De acordo com a Didática Geral, a relação professor-aluno
em sala de aula, suas formas de comunicação, os aspectos
afetivos e emocionais fazem parte:

Question

De acordo com a Didática Geral, a relação professor-aluno
em sala de aula, suas formas de comunicação, os aspectos
afetivos e emocionais fazem parte:  Alternativa A: do conjunto de aspectos periféricos, que não incidem
diretamente sobre os processos centrais de ensino e
aprendizagem Ou Alternativa B: das circunstâncias que não podem ser geridas
intencionalmente pelo docente Ou Alternativa C: dos elementos administrativos, que não interferem no
planejamento didático  Ou Alternativa D: das condições organizativas do trabalho docente

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] das condições organizativas do trabalho docente Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão estava na classificação dos elementos citados no enunciado — relação professor-aluno, formas de comunicação e aspectos afetivos/emocionais — como parte das condições organizativas do trabalho docente, o que conduz ao gabarito D.Tema central: Condições organizativas do trabalho docenteAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque chama de periféricos elementos que, segundo a Didática Geral, têm incidência pedagógica direta sobre os processos de ensino e aprendizagem. Relação professor-aluno, comunicação e clima afetivo não ficam à margem do trabalho didático.BErradaEstá errada porque afirma que esses aspectos não podem ser geridos intencionalmente pelo docente. A base aponta o contrário: eles podem ser manejados pedagogicamente na organização da aula, das interações e das estratégias didáticas.CErradaEstá errada porque reduz esses elementos a uma dimensão administrativa e ainda nega interferência no planejamento didático. Isso contraria a função pedagógica desses aspectos, que integram a organização didática e repercutem no planejamento.DCertaA alternativa D está certa porque enquadra corretamente esses elementos na classificação didática pertinente. Eles compõem as condições organizativas do trabalho docente, pois incidem diretamente na condução do ensino e da aprendizagem e podem ser organizados intencionalmente pelo professor no modo como estrutura a aula, as interações e a comunicação.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar elementos relacionais, comunicacionais e afetivos como se fossem secundários, meramente administrativos ou espontâneos, quando a Didática os considera parte da organização do trabalho docente.Dica para questões semelhantesSe a questão mencionar relação professor-aluno, comunicação em sala e clima afetivo, verifique se a classificação correta é a de elementos que interferem diretamente no ensino e na aprendizagem.Quando o item opuser organizativo a administrativo, confira se o elemento tem função pedagógica e impacto no planejamento; se tiver, não é mero aspecto administrativo.Se a alternativa disser que interação e comunicação em sala não podem ser organizadas pelo professor, a tendência é estar errada, porque a Didática admite intencionalidade docente nesses aspectos.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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