Questões de Concurso
Sobre modalidades da avaliação em pedagogia
Foram encontradas 1.473 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3221312
Pedagogia
No contexto educacional, a avaliação diagnóstica tem papel crucial. Com base nos
métodos e instrumentos usados para essa avaliação, considerando sua eficácia na compreensão das
competências e lacunas cognitivas dos estudantes, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Questionários padronizados e provas de múltipla escolha são adequados para medir apenas o conteúdo teórico memorizado pelos alunos.
( ) Testes de desempenho e observações informais buscam compreender as capacidades cognitivas de maneira holística, sem considerar o contexto de aprendizagem.
( ) Entrevistas estruturadas e aplicação de provas externas visam avaliar o nível de conhecimento dos alunos sem considerar a dinâmica do grupo.
( ) Portfólios, entrevistas, observações sistemáticas e autoavaliações permitem compreender as dificuldades e potencialidades dos alunos, considerando o contexto educacional e suas características individuais.
( ) Apenas provas escritas e exames finais medem de forma direta a evolução do aluno em termos de conteúdo específico de cada disciplina.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Questionários padronizados e provas de múltipla escolha são adequados para medir apenas o conteúdo teórico memorizado pelos alunos.
( ) Testes de desempenho e observações informais buscam compreender as capacidades cognitivas de maneira holística, sem considerar o contexto de aprendizagem.
( ) Entrevistas estruturadas e aplicação de provas externas visam avaliar o nível de conhecimento dos alunos sem considerar a dinâmica do grupo.
( ) Portfólios, entrevistas, observações sistemáticas e autoavaliações permitem compreender as dificuldades e potencialidades dos alunos, considerando o contexto educacional e suas características individuais.
( ) Apenas provas escritas e exames finais medem de forma direta a evolução do aluno em termos de conteúdo específico de cada disciplina.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3214562
Pedagogia
De acordo com Jussara Hoffmann, uma avaliação mediadora exige do professor uma postura preocupada com
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Professor de Educação Infantil/Fundamental/Regular/EJA |
Q3214541
Pedagogia
No contexto da avaliação da aprendizagem, são práticas pedagógicas que caracterizam a avaliação formativa:
I. fornece devolutivas contínuas aos alunos, destacando pontos fortes e aspectos que podem ser aprimorados.
II. prioriza instrumentos que garantam a comparação do desempenho dos alunos dentro de padrões homogêneos, garantindo critérios objetivos.
III. diversifica os instrumentos avaliativos, incorporando projetos colaborativos, autoavaliações e discussões reflexivas.
IV. possibilita feedbacks contínuos centrados nos erros dos alunos, destacando as falhas como prioridade para garantir o nível esperado de desempenho.
V. reorganiza o planejamento pedagógico com base nos resultados contribuindo para a adaptação das estratégias de ensino às necessidades reais dos alunos.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |
Q3213218
Pedagogia
Em relação às características, objetivos e funções da
avaliação da aprendizagem, analise as alternativas abaixo:
I. Avaliação formativa: verifica o progresso e as dificuldades de aprendizagem dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Permite que sejam feitos ajustes às necessidades dos alunos.
II. Avaliação somativa: usada ao final de cada uma das três etapas da educação para determinar o grau de domínio dos alunos sobre os conteúdos trabalhados, com a atribuição de notas ou conceitos como forma de classificação.
III. Avaliação diagnóstica: parte do conhecimento prévio dos alunos, identificando suas habilidades ou dificuldades de aprendizagem podendo ser aplicada no início do processo de ensino aprendizagem.
Estão CORRETAS:
I. Avaliação formativa: verifica o progresso e as dificuldades de aprendizagem dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Permite que sejam feitos ajustes às necessidades dos alunos.
II. Avaliação somativa: usada ao final de cada uma das três etapas da educação para determinar o grau de domínio dos alunos sobre os conteúdos trabalhados, com a atribuição de notas ou conceitos como forma de classificação.
III. Avaliação diagnóstica: parte do conhecimento prévio dos alunos, identificando suas habilidades ou dificuldades de aprendizagem podendo ser aplicada no início do processo de ensino aprendizagem.
Estão CORRETAS:
Q3212521
Pedagogia
Em relação à avaliação mediadora da aprendizagem, Jussara Hoffmann (1996) esclarece:
“entendo que a avaliação, enquanto relação dialógica vai conceber o conhecimento como
apropriação do saber pelo aluno e pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na
sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de
compreensão”. A partir dessa afirmativa, qual ideia a seguir se coloca de forma antagônica ao
arcabouço teórico da autora?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206816
Pedagogia
Rildo Cosson (2020) identifica diferentes saberes e práticas no ensino de literatura,
definidos como paradigmas. Em cada um dos paradigmas, é identificável um conjunto de
metodologias utilizadas em sala de aula, que vão desde a escolha de textos até a
avaliação do desempenho dos estudantes.
Sobre a etapa de avaliação, relacione abaixo cada paradigma com seus métodos avaliativos:
1. histórico-nacional 2. analítico-textual 3. social-identitário 4. da formação do leitor 5. do letramento literário
( ) Como as subjetividades da leitura e interpretação são fundamentais para esse paradigma, muitas vezes a avaliação é percebida como uma mera formalidade escolar, em vez de ser reconhecida como uma etapa essencial no processo de ensino e aprendizagem.
( ) A avaliação pode ser realizada tanto de forma objetiva quanto subjetiva, com foco na verificação de conhecimentos conceituais e categorias de análise.
( ) Com ênfase na reprodução de conteúdo, esse paradigma utiliza predominantemente a prova como instrumento de avaliação, oferecendo pouco espaço para a subjetividade dos estudantes.
( ) Visa avaliar a competência literária do estudante e da comunidade de leitores, utilizando avaliações coletivas e autoavaliações como métodos principais.
( ) A avaliação representa um desafio para esse paradigma, que valoriza diferentes formas de registro de leituras, como diários e relatórios de leitura.
A sequência numérica que preenche corretamente, de cima para baixo, a segunda coluna é:
Sobre a etapa de avaliação, relacione abaixo cada paradigma com seus métodos avaliativos:
1. histórico-nacional 2. analítico-textual 3. social-identitário 4. da formação do leitor 5. do letramento literário
( ) Como as subjetividades da leitura e interpretação são fundamentais para esse paradigma, muitas vezes a avaliação é percebida como uma mera formalidade escolar, em vez de ser reconhecida como uma etapa essencial no processo de ensino e aprendizagem.
( ) A avaliação pode ser realizada tanto de forma objetiva quanto subjetiva, com foco na verificação de conhecimentos conceituais e categorias de análise.
( ) Com ênfase na reprodução de conteúdo, esse paradigma utiliza predominantemente a prova como instrumento de avaliação, oferecendo pouco espaço para a subjetividade dos estudantes.
( ) Visa avaliar a competência literária do estudante e da comunidade de leitores, utilizando avaliações coletivas e autoavaliações como métodos principais.
( ) A avaliação representa um desafio para esse paradigma, que valoriza diferentes formas de registro de leituras, como diários e relatórios de leitura.
A sequência numérica que preenche corretamente, de cima para baixo, a segunda coluna é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais |
Q3195205
Pedagogia
A avaliação diagnóstica e a avaliação formativa
desempenham papéis fundamentais no processo de ensino-aprendizagem. Qual das alternativas descreve corretamente
essas avaliações?
Q3190737
Pedagogia
Considere a seguinte situação:
Devido a problemas relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de estudantes ingressantes identificados em anos anteriores em uma determinada Instituição de Ensino Superior, o Coordenador de Curso, em conjunto com o Colegiado, decide aplicar uma avaliação na primeira semana de aula a todos os estudantes matriculados no primeiro período do curso, tendo em vista a proposição de um curso extracurricular de nivelamento. A intenção não é classificar os estudantes, mas planejar esse curso de nivelamento e orientar os professores do período a respeito de possíveis defasagens e potencialidades da turma. A que tipo de avaliação a situação se refere?
Devido a problemas relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de estudantes ingressantes identificados em anos anteriores em uma determinada Instituição de Ensino Superior, o Coordenador de Curso, em conjunto com o Colegiado, decide aplicar uma avaliação na primeira semana de aula a todos os estudantes matriculados no primeiro período do curso, tendo em vista a proposição de um curso extracurricular de nivelamento. A intenção não é classificar os estudantes, mas planejar esse curso de nivelamento e orientar os professores do período a respeito de possíveis defasagens e potencialidades da turma. A que tipo de avaliação a situação se refere?
Q3188773
Pedagogia
A professora Simone inicia o semestre aplicando uma prova diagnóstica para identificar os conhecimentos prévios de seus alunos sobre o conteúdo que será trabalhado. Ao longo do semestre, ela utiliza atividades variadas, como quizzes online e debates em grupo, para fornecer feedback aos alunos e ajustar suas estratégias de ensino. Ao final do semestre, aplica uma prova escrita para avaliar a aprendizagem dos alunos. Considerando as informações apresentadas sobre a prática pedagógica da professora Simone, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - A professora Simone realizou a avaliação diagnóstica, a qual é fundamental para o planejamento eficaz das aulas, e a avaliação formativa, que lhe permite ajustar as estratégias pedagógicas durante o processo de ensino.
PORQUE
II - Um professor que utiliza apenas a avaliação somativa, como provas e trabalhos individuais ao final de cada unidade, negligencia a importância do acompanhamento contínuo do desenvolvimento dos alunos e da identificação de suas dificuldades.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
I - A professora Simone realizou a avaliação diagnóstica, a qual é fundamental para o planejamento eficaz das aulas, e a avaliação formativa, que lhe permite ajustar as estratégias pedagógicas durante o processo de ensino.
PORQUE
II - Um professor que utiliza apenas a avaliação somativa, como provas e trabalhos individuais ao final de cada unidade, negligencia a importância do acompanhamento contínuo do desenvolvimento dos alunos e da identificação de suas dificuldades.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
TJ-RO
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo |
Q3185562
Pedagogia
A formação de magistrados que atuam como formadores e das equipes pedagógicas das escolas judiciais é considerada uma
necessidade prioritária pela Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados (ENFAM) porque:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Passos Maia - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Passos Maia - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3184305
Pedagogia
Sobre os processos de avaliação na Educação Infantil, é
correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3179290
Pedagogia
A avaliação formativa é um processo contínuo que visa
acompanhar o progresso da aprendizagem das
crianças, permitindo que o professor faça ajustes nas
estratégias pedagógicas para atender às
necessidades de cada aluno. Ela se baseia no
princípio de que a aprendizagem é um processo
dinâmico e interativo.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a avaliação formativa na Educação Infantil.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a avaliação formativa na Educação Infantil.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico em Multimeios Didáticos |
Q3178863
Pedagogia
Conforme Camargo (2021), são critérios característicos de uma avaliação por rubrica:
I. Quantidade de erros cometidos pelo aluno.
II. Capacidade de resolução de problemas.
III. Cumprimento de prazos.
Quais estão corretos?
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Marema - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Marema - SC - Professor Licenciatura |
Q3174586
Pedagogia
No contexto da avaliação da aprendizagem, pode-se
afirmar que, na avaliação formativa, o objetivo principal é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Diretor de Escola |
Q3172870
Pedagogia
Há inúmeras formas de avaliação que podem ser implementadas no intuito de avaliar e acompanhar o rendimento escolar do educando. Uma dessas formas é a avaliação escolar formativa que possui uma de suas características descrita por meio de qual alternativa?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental - 1º ao 5º Ano |
Q3171583
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo, marque V
(verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a
alternativa correta.
[ ] A avaliação é considerada uma atividade que envolve legitimidade técnica e legitimidade política na sua realização.
[ ] O avaliador, seja ele o professor, o coordenador, o diretor etc., deve realizar a tarefa com a legitimidade técnica que sua formação profissional lhe confere.
[ ] Se a escola é o lugar da construção da autonomia e da cidadania, a avaliação dos processos, sejam eles das aprendizagens, da dinâmica escolar ou da própria instituição, deve ficar restrito a um determinado profissional.
[ ] Há a avaliação da aprendizagem dos estudantes, em que o professor tem um protagonismo central, mas há também a necessária avaliação da instituição como um todo.
[ ] A avaliação é considerada uma atividade que envolve legitimidade técnica e legitimidade política na sua realização.
[ ] O avaliador, seja ele o professor, o coordenador, o diretor etc., deve realizar a tarefa com a legitimidade técnica que sua formação profissional lhe confere.
[ ] Se a escola é o lugar da construção da autonomia e da cidadania, a avaliação dos processos, sejam eles das aprendizagens, da dinâmica escolar ou da própria instituição, deve ficar restrito a um determinado profissional.
[ ] Há a avaliação da aprendizagem dos estudantes, em que o professor tem um protagonismo central, mas há também a necessária avaliação da instituição como um todo.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Q3167518
Pedagogia
Which of the following is not a characteristic of
formative assessment?
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Reforço Anos Iniciais |
Q3165698
Pedagogia
Julgue as seguintes afirmativas sobre a avaliação formativa:
I- Utilizada apenas para verificar se o aluno aprendeu os conteúdos ministrados pela escola.
II- Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui conhecimentos diferentes entre si.
III- O professor deverá utilizá-la para diagnosticar as insuficiências das metodologias aplicadas, provendo a recuperação integral do aluno que ficou para trás.
IV- O professor deve se encaixar como indivíduo avaliado, pois diante do retrato divulgado pela avaliação, ele poderá concluir o quanto foi eficiente, mas também quão grande foi a sua falha naquele processo de ensino e aprendizagem.
São corretas:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Educação Especial |
Q3164097
Pedagogia
Uma professora de educação artística aplica uma avaliação ao final
do ano letivo. Trata-se de uma prova escrita, cuja finalidade
consiste em mensurar o aprendizado e o desempenho da turma ao
longo daquele período.
O tipo de avaliação empregado é a
O tipo de avaliação empregado é a
Ano: 2025
Banca:
Intelectus
Órgão:
Prefeitura de Amapá - AP
Prova:
Intelectus - 2025 - Prefeitura de Amapá - AP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental "I" |
Q3164074
Pedagogia
Entende-se por avaliação formativa:
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