Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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Q3798993
Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor de Educação Infantil (creche 0 a 3 anos) |
Q3798993 Pedagogia
Referenciar sobre o sentido da avaliação da aprendizagem à disposição dos propósitos educativos com ênfase no processo de ensino aprendizagem que promova o desenvolvimento integral dos indivíduos implica reconceituá-la como processo evolutivo e construtivo, com foco na verificação efetivamente realizada pelos alunos, ao mesmo tempo em que forneça subsídios ao trabalho docente. Sensível a essa presunção, no contexto escolar o processo de avaliação apresenta diferentes tipos e usos pelos professores que constatam suas características e funções diagnóstica, formativa e somativa.
Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/cape s/869188/2/O%20Processo%20de%20Avalia% C3%A7%C3%A3o%20para%20Aprendizagem. pdf. Acesso em 1 de Dez. 2025 (adaptado)
Entre as características atribuídas aos tipos de avaliação descritos, sobre as características preponderantes da avaliação formativa, avalie as afirmações a seguir.
I. Acompanhar a trajetória escolar do aluno de forma contínua e processual.
II. Possibilitar a interação entre professor e aluno ao longo do processo ensino e aprendizagem.
III. Priorizar o uso de instrumentos inflexíveis e únicos como parâmetro para avaliar a aprendizagem do aluno.
IV. Conceber o aluno apenas como receptor da avaliação, desconsiderando o caráter da avaliação como processo reflexivo sobre a aprendizagem.
V. Atribuir características classificatórias aos alunos no final de um semestre letivo.
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
Alternativas
Q3798113
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica |
Q3798113 Pedagogia
Relacione princípios de ensino (1–4) a práticas pedagógicas (a–d), para qualificar as aprendizagens nos anos iniciais (1º ao 4º ano) e indique a alternativa com a correspondência correta.

Princípios:
1- Objetivos de aprendizagem e critérios de sucesso explícitos.
2- Tarefas autênticas e acessíveis com múltiplas formas de engajamento, representação e expressão.
3- Avaliação formativa contínua com devolutivas em processo e autoavaliação.
4- Acompanhamento da progressão ao longo do ciclo, com ensino e intervenções responsivas.

Práticas:

a- Socializar objetivos no início das unidades, disponibilizar rubricas e exemplares de qualidade para orientar a produção.

b- Realizar sondagens curtas e observações, oferecer feedback criterioso durante as tarefas e promover autoavaliação. 

c- Propor tarefas multimodais (texto, oralidade, desenho, manipulação, recursos digitais), com apoios graduados e escolhas.

d- Manter registros longitudinais (portfólios, planilhas de evidências) e organizar rotas de ensino/avançar conforme necessidades.
Alternativas
Q3798103
Pedagogia Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Artes | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Biologia | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Deficiência Auditiva | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Física |
Q3798103 Pedagogia
A avaliação desempenha um papel fundamental na Educação, seja como mediadora da qualidade da aprendizagem, seja como ferramenta integrada ao processo educativo. No que se concerne à avaliação da aprendizagem, é uma prática cotidiana que envolve todos os sujeitos no ambiente escolar. Ela permite o acompanhamento dos trabalhos pedagógicos, comparando-os aos objetivos propostos, identificando progressos, dificuldades e orientando o trabalho docente para as correções necessárias. Partindo dessa premissa, leia as frases e julgue-as conforme as alternativas.

I- Avaliação Somativa: Realizada ao final de um período letivo, como um trimestre ou ano escolar, tem o objetivo de verificar o desempenho do estudante. Através de provas e exames, os resultados são utilizados para decidir sobre a aprovação ou reprovação do aluno.

II- Avaliação Diagnóstica: Realizada no início de um período, esta avaliação visa identificar as habilidades e dificuldades dos estudantes. É uma ferramenta essencial para o planejamento das aulas, permitindo ao professor adaptar seu ensino às necessidades específicas dos alunos.

III- Avaliação Formativa: Esta função acompanha o desenvolvimento dos estudantes ao longo do período letivo. Realizada de forma contínua, através de atividades, trabalhos e participação em aula, permite fornecer feedback imediato e orientações para melhorias. A avaliação formativa é central para o processo de aprendizagem, pois promove a reflexão e o ajustamento contínuo das práticas pedagógicas.

IV- A avaliação institucional abrange tanto a avaliação interna quanto a externa das instituições de ensino. A avaliação interna é conduzida pela própria instituição e visa identificar pontos fortes e fracos no processo educativo, possibilitando a implementação de melhorias contínuas.
Alternativas
Q3797989
Pedagogia Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador Musicista |
Q3797989 Pedagogia
Em Arte-Educação, a avaliação formativa é caracterizada por ser um processo: 
Alternativas
Q3797976
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Matemática |
Q3797976 Pedagogia
A educação contemporânea, ao enfrentar desafios multifacetados como a desigualdade social, a pluralidade cultural e as novas demandas cognitivas e emocionais dos alunos, exige uma revisão dos processos metodológicos e das práticas avaliativas. A didática, enquanto prática reflexiva e construtiva, não pode ser tratada como um conjunto mecânico de técnicas pedagógicas, mas sim como uma prática social intencional, permeada por escolhas políticas e epistemológicas. Nesse contexto, a avaliação da aprendizagem, muitas vezes entendida como a avaliação de desempenho, precisa ser reconsiderada como um instrumento de transformação pedagógica e social.

Considerando os saberes docentes, os processos metodológicos e a avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q3797853
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Língua Portuguesa |
Q3797853 Pedagogia
A educação contemporânea, ao enfrentar desafios multifacetados como a desigualdade social, a pluralidade cultural e as novas demandas cognitivas e emocionais dos alunos, exige uma revisão dos processos metodológicos e das práticas avaliativas. A didática, enquanto prática reflexiva e construtiva, não pode ser tratada como um conjunto mecânico de técnicas pedagógicas, mas sim como uma prática social intencional, permeada por escolhas políticas e epistemológicas. Nesse contexto, a avaliação da aprendizagem, muitas vezes entendida como a avaliação de desempenho, precisa ser reconsiderada como um instrumento de transformação pedagógica e social.

Considerando os saberes docentes, os processos metodológicos e a avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q3797573
Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor de Recomposição da Aprendizagem |
Q3797573 Pedagogia
Referenciar sobre o sentido da avaliação da aprendizagem à disposição dos propósitos educativos com ênfase no processo de ensino aprendizagem que promova o desenvolvimento integral dos indivíduos implica reconceituá-la como processo evolutivo e construtivo, com foco na verificação efetivamente realizada pelos alunos, ao mesmo tempo em que forneça subsídios ao trabalho docente. Sensível a essa presunção, no contexto escolar o processo de avaliação apresenta diferentes tipos e usos pelos professores que constatam suas características e funções diagnóstica, formativa e somativa.
Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/cape s/869188/2/O%20Processo%20de%20Avalia% C3%A7%C3%A3o%20para%20Aprendizagem. pdf. Acesso em 1 de Dez. 2025 (adaptado)
Entre as características atribuídas aos tipos de avaliação descritos, sobre as características preponderantes da avaliação formativa, avalie as afirmações a seguir.
I. Acompanhar a trajetória escolar do aluno de forma contínua e processual.
II. Possibilitar a interação entre professor e aluno ao longo do processo ensino e aprendizagem.
III. Priorizar o uso de instrumentos inflexíveis e únicos como parâmetro para avaliar a aprendizagem do aluno.
IV. Conceber o aluno apenas como receptor da avaliação, desconsiderando o caráter da avaliação como processo reflexivo sobre a aprendizagem.
V. Atribuir características classificatórias aos alunos no final de um semestre letivo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Alternativas
Q3797553
Pedagogia Avaliação Educacional , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor do Ensino Básico (2° ciclo do ensino fundamental - anos iniciais 3° ao 5° ano) |
Q3797553 Pedagogia
Referenciar sobre o sentido da avaliação da aprendizagem à disposição dos propósitos educativos com ênfase no processo de ensino aprendizagem que promova o desenvolvimento integral dos indivíduos implica reconceituá-la como processo evolutivo e construtivo, com foco na verificação efetivamente realizada pelos alunos, ao mesmo tempo em que forneça subsídios ao trabalho docente. Sensível a essa presunção, no contexto escolar o processo de avaliação apresenta diferentes tipos e usos pelos professores que constatam suas características e funções diagnóstica, formativa e somativa.
Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/cape s/869188/2/O%20Processo%20de%20Avalia% C3%A7%C3%A3o%20para%20Aprendizagem. pdf. Acesso em 1 de Dez. 2025 (adaptado)
Entre as características atribuídas aos tipos de avaliação descritos, sobre as características preponderantes da avaliação formativa, avalie as afirmações a seguir.
I. Acompanhar a trajetória escolar do aluno de forma contínua e processual.
II. Possibilitar a interação entre professor e aluno ao longo do processo ensino e aprendizagem.
III. Priorizar o uso de instrumentos inflexíveis e únicos como parâmetro para avaliar a aprendizagem do aluno.
IV. Conceber o aluno apenas como receptor da avaliação, desconsiderando o caráter da avaliação como processo reflexivo sobre a aprendizagem.
V. Atribuir características classificatórias aos alunos no final de um semestre letivo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Alternativas
Q3797503
Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor Alfabetizador (1° ciclo do ensino fundamental - anos iniciais 1° e 2° ano) |
Q3797503 Pedagogia
Referenciar sobre o sentido da avaliação da aprendizagem à disposição dos propósitos educativos com ênfase no processo de ensino aprendizagem que promova o desenvolvimento integral dos indivíduos implica reconceituá-la como processo evolutivo e construtivo, com foco na verificação efetivamente realizada pelos alunos, ao mesmo tempo em que forneça subsídios ao trabalho docente. Sensível a essa presunção, no contexto escolar o processo de avaliação apresenta diferentes tipos e usos pelos professores que constatam suas características e funções diagnóstica, formativa e somativa.
Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/cape s/869188/2/O%20Processo%20de%20Avalia% C3%A7%C3%A3o%20para%20Aprendizagem. pdf. Acesso em 1 de Dez. 2025 (adaptado)
Entre as características atribuídas aos tipos de avaliação descritos, sobre as características preponderantes da avaliação formativa, avalie as afirmações a seguir.
I. Acompanhar a trajetória escolar do aluno de forma contínua e processual.
II. Possibilitar a interação entre professor e aluno ao longo do processo ensino e aprendizagem.
III. Priorizar o uso de instrumentos inflexíveis e únicos como parâmetro para avaliar a aprendizagem do aluno.
IV. Conceber o aluno apenas como receptor da avaliação, desconsiderando o caráter da avaliação como processo reflexivo sobre a aprendizagem.
V. Atribuir características classificatórias aos alunos no final de um semestre letivo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Alternativas
Q3797473
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Geografia/História |
Q3797473 Pedagogia

No decorrer da complexidade das práticas pedagógicas, diante do processo de ensino e aprendizagem que envolve contextos, sujeitos, fatores internos e externos diversos e plurais, com vistas à promoção de uma educação democrática que conduza a formação do sujeito para o exercício da cidadania; a avaliação da aprendizagem assume destaque especial nesse processo. O que, demarca sua prática reflexiva, responsável e comprometida com a equidade e justiça, diante das necessidades emergentes dos cenários educativos.


HONÓRIO. Mirtes Gonçalves; SILVA, Teresa Christina Torres. Avaliação da aprendizagem: tecendo caminhos à reflexão da prática pedagógica. Belo Horizonte: Ed. Dialética, 2021. (adaptado)


Pensando na temática e nos múltiplos sentidos e caminhos das práticas avaliativas, numa perspectiva crítica, considera as seguintes características.


I. Ponderar como processo de inclusão, integrando o aluno no processo educativo.


II. Conceber como um ato amoroso, quando acolhe o aluno em sua situação real.


III. Tomar como foco a praticidade como um instrumento de manutenção da estrutura social vigente.


IV. Considerar como um processo diagnóstico e processual, ou seja, identificar os conhecimentos prévios e acompanhar o desenvolvimento contínuo dos alunos ao longo do processo educativo.


V. Decorrer de forma dinâmica, diagnosticando a situação para que os alunos possam melhorar mediante mais decisões pedagógicas. 


É CORRETO apenas o que se afirma em:

Alternativas
Q3797427
Pedagogia Educação Infantil , Avaliação Educacional , Planejamento Educacional ,
Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Técnico em Educação Infantil |
Q3797427 Pedagogia
Considerando os princípios da avaliação na Educação Infantil e de acordo com Hoffmann (2012), a heterogeneidade infantil exige que o planejamento seja flexível. Nesse contexto, qual atitude deve ser priorizada pelo técnico em Educação Infantil ao organizar o ambiente educativo?
Alternativas
Q3797153
Pedagogia Avaliação Educacional , Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |
Q3797153 Pedagogia
No decorrer da complexidade das práticas pedagógicas, diante do processo de ensino e aprendizagem que envolve contextos, sujeitos, fatores internos e externos diversos e plurais, com vistas à promoção de uma educação democrática que conduza a formação do sujeito para o exercício da cidadania; a avaliação da aprendizagem assume destaque especial nesse processo. O que, demarca sua prática reflexiva, responsável e comprometida com a equidade e justiça, diante das necessidades emergentes dos cenários educativos.
HONÓRIO. Mirtes Gonçalves; SILVA, Teresa Christina Torres. Avaliação da aprendizagem: tecendo caminhos à reflexão da prática pedagógica. Belo Horizonte: Ed. Dialética, 2021. (adaptado)
Pensando na temática e nos múltiplos sentidos e caminhos das práticas avaliativas, numa perspectiva crítica, considera as seguintes características.
I. Ponderar como processo de inclusão, integrando o aluno no processo educativo.
II. Conceber como um ato amoroso, quando acolhe o aluno em sua situação real.
III. Tomar como foco a praticidade como um instrumento de manutenção da estrutura social vigente.
IV. Considerar como um processo diagnóstico e processual, ou seja, identificar os conhecimentos prévios e acompanhar o desenvolvimento contínuo dos alunos ao longo do processo educativo.
V. Decorrer de forma dinâmica, diagnosticando a situação para que os alunos possam melhorar mediante mais decisões pedagógicas. 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
Alternativas
Q3797058
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |
Q3797058 Pedagogia
No decorrer da complexidade das práticas pedagógicas, diante do processo de ensino e aprendizagem que envolve contextos, sujeitos, fatores internos e externos diversos e plurais, com vistas à promoção de uma educação democrática que conduza a formação do sujeito para o exercício da cidadania; a avaliação da aprendizagem assume destaque especial nesse processo. O que, demarca sua prática reflexiva, responsável e comprometida com a equidade e justiça, diante das necessidades emergentes dos cenários educativos.
HONÓRIO. Mirtes Gonçalves; SILVA, Teresa Christina Torres. Avaliação da aprendizagem: tecendo caminhos à reflexão da prática pedagógica. Belo Horizonte: Ed. Dialética, 2021. (adaptado)
Pensando na temática e nos múltiplos sentidos e caminhos das práticas avaliativas, numa perspectiva crítica, considera as seguintes características.
I. Ponderar como processo de inclusão, integrando o aluno no processo educativo.
II. Conceber como um ato amoroso, quando acolhe o aluno em sua situação real.
III. Tomar como foco a praticidade como um instrumento de manutenção da estrutura social vigente.
IV. Considerar como um processo diagnóstico e processual, ou seja, identificar os conhecimentos prévios e acompanhar o desenvolvimento contínuo dos alunos ao longo do processo educativo.
V. Decorrer de forma dinâmica, diagnosticando a situação para que os alunos possam melhorar mediante mais decisões pedagógicas. 
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Alternativas
Q3796973
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |
Q3796973 Pedagogia
No decorrer da complexidade das práticas pedagógicas, diante do processo de ensino e aprendizagem que envolve contextos, sujeitos, fatores internos e externos diversos e plurais, com vistas à promoção de uma educação democrática que conduza a formação do sujeito para o exercício da cidadania; a avaliação da aprendizagem assume destaque especial nesse processo. O que, demarca sua prática reflexiva, responsável e comprometida com a equidade e justiça, diante das necessidades emergentes dos cenários educativos.
HONÓRIO. Mirtes Gonçalves; SILVA, Teresa Christina Torres. Avaliação da aprendizagem: tecendo caminhos à reflexão da prática pedagógica. Belo Horizonte: Ed. Dialética, 2021. (adaptado)
Pensando na temática e nos múltiplos sentidos e caminhos das práticas avaliativas, numa perspectiva crítica, considera as seguintes características.
I. Ponderar como processo de inclusão, integrando o aluno no processo educativo.
II. Conceber como um ato amoroso, quando acolhe o aluno em sua situação real.
III. Tomar como foco a praticidade como um instrumento de manutenção da estrutura social vigente.
IV. Considerar como um processo diagnóstico e processual, ou seja, identificar os conhecimentos prévios e acompanhar o desenvolvimento contínuo dos alunos ao longo do processo educativo.
V. Decorrer de forma dinâmica, diagnosticando a situação para que os alunos possam melhorar mediante mais decisões pedagógicas. 
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Alternativas
Q3795982
Pedagogia Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Letras: Português |
Q3795982 Pedagogia
No decorrer da complexidade das práticas pedagógicas, diante do processo de ensino e aprendizagem que envolve contextos, sujeitos, fatores internos e externos diversos e plurais, com vistas à promoção de uma educação democrática que conduza a formação do sujeito para o exercício da cidadania; a avaliação da aprendizagem assume destaque especial nesse processo. O que, demarca sua prática reflexiva, responsável e comprometida com a equidade e justiça, diante das necessidades emergentes dos cenários educativos.
HONÓRIO. Mirtes Gonçalves; SILVA, Teresa Christina Torres. Avaliação da aprendizagem: tecendo caminhos à reflexão da prática pedagógica. Belo Horizonte: Ed. Dialética, 2021. (adaptado)
Pensando na temática e nos múltiplos sentidos e caminhos das práticas avaliativas, numa perspectiva crítica, considera as seguintes características.
I. Ponderar como processo de inclusão, integrando o aluno no processo educativo.
II. Conceber como um ato amoroso, quando acolhe o aluno em sua situação real.
III. Tomar como foco a praticidade como um instrumento de manutenção da estrutura social vigente.
IV. Considerar como um processo diagnóstico e processual, ou seja, identificar os conhecimentos prévios e acompanhar o desenvolvimento contínuo dos alunos ao longo do processo educativo.
V. Decorrer de forma dinâmica, diagnosticando a situação para que os alunos possam melhorar mediante mais decisões pedagógicas.
 É CORRETO apenas o que se afirma em:
Alternativas
Q3795673
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Avaliação Educacional , Planejamento Educacional ,
Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Supervisor Escolar |
Q3795673 Pedagogia
Em uma escola pública de ensino fundamental, o supervisor escolar identificou queda consistente nos índices de aprendizagem em Matemática nos últimos dois anos — especialmente nas turmas do 6º e 7º anos — e percebeu também variação grande entre turmas do mesmo ano. Ao analisar o Projeto Político-Pedagógico da escola, constatou que há metas gerais pouco objetivas, raros instrumentos de monitoramento e baixa articulação entre o PPP, o planejamento anual dos professores e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Considerando as atribuições do supervisor e as melhores práticas de supervisão pedagógica, marque a alternativa que descreve a medida mais adequada que o supervisor deve promover para enfrentar esse problema: 
Alternativas
Q3795662
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Psicopedagogo |
Q3795662 Pedagogia
Em um caso em que um aluno de 9 anos apresenta dificuldades persistentes na leitura e escrita, o psicopedagogo inicia a avaliação observando o comportamento da criança na escola, entrevistando os pais e o professor, aplicando provas operatórias e atividades lúdicas. Após a análise das informações, ele elabora uma hipótese diagnóstica sobre a origem das dificuldades e propõe um plano de intervenção. Com base nas etapas da avaliação psicopedagógica e nas funções do psicopedagogo nesse processo, marque a alternativa correta: 
Alternativas
Q3795655
Pedagogia Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P3 |
Q3795655 Pedagogia
Qual das seguintes técnicas de avaliação é considerada a mais eficaz para promover uma aprendizagem significativa e contínua ao longo do processo educacional? 
Alternativas
Q3795645
Pedagogia Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |
Q3795645 Pedagogia
Qual das seguintes técnicas de avaliação é considerada a mais eficaz para promover uma aprendizagem significativa e contínua ao longo do processo educacional? 
Alternativas
Q3795440
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q3795440 Pedagogia
A avaliação das necessidades dos alunos com deficiência e/ou com necessidades educacionais especiais deve ser entendida como parte fundamental do processo pedagógico inclusivo. Nesse quadro, marque a alternativa que expressa, de forma mais adequada, como a escola deve proceder para analisar tais necessidades:
Alternativas
Respostas
1501: A
1502: D
1503: A
1504: D
1505: B
1506: B
1507: A
1508: A
1509: A
1510: A
1511: B
1512: A
1513: A
1514: A
1515: A
1516: B
1517: D
1518: B
1519: B
1520: C
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