Questões de Concurso
Sobre modalidades da avaliação em pedagogia
Foram encontradas 1.512 questões
Ano: 2026
Banca:
Bios Concursos
Órgão:
Prefeitura de Dormentes - PE
Provas:
Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Língua Portuguesa
|
Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Educação Física |
Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Geografia |
Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de História |
Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Inglês |
Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Ciências |
Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Matemática |
Q4204613
Pedagogia
A avaliação formativa, em sua perspectiva mais consistente, caracteriza-se por:
Ano: 2026
Banca:
FAMA - PR
Órgão:
Prefeitura de Clevelândia - PR
Prova:
FAMA - PR - 2026 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor/a Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q4200849
Pedagogia
Durante o acompanhamento de
uma turma do 3º ano, a professora percebe que,
apesar de realizarem diversas atividades, alguns
alunos não compreendem plenamente os
conteúdos trabalhados. Ela decide utilizar
registros individuais, devolutivas escritas, ajustes
metodológicos e intervenções diferenciadas ao
longo das aulas.
Essas ações caracterizam a avaliação formativa porque:
Essas ações caracterizam a avaliação formativa porque:
Ano: 2026
Banca:
FAMA - PR
Órgão:
Prefeitura de Clevelândia - PR
Prova:
FAMA - PR - 2026 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor/a Educação Física |
Q4200783
Pedagogia
A avaliação formativa
caracteriza-se por:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Clevelândia - PR
Órgão:
Prefeitura de Clevelândia - PR
Prova:
Prefeitura de Clevelândia - PR - 2026 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor/a Educação Infantil |
Q4197665
Pedagogia
Sobre a avaliação da
aprendizagem na Educação Infantil, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
DEPSEC
Órgão:
UNIFAP
Prova:
DEPSEC - 2026 - UNIFAP - TAE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4185632
Pedagogia
A professora Fernanda, do curso de Pedagogia, assumiu
o componente Curricular Educação, Currículo e Cultura
em uma turma de 50 alunos do 5º semestre. Ela decidiu
que, ao invés de realizar apenas uma prova final,
utilizaria diferentes estratégias de avaliação durante o
semestre.
1. Na primeira semana, aplicou um questionário sem nota para identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre currículo.
2. Durante as aulas, solicitou que os alunos elaborassem mapas conceituais em grupo sobre as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo, oferecendo contínuo para ajustes no aprendizado.
3. Ao final da disciplina, aplicou um estudo de caso complexo, com atribuição de nota, para verificar se os objetivos de aprendizagem foram consolidados.
Considerando a cenários de avaliação no ensino superior descritos, assinale a alternativa respectivamente CORRETA quanto à classificação das ações da professora Ana:
1. Na primeira semana, aplicou um questionário sem nota para identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre currículo.
2. Durante as aulas, solicitou que os alunos elaborassem mapas conceituais em grupo sobre as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo, oferecendo contínuo para ajustes no aprendizado.
3. Ao final da disciplina, aplicou um estudo de caso complexo, com atribuição de nota, para verificar se os objetivos de aprendizagem foram consolidados.
Considerando a cenários de avaliação no ensino superior descritos, assinale a alternativa respectivamente CORRETA quanto à classificação das ações da professora Ana:
Ano: 2026
Banca:
DEPSEC
Órgão:
UNIFAP
Prova:
DEPSEC - 2026 - UNIFAP - TAE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4185619
Pedagogia
Uma determinada Universidade Federal está passando
por um processo de autoavaliação (avaliação interna)
visando a melhoria de suas atividades acadêmicas, ao
mesmo tempo em que recebe uma comissão do MEC
para a avaliação externa, com o objetivo de renovação
do reconhecimento do curso de Pedagogia.
À luz do Art. 2º da Lei n. 10.861/2004, que institui o SINAES, a avaliação realizada nessa instituição deve assegurar:
À luz do Art. 2º da Lei n. 10.861/2004, que institui o SINAES, a avaliação realizada nessa instituição deve assegurar:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Física |
Q4182615
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem cumpre funções
pedagógicas no acompanhamento do desenvolvimento
do estudante. Sobre o assunto, analise as afirmativas a
seguir.
I.A avaliação da aprendizagem tem função classificatória, voltada à atribuição de notas e à seleção dos estudantes, alheia à regulação do ensino e da aprendizagem.
II.A avaliação diagnóstica identifica os conhecimentos prévios e as necessidades dos estudantes, subsidiando o planejamento e a adequação das ações pedagógicas pelo professor.
III.A avaliação da aprendizagem deve ocorrer apenas ao final do período letivo, dispensado o acompanhamento contínuo do estudante ao longo do processo de ensino.
Está correto o que se afirma em:
I.A avaliação da aprendizagem tem função classificatória, voltada à atribuição de notas e à seleção dos estudantes, alheia à regulação do ensino e da aprendizagem.
II.A avaliação diagnóstica identifica os conhecimentos prévios e as necessidades dos estudantes, subsidiando o planejamento e a adequação das ações pedagógicas pelo professor.
III.A avaliação da aprendizagem deve ocorrer apenas ao final do período letivo, dispensado o acompanhamento contínuo do estudante ao longo do processo de ensino.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ciríaco - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Educação Física |
Q4176952
Pedagogia
No contexto educacional, provas, portfólios,
observações, seminários e produções escritas podem ser
utilizados em diferentes momentos do processo de ensino e
aprendizagem. Entretanto, a classificação da avaliação como
diagnóstica, formativa ou somativa não decorre do
instrumento empregado, mas da finalidade atribuída às
informações produzidas e do uso pedagógico que delas se
faz. Considerando-se esses pressupostos, assinalar a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ciríaco - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Educação Especial |
Q4176943
Pedagogia
No contexto educacional, provas, portfólios,
observações, seminários e produções escritas podem ser
utilizados em diferentes momentos do processo de ensino e
aprendizagem. Entretanto, a classificação da avaliação como
diagnóstica, formativa ou somativa não decorre do
instrumento empregado, mas da finalidade atribuída às
informações produzidas e do uso pedagógico que delas se
faz. Considerando-se esses pressupostos, assinalar a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ciríaco - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Computação |
Q4176934
Pedagogia
No contexto educacional, provas, portfólios,
observações, seminários e produções escritas podem ser
utilizados em diferentes momentos do processo de ensino e
aprendizagem. Entretanto, a classificação da avaliação como
diagnóstica, formativa ou somativa não decorre do
instrumento empregado, mas da finalidade atribuída às
informações produzidas e do uso pedagógico que delas se
faz. Considerando-se esses pressupostos, assinalar a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ciríaco - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4176890
Pedagogia
No contexto educacional, provas, portfólios,
observações, seminários e produções escritas podem ser
utilizados em diferentes momentos do processo de ensino e
aprendizagem. Entretanto, a classificação da avaliação como
diagnóstica, formativa ou somativa não decorre do
instrumento empregado, mas da finalidade atribuída às
informações produzidas e do uso pedagógico que delas se
faz. Considerando-se esses pressupostos, assinalar a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ciríaco - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Psicopedagogo |
Q4176865
Pedagogia
No contexto educacional, provas, portfólios,
observações, seminários e produções escritas podem ser
utilizados em diferentes momentos do processo de ensino e
aprendizagem. Entretanto, a classificação da avaliação como
diagnóstica, formativa ou somativa não decorre do
instrumento empregado, mas da finalidade atribuída às
informações produzidas e do uso pedagógico que delas se
faz. Considerando-se esses pressupostos, assinalar a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ciríaco - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Educação Infantil |
Q4176460
Pedagogia
No contexto educacional, provas, portfólios,
observações, seminários e produções escritas podem ser
utilizados em diferentes momentos do processo de ensino e
aprendizagem. Entretanto, a classificação da avaliação como
diagnóstica, formativa ou somativa não decorre do
instrumento empregado, mas da finalidade atribuída às
informações produzidas e do uso pedagógico que delas se
faz. Considerando-se esses pressupostos, assinalar a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Sítio do Mato - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Sítio do Mato - BA - Professor (Pedagogia) |
Q4174732
Pedagogia
Para que a avaliação educacional cumpra sua função
social e pedagógica, o docente deve selecionar a
modalidade avaliativa que melhor se coadune com o
momento e o objetivo do planejamento curricular. Assinale
a alternativa que associa corretamente a situação
pedagógica à modalidade de avaliação mais adequada:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Getúlio Vargas - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Getúlio Vargas - RS - Professor Pedagogia - 20h/40h |
Q4164527
Pedagogia
Sobre determinada prática avaliativa defendida por Luckesi (2017), analise as
características abaixo:
• Subsidia a ação educativa para que o aluno alcance o padrão de qualidade desejado. • É uma abordagem orientada para o desenvolvimento e a promoção da aprendizagem.
As características acima definem a avaliação:
• Subsidia a ação educativa para que o aluno alcance o padrão de qualidade desejado. • É uma abordagem orientada para o desenvolvimento e a promoção da aprendizagem.
As características acima definem a avaliação:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ensino Fundamental |
Q4160236
Pedagogia
Uma professora acompanha continuamente as
produções dos alunos, identifica dúvidas recorrentes e
reorganiza suas estratégias de ensino para apoiar quem
ainda não atingiu os objetivos previstos. Com base nas
concepções de avaliação, assinale a alternativa que
caracteriza a prática descrita:
Ano: 2026
Banca:
Marinha
Órgão:
MARINHA
Prova:
Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |
Q4155964
Pedagogia
The product of a students’ learning may be measured at a
particular time in order to point out what learners can
achieve or how much they know at a given stage.
Alternatively, it's possible to identify students’ skills
focusing on the learning process. These two types of
assessment are called, respectively:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |
Q4153190
Pedagogia
Pensando no acompanhamento e avaliação da aprendizagem, podemos dizer que a
avaliação formativa se caracteriza por:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q4153036
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem pautada como diagnóstica apresenta como característica
fundamental:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |
Q4150606
Pedagogia
Dentre os processos de avaliação da aprendizagem, estudos atuais criticam modelos
avaliativos centrados na classificação e exclusão dos estudantes, defendendo uma
concepção de avaliação comprometida com a aprendizagem e com a democratização do
ensino. Considerando as contribuições teóricas sobre avaliação educacional, analise as
assertivas e em seguida assinale a alternativa CORRETA:
I - A avaliação pode assumir função diagnóstica ao produzir informações relevantes para o planejamento pedagógico.
II - A avaliação formativa busca acompanhar processos de aprendizagem e orientar intervenções educativas.
III - A atribuição de notas esgota as finalidades da avaliação escolar, devendo ser mantidas em qualquer circunstância, mesmo que valorizada a decoreba.
IV - O acompanhamento contínuo da aprendizagem pode contribuir para a redução das desigualdades educacionais.
I - A avaliação pode assumir função diagnóstica ao produzir informações relevantes para o planejamento pedagógico.
II - A avaliação formativa busca acompanhar processos de aprendizagem e orientar intervenções educativas.
III - A atribuição de notas esgota as finalidades da avaliação escolar, devendo ser mantidas em qualquer circunstância, mesmo que valorizada a decoreba.
IV - O acompanhamento contínuo da aprendizagem pode contribuir para a redução das desigualdades educacionais.
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