Questões de Pedagogia - Planejamento Educacional para Concurso - Página 17

Q4325827

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325827 Pedagogia

Durante o planejamento de uma sequência didática, uma professora percebe que seus estudantes apresentam diferentes níveis de domínio sobre determinado conteúdo. Em vez de elaborar uma atividade única e esperar que todos avancem da mesma maneira, ela analisa os conhecimentos prévios da turma, estabelece objetivos de aprendizagem, seleciona diferentes estratégias metodológicas e prevê momentos de acompanhamento e intervenção.

Considerando os fundamentos da didática e do planejamento pedagógico, a conduta da professora demonstra que o planejamento deve ser compreendido como:

A

um documento burocrático elaborado no início do ano letivo e executado sem alterações.

B

uma previsão flexível e intencional da ação pedagógica, que articula objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação, podendo ser reorganizada conforme as necessidades dos estudantes.

C

uma relação de conteúdos que devem ser transmitidos pelo professor dentro do período previsto no calendário escolar.

D

um instrumento destinado prioritariamente ao controle do cumprimento dos conteúdos previstos no currículo.

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Q4325793

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |

Q4325793 Pedagogia

Durante o planejamento de um estudante público-alvo da Educação Especial, o professor do AEE realiza observações, analisa registros pedagógicos, conversa com os professores da classe comum e identifica barreiras que dificultam a participação do estudante. A partir dessas informações, organiza objetivos, recursos, estratégias e formas de acompanhamento.

Considerando a finalidade do Plano de Atendimento Educacional Especializado, a situação demonstra que sua elaboração deve:

A

limitar-se ao diagnóstico clínico apresentado pelo estudante.

B

estabelecer atividades desvinculadas do currículo desenvolvido na sala de aula regular.

C

ser construída a partir das necessidades educacionais identificadas, considerando barreiras, potencialidades, recursos, estratégias e formas de acompanhamento do estudante.

D

substituir o planejamento pedagógico elaborado pelo professor da classe comum.

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Q4324651

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4324651 Pedagogia

Uma escola pública inicia a elaboração de seu Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) e, na primeira reunião, a equipe diverge sobre a natureza do instrumento: há quem o confunda com o regimento interno, quem o reduza a plano de aplicação de recursos financeiros e quem o veja como substituto do projeto pedagógico. Coube à coordenação esclarecer o conceito, as etapas de construção e a relação do PDE com os demais instrumentos de gestão da instituição. Sobre a natureza e a função do Plano de Desenvolvimento da Escola, é correto afirmar:

A

O PDE constitui instrumento de planejamento estratégico da escola que, a partir de diagnóstico participativo da realidade institucional, define visão de futuro, objetivos estratégicos, metas e planos de ação com responsáveis e prazos, articulando-se ao projeto pedagógico, que expressa a identidade e as intencionalidades educativas da instituição.

B

O PDE substitui o projeto pedagógico da escola na condição de documento orientador central, tornando dispensável a explicitação de fundamentos teóricos e de intencionalidades educativas, que passam a constar dos planos de ação de cada equipe de trabalho.

C

O PDE restringe-se ao demonstrativo de aplicação de recursos financeiros repassados por programas federais, sem vínculo com metas de aprendizagem ou com o diagnóstico institucional, cabendo sua elaboração à equipe contábil designada pela secretaria de educação.

D

O PDE é documento elaborado integralmente pela secretaria municipal de educação e encaminhado às escolas para execução, às quais se reserva o cumprimento das metas fixadas externamente, sem participação da comunidade escolar na etapa de diagnóstico.

E

O PDE corresponde ao regimento escolar da instituição, destinando-se a normatizar direitos e deveres dos segmentos da comunidade, o funcionamento dos órgãos colegiados e os procedimentos administrativos e disciplinares do cotidiano da unidade de ensino.

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Q4324645

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4324645 Pedagogia

Durante a semana pedagógica, a equipe de uma escola municipal debate a diferença entre planejamento e plano de ensino, bem como os componentes que estruturam esse último e a sua relação com o projeto pedagógico da instituição. Parte do grupo sustenta que planejar se resume a preencher formulários no início do ano; outra parte defende que o planejamento acompanha toda a ação docente e se revisa continuamente. Sobre plano e planejamento de ensino e seus componentes, assinale a opção correta.

A

Planejamento e plano designam o mesmo objeto sob nomes distintos, sendo o plano o processo mental de antecipação da prática e o planejamento o documento escrito que registra tal processo, razão pela qual a distinção entre os termos carece de utilidade pedagógica.

B

O plano de aula prescinde de articulação com o plano de curso e com o projeto pedagógico da escola, por tratar de decisões pontuais e circunstanciais do professor, cuja coerência se estabelece no interior de cada aula, e não entre os níveis do planejamento.

C

O plano de aula prescinde de articulação com o plano de curso e com o projeto pedagógico da escola, por tratar de decisões pontuais e circunstanciais do professor, cuja coerência se estabelece no interior de cada aula, e não entre os níveis do planejamento

D

O planejamento constitui processo contínuo de previsão, acompanhamento e revisão da ação didática, enquanto o plano é o documento que registra as suas decisões; entre os componentes do plano articulam-se objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, cronograma e avaliação, em coerência com o projeto pedagógico da escola.

E

A avaliação não integra os componentes do plano de ensino, pois configura etapa administrativa posterior ao trabalho docente, de responsabilidade da secretaria da escola, cabendo ao professor planejar objetivos, conteúdos e metodologia sem antecipar critérios avaliativos.

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Q4324251

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4324251 Pedagogia

Sobre o planejamento pedagógico e o ambiente de aprendizagem na Educação Infantil, analise as assertivas a seguir e julgue V, para as Verdadeiras, ou F, para as Falsas:

( ) O planejamento pedagógico deve articular intencionalidade educativa e flexibilidade, considerando observações das crianças, seus interesses, experiências e formas de participação para orientar a continuidade das propostas.

( ) A organização do ambiente constitui dimensão da ação pedagógica, podendo favorecer autonomia, brincadeiras e interações quando espaços e materiais são acessíveis, diversificados e passíveis de reorganização conforme as experiências desenvolvidas.

( ) A estabilidade do ambiente de aprendizagem pressupõe preservar a disposição dos espaços e a sequência das propostas planejadas, favorecendo a previsibilidade necessária para que as crianças consolidem progressivamente suas aprendizagens.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

V-V-F.

B

V-F-V.

C

F-F-V.

D

V-V-V.

E

F-V-F.

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Q4323665

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Especial |

Q4323665 Pedagogia

Ao planejar uma sequência didática, uma Professora definiu objetivos, recursos, metodologia e atividades comuns para toda a turma. Durante a avaliação diagnostica, ela identificou níveis distintos de aprendizagem entre os estudantes. Além disso, constatou que parte dos recursos previstos não estava disponível na escola. Apesar dessas limitações, decidiu preservar os objetivos de aprendizagem inicialmente estabelecidos. Para que o planejamento mantenha sua função pedagógica, a Professora deverá CORRETAMENTE:

A

Reavaliar as atividades, os recursos e a metodologia, adequando os meios às condições da escola e aos níveis de aprendizagem, sem transformar o planejamento em uma sequência de procedimentos.

B

Conservar a metodologia e as atividades inicialmente definidas, alterando apenas os recursos didáticos, pois a flexibilidade do planejamento deve se restringir às condições materiais da escola.

C

Reorganizar os estudantes segundo seus níveis de aprendizagem e aplicar atividades distintas, ainda que estas deixem de se relacionar com os objetivos inicial mente estabelecidos.

D

Substituir o planejamento por decisões tomadas durante as aulas, uma vez que a diversidade da turma impossibilita a previsão das ações pedagógicas.

E

Manter as atividades previstas e flexibilizar os objetivos de aprendizagem, pois a indisponibilidade dos recursos impede a preservação das finalidades inicialmente definidas.

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Q4323663

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Especial |

Q4323663 Pedagogia

Uma Professora, ao organizar o trabalho pedagógico, define previamente os objetivos e as ações que orientarão o ensino. Durante o desenvolvimento das atividades, ela analisa se as escolhas teóricas que fundamentaram o planejamento correspondem às práticas realizadas em sala de aula. Diante disso, a conduta da Professora demonstra CORRETAMENTE que o planejamento:

A

Limita-se à previsão das atividades, dispensando a análise de seus fundamentos teóricos.

B

Substitui a prática pedagógica por um conjunto de orientações previamente estabelecidas.

C

Constitui um registro formal, sem interferência na segurança e na orientação do trabalho docente.

D

Atua como norte do trabalho pedagógico e possibilita compreender a relação entre teoria e prática.

E

Deve ser elaborado após a realização das atividades, pois depende exclusivamente dos resultados alcançados.

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Q4323662

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Especial |

Q4323662 Pedagogia

Uma escola constatou baixa participação das famílias na vida educacional dos estudantes e dificuldades da equipe na implementação de práticas inclusivas. Para enfrentar o problema, a gestão passou a comunicar aos responsáveis as decisões já tomadas e ofereceu palestras pontuais aos profissionais. Embora as ações tenham ampliado a circulação de informações, não produziram mudanças significativas na participação da comunidade nem nas práticas pedagógicas. Diante dessa situação, a medida CORRETA consiste em:

A

Ampliar os meios de divulgação das decisões, pois a participação das famílias se efetiva quando elas recebem informações claras sobre as ações da escola.

B

Transferir às famílias a responsabilidade de propor práticas inclusivas, uma vez que a escola já assegurou sua participação por meio das palestras oferecidas.

C

Concentrar as decisões na equipe gestora e consultar a comunidade apenas quando as medidas envolverem diretamente a aprendizagem dos estudantes.

D

Criar espaços em que famílias e profissionais participem das discussões e decisões, articulados a um processo contínuo de formação, análise das práticas inclusivas e mediação de toda a equipe pedagógica.

E

Substituir as ações formativas por reuniões periódicas de prestação de contas, garantindo que a comunidade acompanhe as decisões institucionais.

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Q4322943

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Matemática) - Edital nº 2 |

Q4322943 Pedagogia

A organização das aulas de Matemática em uma perspectiva inclusiva pressupõe que diferenças entre os estudantes sejam consideradas no planejamento pedagógico sem reduzir as expectativas de aprendizagem. Para isso, o professor pode adotar estratégias que ampliem o envolvimento da turma e favoreçam diferentes possibilidades de acesso aos conceitos matemáticos. Complete as lacunas considerando essa concepção: o professor deve favorecer a _______________ dos estudantes, diversificar as formas de _______________ dos conceitos e garantir condições de _______________ nas atividades propostas.

Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

A

participação; representação; aprendizagem.

B

interação; demonstração; classificação.

C

participação; memorização; avaliação.

D

colaboração; reprodução; desempenho.

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Q4322863

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Língua Portuguesa) - Edital nº 2 |

Q4322863 Pedagogia

Uma professora leciona Ciências para uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental (anos finais) e está planejando uma aula sobre o sistema digestório. O objetivo da aula é que os alunos compreendam, de forma crítica, o funcionamento dos órgãos envolvidos no processo, sejam capazes de relacionar teoria e prática, e trabalhem colaborativamente na resolução de um problema proposto. A escola possui laboratório de informática com acesso à internet, mas a professora sabe que parte da turma tem acesso limitado a dispositivos digitais fora do horário escolar.
Considerando essa situação, avalie as propostas de recursos didáticos a seguir, marcando V para as verdadeiras ou F para as falsas.

(__)Utilizar um simulador virtual de laboratório como principal recurso para o estudo do sistema digestório, considerando que a familiaridade dos alunos com ferramentas digitais favorece a exploração autônoma de conteúdos e permite ampliar as atividades para além do horário escolar.

(__)Combinar um experimento simples e concreto sobre o processo digestório (como uma simulação com materiais recicláveis representando os órgãos) com um vídeo explicativo curto, seguido de uma atividade em grupo de resolução de problema, realizada dentro do horário de aula.

(__)Substituir a aula expositiva por uma sequência de podcasts sobre o sistema digestório, utilizando materiais já disponíveis em plataformas digitais para ampliar o contato dos alunos com diferentes formas de apresentação do conteúdo.

(__)A escolha dos recursos didáticos deve considerar sua contribuição para os objetivos de aprendizagem, as condições concretas de participação dos alunos e a adequação das propostas ao nível de desenvolvimento da turma.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F, V, V, F.

B

V, F, F, V.

C

F, V, F, V.

D

V, F, V, F.

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Q4322732

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (História) - Edital nº 2 |

Q4322732 Pedagogia

O planejamento de História adquire coerência pedagógica quando objetivos de aprendizagem, conhecimentos selecionados, atividades, recursos e avaliação integram uma mesma proposta, permitindo ao professor definir quais aprendizagens pretende desenvolver e quais evidências poderão demonstrá-las. Essa articulação também possibilita replanejar intervenções diante dos resultados observados. Qual organização do planejamento está correta?

A

O planejamento estabelece conteúdos curriculares, seleciona atividades destinadas à sua apresentação e define instrumentos avaliativos capazes de distinguir os estudantes segundo o nível de assimilação alcançado.

B

O planejamento estabelece habilidades curriculares, distribui atividades segundo o tempo disponível e seleciona avaliações destinadas a comprovar a realização das experiências previstas para cada unidade.

C

O planejamento estabelece objetivos verificáveis, seleciona situações de aprendizagem coerentes com eles e define instrumentos capazes de produzir evidências sobre os conhecimentos e procedimentos históricos desenvolvidos.

D

O planejamento estabelece objetivos conceituais, utiliza atividades diversificadas para ampliar o envolvimento e seleciona avaliações independentes das estratégias empregadas para preservar a objetividade dos resultados.

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Q4322731

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (História) - Edital nº 2 |

Q4322731 Pedagogia

Na BNCC, competências e habilidades envolvem a mobilização de conhecimentos e procedimentos e, no ensino de História, sua integração ao planejamento requer relacioná-las aos objetos de conhecimento e às situações nas quais operações de análise histórica possam ser desenvolvidas. Com base nessa concepção, analise as afirmações seguintes.

I.As competências específicas substituem os conteúdos históricos quando o planejamento prioriza capacidades aplicáveis a diferentes situações educacionais.
II.As habilidades podem orientar aprendizagens esperadas e ser relacionadas aos objetos de conhecimento mobilizados no planejamento curricular.
III.O planejamento pode articular conhecimentos históricos e procedimentos de análise, evitando tratar competências e aprendizagem de conteúdos como processos excludentes.
IV.A integração das competências pode envolver contextualização, análise documental, comparação de interpretações e construção de argumentos históricos.
V.O desenvolvimento das mesmas habilidades requer estratégias metodológicas equivalentes entre diferentes escolas para preservar as aprendizagens comuns estabelecidas nacionalmente.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e V, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

II, IV e V, apenas.

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Q4322720

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (História) - Edital nº 2 |

Q4322720 Pedagogia

O livro didático constitui recurso relevante para o ensino de História, mas sua utilização não elimina a responsabilidade docente de analisar abordagens historiográficas, propostas metodológicas, representações sociais, fontes empregadas e adequação ao contexto escolar. Materiais complementares podem ampliar perspectivas e atender necessidades identificadas no planejamento. Com base nesses critérios, analise as afirmações seguintes.

I.Materiais complementares podem ampliar repertórios documentais e perspectivas interpretativas quando selecionados em função dos objetivos educacionais.
II.A avaliação de materiais pode considerar conteúdos, fontes, representações, atividades propostas e possibilidades de mediação pedagógica.
III.A aprovação institucional de uma obra didática torna dispensável a análise de sua adequação às características específicas da escola e dos estudantes.
IV.A presença de interpretações divergentes entre materiais inviabiliza sua utilização conjunta porque compromete a consistência do conhecimento histórico escolar.
V.A seleção de materiais deve considerar sua coerência com os objetivos de aprendizagem e com as características educacionais do contexto de utilização.

Está correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, III e V, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

II, IV e V, apenas.

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Q4322622

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322622 Pedagogia

Durante o estudo de uma microbacia, os estudantes realizaram trabalho de campo, localizaram pontos de observação em um aplicativo de mapas, registraram problemas ambientais e compararam os dados coletados com imagens de satélite. No retorno à escola, discutiram limitações dos registros e elaboraram propostas. Analise as assertivas.

I.Atividades práticas devem ser planejadas com objetivos, procedimentos e critérios de análise, não se resumindo a uma saída recreativa.
II.Recursos tecnológicos podem ampliar a coleta e a visualização de dados, mas exigem letramento digital e avaliação da qualidade das informações.
III.A observação direta elimina a necessidade de conceitos e referenciais teóricos, pois a realidade se explica por si mesma.
IV.O confronto entre dados de campo, mapas e imagens pode favorecer a análise multiescalar e a identificação de diferentes perspectivas sobre o território.
V.A participação dos estudantes torna desnecessária a intervenção docente, já que atividades interativas devem ser conduzidas exclusivamente pela turma.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas II, III e IV estão corretas.

B

Apenas I, III e V estão corretas.

C

Apenas I, II, IV e V estão corretas.

D

Apenas I, II e IV estão corretas.

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Q4322621

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322621 Pedagogia

Ao preparar uma sequência didática sobre impactos ambientais, um professor decide combinar diferentes recursos e estratégias de ensino, como estudo de caso, leitura de mapas, debate orientado, produção de um croqui e consulta ao livro didático. A escolha dessas estratégias considera os objetivos de aprendizagem, o perfil da turma e a necessidade de desenvolver diferentes capacidades cognitivas e práticas.
Nessa situação, assinale a alternativa correta.

A

Diferentes métodos e recursos podem complementar-se, desde que selecionados de modo coerente com objetivos, conteúdos, estudantes e formas de avaliação.

B

Aulas expositivas são incompatíveis com metodologias ativas, pois toda explicação do professor impede a participação discente.

C

O livro didático deve ser abandonado, pois materiais impressos não permitem análise crítica do espaço geográfico.

D

Recursos tecnológicos garantem inovação pedagógica mesmo quando são usados sem mediação ou finalidade definida.

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Q4322615

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322615 Pedagogia

Ao planejar uma unidade sobre mudanças climáticas, uma equipe docente decide não limitar o trabalho à transmissão de definições e conceitos. Os estudantes deverão interpretar dados, avaliar argumentos, relacionar diferentes escalas de análise, discutir responsabilidades e elaborar propostas fundamentadas para a comunidade escolar.
Considerando os objetivos e as práticas pedagógicas descritas, assinale a alternativa correta.

A

Entende competência como a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em situações significativas.

B

Separa conhecimentos conceituais de procedimentos e atitudes, priorizando apenas a exposição de conteúdos.

C

Reduz o currículo à sequência de capítulos do livro didático adotado pela escola.

D

Define aprendizagem pela quantidade de informações reproduzidas, independentemente de sua aplicação ou interpretação.

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Q4322372

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Educação Física |

Q4322372 Pedagogia

Sobre o diagnóstico no planejamento, segundo Vasconcellos (2014), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O diagnóstico apresenta um juízo sobre a instituição planejada, considerando aspectos tratados no marco operativo.
II. Os critérios utilizados no diagnóstico são retirados do marco operativo e, sobretudo, do marco doutrinal.
III. O diagnóstico resulta da comparação entre o ponto de chegada definido no Marco Referencial e a realidade da instituição.
IV. O diagnóstico consiste na definição das ações administrativas atuais da instituição.

A

Todas as assertivas estão corretas.

B

Todas as assertivas estão incorretas.

C

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

D

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q4322371

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Educação Física |

Q4322371 Pedagogia

Conforme Veiga (2002), como princípio norteador do Projeto Político-Pedagógico, a gestão democrática exige:

A

A manutenção das práticas tradicionais.

B

Uma ruptura na prática administrativa escolar.

C

A separação entre teoria e prática.

D

O reforço da dependência escolar.

E

A priorização da dimensão financeira.

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Q4322055

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322055 Pedagogia

Nos anos iniciais, as atividades recreativas e lúdicas podem integrar o trabalho pedagógico e contribuir para diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Para que essas experiências tenham intencionalidade educativa, o professor precisa considerar objetivos, características da turma e possibilidades de participação. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

Selecionar brincadeiras relacionadas aos conteúdos trabalhados, priorizando aquelas que permitam verificar o domínio das habilidades desenvolvidas durante as aulas.

B

Propor atividades lúdicas com níveis graduais de dificuldade, direcionando a participação dos estudantes conforme o desempenho apresentado nas experiências anteriores.

C

Planejar situações lúdicas que articulem interação, movimento, imaginação e participação, considerando os objetivos propostos e as características dos estudantes.

D

Organizar atividades recreativas com regras previamente definidas, utilizando a participação dos estudantes como referência para ajustar o tempo destinado às brincadeiras.

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Q4322054

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322054 Pedagogia

Uma professora do 5º ano planejou uma sequência sobre produção de textos argumentativos. Após as primeiras atividades, percebeu que vários estudantes conseguiam apresentar opiniões, mas demonstravam dificuldades para selecionar argumentos que sustentam seus posicionamentos. Ainda restam algumas aulas antes da atividade final prevista no planejamento. Considerando a avaliação integrada ao planejamento didático, assinale a alternativa correta.

A

Aplicar uma atividade avaliativa específica sobre argumentação de processo contínuo e formativo, porém voltar o resultado somente para classificar resultados.

B

Manter a sequência inicialmente planejada e acrescentar orientações sobre argumentação na atividade final, utilizando os resultados para planejar retomadas no período seguinte.

C

Utilizar as evidências obtidas para reorganizar as próximas atividades, propondo intervenções sobre construção de argumentos e acompanhando os avanços antes da produção final.

D

Antecipar a produção final para verificar o desempenho individual dos estudantes e, com base nos resultados obtidos, reorganizar posteriormente as atividades previstas na sequência.

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Questões de Concurso Sobre planejamento educacional em pedagogia

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