Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de artes em pedagogia
Foram encontradas 595 questões
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Arte - Secretaria de Educação |
Q4369800
Não definido
No componente curricular Arte do Ensino Fundamental, a
BNCC organiza o trabalho pedagógico em unidades temáticas,
sendo elas "artes visuais", "dança", "música", "teatro" e "artes
integradas". Além disso, o documento prevê seis dimensões
do conhecimento, que compreendem "a criação", "a crítica",
"a estesia", "a expressão", "a fruição" e "a reflexão". Sobre a
orientação metodológica decorrente desse documento, é correto
afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Arte - Secretaria de Educação |
Q4369794
Pedagogia
No ensino de Arte, a proposta que não se limita a constatar
a coexistência de culturas diversas na escola, mas promove o
diálogo entre elas e a crítica ao eurocentrismo na leitura das
produções artísticas, denomina-se:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |
Q4356018
Pedagogia
O movimento da Escola Nova, difundido no Brasil a partir das
primeiras décadas do século XX, buscou superar práticas
pedagógicas consideradas “tradicionais”, valorizando novas
formas de compreender o ensino, a aprendizagem e o papel da
criança. No ensino de Artes, essas concepções também
influenciaram as práticas educativas.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente princípios e práticas associados ao escolanovismo, à exceção de uma. Assinale-a.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente princípios e práticas associados ao escolanovismo, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348070
Pedagogia
Durante uma brincadeira musical, a professora executa
pequenas sequências rítmicas e pede que as crianças
percebam semelhanças, diferenças e repetições. Em
seguida, elas criam novas sequências utilizando palmas,
passos e objetos sonoros e explicam aos colegas como
organizaram suas produções. Nessa situação, o trabalho
musical favorece processos cognitivos relacionados:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348065
Pedagogia
As experiências musicais na educação infantil podem
favorecer diferentes dimensões do desenvolvimento
psicomotor quando articulam percepção sonora e
movimento. Atividades envolvendo pulso, localização
espacial, interrupção de movimentos e variações
gestuais permitem explorar capacidades corporais
distintas de forma lúdica.
Associe as atividades musicais da Coluna I com suas respectivas contribuições psicomotoras na Coluna II:
COLUNA I
1.Caminhar acompanhando a pulsação regular de uma música.
2.Tocar objetos sonoros posicionados alternadamente nos lados direito e esquerdo do corpo.
3.Interromper o deslocamento corporal quando ocorre uma pausa musical.
4.Alterar a amplitude dos movimentos conforme mudanças percebidas na música.
COLUNA II
A.Ajuste da dimensão dos gestos em resposta às características do estímulo sonoro.
B.Organização temporal do movimento em relação a uma referência musical regular.
C.Exploração da lateralidade por meio da orientação das ações corporais no espaço.
D.Controle e inibição voluntária do movimento diante de uma mudança sonora.
A associação correta entre as colunas é:
Associe as atividades musicais da Coluna I com suas respectivas contribuições psicomotoras na Coluna II:
COLUNA I
1.Caminhar acompanhando a pulsação regular de uma música.
2.Tocar objetos sonoros posicionados alternadamente nos lados direito e esquerdo do corpo.
3.Interromper o deslocamento corporal quando ocorre uma pausa musical.
4.Alterar a amplitude dos movimentos conforme mudanças percebidas na música.
COLUNA II
A.Ajuste da dimensão dos gestos em resposta às características do estímulo sonoro.
B.Organização temporal do movimento em relação a uma referência musical regular.
C.Exploração da lateralidade por meio da orientação das ações corporais no espaço.
D.Controle e inibição voluntária do movimento diante de uma mudança sonora.
A associação correta entre as colunas é:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348063
Pedagogia
Nos primeiros dias de uma turma de educação infantil, a
professora utiliza pequenas canções em alguns
momentos recorrentes da rotina. Considerando o uso
pedagógico da música durante o período de adaptação,
registre V, para verdadeiro, e F, para falso.
(__)Canções associadas a determinados momentos podem ajudar as crianças a reconhecer transições e antecipar acontecimentos da rotina.
(__)A repetição de repertórios conhecidos pode produzir referências de continuidade e familiaridade durante o processo de adaptação.
(__)O uso de sinais musicais para organizar a rotina pode ser combinado com outras formas de comunicação e acolhimento utilizadas pela professora.
(__)A estabilidade proporcionada pelas canções recomenda que o repertório permaneça inalterado ao longo do ano letivo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.
(__)Canções associadas a determinados momentos podem ajudar as crianças a reconhecer transições e antecipar acontecimentos da rotina.
(__)A repetição de repertórios conhecidos pode produzir referências de continuidade e familiaridade durante o processo de adaptação.
(__)O uso de sinais musicais para organizar a rotina pode ser combinado com outras formas de comunicação e acolhimento utilizadas pela professora.
(__)A estabilidade proporcionada pelas canções recomenda que o repertório permaneça inalterado ao longo do ano letivo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348061
Pedagogia
Em uma turma da educação infantil da rede pública, a
professora apresenta duas peças musicais contrastantes
e convida as crianças a escutá-las. Após a audição,
pergunta o que perceberam, propõe movimentos
corporais relacionados às mudanças sonoras e realiza
uma nova escuta, chamando atenção para diferenças de
intensidade, andamento e timbre. A organização dessa
atividade favorece uma apreciação musical significativa
porque:
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Prova:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q4346656
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir acerca das contribuições do Modernismo, da Escola Nova e das concepções de experiência para o ensino de Arte no Brasil.
I - A influência das ideias de John Dewey sobre a Escola Nova contribuiu para valorizar a experiência, a observação, a reflexão e a atividade criadora do estudante como elementos constitutivos do processo educativo.
II - A Semana de Arte Moderna de 1922 marcou a crítica ao academicismo e impulsionou a valorização de uma produção artística comprometida com a construção de uma identidade cultural brasileira, em diálogo com as vanguardas internacionais.
III - Para Jorge Larrosa, a experiência não se confunde com a simples realização de atividades ou com o acúmulo de acontecimentos, mas refere-se àquilo que acontece ao sujeito e produz efeitos em sua formação.
IV - A pedagogia escolanovista compreendia a aprendizagem artística como resultado da reprodução sistemática de modelos previamente estabelecidos, considerando a criatividade uma consequência do domínio técnico alcançado por meio da cópia.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |
Q4343755
Pedagogia
Uma escola localizada em uma comunidade com forte
presença de manifestações culturais tradicionais decide
desenvolver um projeto sobre patrimônio cultural. A
equipe docente pretende evitar uma abordagem
meramente folclorizante e promover a participação dos
estudantes na investigação das práticas artísticas
existentes no território. Considerando uma perspectiva
de valorização da diversidade cultural, assinale a
afirmativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |
Q4343750
Pedagogia
Em uma atividade de criação musical, o professor propõe
que os estudantes investiguem sons produzidos pelo
corpo, por objetos do cotidiano e por instrumentos
disponíveis na escola. Após a exploração, os grupos
organizam e combinam esses sons, experimentando
diferentes ritmos, intensidades, durações e repetições.
Ao final, discutem como suas escolhas modificaram o
resultado sonoro.
Considerando uma abordagem do ensino de Música baseada na experimentação, criação e reflexão sobre os elementos sonoros, assinale a afirmativa CORRETA.
Considerando uma abordagem do ensino de Música baseada na experimentação, criação e reflexão sobre os elementos sonoros, assinale a afirmativa CORRETA.
Q4339689
Pedagogia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I.A autoavaliação contribui para o desenvolvimento da autonomia do estudante no processo de aprendizagem da dança.
PORQUE
II.A avaliação na dança compete ao professor, que detém o julgamento final do desempenho, sem participação dos estudantes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
I.A autoavaliação contribui para o desenvolvimento da autonomia do estudante no processo de aprendizagem da dança.
PORQUE
II.A avaliação na dança compete ao professor, que detém o julgamento final do desempenho, sem participação dos estudantes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
Q4339669
Pedagogia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I.O trabalho interdisciplinar com a dança amplia a compreensão dos estudantes sobre o corpo, a cultura e a sociedade.
PORQUE
II.Articular a dança a saberes de outras áreas favorece aprendizagens mais significativas e contextualizadas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
I.O trabalho interdisciplinar com a dança amplia a compreensão dos estudantes sobre o corpo, a cultura e a sociedade.
PORQUE
II.Articular a dança a saberes de outras áreas favorece aprendizagens mais significativas e contextualizadas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Música |
Q4335365
Pedagogia
Na metodologia desenvolvida por Shinichi Suzuki, um
aspecto importante para o desenvolvimento musical das crianças
é o(a):
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Artes |
Q4332219
Pedagogia
A expressão musical no contexto educativo envolve
práticas que estimulam a percepção sonora, o ritmo, a
criatividade e a participação coletiva dos estudantes. No
ensino fundamental, atividades como exploração de sons
corporais, utilização de instrumentos simples e
improvisação musical são consideradas pedagogicamente
relevantes porque:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Artes |
Q4332215
Pedagogia
O ensino de Arte no Ensino Fundamental envolve a
articulação entre diferentes linguagens artísticas — como
artes visuais, música, teatro e dança — e o
desenvolvimento integral do estudante. Nesse contexto,
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Artes |
Q4332214
Pedagogia
O desenvolvimento expressivo no ensino de Arte no
Ensino Fundamental está diretamente relacionado às
diferentes fases do desenvolvimento humano, envolvendo
aspectos biológicos, afetivos, cognitivos e socioculturais.
Ao analisar a produção artística de crianças nas séries
iniciais, um professor observa que muitos estudantes
representam figuras humanas com cabeça grande,
membros simplificados e ausência de proporção realista,
além de utilizarem cores intensas e simbólicas. À luz das
teorias do desenvolvimento infantil aplicadas ao ensino de
Arte, essa característica indica que:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Guatambú - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Facilitador de Música |
Q4327780
Pedagogia
Um facilitador de música desenvolve um projeto anual destinado a promover a participação de crianças, jovens, adultos e idosos. O projeto prevê oficinas de canto e instrumentos, jogos musicais, criação coletiva de repertório, ensaios e apresentações. Ao avaliar o projeto, o facilitador percebe que, além do desenvolvimento musical, os participantes passaram a demonstrar maior cooperação, criatividade, comunicação e sentimento de pertencimento ao grupo. Essa situação evidencia que:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Música |
Q4323452
Pedagogia
A improvisação musical na sala de aula pode ser
utilizada como estratégia pedagógica para desenvolver a
criatividade e a compreensão da linguagem musical, não
se restringindo apenas ao jazz ou à música popular.
Sobre o uso da improvisação na educação básica,
marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as
falsas:
(__)A improvisação livre permite que o aluno explore as possibilidades sonoras do instrumento ou da voz sem a preocupação imediata com regras harmônicas ou rítmicas preestabelecidas.
(__)Para iniciar a improvisação, é obrigatório que o aluno já domine a leitura de partituras e toda a teoria das escalas maiores e menores.
(__)A improvisação idiompática é aquela que segue regras estilísticas específicas, como improvisar sobre uma estrutura de blues de 12 compassos.
(__)Jogos de pergunta e resposta rítmica ou melódica são formas simples de introduzir a improvisação com iniciantes.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A improvisação livre permite que o aluno explore as possibilidades sonoras do instrumento ou da voz sem a preocupação imediata com regras harmônicas ou rítmicas preestabelecidas.
(__)Para iniciar a improvisação, é obrigatório que o aluno já domine a leitura de partituras e toda a teoria das escalas maiores e menores.
(__)A improvisação idiompática é aquela que segue regras estilísticas específicas, como improvisar sobre uma estrutura de blues de 12 compassos.
(__)Jogos de pergunta e resposta rítmica ou melódica são formas simples de introduzir a improvisação com iniciantes.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Arte) - Edital nº 2 |
Q4321730
Pedagogia
Em um projeto sobre máscaras, uma professora
pretende trabalhar produções provenientes de diferentes
sociedades africanas, asiáticas, europeias, indígenas
americanas e da cultura urbana contemporânea.
Qual encaminhamento favorece uma abordagem intercultural consistente?
Qual encaminhamento favorece uma abordagem intercultural consistente?
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Fundação Cultura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Música - Instrumentos de Cordas Friccionadas (Violino, Viola, Violoncelo e Contrabaixo) - Edital nº 5 |
Q4301077
Pedagogia
No ensino de cordas friccionadas para crianças, ainda se observa uma forte hegemonia de métodos norte-americanos e europeus. Embora a importância histórica e pedagógica dessas obras seja inegável, a literatura aponta para a necessidade de valorizar e analisar a produção nacional voltada à iniciação musical e infantil. Considerando o mapeamento da pedagogia de cordas no Brasil, assinale a alternativa que apresenta exclusivamente métodos de violino de autoria brasileira:
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