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Q4322720
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos , Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (História) - Edital nº 2 |
Q4322720 Pedagogia
 O livro didático constitui recurso relevante para o ensino de História, mas sua utilização não elimina a responsabilidade docente de analisar abordagens historiográficas, propostas metodológicas, representações sociais, fontes empregadas e adequação ao contexto escolar. Materiais complementares podem ampliar perspectivas e atender necessidades identificadas no planejamento. Com base nesses critérios, analise as afirmações seguintes.

I.Materiais complementares podem ampliar repertórios documentais e perspectivas interpretativas quando selecionados em função dos objetivos educacionais.
II.A avaliação de materiais pode considerar conteúdos, fontes, representações, atividades propostas e possibilidades de mediação pedagógica.
III.A aprovação institucional de uma obra didática torna dispensável a análise de sua adequação às características específicas da escola e dos estudantes.
IV.A presença de interpretações divergentes entre materiais inviabiliza sua utilização conjunta porque compromete a consistência do conhecimento histórico escolar.
V.A seleção de materiais deve considerar sua coerência com os objetivos de aprendizagem e com as características educacionais do contexto de utilização.

Está correto o que se afirma em: 
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O enunciado mantém a responsabilidade docente pela avaliação dos materiais e condiciona sua complementaridade às necessidades do planejamento. Esses critérios sustentam I, II e V, combinação apresentada na alternativa C.

Tema central: Avaliação crítica de materiais didáticos
Análise das alternativas
A
Errada
Inclui III e IV indevidamente. Em III, a aprovação institucional é tratada como dispensa da análise de adequação à escola e aos estudantes, embora essa responsabilidade permaneça com o docente. Em IV, a divergência interpretativa vira impedimento automático ao uso conjunto, contrariando a possibilidade de ampliar perspectivas. A alternativa também omite I e V, que atendem aos critérios apresentados.
B
Errada
Inclui III, que elimina indevidamente a avaliação da adequação ao contexto escolar: a aprovação institucional não substitui essa análise docente. Além disso, omite II, cujos critérios de avaliação — conteúdos, fontes, representações, atividades e mediação pedagógica — são pertinentes.
C
Certa
A alternativa C reúne três critérios compatíveis com a seleção pedagógica dos materiais: I admite ampliar repertórios documentais e perspectivas interpretativas, desde que a escolha esteja vinculada aos objetivos educacionais; II contempla dimensões pertinentes à avaliação, como conteúdos, fontes, representações, atividades e possibilidades de mediação; V exige coerência com os objetivos de aprendizagem e com as características do contexto de utilização.
D
Errada
Inclui IV, mas a existência de interpretações divergentes não basta para inviabilizar o uso conjunto de materiais. A alternativa também omite I, que admite a ampliação de repertórios e perspectivas quando a seleção está orientada pelos objetivos educacionais.
Pegadinha da questão
Confundir aprovação institucional com adequação garantida a qualquer contexto e divergência interpretativa com inconsistência que impede o uso conjunto. Também era necessário perceber que I apresenta uma possibilidade condicionada aos objetivos, não um benefício automático de qualquer material complementar.
Dica para questões semelhantes
  • Verifique se a seleção de materiais articula objetivos de aprendizagem e características da escola e dos estudantes.
  • Não trate a aprovação institucional como substituta da análise docente de adequação contextual.
  • Diferencie divergência interpretativa de impedimento automático ao uso conjunto, preservando a análise crítica e a mediação docente.
  • Ao avaliar materiais complementares, observe se a ampliação de perspectivas está vinculada ao planejamento, em vez de ser apresentada como benefício garantido.

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