Alternativa correta: D

1. Tema central da questão

A questão aborda os objetivos gerais do ensino de música na educação básica, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), fundamentais para a formação integral dos alunos. O objetivo é identificar qual alternativa não está em conformidade com esses princípios.

2. Resumo teórico

Os PCN de Arte (1997), incluindo a música, enfatizam o desenvolvimento da percepção auditiva, criatividade, expressão, apreciação e análise crítica. O ensino musical deve promover o contato com diferentes práticas e culturas sonoras, possibilitando a criação, interpretação e apreciação, além de fortalecer a sensibilidade, o trabalho coletivo e a reflexão estética.

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa D sugere que o objetivo geral da música na escola é “fazer uso de formas de registro sonoro convencional na grafia e leitura de produções musicais de outros” usando instrumentos específicos. Os PCN não colocam a leitura e escrita musical tradicional como objetivo central, pois priorizam a vivência, a criação e a apreciação musical, e não a notação formal. Isso pode limitar a expressão dos estudantes e não é inclusivo, contrariando o espírito das diretrizes nacionais (BRASIL, PCN Arte, 1997).

4. Análise das alternativas incorretas

A – Fala do desenvolvimento musical amplo (rítmico, melódico, harmônico, etc.) em improvisar, compor, interpretar e apreciar, o que está alinhado ao que preconizam os PCN.
B – Ressalta a percepção auditiva, memória musical e contato com diferentes sistemas musicais, também previsto nos objetivos gerais da disciplina.
C – Aponta para pesquisa, improvisação, composição e desenvolvimento de habilidades como autoconfiança, senso estético e trabalho em equipe, todos alinhados aos PCN.

5. Estratégias para interpretação

Para este tipo de questão:
• Fique atento a termos restritivos ou muito específicos (como “leitura de produções musicais de outros” e “instrumentos de sopro”). Os PCN valorizam a pluralidade de experiências sonoras e não impõem uma única forma de expressão.
• Busque identificar palavras-chave que traduzam inclusão, criatividade e diversidade.
• Cuidado com pegadinhas: nem sempre aquilo que parece técnico (como leitura musical formal) é o que se espera para educação musical na educação básica.

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