Questões de Concurso
Sobre modalidades da avaliação em pedagogia
Foram encontradas 1.694 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q4278978
Pedagogia
Considerando os pressupostos teóricos da avaliação diagnóstica no processo de
ensino-aprendizagem, analise as assertivas a seguir:
I. A avaliação diagnóstica subsidia o planejamento pedagógico ao identificar conhecimentos prévios, lacunas conceituais e necessidades de aprendizagem, possibilitando ao professor reorganizar estratégias didáticas compatíveis com as características da turma.
II. Embora possa ser reaplicada ao longo do percurso educativo para verificar a evolução dos estudantes, sua função permanece predominantemente vinculada à identificação das condições iniciais de aprendizagem que orientam o planejamento das intervenções pedagógicas subsequentes.
III. A utilização recorrente da avaliação diagnóstica ao longo do processo de ensino transforma sua finalidade em predominantemente formativa, uma vez que o acompanhamento contínuo do progresso dos estudantes descaracteriza sua função diagnóstica original.
Quais estão corretas?
I. A avaliação diagnóstica subsidia o planejamento pedagógico ao identificar conhecimentos prévios, lacunas conceituais e necessidades de aprendizagem, possibilitando ao professor reorganizar estratégias didáticas compatíveis com as características da turma.
II. Embora possa ser reaplicada ao longo do percurso educativo para verificar a evolução dos estudantes, sua função permanece predominantemente vinculada à identificação das condições iniciais de aprendizagem que orientam o planejamento das intervenções pedagógicas subsequentes.
III. A utilização recorrente da avaliação diagnóstica ao longo do processo de ensino transforma sua finalidade em predominantemente formativa, uma vez que o acompanhamento contínuo do progresso dos estudantes descaracteriza sua função diagnóstica original.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |
Q4278556
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem constitui um processo
contínuo e intencional, destinado a acompanhar o
desenvolvimento dos estudantes e subsidiar o
planejamento pedagógico. De acordo com os conceitos,
funções, instrumentos de avaliação da aprendizagem e o
acompanhamento do desenvolvimento dos alunos,
analise as assertivas:
I.A avaliação diagnóstica permite identificar conhecimentos prévios, potencialidades e dificuldades dos estudantes, subsidiando o planejamento das ações pedagógicas.
II.A avaliação formativa acompanha o processo de aprendizagem, produzindo informações que orientam intervenções pedagógicas durante o desenvolvimento das atividades escolares.
III.A utilização de diferentes instrumentos de avaliação limita a compreensão do processo pedagógico,dificultando o conhecimento das reais competências e habilidades dos estudantes.
IV.O acompanhamento da aprendizagem pode contribuirpara a revisão do planejamento docente e para areorganização das estratégias metodológicas adotadas pela escola.
V.A avaliação somativa substitui a necessidade de acompanhamento contínuo da aprendizagem, pois sintetiza o desempenho do estudante ao final de determinado período letivo.
É CORRETO o que se afirma em:
I.A avaliação diagnóstica permite identificar conhecimentos prévios, potencialidades e dificuldades dos estudantes, subsidiando o planejamento das ações pedagógicas.
II.A avaliação formativa acompanha o processo de aprendizagem, produzindo informações que orientam intervenções pedagógicas durante o desenvolvimento das atividades escolares.
III.A utilização de diferentes instrumentos de avaliação limita a compreensão do processo pedagógico,dificultando o conhecimento das reais competências e habilidades dos estudantes.
IV.O acompanhamento da aprendizagem pode contribuirpara a revisão do planejamento docente e para areorganização das estratégias metodológicas adotadas pela escola.
V.A avaliação somativa substitui a necessidade de acompanhamento contínuo da aprendizagem, pois sintetiza o desempenho do estudante ao final de determinado período letivo.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Provas:
MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Biologia
|
MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |
MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Língua Portuguesa |
MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Matemática |
Q4277681
Pedagogia
Considerando-se as distintas funções de avaliação de aprendizagem escolar e os momentos
de sua realização, é correto afirmar que aquela que busca analisar o desempenho de cada
estudante ao final de cada etapa ou período letivo, cumprindo usualmente uma finalidade
certificadora e de síntese de resultados, é uma avaliação de função:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Inglês - Edital nº 16 |
Q4275647
Pedagogia
During a speaking unit, an English teacher records brief
observations after pair-work activities, identifies recurring
pronunciation and interaction difficulties, and gives
students specific suggestions before the next task. At the
end of the term, the teacher also applies an oral
presentation graded according to previously shared
criteria. Considering the purposes of assessment, select
the alternative that characterizes these two procedures.
Ano: 2026
Banca:
Grupo TALENT
Órgão:
Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT
Prova:
Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT - Diretor Escolar - Edital nº 2 |
Q4274133
Pedagogia
A concepção de avaliação que se caracteriza por
acompanhar de forma contínua o processo de
ensino-aprendizagem, visando diagnosticar avanços, identificar dificuldades e reorientar a
prática pedagógica, é a avaliação:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Artes - Edital nº 16 |
Q4273977
Pedagogia
Durante uma sequência didática de produção de
autorretratos, o professor acompanha os esboços,
registra as escolhas compositivas dos estudantes,
identifica dificuldades recorrentes e propõe intervenções
específicas antes da realização da versão final. Ao longo
do processo, os alunos também revisam seus trabalhos
com base em critérios previamente discutidos e no
feedback recebido. O procedimento avaliativo descrito
caracteriza-se como:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental – Séries Iniciais - Edital nº 16 |
Q4272857
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem pode cumprir diferentes
funções no trabalho pedagógico, conforme o momento
em que ocorre e o uso realizado pelo professor.
Considerando as finalidades diagnóstica, formativa,
processual e somativa, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 16 |
Q4272659
Pedagogia
No processo de ensino e aprendizagem, o professor
utiliza diferentes tipos de avaliação, cada um com função
específica em relação ao momento e ao propósito de sua
aplicação. Assinale a alternativa que define corretamente
a avaliação formativa.
Ano: 2026
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de São Francisco - MG
Prova:
COTEC - 2026 - Prefeitura de São Francisco - MG - Pedagogo |
Q4262083
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é parte integrante do processo educativo, devendo subsidiar a tomada de decisões pedagógicas e a melhoria das práticas de ensino. Analise as afirmativas a seguir sobre esse assunto e atribua V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A avaliação diagnóstica tem como finalidade identificar conhecimentos prévios, habilidades já consolidadas e possíveis dificuldades dos estudantes.
( ) A avaliação formativa possibilita o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, orientando intervenções pedagógicas ao longo do percurso.
( ) A avaliação somativa é um tipo de avaliação que visa medir o desempenho dos alunos ao fim de um ciclo de aprendizado.
( ) Os resultados das avaliações podem ser utilizados como subsídio para o replanejamento das ações pedagógicas pelo professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Matemática |
Q4261856
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e falsas ( F ) sobre avaliação em Matemática.
( ) A avaliação formativa utiliza o erro como evidência didática para reorientar o planejamento.
( ) A avaliação somativa deve focar estritamente na memorização de algoritmos e técnicas operatórias.
( ) Autoavaliações comprometem a objetividade metodológica exigida no processo avaliativo matemático.
( ) A avaliação diagnóstica identifica saberes consolidados para estruturar novas intervenções didáticas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) A avaliação formativa utiliza o erro como evidência didática para reorientar o planejamento.
( ) A avaliação somativa deve focar estritamente na memorização de algoritmos e técnicas operatórias.
( ) Autoavaliações comprometem a objetividade metodológica exigida no processo avaliativo matemático.
( ) A avaliação diagnóstica identifica saberes consolidados para estruturar novas intervenções didáticas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Língua Inglesa |
Q4261710
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e falsas ( F ) acerca do tema Avaliação em Língua
Inglesa.
( ) Portfólios, projetos, apresentações orais e autoavaliações são instrumentos que podem contribuir para uma avaliação mais abrangente da aprendizagem.
( ) A avaliação em Língua Inglesa deve considerar apenas o produto final da aprendizagem, desconsiderando o processo desenvolvido pelo estudante.
( ) A avaliação diagnóstica pode ser utilizada antes do início de um conteúdo para identificar os conhecimentos prévios dos estudantes.
( ) A avaliação formativa tem como principal objetivo atribuir uma nota ao final do processo de ensino.
( ) Uma avaliação alinhada às abordagens atuais de ensino de Língua Inglesa valoriza tanto a precisão linguística quanto a capacidade de comunicação dos estudantes.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Portfólios, projetos, apresentações orais e autoavaliações são instrumentos que podem contribuir para uma avaliação mais abrangente da aprendizagem.
( ) A avaliação em Língua Inglesa deve considerar apenas o produto final da aprendizagem, desconsiderando o processo desenvolvido pelo estudante.
( ) A avaliação diagnóstica pode ser utilizada antes do início de um conteúdo para identificar os conhecimentos prévios dos estudantes.
( ) A avaliação formativa tem como principal objetivo atribuir uma nota ao final do processo de ensino.
( ) Uma avaliação alinhada às abordagens atuais de ensino de Língua Inglesa valoriza tanto a precisão linguística quanto a capacidade de comunicação dos estudantes.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Língua Portuguesa |
Q4261605
Pedagogia
Tendo como referência os estudos relacionados
ao processo de aprendizagem no contexto escolar, é
correto afirmar que a avaliação formativa caracteriza-
-se principalmente por:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Araguaína - TO
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Araguaína - TO - Técnico I - Pedagogo |
Q4260904
Pedagogia
Sobre Avaliação de desempenho em processos formativos,
analise o quadro a seguir:
Trata-se de uma modalidade avaliativa que se distancia do caráter meramente classificatório e punitivo, configurando-se como um recurso dinâmico de acompanhamento do percurso de aprendizagem. Sua implementação pressupõe o fornecimento de feedbacks contínuos e qualitativos, que subsidiam tanto a autorregulação do estudante quanto o redimensionamento imediato das estratégias didáticas do docente. Ao focar no desenvolvimento das competências ao longo do processo formativo, essa perspectiva valida o erro como um indicador diagnóstico e um vetor para a reestruturação cognitiva. Com base na leitura do texto sobre avaliação de desempenho em processos formativos, podemos relacioná-lo à seguinte concepção e tipologia avaliativa:
Trata-se de uma modalidade avaliativa que se distancia do caráter meramente classificatório e punitivo, configurando-se como um recurso dinâmico de acompanhamento do percurso de aprendizagem. Sua implementação pressupõe o fornecimento de feedbacks contínuos e qualitativos, que subsidiam tanto a autorregulação do estudante quanto o redimensionamento imediato das estratégias didáticas do docente. Ao focar no desenvolvimento das competências ao longo do processo formativo, essa perspectiva valida o erro como um indicador diagnóstico e um vetor para a reestruturação cognitiva. Com base na leitura do texto sobre avaliação de desempenho em processos formativos, podemos relacioná-lo à seguinte concepção e tipologia avaliativa:
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Creche |
Q4254290
Pedagogia
Na Educação Infantil, a avaliação do processo
educativo assume características próprias, distintas
das etapas posteriores da Educação Básica. À luz da
LDB, das DCNEI e da BNCC, é correto afirmar que
a avaliação nessa etapa
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Inglês |
Q4250997
Pedagogia
O processo de avaliação é um instrumento medidor cujos
objetivos são classificar o aluno, diagnosticar suas dificuldades
para compreender seu progresso individual e auxiliar o trabalho
docente. Com base nisso, pode-ser afirmar que a avaliação
diagnóstica:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Educação Básica |
Q4250947
Pedagogia
No contexto da avaliação educacional, diferentes modalidades
avaliativas são utilizadas para atender a finalidades específicas
ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto,
a avaliação formativa tem como finalidade principal:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor para Educação Básica - Informática - Edital nº 8 |
Q4250844
Pedagogia
Uma professora de Informática organizou um curso
sobre ferramentas digitais para estudantes do Ensino
Fundamental. Antes do início das atividades, aplicou
uma breve atividade para identificar os conhecimentos
prévios da turma sobre editores de texto, navegação na
internet e organização de arquivos. Ao longo das aulas,
analisou os exercícios realizados pelos estudantes,
forneceu orientações para aperfeiçoar as tarefas e
ajustou algumas estratégias de ensino conforme as
dificuldades observadas. Ao término do projeto, propôs
uma atividade prática integrando os conteúdos
trabalhados durante o período letivo. Considerando essa
situação, assinale a alternativa que interpreta
corretamente as práticas avaliativas adotadas:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Matemática - Edital nº 8 |
Q4250824
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem pode assumir diferentes
finalidades ao longo do processo educativo. Cada
modalidade apresenta características próprias e fornece
informações que subsidiam o acompanhamento da
aprendizagem e das práticas pedagógicas. Com base
nessas características, analise as assertivas e
classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
(__)A avaliação diagnóstica tem como finalidade identificar conhecimentos prévios e necessidades de aprendizagem.
(__)A avaliação formativa acompanha o processo de aprendizagem e subsidia intervenções pedagógicas.
(__)A avaliação somativa corresponde exclusivamente à atribuição de notas, sem qualquer finalidade pedagógica.
(__)Os resultados obtidos durante o processo avaliativo podem orientar o planejamento de futuras ações docentes.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(__)A avaliação diagnóstica tem como finalidade identificar conhecimentos prévios e necessidades de aprendizagem.
(__)A avaliação formativa acompanha o processo de aprendizagem e subsidia intervenções pedagógicas.
(__)A avaliação somativa corresponde exclusivamente à atribuição de notas, sem qualquer finalidade pedagógica.
(__)Os resultados obtidos durante o processo avaliativo podem orientar o planejamento de futuras ações docentes.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Ciências - Edital nº 8 |
Q4249863
Pedagogia
As avaliações da aprendizagem podem ser classificadas
em diagnóstica, formativa e somativa, cada uma com
características e finalidades específicas. Sobre esses
tipos de avaliação, julgue os itens a seguir como
Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)A avaliação formativa é realizada ao final da capacitação, com o objetivo de classificar e quantificar os resultados da aprendizagem dos estudantes.
(__)A avaliação somativa tem por finalidade sintetizar a aprendizagem dos estudantes.
(__)A avaliação diagnóstica possui dimensão social, pois repassa informações quantificáveis e classificatórias para entidades externas aos estudantes.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
(__)A avaliação formativa é realizada ao final da capacitação, com o objetivo de classificar e quantificar os resultados da aprendizagem dos estudantes.
(__)A avaliação somativa tem por finalidade sintetizar a aprendizagem dos estudantes.
(__)A avaliação diagnóstica possui dimensão social, pois repassa informações quantificáveis e classificatórias para entidades externas aos estudantes.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Geografia - Edital nº 8 |
Q4249256
Pedagogia
No contexto do ensino de Geografia, a avaliação do
processo de aprendizagem dos estudantes deve ir além
da mera verificação de conteúdos, buscando subsidiar a
prática pedagógica e promover o desenvolvimento
integral. A articulação entre as avaliações diagnóstica,
formativa e somativa, aliada a estratégias de
observação, registro e análise do desempenho, é crucial
para identificar avanços, dificuldades e planejar
intervenções eficazes. Essa abordagem complexa exige
do professor uma compreensão aprofundada das
finalidades de cada tipo de avaliação e de como
integrá-las para uma leitura holística do percurso do
aluno.
Considerando o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
Considerando o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
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