A avaliação da aprendizagem constitui um processo
contínuo e intencional, destinado a acompanhar o
desenvolvimento dos estudantes e subsidiar o
planejamento pedagógico. De acordo com os conceitos,
funções, instrumentos de avaliação da aprendizagem e o
acompanhamento do desenvolvimento dos alunos,
analise as assertivas:
I.A avaliação diagnóstica permite identificar
conhecimentos prévios, potencialidades e dificuldades
dos estudantes, subsidiando o planejamento das ações
pedagógicas.
II.A avaliação formativa acompanha o processo de
aprendizagem, produzindo informações que orientam intervenções pedagógicas durante o desenvolvimento das atividades escolares.
III.A utilização de diferentes instrumentos de avaliação limita a compreensão do processo pedagógico,dificultando o conhecimento das reais competências e habilidades dos estudantes.
IV.O acompanhamento da aprendizagem pode contribuirpara a revisão do planejamento docente e para areorganização das estratégias metodológicas adotadas pela escola.
V.A avaliação somativa substitui a necessidade de acompanhamento contínuo da aprendizagem, pois sintetiza o desempenho do estudante ao final de determinado período letivo.
É CORRETO o que se afirma em:

Question

A avaliação da aprendizagem constitui um processo
contínuo e intencional, destinado a acompanhar o
desenvolvimento dos estudantes e subsidiar o
planejamento pedagógico. De acordo com os conceitos,
funções, instrumentos de avaliação da aprendizagem e o
acompanhamento do desenvolvimento dos alunos,
analise as assertivas:
I.A avaliação diagnóstica permite identificar
conhecimentos prévios, potencialidades e dificuldades
dos estudantes, subsidiando o planejamento das ações
pedagógicas.
II.A avaliação formativa acompanha o processo de
aprendizagem, produzindo informações que orientam intervenções pedagógicas durante o desenvolvimento das atividades escolares.
III.A utilização de diferentes instrumentos de avaliação limita a compreensão do processo pedagógico,dificultando o conhecimento das reais competências e habilidades dos estudantes.
IV.O acompanhamento da aprendizagem pode contribuirpara a revisão do planejamento docente e para areorganização das estratégias metodológicas adotadas pela escola.
V.A avaliação somativa substitui a necessidade de acompanhamento contínuo da aprendizagem, pois sintetiza o desempenho do estudante ao final de determinado período letivo.
É CORRETO o que se afirma em: Alternativa A: Apenas I, II, III e V. Ou Alternativa B: Apenas I, II e V. Ou Alternativa C: Apenas II, III, IV e V. Ou Alternativa D: Apenas I, II e IV. Ou Alternativa E: Apenas I, III e V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Apenas I, II e IV. Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo era distinguir a contribuição da diversidade de instrumentos da síntese somativa: a primeira amplia as evidências sobre a aprendizagem, e a segunda não dispensa o acompanhamento contínuo. Por isso, III e V são falsas, o que conduz à alternativa D.Tema central: Funções da avaliação da aprendizagemAnálise das alternativasAErradaInclui III e V, falsas: a diversidade de instrumentos amplia as possibilidades de identificar aprendizagens e dificuldades, em vez de limitar essa compreensão; e a síntese somativa não substitui o acompanhamento contínuo. Também exclui IV, verdadeira, pois o acompanhamento pode subsidiar o replanejamento.BErradaInclui V, que transforma indevidamente a síntese do desempenho ao final de um período em substituta do acompanhamento contínuo. Além disso, exclui IV, embora os resultados do acompanhamento possam orientar a revisão do planejamento e das estratégias metodológicas.CErradaInclui III, que inverte a contribuição da diversidade de instrumentos para conhecer a aprendizagem, e V, que atribui à avaliação somativa a dispensa do acompanhamento contínuo. Exclui I, apesar de a identificação de conhecimentos prévios, potencialidades e dificuldades ser uma função diagnóstica que orienta o planejamento.DCertaA alternativa D está correta porque I atribui à avaliação diagnóstica a identificação de conhecimentos prévios, potencialidades e dificuldades para orientar o planejamento; II caracteriza a avaliação formativa pelo acompanhamento e pelas intervenções durante a aprendizagem; e IV reconhece que os resultados desse acompanhamento podem fundamentar a revisão do planejamento e das estratégias metodológicas. Em IV, trata-se de uma possibilidade de contribuição, não de uma garantia automática de melhoria.EErradaInclui III e V, embora diversificar instrumentos amplie as possibilidades de conhecer a aprendizagem e a síntese somativa não dispense seu acompanhamento contínuo. Também exclui II e IV, que descrevem corretamente a intervenção formativa durante o processo e o uso do acompanhamento para rever o planejamento.Pegadinha da questãoIII apresenta como limitação aquilo que amplia as evidências sobre a aprendizagem. V combina uma característica válida da avaliação somativa — sintetizar o desempenho ao final de um período — com uma conclusão inválida: substituir o acompanhamento contínuo.Dica para questões semelhantesDistinga as funções pela finalidade: diagnosticar condições de aprendizagem, orientar intervenções durante o processo ou sintetizar resultados.Ao analisar a diversidade de instrumentos, reconheça sua contribuição para ampliar as evidências sobre aprendizagens e dificuldades, sem presumir garantia automática de adequação.Não confunda síntese final de desempenho com dispensa do acompanhamento contínuo.Diferencie a possibilidade de usar resultados para replanejar da obrigação de alterar todo o planejamento.

A avaliação da aprendizagem constitui um processo contínuo ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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