Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1492

Q3455057

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455057 Pedagogia

Wolf e Carvalho, ao tratar do Regimento Escolar, afirmam haver modificações na legislação educacional acerca do seu propósito e importância. Nesse sentido, tratam de aspectos legais e pedagógicos que foram historicamente ligados a esse documento.
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação verdadeira sobre o que apontam as autoras.

A

As regulamentações propostas pela Lei no 9.394/96 (LDB) substituíram o regimento escolar que servia como lei maior da escola por um focado na dimensão pedagógica.

B

O aspecto pedagógico do regimento escolar implica respeito aos anseios e às necessidades da comunidade escolar, em correspondência com o projeto político-pedagógico da escola.

C

Com a instituição da obrigatoriedade do projeto político-pedagógico, o regimento escolar pode substituir o foco pedagógico pelos aspectos legais.

D

Aspectos legais do regimento escolar são definidos externamente, enquanto os pedagógicos são fruto de trabalho colaborativo interno à escola.

E

Os aspectos pedagógicos do regimento escolar foram superados com a instituição da Base Nacional Comum Curricular, que os tornou obsoletos e redundantes.

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Q3455056

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455056 Pedagogia

“Destacar _____________ como um conceito central na análise da organização das escolas significa buscar compreender a influência das práticas culturais dos indivíduos e sua subjetividade sobre as formas de organização e de gestão escolar”.
Assinale a alternativa que enuncia corretamente o termo que preenche a lacuna do texto, extraído de Libâneo, Oliveira e Toschi (2010).

A

a hierarquia de comando

B

as políticas educacionais

C

os modelos de administração

D

a teoria da motivação

E

a cultura organizacional

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Q3455055

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455055 Pedagogia

A organização do trabalho escolar pode ser regida de duas maneiras: pela lógica de programa ou pela lógica de objetivos (Muller, em Thurler e Maulini, 2012). A decisão, por parte do conjunto de agentes escolares, sobre seguir uma ou outra impacta diretamente o trabalho do professor.
Sobre essas lógicas, assinale a alternativa correta.

A

Os movimentos de renovação pedagógica tendem a aderir a uma lógica de programa, por entenderem que a educação deva se articular a uma concepção política da formação.

B

A lógica de objetivos oferece ao corpo docente uma organização mais rígida do trabalho escolar, pois a cada ciclo impõem-se metas inegociáveis a se alcançar.

C

Nas escolas de hoje, há um evidente conflito entre professores, que aderem a uma lógica de objetivos, e a direção escolar, que se aferra à lógica de programas.

D

A lógica do programa implica um trabalho docente que consiste em aplicar programas já escritos do melhor modo possível, com as ferramentas que já são fornecidas.

E

Uma lógica de objetivos serve bem às etapas da educação infantil e do ensino fundamental, enquanto uma de programa é o mais recomendável na entrada do ensino médio.

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Q3455054

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455054 Pedagogia

Veiga (in: Veiga e Resende, 2008) elenca três momentos na construção do projeto político-pedagógico. Um deles é um “desvelamento da realidade sociopolítica, econômica, educacional e ocupacional”.
Trata-se do ato situacional, que

A

define a concepção ou visão de sociedade, homem, educação, escola, currículo, ensino e aprendizagem.

B

orienta como se deve realizar as ações e como atingir as finalidades, objetivos e metas fixados nos momentos de desenho estratégico da escola.

C

oferece diretrizes para o acompanhamento da qualidade das decisões, levando em consideração propósitos, experiências e valores dos agentes escolares.

D

desvela os conflitos e as contradições postas pela prática pedagógica, apreendendo seu movimento interno de forma que possa reconfigurá-la.

E

se traduz em um plano de ações que vise aprimorar as relações da escola com as demais instituições que a cercam.

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Q3455053

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455053 Pedagogia

Lück (2010) entende haver três dimensões da participação, no contexto da gestão escolar: a política, a pedagógica e a técnica. Caracteriza a dimensão pedagógica o fato de que

A

as pessoas têm poder para construírem a sua história e a história das organizações de que fazem parte, para torná-las mais significativas e produtivas.

B

a prática da participação é, em si, um processo formativo e, portanto, um fator fundamental de promoção de aprendizagens significativas e construção do conhecimento.

C

a participação é inócua quando seus responsáveis não detêm competência suficiente para conduzir os princípios educativos à ação.

D

a participação funciona como sanção a estudantes com desafios comportamentais, pois os encoraja a pensar nas consequências de suas ações.

E

os professores usam a simulação de procedimentos democráticos para ensinar as crianças o funcionamento de sistemas cooperativos de decisão.

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Q3455052

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455052 Pedagogia

Becker (2012) descreve uma importante noção com implicações educacionais. Afirma seu significado como “a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado – é sempre um leque de possibilidades que podem ou não ser realizadas”.
Trata-se do conceito de

A

Marxismo cultural.

B

Abstracionismo pedagógico.

C

Idealismo.

D

Construtivismo.

E

Educação emancipatória.

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Q3455051

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455051 Pedagogia

De acordo Moreira et al. (2007), os movimentos sociais identitários provocaram, a partir da segunda metade do século XX, uma série de transformações no campo do currículo.
Qual alternativa corretamente descreve a compreensão dos autores a respeito dessa temática?

A

Movimentos sociais fundamentados por uma identidade cultural passaram a reivindicar reconhecimento nos currículos, seja porque esse reconhecimento não existia, seja porque tratava a sua diferença de modo considerado inadequado.

B

O identitarismo resultou na fragmentação das diretrizes e bases curriculares, levando à perda do senso de unidade nacional na educação em favor de grupos minoritários e, portanto, não representativos da população brasileira.

C

Ao se ocupar da formação identitária do alunado, o sistema curricular invade um espaço consagrado à vida privada das famílias, o que provoca conflitos e desvios na função social da escola pública.

D

Para que o Brasil possa superar suas desigualdades sociais, seu sistema educacional deve abdicar das bases comuns curriculares, permitindo a cada escola trabalhar com mais liberdade a identidade prevalecente de seu público.

E

O reconhecimento da diversidade é frontalmente combatido pelos movimentos identitários, que trabalham pela noção radical de igualdade, ou seja, de que a atenção sobre a diferença é um modo de discriminação.

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Q3455050

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455050 Pedagogia

Duas lógicas avaliativas são discutidas e contrapostas por Perrenoud (1999). Sob uma delas, a avaliação formativa foi transposta à pedagogia e às aprendizagens dos alunos.
Assinale a alternativa correta a partir do contexto descrito.

A

A avaliação formativa é característica de uma lógica de avaliação a serviço da seleção, pois se baseia em normas de excelência.

B

Na lógica de uma avaliação formativa, um diagnóstico é necessariamente seguido por uma intervenção diferenciada.

C

A criação de hierarquias é uma marca dos modelos de avaliação formativa, o que representa sua força na prática escolar.

D

A transposição da avaliação formativa à pedagogia distorce o seu propósito, tornando-a inócua no trabalho docente.

E

Provas elaboradas sob a lógica da avaliação formativa servem para sancionar os erros de cada aluno, o que permite uma classificação criteriosa.

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Q3455049

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455049 Pedagogia

Barroso (in: Ferreira, 2008) assevera que “no quadro do sistema público de ensino, a ‘autonomia das escolas’ é sempre uma autonomia relativa”, isso porque a autonomia é

A

fundamental para o trabalho dos professores, mas não se estende à organização como um todo, que deve executar suas ações a partir das determinações da sua rede.

B

limitada ao exercício docente, já que a administração central ou regional gere melhor os recursos da educação do que os órgãos representativos das escolas.

C

condicionada quer pelos poderes de tutela e de superintendência do governo e da administração pública, quer do poder local.

D

um ideal inalcançável, constituindo um objetivo, mas nunca uma realidade efetiva das organizações escolares.

E

uma característica do sistema privado, que independe de restrições inerentes à rede pública que tornam a autonomia indesejável.

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Q3454850

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor Educação Física |

Q3454850 Pedagogia

Os métodos de ensino-aprendizagem dos esportes apresentam uma profunda interação com os processos de iniciação esportiva nas escolas e clubes conforme evidenciado em propostas presentes na literatura nacional e internacional. Todo processo de ensino-aprendizado-treinamento se constitui das interações que se estabelecem entre professor-aluno no ato de aprender-educar. Portanto, quando se ensina o esporte, ensina-se muito mais do que uma modalidade esportiva, desenvolve-se cidadania, humanidade, personalidade. Das diferentes abordagens teóricas do ensino dos esportes a literatura apresenta a abordagem intencional, nesta destaca-se como mais empregada o “Teaching Games for Understanding” –TGFU- traduzido livremente do inglês como “Modelo de Ensino dos Jogos pela Compreensão”. Assim, a respeito desta abordagem metodológica de ensino dos esportes analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

I. O TGFU tem por objetivo a promoção de um processo de aprendizagem social, uma vez que para se praticar um esporte é necessário desenvolver o senso crítico do aluno, particularmente em relação aos aspectos táticos do jogo.
II. No TGFU o aluno estará apto a resolver os problemas inerentes ao jogo, em decorrência da compreensão da lógica do jogo.
III. No TGFU as habilidades técnicas são introduzidas no momento em que o aluno entende “o quando”, e “o que fazer”.
IV. No TGFU a sua essência propõe-se um início do processo de aprendizado das modalidades a partir da compreensão técnica dos esportes, em um segundo momento do desenvolvimento da competência tática.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Apenas I, II e III estão corretas.

D

Apenas I, II e IV estão corretas.

E

Todas estão corretas.

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Q3454118

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454118 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é uma lei federal brasileira que estabelece as diretrizes e bases para a educação nacional. De acordo com a LDB (Lei nº 9.394/1996) e suas alterações, assinale as assertivas corretas sobre a Educação Infantil:

I - A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, tendo como finalidade principal a preparação escolar para o ingresso no ensino fundamental.
II - A oferta da Educação Infantil em creches e pré-escolas deve observar o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
III - A matrícula na pré-escola, para crianças de 4 a 5 anos de idade, é obrigatória e dever do Estado.
IV - A avaliação na Educação Infantil deve ser feita por meio de instrumentos padronizados aplicados periodicamente para verificar o nível de aprendizagem da criança.
V - A carga horária mínima anual da Educação Infantil é de 800 horas, distribuídas por, no mínimo, 200 dias de trabalho educacional.

Assinale a alternativa que contempla as assertivas corretas:

A

Apenas II, III e V.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas III, IV e V.

E

Apenas I e IV.

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Q3454117

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454117 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2001), a prática pedagógica na Educação Infantil deve estar articulada à gestão escolar, com foco na construção de uma escola democrática. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta:

A

A prática pedagógica deve seguir fielmente as determinações da equipe gestora, mesmo que essas não dialoguem com as necessidades da comunidade escolar, garantindo unidade organizacional.

B

A gestão democrática implica a centralização das decisões pedagógicas nas mãos do coordenador pedagógico, evitando que a participação docente interfira na coerência institucional.

C

A prática pedagógica na Educação Infantil, segundo Libâneo, deve ser autônoma em relação à gestão, uma vez que as especificidades dessa etapa exigem independência organizacional dos professores.

D

A gestão democrática, defendida por Libâneo, pressupõe a participação ativa dos professores na construção do projeto pedagógico, promovendo o diálogo entre coordenação, docentes, famílias e comunidade.

E

A função da gestão escolar, de acordo com Libâneo, é garantir que os professores sigam uma matriz curricular única, limitando a diversidade de práticas pedagógicas para assegurar o rendimento escolar.

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Q3454116

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454116 Pedagogia

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é um documento que define os conhecimentos, habilidades e competências essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo da Educação Básica, que inclui a Educação Infantil, o Ensino Fundamental (1º ao 9º ano) e o Ensino Médio. Acerca das práticas pedagógicas para a Educação Infantil, a BNCC afirma que:

A

A prática pedagógica seja organizada por áreas do conhecimento de modo a atender as competências e habilidades.

B

A prática pedagógica deve ser baseada em apostilas e materiais padronizados, a fim de garantir a homogeneidade da aprendizagem entre todas as crianças, objetivo este geral da BNCC.

C

A prática pedagógica seja fundamentada em experiências lúdicas, interações e brincadeiras, respeitando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança.

D

A prática pedagógica deve priorizar atividades dirigidas e estruturadas, com tempo reduzido para brincadeiras livres, a fim de garantir maior aproveitamento pedagógico.

E

A prática pedagógica deve adotar uma postura autoritária e transmissora, desconsiderando os interesses, saberes e ritmos das crianças.

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Q3454115

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454115 Pedagogia

A relação entre Educação e Cidadania na Educação Infantil tem sido discutida por diferentes autores e documentos oficiais. Considerando essa relação, assinale a alternativa correta:

A

A Educação Infantil deve priorizar a alfabetização precoce como principal meio de formação cidadã, visto que o domínio da leitura e escrita é o único caminho para o exercício da cidadania plena.

B

A construção da cidadania na Educação Infantil está vinculada à obediência às normas escolares, sendo a disciplina o principal indicador de consciência cidadã na infância.

C

O conceito de cidadania na Educação Infantil restringe-se à participação das famílias nos eventos escolares e ao conhecimento dos símbolos nacionais pelas crianças.

D

A Educação Infantil pode e deve contribuir para a formação cidadã das crianças por meio de práticas que incentivem o diálogo, o respeito à diversidade, a cooperação e a participação ativa nas vivências do cotidiano.

E

Como a criança pequena ainda não tem compreensão plena dos direitos e deveres sociais, é recomendado postergar ações voltadas à formação cidadã para as etapas posteriores da educação básica.

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Q3454114

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454114 Pedagogia

A Sociologia da Educação é uma área de estudo que se concentra na análise das relações entre a educação e a sociedade. Ela busca entender como as instituições educacionais, as práticas pedagógicas e as políticas educacionais são influenciadas pelas estruturas sociais, culturais, econômicas e políticas de uma sociedade. Com base nos pressupostos da Sociologia da Educação, assinale a alternativa correta:

A

A função primordial da escola, segundo a sociologia funcionalista, é garantir a neutralidade cultural, evitando a reprodução de valores sociais para assegurar o pensamento crítico dos alunos.

B

Pierre Bourdieu, em suas análises sobre a educação, defende que a escola contribui para a mobilidade social ao compensar as desigualdades herdadas do meio familiar por meio do mérito individual.

C

A teoria reprodutivista, representada por autores como Althusser e Baudelot & Establet, sustenta que a escola é um aparelho ideológico do Estado, responsável por reproduzir as relações sociais de produção.

D

Para Émile Durkheim, a educação deve ser compreendida como uma prática espontânea das sociedades, que ocorre naturalmente e de forma não sistemática, refletindo a liberdade das consciências individuais.

E

Na abordagem interacionista de Bernstein, o foco principal está na estrutura econômica da sociedade, enquanto os códigos linguísticos são tratados como fatores secundários na formação do indivíduo.

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Q3454113

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454113 Pedagogia

De acordo com Emília Ferreiro, a alfabetização e o letramento são processos interligados e que ocorrem simultaneamente. A alfabetização não é apenas um processo de aprender a ler e escrever, mas também de se apropriar da língua escrita e de entender seu funcionamento. Analise as assertivas abaixo e identifique a alternativa que corresponde às concepções de Ferreiro sobre a alfabetização e o letramento:

A

Ferreiro defende que a criança elabora hipóteses sobre a linguagem escrita antes mesmo de ser formalmente alfabetizada, construindo conhecimentos por meio da interação com portadores reais de texto.

B

A alfabetização deve iniciar-se apenas quando a criança já dominar completamente a linguagem oral, uma vez que esta é pré-requisito absoluto para o letramento, segundo os estudos de Ferreiro.

C

Segundo Ferreiro, a aprendizagem da escrita é um processo passivo no qual o adulto transmite o sistema alfabético à criança, que o absorve gradualmente por imitação e treino.

D

A criança aprende a escrever por meio da memorização progressiva das letras e da repetição de sílabas, sendo o papel do educador conduzir esse processo com base em métodos sintéticos e fônicos.

E

De acordo com Ferreiro, o processo de alfabetização deve seguir uma ordem rígida de apresentação das letras, respeitando a sequência do alfabeto para não comprometer a compreensão da estrutura escrita.

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Q3454112

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454112 Pedagogia

O brincar na Educação Infantil é reconhecido nas legislações e diretrizes oficiais brasileiras como um direito da criança e um elemento central no processo educativo. A seguir, as assertivas apresentam as principais normativas que tratam do brincar e sua importância na Educação Infantil. Cada assertiva é contemplada em uma legislação específica. Identifique qual legislação expressa cada uma delas, enumerando a primeira coluna de acordo com a segunda.

1ª COLUNA
1 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
2 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
3 - Base Nacional Comum Curricular.

2ª COLUNA
( ) Art. 29: A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de 0 a 5 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
( ) Diz que o brincar é “fundamental na constituição da infância” e deve ser promovido de forma intencional e planejada pelo professor.
( ) Brincar – “Experimentar movimentos, gestos e ritmos para expressar sensações, emoções, descobrir possibilidades, explorar espaços e interagir com pessoas, objetos e elementos da natureza.”

De acordo com as legislações e concepções, qual a sequência correta?

A

1, 2 e 3.

B

3, 2 e 1.

C

1, 3 e 2.

D

2, 3 e 1.

E

2, 1 e 3.

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Q3454111

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454111 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2013), a didática é uma área de conhecimento que estuda o processo de ensino-aprendizagem. Analise as afirmativas abaixo e identifique a alternativa que NÃO corresponde às concepções de Libâneo sobre a didática:

A

A didática é uma disciplina que busca compreender os processos de ensino-aprendizagem em sua complexidade.

B

O ensino é um processo intencional e sistemático que visa promover a aprendizagem dos alunos.

C

A didática deve se preocupar em transmitir conhecimentos de forma eficiente e eficaz.

D

A relação professor-aluno é fundamental no processo de ensino-aprendizagem e deve ser baseada na autoridade e no respeito mútuo.

E

A didática deve priorizar a transmissão de conteúdos em detrimento da formação crítica e reflexiva dos alunos.

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Q3454110

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454110 Pedagogia

Jussara Hoffmann é uma educadora e psicopedagoga que investiga e produz conhecimentos acerca da avaliação educacional, especialmente no que diz respeito à avaliação formativa e à Educação Infantil. Segundo a autora, que é referência nesta área, qual sua concepção de avaliação para a Educação Infantil?

A

A avaliação na Educação Infantil deve ser baseada em provas e testes padronizados, pois são instrumentos objetivos que garantem a comparação entre os alunos.

B

O principal objetivo da avaliação na Educação Infantil é classificar os alunos e identificar aqueles que necessitam ser retidos para repetir etapas do desenvolvimento.

C

A avaliação deve ter caráter classificatório e punitivo, para garantir a disciplina e o cumprimento das metas pedagógicas estabelecidas.

D

A avaliação deve respeitar o tempo e o processo de aprendizagem de cada criança, sendo contínua, formativa e voltada à compreensão do desenvolvimento infantil.

E

A melhor forma de avaliar na Educação Infantil é por meio da atribuição de notas, pois isso facilita o registro e o controle do desempenho dos alunos.

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Q3454109

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454109 Pedagogia

Com base na obra Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire (1996), assinale as assertivas corretas acerca dos princípios que devem nortear a prática docente:

I - O educador deve ensinar com base na neutralidade científica, evitando envolver-se com os aspectos políticos ou éticos da educação, para garantir a objetividade do processo formativo.
II - Ensinar exige respeito à autonomia e à dignidade do educando, reconhecendo-o como sujeito ativo no processo de aprendizagem.
III - A prática educativa deve ser baseada no diálogo entre educador e educando, superando a visão bancária da educação, em que o aluno é mero receptor de conhecimento.
IV - A formação docente requer compromisso com a transformação social, entendendo o ensino como um ato político e ético.
V - A autoridade do professor se impõe de forma hierárquica e inquestionável, cabendo ao aluno apenas aceitar as orientações com obediência e disciplina.

Qual alternativa compreende apenas as assertivas corretas de acordo com os princípios apresentados por Paulo Freire?

A

Apenas I, III e V.

B

Apenas II, III e IV

C

Apenas III, IV e V.

D

Apenas I e III.

E

Apenas II e V.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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