumidos.

E

A mobilização de recursos materiais e humanos para a formulação e o desenvolvimento de condutas estatais específicas.

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Q3188932

Ano: 2024 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de Frei Martinho - PB Prova: ADVISE - 2024 - Prefeitura de Frei Martinho - PB - Profissional de Apoio ao Estudante |

Q3188932 Pedagogia

A música desempenha diversos papeis na educação infantil, por exemplo:

I- Auxilia no desenvolvimento e aprendizagem, melhorando o desempenho das crianças;

II- Desenvolve o movimento linguístico, psicomotor e socioafetivo, proporcionando uma melhor comunicação entre todos;

III- Permite que as crianças pequenas reconheçam notações musicais e desenvolvam sua escuta para afinamento.

Dos itens acima:

A

todos os itens estão corretos.

B

apenas os itens I e II estão corretos.

C

apenas os itens I e III estão corretos.

D

apenas os itens II e III estão corretos.

E

apenas o item II está correto.

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Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de artes em pedagogia

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