Questões de Pedagogia - Modalidades da Avaliação para Concurso - Página 4

Q4371434

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor de AEE |

Q4371434 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:

Ao analisar produções argumentativas de uma turma, uma professora registra os modos de raciocínio utilizados pelos estudantes, formula devolutivas diferentes conforme as dificuldades identificadas e organiza novas situações para que revisem suas produções. Em seguida, compara as novas respostas com os registros anteriores e modifica parte de seu planejamento diante dos avanços e obstáculos observados.

Considerando a concepção de avaliação mediadora em Jussara Hoffmann, assinale a alternativa CORRETA.

A

A professora realiza avaliação diagnóstica ao utilizar os resultados para classificar os níveis alcançados antes da continuidade dos conteúdos.

B

A professora substitui critérios avaliativos por acompanhamento qualitativo, tornando dispensável definir objetivos de aprendizagem durante o processo.

C

A professora emprega avaliação normativa ao comparar sucessivamente desempenhos individuais com parâmetros estabelecidos para o conjunto da turma.

D

A professora privilegia a autoavaliação ao transferir aos estudantes a responsabilidade de identificar e corrigir suas dificuldades de aprendizagem.

E

A professora desenvolve avaliação mediadora ao articular observação, interpretação e intervenção pedagógica para favorecer a continuidade das aprendizagens.

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Q4366193

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Itajaí - SC - Diretor de Unidade de Ensino - Função para a Educação Infantil |

Q4366193 Pedagogia

Em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental, a professora propõe uma atividade de produção textual. Após a primeira versão, analisa os textos, identifica dificuldades recorrentes na organização das ideias e no uso de elementos de coesão e devolve comentários individualizados aos estudantes. Em seguida, retoma esses conteúdos em sala, propõe novas atividades e solicita que os alunos revisem e reescrevam seus textos antes da versão final.

A prática descrita caracteriza qual modalidade de avaliação?

A

Avaliação diagnóstica.

B

Avaliação somativa.

C

Avaliação formativa.

D

Avaliação classificatória.

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Q4361221

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - História |

Q4361221 Pedagogia

No processo de ensino-aprendizagem, a avaliação diagnóstica cumpre um papel pedagógico fundamental no início de um ano ou ciclo letivo. A principal função dessa modalidade avaliativa é:

A

Atribuir notas finais e classificar os estudantes entre aprovados e reprovados.

B

Cumprir uma exigência meramente burocrática sem impacto na prática de sala de aula.

C

Selecionar os alunos com maior rendimento para turmas avançadas.

D

Aplicar punições acadêmicas aos estudantes que apresentarem defasagem de aprendizado.

E

Mapear os conhecimentos prévios e as necessidades dos alunos para orientar o planejamento docente.

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Q4353975

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Português - Edital nº 39 |

Q4353975 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem integra o trabalho pedagógico e produz informações que subsidiam decisões em diferentes momentos do processo educativo. Seus procedimentos assumem funções distintas conforme as finalidades que orientam a obtenção e a utilização das informações sobre a aprendizagem dos estudantes (LUCKESI, 2011).
Considerando as funções da avaliação diagnóstica, formativa e somativa, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação somativa reúne evidências produzidas ao longo do processo educativo e atribui aos resultados alcançados uma função de acompanhamento da progressão individual, tomando as mudanças observadas no percurso como referência para caracterizar o desempenho do estudante.

B

A avaliação diagnóstica estabelece parâmetros de desempenho a partir dos objetivos previstos para determinada etapa, situando os resultados dos estudantes em relação a esses parâmetros para orientar a distribuição das atividades e dos conteúdos no planejamento pedagógico

C

A avaliação diagnóstica utiliza informações sobre conhecimentos e dificuldades dos estudantes para estabelecer uma trajetória comum de aprendizagem, organizando as intervenções pedagógicas segundo uma sequência uniforme para o grupo a partir dos resultados obtidos.

D

A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento da aprendizagem e fornece informações para reorganizar as intervenções pedagógicas durante o percurso, permitindo identificar avanços, dificuldades e estratégias pertinentes à continuidade do trabalho educativo.

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Q4352807

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |

Q4352807 Pedagogia

Durante o conselho de classe de uma turma do 6º ano, os professores analisaram o seguinte registro:

“Uma estudante conclui rapidamente algumas atividades de Matemática e Ciências e costuma propor estratégias diferentes das apresentadas pelos professores. Demonstra interesse persistente por astronomia, pesquisa o tema de forma autônoma e produz modelos digitais para explicar fenômenos estudados. Em atividades repetitivas, porém, perde o interesse, deixa tarefas incompletas e, em algumas disciplinas, apresenta rendimento apenas mediano. A família informa que, fora da escola, ela participa de um grupo de observação do céu e mantém um caderno com hipóteses e registros próprios. A equipe deseja verificar se há necessidade de atendimento educacional especializado e de outras estratégias pedagógicas.”

A análise da situação indica como encaminhamento mais adequado

A

iniciar um processo de identificação que considere produções, interesses, criatividade, envolvimento com as tarefas e informações de diferentes contextos, articulando com os professores propostas de enriquecimento curricular e acompanhando seus efeitos sobre a aprendizagem e a participação da estudante.

B

recomendar a aplicação de um teste de inteligência como procedimento inicial e suficiente para confirmar a condição de altas habilidades ou superdotação e, após o resultado, definir as atividades adicionais que serão realizadas no AEE.

C

propor imediatamente a aceleração da estudante para o ano escolar seguinte, pois a rapidez na resolução das atividades e o domínio de conteúdos extracurriculares demonstram que o currículo da turma já não corresponde às suas capacidades.

D

orientar os professores a ampliar a quantidade de exercícios das disciplinas em que a estudante apresenta melhor desempenho, utilizando tarefas de maior extensão para manter sua atenção e desenvolver hábitos de persistência.

E

aguardar que a estudante apresente desempenho elevado e constante em todos os componentes curriculares, uma vez que a identificação de altas habilidades ou superdotação exige rendimento acadêmico superior de modo global e contínuo.

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Q4352759

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |

Q4352759 Pedagogia

Ao desenvolver uma sequência sobre leitura crítica de notícias, uma professora registrou quatro decisões avaliativas:

I. Após examinar as primeiras análises produzidas pela turma, reorganizou os grupos e incluiu atividades sobre identificação de autoria e verificação de fontes.
II. Ao longo da sequência, devolveu as produções com perguntas orientadoras e permitiu que os estudantes revisassem suas conclusões.
III. Ao final do trabalho, atribuiu conceitos às produções individuais com base em critérios apresentados e discutidos anteriormente.
IV. Em uma reunião de avaliação, os estudantes analisaram os resultados alcançados, discutiram os critérios empregados e participaram da definição das ações do percurso seguinte.

Considerando a finalidade predominante de cada decisão, as avaliações I, II, III e IV caracterizam-se, respectivamente, como

A

diagnóstica, formativa, somativa e emancipatória.

B

formativa, diagnóstica, somativa e emancipatória.

C

diagnóstica, formativa, emancipatória e somativa.

D

somativa, formativa, diagnóstica e emancipatória.

E

diagnóstica, emancipatória, somativa e formativa.

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Q4352730

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Inglês |

Q4352730 Pedagogia

Texto associado

Texto 3:

Captura_de tela 2026-10-02 073227.png (258×618)

Adaptado de: BRITISH COUNCIL. Formative assessment. TeachingEnglish, [s.d.]; OECD. Using formative assessment and feedback. In: Unlocking high-quality teaching. Paris: OECD Publishing, 2025. Acesso em: 3 ago. 2026.

A distinção central estabelecida pelo texto entre avaliação formativa e avaliação somativa reside no fato de que a avaliação formativa

A

elimina a necessidade de registrar o desempenho dos estudantes ao final de um período letivo.

B

utiliza evidências produzidas durante a aprendizagem para orientar intervenções e decisões pedagógicas posteriores.

C

substitui instrumentos estruturados por observações espontâneas realizadas pelo professor.

D

atribui aos estudantes a responsabilidade integral pela avaliação e pelo planejamento das aulas.

E

impede que notas ou resultados quantitativos sejam empregados em qualquer etapa do processo educacional.

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Q4352563

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Ciências Biológicas |

Q4352563 Pedagogia

Em uma sequência didática sobre doenças transmitidas por vetores, um professor solicitou que os estudantes investigassem as condições sanitárias do entorno da escola. Inicialmente, os alunos apresentaram suas experiências e levantaram problemas observados no bairro. Em seguida, organizaram dados, confrontaram explicações cotidianas com conhecimentos científicos e discutiram possíveis intervenções com a comunidade.

Durante todo o trabalho, o professor acompanhou os registros, as argumentações, a revisão das hipóteses e a participação dos estudantes. A avaliação não se restringiu à apresentação final nem à aplicação de uma prova escrita.

A prática pedagógica descrita caracteriza-se pela

A

transmissão ordenada de conceitos pelo professor, seguida da reprodução individual das informações pelos estudantes.

B

execução de procedimentos previamente definidos, com avaliação concentrada na eficiência e na padronização dos resultados.

C

problematização da realidade, construção dialógica do conhecimento e avaliação formativa desenvolvida ao longo do processo.

D

utilização do cotidiano apenas como recurso de motivação, sem interferência na seleção e na construção dos conhecimentos.

E

substituição dos conhecimentos científicos pelas experiências pessoais dos estudantes, consideradas suficientes para explicar o problema investigado.

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Q4351247

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Infantil e Anos Iniciais - Pedagogo |

Q4351247 Pedagogia

A Avaliação do processo de desenvolvimento da criança compete às instituições que ofertam educação infantil. Assinale a alternativa que contém práticas de avaliação adequadas para essa etapa.

A

Avaliação somativa, utilização de instrumentos diversos e acompanhamento do desenvolvimento da criança.

B

Avaliação contínua, registros com documentação específica e acompanhamento do processo de aprendizagem.

C

Avaliação criativa, protocolos de observação das aprendizagens das crianças e elaboração de relatórios do desempenho das crianças.

D

Avaliação periódica, variedade de registros como fotografias, desenhos, álbuns etc., registro das aprendizagens por meio de relatórios e frequência escolar.

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Q4348770

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |

Q4348770 Pedagogia

As avaliações são instrumentos estratégicos para monitorar e apoiar o processo pedagógico. Mais do que aferir resultados, devem oferecer dados concretos que subsidiem o planejamento das ações pedagógicas.
Considerando a avaliação aplicada como instrumento contínuo e sistemático, capaz de acompanhar os avanços, as dificuldades e as demandas específicas dos estudantes ao longo do processo de aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

Avaliação interpretativa.

B

Avaliação diagnóstica.

C

Avaliação somativa.

D

Avaliação classificatória.

E

Avaliação formativa.

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Q4347973

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Inglês (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347973 Pedagogia

At the beginning of a listening unit, the teacher discovers that several students can identify factual information but fail to recognize a speaker's attitude when meaning depends on intonation, hedging, and contextual cues. During the unit, the teacher provides targeted practice and feedback. The students later complete a new listening task assessing the same skill.
Which interpretation of this process is accurate?

A

The targeted practice constitutes recovery only when it occurs after a final grade has been assigned, since intervention during instruction belongs to ordinary teaching.

B

The initial activity serves a diagnostic function, the targeted feedback supports formative assessment, and the later task can provide evidence of learning after instructional intervention.

C

The later assessment should measure a different listening skill so that students are not evaluated twice on a difficulty previously identified.

D

The initial activity is summative because it identifies performance levels, while the later task becomes diagnostic because it measures whether the original difficulty remains.

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Q4347467

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Artes (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347467 Pedagogia

No início de um projeto de gravura, o professor identifica que parte da turma confunde matriz, impressão e reprodução. Durante o desenvolvimento, registra hipóteses, acompanha experimentações, propõe devolutivas e solicita revisões dos procedimentos. Ao final, os estudantes selecionam trabalhos e justificam as decisões técnicas e poéticas tomadas ao longo do percurso.
Considerando as funções avaliativas mobilizadas, assinale a alternativa correta.

A

O levantamento inicial possui função formativa; as devolutivas constituem avaliação diagnóstica contínua; a seleção final caracteriza recuperação da aprendizagem.

B

As três situações correspondem à avaliação formativa, pois o ensino de Arte torna inadequada a utilização de sínteses avaliativas ao término de projetos.

C

O levantamento inicial e os registros intermediários possuem função somativa parcial; a justificativa final constitui avaliação formativa porque permite ao estudante explicar o processo.

D

O levantamento inicial possui função diagnóstica; os registros e devolutivas durante o processo cumprem função formativa; a síntese final pode compor avaliação somativa das aprendizagens alcançadas.

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Q4347351

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Instrutor de Percussão - Edital nº 43 |

Q4347351 Pedagogia

Durante um semestre de oficina de percussão, o instrutor registra em ficha individual as conquistas rítmicas de cada aluno, discute com a turma os resultados parciais e reorganiza as atividades a partir do que observa nos ensaios. Considerando a modalidade de acompanhamento descrita nessa rotina, assinale a alternativa que a caracteriza corretamente.

A

A avaliação processual acompanha o percurso do estudante ao longo das aulas e devolve informações que realimentam o planejamento antes do fechamento do período.

B

A verificação da aprendizagem musical toma como referência a comparação entre os desempenhos dos estudantes da turma, que fixa o padrão esperado do grupo.

C

O levantamento diagnóstico realiza-se ao final de cada etapa de trabalho, com a função de certificar o domínio dos conteúdos rítmicos já estudados pela turma.

D

O registro somativo feito ao término do módulo oferece o retrato do percurso do estudante e dispensa o acompanhamento das etapas intermediárias do trabalho.

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Q4347330

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Instrutor de Dança Jazz/Patinação/Balé Clássico - Edital nº 43 |

Q4347330 Pedagogia

No acompanhamento de uma turma de dança, o instrutor distribui ao longo do ano diferentes modalidades de avaliação, cada qual definida pelo momento em que incide e pela função que cumpre na formação do aluno. Sobre essas modalidades, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação diagnóstica incide ao término da unidade de ensino e destina-se a classificar o aluno conforme o grau de alcance dos objetivos previstos no planejamento.

B

A avaliação formativa fundamenta-se na impressão global do instrutor ao final de cada aula, ficando o registro sistemático do desempenho reservado às etapas classificatórias.

C

A avaliação formativa acompanha o processo enquanto ele ocorre e devolve ao aluno informações que permitem corrigir a execução antes do encerramento do período.

D

A avaliação somativa é o instrumento indicado para orientar, ao longo do bimestre, os ajustes técnicos e expressivos do repertório que a turma tem em construção.

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Q4347165

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Geografia (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347165 Pedagogia

Ao revisar o planejamento anual de Geografia, uma professora percebeu que suas atividades avaliativas verificavam apenas a memorização de conceitos, embora os objetivos da unidade previssem interpretação de mapas, argumentação e análise de problemas territoriais. Para adequar o processo pedagógico, ela decidiu articular objetivos, estratégias didáticas e instrumentos de avaliação. Nessa situação, assinale a alternativa correta.

A

A recuperação da aprendizagem deve ocorrer obrigatoriamente ao final do ano letivo, depois da conclusão de todas as avaliações previstas.

B

O planejamento deve ser rigidamente executado, pois alterações diante das dificuldades da turma comprometem a validade do trabalho pedagógico.

C

A avaliação formativa acompanha a aprendizagem, orienta o ensino e pode ocorrer em diferentes momentos da sequência didática.

D

A avaliação somativa é inadequada, pois os registros informais podem verificar aprendizagens escolares relevantes.

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Q4346429

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ensino Religioso |

Q4346429 Pedagogia

Uma professora de Ensino Religioso da rede municipal de Aracati-CE elaborou uma sequência didática para o 8º ano do Ensino Fundamental sobre diversidade religiosa, patrimônio cultural e combate à intolerância. O planejamento prevê estudo de fontes, entrevistas, análise de manifestações culturais, debates e produção coletiva de uma síntese final. A professora também definiu critérios de avaliação relacionados às aprendizagens esperadas.
Considerando os fundamentos legais, as competências específicas da BNCC e os princípios metodológicos do Ensino Religioso, a proposta é adequada porque:

A

privilegia a produção coletiva como critério central de avaliação, dispensando a análise das aprendizagens individuais.

B

integra o estudo do fenômeno religioso e das filosofias de vida à análise da realidade cultural, promovendo diálogo, respeito à diversidade, desenvolvimento de aprendizagens e avaliação formativa.

C

organiza atividades diversificadas para substituir o ensino sistemático dos conhecimentos próprios do componente curricular.

D

utiliza manifestações culturais como ponto de partida para conduzir os estudantes à valorização de uma tradição religiosa específica.

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Q4346051

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4346051 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem produz informações que podem contribuir para o acompanhamento dos estudantes e para as decisões pedagógicas tomadas durante o processo educativo. Nesse contexto, analise as afirmativas.

I. A avaliação diagnóstica possibilita identificar conhecimentos e necessidades dos estudantes, oferecendo informações que podem orientar o planejamento das intervenções pedagógicas.

II. A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento das aprendizagens e permite ao professor reorganizar estratégias de ensino a partir das evidências produzidas durante o percurso.

III. A avaliação somativa torna dispensável o acompanhamento formativo quando os objetivos previstos para determinado período podem ser verificados por instrumentos de desempenho.

IV. A utilização de diferentes instrumentos avaliativos pode ampliar as informações disponíveis sobre formas de aprendizagem, avanços e dificuldades manifestadas pelos estudantes.

V. Os resultados das avaliações podem subsidiar decisões relacionadas ao replanejamento das atividades e à definição de intervenções destinadas à continuidade das aprendizagens.

É correto o que se afirma em:

A

I, II, IV e V, apenas.

B

I, II, III e IV, apenas.

C

I, III e V, apenas.

D

II, III, IV e V, apenas.

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Q4344442

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 |

Q4344442 Pedagogia

Os procedimentos avaliativos e as estratégias de intervenção pedagógica desempenham funções distintas no acompanhamento das aprendizagens.
Relacione os procedimentos apresentados na Coluna 1 às respectivas finalidades descritas na Coluna 2.
Coluna 1 Procedimentos
1. Avaliação diagnóstica.
2. Avaliação formativa.
3. Recuperação contínua da aprendizagem.
4. Diferenciação pedagógica.
Coluna 2 Finalidades
( ) Utiliza evidências produzidas durante o ensino para ajustar estratégias, intervenções e devolutivas.
( ) Identifica conhecimentos prévios, necessidades iniciais e barreiras que podem interferir na aprendizagem.
( ) Retoma objetivos ainda não alcançados por meio de novas abordagens e oportunidades de aprendizagem.
( ) Diversifica percursos, apoios, metodologias e recursos, preservando as aprendizagens essenciais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 4 • 2 • 3

B

2 • 1 • 3 • 4

C

3 • 1 • 4 • 2

D

3 • 2 • 4 • 1

E

4 • 3 • 1 • 2

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Q4344431

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 |

Q4344431 Pedagogia

O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) constitui um instrumento de planejamento pedagógico que deve considerar as necessidades, potencialidades e características do estudante, articulando objetivos educacionais, estratégias de intervenção e acompanhamento contínuo.
A elaboração do Plano de Desenvolvimento Individual deve partir de uma avaliação (1) , estabelecer objetivos (2) e prever um acompanhamento (3) das estratégias e dos resultados alcançados.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A

(1) classificatória e conclusiva • (2) amplos e permanentes • (3) eventual

B

(1) padronizada e clínica • (2) genéricos e uniformes • (3) burocrático

C

(1) somativa e comparativa • (2) extensos e abstratos • (3) anual

D

(1) disciplinar e seletiva • (2) fixos e comuns • (3) informal

E

(1) diagnóstica e contextualizada • (2) específicos e observáveis • (3) processual

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Q4344399

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II - Português - Edital nº 4 |

Q4344399 Pedagogia

Sob a perspectiva da avaliação formativa, é correto afirmar que:

A

Os instrumentos avaliativos devem priorizar a objetividade estatística em detrimento da análise qualitativa.

B

A avaliação constitui processo contínuo de coleta e interpretação de evidências que subsidiam decisões pedagógicas voltadas ao avanço da aprendizagem.

C

A avaliação diagnóstica substitui integralmente as avaliações somativas.

D

O erro do estudante representa exclusivamente indicador de insuficiência de aprendizagem.

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Questões de Concurso Sobre modalidades da avaliação em pedagogia

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