PASSARELLI, Lilian Maria
Ghiuro. Ensino e Correção na produção de Textos
Escolares.
Segundo a autora, a prática de correção de textos deve ser
entendida como:

Question

PASSARELLI, Lilian Maria
Ghiuro. Ensino e Correção na produção de Textos
Escolares.
Segundo a autora, a prática de correção de textos deve ser
entendida como: Alternativa A: Um processo de mediação pedagógica e interação, em
que o professor fornece pistas para que o aluno possa
revisar seu texto. Ou Alternativa B: Um ato final e punitivo, em que o professor utiliza a
caneta vermelha apenas para assinalar falhas e atribuir
nota. Ou Alternativa C: Uma tarefa mecânica de verificação de regras, sem a
necessidade de estabelecer um diálogo com as ideias do
aluno. Ou Alternativa D: Um procedimento dispensável, uma vez que a correção
excessiva pode inibir permanentemente a criatividade
do estudante.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Um processo de mediação pedagógica e interação, em
que o professor fornece pistas para que o aluno possa
revisar seu texto. Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão estava no conceito de correção textual atribuído a Passarelli: mediação pedagógica voltada à revisão e à reescrita do texto pelo aluno. Por isso, a alternativa A é a compatível com a base.Tema central: Correção textual formativaAnálise das alternativasACertaA alternativa A coincide com a concepção de correção como mediação pedagógica e interação, em que o professor oferece pistas para orientar a revisão do texto pelo aluno, em vez de apenas marcar erros.BErradaEstá errada porque descreve a correção como ato final e punitivo, centrado em marcar falhas e dar nota. Isso contraria a concepção de correção como processo pedagógico orientador da revisão e da reescrita.CErradaEstá errada porque reduz a correção a uma checagem mecânica de regras e elimina o diálogo com o texto e com o aluno. Esse ponto nega justamente o componente interativo e mediador que define a concepção adotada.DErradaEstá errada porque trata a correção como dispensável, suprimindo sua função pedagógica no desenvolvimento da escrita. Pela base, a correção é etapa necessária de orientação da produção textual, não algo a ser abolido.Pegadinha da questãoA armadilha foi opor a correção como mediação pedagógica às visões tradicionais que a tratam como punição, mera marcação de erros ou algo dispensável.Dica para questões semelhantesQuando a questão tratar de correção textual em perspectiva pedagógica, procure sinais de mediação, interação, revisão e reescrita.Elimine alternativas que apresentem correção como punição final, mera marcação de erro ou procedimento sem função formativa.Se a alternativa retira do aluno o papel de revisar o próprio texto a partir da intervenção docente, ela tende a contrariar a concepção formativa indicada na base.

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PASSARELLI, Lilian Maria Ghiuro. Ensino e Correção na produ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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