Questões de Pedagogia para Concurso - Página 489

Q3884881

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica I |

Q3884881 Pedagogia

Vera M. F. Candau (2011) aborda as diferenças culturais na prática educativa em uma perspectiva didática, explicitando em quais concepções se apoia como pressupostos e citando contribuições de pesquisadores e teóricos a respeito dessa temática.
Candau esclarece que adota, dentre as três posições do multiculturalismo, a do “multiculturalismo interativo, também chamado interculturalidade”, porque considera esse multiculturalismo mais adequado à construção de sociedades democráticas e inclusivas, pois essa concepção favorece

A

a valorização da diversidade cultural por meio de atividades extraclasse (exposições, festivais, palestras), cultivando, em classe, a cultura-padrão.

B

a transformação da diversidade, reconhecida como constitutiva do ser humano, em uma vantagem pedagógica, no cotidiano da sala de aula.

C

a livre convivência respeitosa de todas as diferenças culturais, ligadas a etnias ou não, sem interferências mútuas, no ambiente escolar.

D

a formação de grupos homogêneos culturalmente, com espaços para expressarem sua diversidade, mantendo, intactas, suas raízes.

E

a integração de todos na sociedade pela sua incorporação à cultura hegemônica, corrigindo o problema da diversidade cultural.

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Q3884880

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica I |

Q3884880 Pedagogia

Maria Victoria Benevides (1996) desenvolve o tema “educação para a democracia”, refletindo sobre concepções clássicas e modernas de democracia e de educação. Argumenta, de modo fundamentado que, dentre as instituições que podem desenvolver a educação para a democracia, a escola pública é a melhor delas, pois essa educação consiste em um processo complexo e demorado que deve ter início desde a infância e envolver não só elementos teóricos, mas vivências práticas apoiadas em exemplos. A autora defende que educar para a democracia é formar para a cidadania ativa, com base nos princípios de Igualdade, Liberdade, Responsabilidade, associados ao da ___________________, indissociável da democracia. Nesse mesmo sentido, a LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional do Brasil, de 1996, em seus arts. 2⁠º e 3º, estabelece que a educação brasileira deve inspirar-se nos princípios, ali elencados, e nos ideais de___________________humana. Escolha a alternativa que preenche as lacunas do texto, deixando-o correto em relação aos argumentos de Benevides e da LDBEN/96.

A

solidariedade

B

compreensão

C

convivência

D

compaixão

E

tolerância

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Q3884879

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica I |

Q3884879 Pedagogia

Educação como transmissão/apropriação das formas de pensar, sentir e agir, ou seja, da cultura em sentido amplo, é um processo que coexiste com a humanidade. Nos contextos histórico-sociais em que o conhecimento sistematizado tornou-se necessário à produção/reprodução da sociedade, criou-se a escola, também para pessoas comuns. No Brasil republicano, ao longo do século XX, essa necessidade foi concretizando-se com a urbanização e a industrialização crescentes da sociedade, assim como com os movimentos pela sua democratização. Nos termos do art. 205, da Constituição Federal de 1988, assim como do art. 3º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei no 9.394/96, a educação em sentido amplo e a educação escolar

A

destinam-se, igualmente, a formar cidadãos cumpridores de seus deveres sociais e preparados para o mercado de trabalho.

B

agem independentemente, mas cumprem a mesma finalidade de formar cidadãos patriotas e profissionais habilidosos e competitivos.

C

complementam-se para garantir o direito ao desenvolvimento integral de todas as pessoas e seu preparo para a cidadania e o mundo do trabalho.

D

são de responsabilidade da família e do Estado, tendo, respectivamente, finalidade moral no primeiro caso e, no segundo, finalidade técnica.

E

são de responsabilidade dos governos eleitos, os quais devem incentivar a que tem sentido amplo e garantir a educação escolar, a todos, dos seis aos catorze anos.

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Q3884572

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884572 Pedagogia

O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. Conforme a Lei Federal no 9.394/1996, art. 33, § 2⁠º, os sistemas de ensino

A

farão parceria com entidades religiosas registradas em órgãos públicos para elaborar os conteúdos do ensino religioso.

B

escolherão as denominações religiosas que tenham maior afinidade com suas propostas curriculares para o ensino fundamental.

C

ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

D

estabelecerão os conteúdos do ensino religioso por meio de consulta popular entre os pais ou responsáveis e alunos da comunidade escolar.

E

consultarão as instituições de ensino superior, que oferecem cursos de Teologia e Ciência da Religião, para definir os conteúdos do ensino religioso.

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Q3884570

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884570 Pedagogia

De acordo com a Constituição Federal/1988, art. 214, a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que, entre outras ações, conduzam a

A

promoção humanística, científica e tecnológica do país.

B

erradicação das desigualdades sociais em todas as regiões.

C

uniformização dos currículos escolares em todo o território nacional.

D

criação de um sistema único de avaliação nacional para todos os níveis de ensino.

E

universalização do ensino superior obrigatório e público em todo o território naciona

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Q3884569

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884569 Pedagogia

A gestão democrática da escola concretiza-se por meio de espaços de encontro, discussão e trocas, como conselhos deliberativos e consultivos, grêmios, reuniões, assembleias e associações. A partir desses espaços de prática democrática, são deliberados e construídos os caminhos que a escola deve percorrer. E, conforme o documento MEC/Profuncionário (Cadernos 11), o retrato dessa caminhada será revelado

A

no plano de aula.

B

no diário de classe.

C

no regimento escolar.

D

no projeto político-pedagógico.

E

na proposta curricular da rede.

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Q3884568

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884568 Pedagogia

O Diário de Classe é um instrumento usado para o lançamento e controle de frequência, aproveitamento e conteúdo lecionado ao longo do ano letivo.
Com relação ao registro das informações no Diário de Classe, de acordo com o Manual de Procedimentos de Vida Escolar do Estado de São Paulo, é correto afirmar que os

A

registros devem ser feitos diariamente pelo professor, de forma contínua e processual.

B

professores podem concentrar os lançamentos da frequência e das notas ao final de cada mês.

C

secretários de escola podem lançar a frequência dos alunos, cabendo ao professor validar os registros.

D

conteúdos são lançados pela secretaria escolar a partir dos planos de ensino entregues no início do ano.

E

registros diários são realizados pelo coordenador pedagógico e, posteriormente, conferidos pelo professor.

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Q3884567

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884567 Pedagogia

Conforme o Manual de Procedimentos de Vida Escolar do Estado de São Paulo, a escrituração escolar tem como principal finalidade

A

catalogar informações acadêmicas úteis para subsidiar relatórios pedagógicos e estatísticos de desempenho da escola.

B

sistematizar dados escolares de forma a facilitar o planejamento pedagógico, com foco no uso interno da equipe gestora.

C

assegurar, a qualquer tempo, a regularidade e autenticidade da vida escolar do estudante e do funcionamento da instituição.

D

organizar informações escolares de modo flexível, permitindo alterações posteriores conforme solicitação dos pais ou responsáveis.

E

registrar os acontecimentos escolares de forma resumida, priorizando os eventos mais relevantes para o aprendizado do aluno.

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Q3884564

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884564 Pedagogia

Nas escolas, um dos serviços essenciais é o registro de entrada e de saída de documentos. Para isso, conforme o documento MEC/Profuncionário (Caderno 13), é necessário o uso diário

A

da planilha de notas.

B

do livro de protocolo.

C

da pasta de arquivos.

D

da agenda de registros.

E

do caderno de ocorrências.

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Q3884560

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884560 Pedagogia

Em relação à escrituração, é correto afirmar que a secretaria escolar possui seus gêneros textuais peculiares, isto é, o conjunto de textos com configurações específicas, que pertencem a um contexto específico e que servem a uma esfera social, que é a comunidade da escola.
De acordo com o documento MEC/Profuncionário (Caderno 13), entre outros, são gêneros textuais da secretaria escolar:

A

website institucional, boletins informativos, notas de imprensa, banners eletrônicos e campanhas de matrícula.

B

catálogo de biblioteca, inventário de patrimônio, ofícios externos, campanhas publicitárias, cartas comerciais e fotografias institucionais.

C

ofício, requerimento, ata, ficha, certificado, histórico escolar, declaração, memorando, cadastro de professores e diário de classe.

D

registros de merenda, escala de limpeza, mapas de recreio, calendário festivo, contratos, convites comunitários e cartazes motivacionais.

E

planos de aula, relatórios pedagógicos, projetos interdisciplinares, murais pedagógicos, portfólios de alunos e registros de reuniões de pais.

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Q3884559

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884559 Pedagogia

O Censo Escolar é realizado de forma descentralizada, por meio de uma colaboração entre a União, os estados e os municípios.
Com relação às responsabilidades e aos deveres, é correto afirmar que, dentre outras ações, compete aos diretores e dirigentes dos estabelecimentos de ensino público e privado

A

definir e disponibilizar para os demais atores o cronograma anual de atividades, os instrumentos e os meios necessários à execução do Censo Escolar.

B

responder ao Censo Escolar da Educação Básica, no Sistema Educacenso, responsabilizando-se pela veracidade das informações declaradas.

C

estabelecer mecanismos de controle de qualidade das informações registradas no Censo Escolar, organizar e enviar os resultados para publicação no Diário Oficial.

D

zelar pelo cumprimento dos prazos e das normas do Censo Escolar, bem como responsabilizar-se pela veracidade dos dados declarados no Sistema e-MEC.

E

avaliar e acompanhar todas as etapas do processo censitário, a fim de garantir o alcance dos objetivos do Censo Escolar e o aperfeiçoamento constante dele.

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Q3884398

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884398 Pedagogia

De acordo com a Didática Geral, a relação professor-aluno em sala de aula, suas formas de comunicação, os aspectos afetivos e emocionais fazem parte:

A

do conjunto de aspectos periféricos, que não incidem diretamente sobre os processos centrais de ensino e aprendizagem

B

das circunstâncias que não podem ser geridas intencionalmente pelo docente

C

dos elementos administrativos, que não interferem no planejamento didático

D

das condições organizativas do trabalho docente

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Q3884397

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884397 Pedagogia

A história da educação de alunos com necessidades educacionais especiais no Brasil foi marcada por mudanças conceituais que alteraram significativamente o modo como se organiza o trabalho da educação especial. Atualmente, os preceitos legais indicam a concepção da educação inclusiva como a mais adequada, pois propõe que:

A

a escola se adapte para atender à diversidade de seus estudantes, ao invés de exigir que o estudante se ajuste aos padrões de “normalidade” para aprender

B

o estudante se ajuste aos padrões de “normalidade” para aprender, ao invés de exigir que a escola se adapte para atender à diversidade de seus estudantes

C

a integração do estudante se dê de modo progressivo, até que ele esteja pronto para seguir às normativas da instituição

D

a escola especial atenda os alunos neurodivergentes e a escola regular se destine aos aluno neurotípicos

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Q3884396

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884396 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Sendo assim, é possível afi rmar que esse documento normativo aplica-se, exclusivamente, à educação:

A

familiar e escolar, sendo, então, desnecessária a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares

B

escolar, sendo referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares

C

escolar, familiar e comunitária, sendo o substituto dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares

D

familiar e escolar, sendo referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas de ensino federal e estadual, apenas

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Q3884395

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884395 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas de educação infantil devem respeitar os princípios éticos:

A

do exercício da criticidade, da sensibilidade e do respeito à autoridade do professor

B

dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática

C

da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais

D

da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades

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Q3884393

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884393 Pedagogia

Dentre as adaptações curriculares de pequeno porte, de atribuição e responsabilidade do professor, em suas ações na sala de aula, destaca-se a adaptação na temporalidade do processo de ensino e aprendizagem, que permite:

A

o aumento, nunca a redução, do tempo previsto para o trato de determinados objetivos e os consequentes conteúdos

B

a redução, nunca o aumento, do tempo previsto para o trato de determinados objetivos e os consequentes conteúdos

C

o aumento ou a redução do tempo previsto para o trato de determinados objetivos e os consequentes conteúdos

D

a suspensão total do tempo previsto para o trato de objetivos e conteúdos que não são de interesse do aluno

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Q3884389

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884389 Pedagogia

Em uma escola municipal, um aluno com defi ciência enfrenta barreiras para participar plenamente das atividades escolares, o que motiva a intervenção do conselho tutelar. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e da Lei Brasileira de Inclusão, o atendimento educacional especializado à pessoa com defi ciência deve ocorrer, prioritariamente:

A

nas classes especiais, em ambientes separados, para melhor adaptação do sujeito à proposta pedagógica

B

na rede regular de ensino, com garantia de recursos de acessibilidade e apoio necessário

C

em programas paralelos a fim de substituir o ensino regular, conforme decisão da escola

D

em instituições especializadas, sempre que houver qualquer limitação funcional

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Q3884388

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884388 Pedagogia

Durante a elaboração do projeto político pedagógico de uma escola pública, o coletivo reunido analisa os princípios que devem orientar o ensino nacional, conforme estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). De acordo com a LDB, o ensino será ministrado com base no princípio da:

A

obrigatoriedade de uniformidade curricular em todo território nacional

B

centralização das decisões pedagógicas no sistema federal de ensino

C

igualdade de condições para acesso e permanência na escola

D

submissão da prática pedagógica às avaliações externas

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Q3884162

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português |

Q3884162 Pedagogia

PASSARELLI, Lilian Maria Ghiuro. Ensino e Correção na produção de Textos Escolares.

Segundo a autora, a prática de correção de textos deve ser entendida como:

A

Um processo de mediação pedagógica e interação, em que o professor fornece pistas para que o aluno possa revisar seu texto.

B

Um ato final e punitivo, em que o professor utiliza a caneta vermelha apenas para assinalar falhas e atribuir nota.

C

Uma tarefa mecânica de verificação de regras, sem a necessidade de estabelecer um diálogo com as ideias do aluno.

D

Um procedimento dispensável, uma vez que a correção excessiva pode inibir permanentemente a criatividade do estudante.

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Q3884156

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português |

Q3884156 Pedagogia

Sobre a concepção de linguagem defendida por Geraldi e sua aplicação pedagógica, assinale a alternativa correta:

A

A linguagem é concebida como uma forma de interação social, o que implica que o texto deve ser o centro das atividades de leitura, produção e análise.

B

A linguagem deve ser ensinada como um código fechado e imutável, cujas regras devem ser memorizadas pelo aluno antes de qualquer prática.

C

O ensino de gramática deve ocorrer de forma isolada do texto, focando na classificação técnica de termos oracionais.

D

A produção de textos deve servir exclusivamente como um instrumento de avaliação da ortografia e da caligrafia, sem foco na interlocução.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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