Questões de Pedagogia - Modalidades da Avaliação para Concurso - Página 12

Q3355196

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3355196 Pedagogia

Avaliar é uma ação pedagógica necessária e importante que deve estar presente em todas as etapas educativas, pois promove o desenvolvimento e a aprendizagem. Assim, avalie as proposições:

I.De acordo com a Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional, a educação infantil é a primeira etapa da atenção básica, que atende crianças de até 5 (cinco) anos.
II.A avaliação deve considerar todos os aspectos do desenvolvimento da criança, não se limitando apenas ao cognitivo, mas sim levando em conta a perspectiva do aluno.
III.A BNCC aborda, especificamente, a questão da avaliação na Educação Infantil, e registra a necessidade da intencionalidade educativa e do acompanhamento da prática.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas as proposições II e III estão corretas.

B

Apenas a proposição III está correta.

C

Apenas as proposições I e II estão corretas.

D

Apenas a proposição II está correta.

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Q3346268

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346268 Pedagogia

Leia o fragmento a seguir.

A avaliação formativa é essencial no processo educativo, pois permite _______ o progresso do aluno. Iniciando com um diagnóstico para identificar _______ de aprendizagem, ela se integra à prática pedagógica. Este método não só avalia, mas também contribui para a(o) _______ dos estudantes, promovendo um desenvolvimento mais eficaz.

Assinale a opção cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento lido.

A

comparar − especificidades − nivelamento.

B

acompanhar − necessidades − aprendizagem.

C

classificar − dificuldades − desempenho.

D

quantificar − habilidades − absorção.

E

monitorar − vulnerabilidades − memorização.

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Q3273696

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - Geografia |

Q3273696 Pedagogia

Considere a seguinte situação:

Em uma escola pública, a professora de Geografia concluiu a unidade sobre urbanização e pediu aos alunos que, em duplas, escolhessem um bairro da cidade que passou por um processo de gentrificação. Os alunos deveriam visitar o local, entrevistar moradores antigos e novos, e analisar as mudanças na paisagem urbana, como o aumento dos preços dos imóveis e a transformação dos espaços públicos. Ao final, cada dupla apresentou suas conclusões em um relatório escrito, única forma usada para a avaliação. Logo, qual modelo de avaliação foi aplicado?

A

Diagnóstica.

B

Comparativa.

C

Formativa.

D

Somativa.

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Q3273209

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica I |

Q3273209 Pedagogia

Uma das abordagens pedagógicas que pode ser implementada a fim de avaliar os resultados obtidos pelos alunos são os portfólios. Alguns aspectos referentes aos portfólios foram elencados abaixo. Assinale a alternativa que traz um aspecto impertinente.

A

Portfólio, na educação, é uma espécie de arquivo, que contém uma coletânea de trabalhos do aluno.

B

Em se tratando de portfólios educativos existem, pelo menos, três tipos: Portfólio Display; Portfólio de Demonstração e Portfólio de Trabalho.

C

O Portfólio Display é utilizado para documentar as atividades executadas em sala de aula.

D

O Portfólio Demonstrativo é composto por amostras de trabalhos dos alunos.

E

O portfólio particular contém registros escritos a respeito dos alunos, sendo construído pelo próprio aluno.

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Q3272471

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |

Q3272471 Pedagogia

Durante uma atividade de desenho, o professor observa como cada criança manipula os materiais, expressa suas ideias e interage com os colegas. Essas observações são usadas para planejar atividades futuras que possam ajudar cada criança a desenvolver habilidades específicas, como coordenação motora fina ou comunicação verbal. Com base nesse cenário, identifique a característica da avaliação que o professor está utilizando:

A

Certificadora.

B

Cumulativa.

C

Comparativa.

D

Orientadora.

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Q3270986

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Estrangeira (Inglês) |

Q3270986 Pedagogia

A avaliação formativa desempenha um papel crucial no processo de ensino e aprendizagem. Considerando as características da avaliação formativa, qual das alternativas a seguir não é uma prática adequada dessa forma de avaliação?

A

A utilização de testes periódicos que fornecem uma visão clara do progresso dos alunos, considerando apenas os resultados finais.

B

A promoção de autoavaliações, onde os alunos refletem sobre seu próprio progresso e estabelecem metas para melhorar seu desempenho.

C

A criação de rubricas detalhadas para avaliar trabalhos em grupo, permitindo aos alunos entender os critérios de sucesso e as áreas a melhorar.

D

A aplicação de atividades diagnósticas ao longo do processo de ensino, com o objetivo de identificar dificuldades e ajustar as estratégias de ensino.

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Q3269175

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |

Q3269175 Pedagogia

A avaliação diagnóstica é fundamental no processo de aprendizagem ao permitir a personalização do ensino. Qual das alternativas a seguir não reflete adequadamente a finalidade da avaliação diagnóstica?

A

A análise dos resultados de testes diagnósticos para adaptar o currículo às necessidades específicas dos alunos, priorizando áreas onde há maior dificuldade.

B

A utilização de testes diagnósticos para agrupar os alunos com base em suas habilidades e competências, facilitando o ensino diferenciado.

C

A aplicação de sondagens informais, como perguntas orais ou debates, para identificar as percepções e conhecimentos prévios dos alunos sobre um novo tema.

D

A realização de provas de fim de semestre para determinar o nível de compreensão dos alunos após a conclusão de um determinado conteúdo.

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Q3253346

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253346 Pedagogia

De acordo com Schlichta e Fonseca (2024), a avaliação no ensino de arte deve ir além da simples mensuração de resultados finais, focando nos processos de aprendizado e no desenvolvimento criativo dos estudantes. Nesse contexto, qual modelo de avaliação prioriza o acompanhamento contínuo, oferece feedbacks regulares, e visa identificar dificuldades e promover melhorias durante o percurso de aprendizagem, alinhando-se aos princípios de ensino artístico?

A

Avaliação Formativa.

B

Avaliação Somativa.

C

Avaliação Diagnóstica.

D

Avaliação Quantitativa.

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Q3234572

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q3234572 Pedagogia

A Resolução nº 63/2022 do Conselho Municipal de Educação de São José (COMESJ-SC) estabelece diretrizes para a avaliação do processo de ensino e aprendizagem no município. Qual é a principal orientação dessa resolução?

A

A avaliação deve ser contínua, diagnóstica e formativa, com o objetivo de melhorar a prática pedagógica e o desempenho dos alunos.

B

A avaliação é limitada ao desempenho nas disciplinas de matemática e português.

C

A avaliação deve ser realizada exclusivamente ao final de cada ano letivo.

D

A resolução exclui a educação infantil dos processos de avaliação.

E

O uso de avaliações externas é obrigatório para todas as escolas públicas.

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Q3234427

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental |

Q3234427 Pedagogia

No processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e formativa. A respeito das práticas avaliativas, assinale a alternativa correta:

A

A avaliação deve ocorrer apenas ao final do semestre.

B

A avaliação contínua é desnecessária no ensino fundamental.

C

A avaliação formativa não influencia o planejamento pedagógico.

D

A avaliação somativa é a única forma válida de avaliação.

E

A avaliação formativa permite ajustes no processo de ensino e contribui para o desenvolvimento dos alunos.

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Q3229535

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Belmonte - SC - Segundo Professor |

Q3229535 Pedagogia

Em um processo de avaliação da aprendizagem, o professor deve escolher o tipo de avaliação que melhor se adeque aos objetivos pedagógicos. Entre os tipos de avaliação, qual dos seguintes é considerado o mais adequado para acompanhar o desenvolvimento contínuo do aluno, promovendo intervenções pedagógicas durante o processo de ensino?

A

Avaliação diagnóstica.

B

Avaliação formativa.

C

Avaliação quantitativa.

D

Avaliação somativa.

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Q3229282

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Inglês |

Q3229282 Pedagogia

Sobre as avaliações formativa e somativa, assinale a alternativa correta:

A

Tanto a avaliação formativa quanto a somativa são aplicadas apenas ao final de um ciclo de aprendizagem para determinar o sucesso do ensino.

B

A avaliação formativa e somativa possuem o mesmo propósito, sendo ambas aplicadas de maneira contínua.

C

A avaliação formativa é utilizada exclusivamente no final de um processo de ensino para determinar o nível de aprendizagem do aluno, enquanto a avaliação somativa é contínua e orienta as práticas pedagógicas ao longo do processo de ensino-aprendizagem.

D

A avaliação somativa tem o objetivo de certificar o aprendizado após a conclusão de uma etapa, enquanto a avaliação formativa visa monitorar o progresso do aluno durante o processo de ensino.

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Q3229193

Ano: 2024 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2024 - UFU-MG - Pedagogo |

Q3229193 Pedagogia

Neste livro, postulamos a existência de 3 (três) níveis integrados de avaliação da qualidade de ensino: avaliação em larga escala em redes de ensino (realizada no país, estado ou município), avaliação institucional da escola (feita em cada escola pelo seu coletivo) e a avaliação da aprendizagem em sala de aula, sob a responsabilidade do professor.

FREITAS, Luiz Carlos. A avaliação educacional: caminhando pela contramão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. p. 10.

A avaliação em larga escala, de acordo com o autor, se caracteriza por ser um instrumento

A

de acompanhamento do processo pedagógico com uma sucessão de etapas que começa com a definição dos objetivos do ensino, passa pela definição do conteúdo e dos métodos, pela execução do planejado e finalmente, pela avaliação do estudante.

B

de organização do trabalho pedagógico em sala de aula que abandona uma visão linear e é substituído por outra baseada na natureza dinâmica e contraditória da realidade, o que permite organizar o processo de ensino-aprendizagem.

C

de envolvimento de todos os seus atores, em todas as situações com vistas a negociar patamares adequados de aprimoramento a partir dos problemas sociais vivenciados na escola.

D

de acompanhamento global de redes de ensino, tais como o Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) que tem como objetivo traçar séries históricas do desempenho dos sistemas com a finalidade de reorientar políticas públicas.

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Q3201672

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor do 1° ao 5º Ano |

Q3201672 Pedagogia

A avaliação é um processo complexo, que abrange diferentes aspectos e dimensões da educação escolar, cada qual com suas especificidades. Nesse contexto, a prática mais adequada para assegurar uma avaliação alinhada aos princípios normativos para a avaliação no ensino fundamental, é:

A

Adotar uma abordagem uniforme de avaliação, aplicando testes padronizados para todos os alunos utilizando exclusivamente notas quantitativas para avaliar o desempenho.

B

Empregar um sistema de avaliação contínua através de observações sistemáticas, portfólios, autoavaliação, com feedbacks regulares aos alunos adaptando estratégias para atender as suas necessidades individuais.

C

Implementar avaliações diagnósticas, concentrando-se apenas em avaliações somativas no final do período letivo para medir o conhecimento dos alunos garantindo a conclusão de conteúdos curriculares.

D

Realizar avaliações apenas com base em trabalhos finais e projetos extensivos, sem considerar a importância dos aspectos qualitativos da aprendizagem ao longo do processo.

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Q3200977

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Passo do Sobrado - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Português/Inglês |

Q3200977 Pedagogia

Sobre a avaliação por rubrica, analise as assertivas abaixo:

I. É uma ferramenta apropriada para emitir juízo de valor sobre o aluno e para verificar a quantidade de conteúdos internalizados por ele ao final de um período.

II. Na avaliação por rubrica, atribui-se pesos aos diferentes critérios e níveis de conquista do aluno.

III. A avaliação por rubrica mede o avanço e a progressão do estudante, indo ao encontro da avaliação formativa.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3200134

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200134 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

O professor M. S. é defensor da avaliação contínua e sempre busca motivar os alunos quando o assunto é avaliação. Para ele, é importante que os estudantes se conscientizarem sobre seus resultados, bem como, analisem o próprio processo de aprendizagem. Neste sentido, o professor defende que em caso de dificuldades, é possível que os discentes reorientem a rota dos estudos e aperfeiçoem estratégias de aprendizagem na superação de dificuldades.
Elaborado pelo(a) autor(a).

A avaliação contínua, por vezes, confunde-se com a avaliação formativa, pois ambas fazem o acompanhamento constante dos estudantes. O que diferem ambas, no caso da contínua é que no caso de se observar dificuldades dos estudantes, espera-se que o docente tome providências

A

em organizar uma ou mais aula de reforço.

B

imediatas às dificuldades do estudante.

C

imediatas em comunicar a gestão escolar.

D

em solicitar profissionais especializados.

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Q3196622

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3196622 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem na Educação Infantil tem como objetivo não apenas medir o progresso das crianças, mas também orientar o planejamento pedagógico. As abordagens de avaliação podem ser classificadas em formativas e somativas, cada uma com suas finalidades e métodos específicos. É fundamental que as práticas avaliativas sejam adequadas ao desenvolvimento infantil e promovam a reflexão contínua sobre o ensino. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)A avaliação formativa busca acompanhar o desenvolvimento contínuo da criança, auxiliando na adaptação das estratégias de ensino.
(__)A avaliação somativa foca no progresso final da criança e não interfere no processo de ensino durante o ano letivo.
(__)Técnicas de observação são amplamente utilizadas na Educação Infantil para avaliar aspectos cognitivos, sociais e emocionais das crianças.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A

V, F, F.

B

V, V, F.

C

F, F, F.

D

V, F, V.

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Q3194090

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Financeira e Empreendedorismo - PSS |

Q3194090 Pedagogia

O processo de avaliação é essencial para acompanhar o desenvolvimento dos alunos, especialmente na alfabetização e letramento. A avaliação diagnóstica, feita no início do processo, permite identificar as necessidades de cada aluno, enquanto a avaliação contínua e formativa oferece um acompanhamento constante, ajustando as práticas pedagógicas para garantir o sucesso do aprendizado. Com base nisso, assinale a alternativa correta:

A

A avaliação contínua é desnecessária durante o processo de alfabetização, já que os resultados só podem ser avaliados ao final do ciclo de aprendizagem.

B

A avaliação diagnóstica permite identificar o nível de conhecimento dos alunos no início do processo de alfabetização e direciona as estratégias pedagógicas de acordo com suas necessidades.

C

A avaliação formativa é aplicada apenas no final do ano letivo, com o objetivo de verificar se o aluno alcançou os objetivos educacionais.

D

A avaliação diagnóstica não deve influenciar as práticas pedagógicas, pois sua função é meramente administrativa.

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Q3192286

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico Educacional |

Q3192286 Pedagogia

Além das práticas avaliativas tradicionais, que mensuram apenas o aspecto cognitivo do aluno, há outras formas de avaliar que precisam ser contempladas para se construir um quadro mais real da sala de aula. De forma geral, estamos falando aqui de três tipos de avaliação: a avaliação instrucional, a avaliação disciplinar e a avaliação atitudinal (FREITAS, Luís Carlos de. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. 2.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009, p. 24). A respeito dessas formas avaliativas, julgue os enunciados abaixo, assinalando-os com V, se forem verdadeiros, ou com F, se forem falsos:

( ) A avaliação instrucional está ligada estritamente ao domínio de conteúdos ministrados.
( ) A avaliação disciplinar tem como objetivo verificar os valores e afetos existentes na turma.
( ) A avaliação atitudinal incide sobre a conduta ordenada do aluno em sala de aula.
( ) As três modalidades de avaliação são necessárias para se obter uma visão integral do aluno.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V-V-F-V.

B

F-F-V-F.

C

F-V-V-F.

D

V-F-V-V.

E

V-F-F-V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3188439

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Estimulação Pedagógica |

Q3188439 Pedagogia

Qual é a principal crítica de Hoffmann (1998) à avaliação somativa?

A

A avaliação somativa utiliza feedback para melhorar o desempenho dos alunos, desconsiderando suas desigualdades de aprendizado.

B

A avaliação somativa considera as tarefas de forma linear e independente.

C

A avaliação somativa incentiva a aprendizagem contínua, mas não promove a aprendizagem gradual.

D

A avaliação somativa promove a integração de diferentes atividades, impedindo que se avalie pontos específicos do aprendizado.

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Questões de Concurso Sobre modalidades da avaliação em pedagogia

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