Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 79

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFC Prova: FCPC - 2026 - UFC - Pedagogo |

Q3901712 Pedagogia

Um importante processo no currículo e no planejamento de ensino é a avaliação. Luckesi (2005) reflete sobre o papel da avaliação no sentido de diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando e da prática educativa. A avaliação não é uma simples verificação de resultados, deve oferecer uma análise de todo o processo educativo. Todos os agentes do processo educativo (professores e estudantes) devem acessar informações a partir do diagnóstico avaliativo que promovam questionamento contínuo, reflexão crítica e a adoção de medidas de reorientação e aprimoramento do processo pedagógico. Assim, a avaliação é concebida como uma etapa essencial do processo formativo, e não como um objetivo final em si mesma. Avaliar, segundo o autor, é um ato de amor, pois acolhe as dificuldades de aprendizagens dos alunos e replaneja novas “rotas” metodológicas. Segundo a perspectiva do autor Cipriano Luckesi sobre o ato de avaliar, é falsa a sentença:

A

A avaliação, segundo Cipriano Carlos Luckesi, é processual e dinâmica, buscando meios pelos quais todos possam aprender o que é necessário para o próprio desenvolvimento.

B

Avaliar é um ato somativo, onde a partir de instrumentos quantitativos e qualitativos temos um panorama dos méritos dos estudantes em relação a seu aprendizado, outorgando uma nota para seu rendimento.

C

A avaliação é inclusiva pois é um ato democrático e de acolhimento das dificuldades dos estudantes, devendo não excluir ninguém de aprender com novas estratégias e possibilidades traçadas pelo diagnóstico do professor na avaliação.

D

O professor deve considerar a diversidade de métodos e objetivos de ensino e a complexidade do processo de ensino e aprendizagem, utilizando instrumentos que possibilitem a expressão de diferentes competências e habilidades e que se alinhem com os objetivos, metodologias e conteúdos.

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Q3901337

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Arte |

Q3901337 Pedagogia

A avaliação em Arte no contexto escolar deve superar a visão tradicional de julgamento de gosto ou de habilidade técnica, buscando acompanhar o processo de aprendizagem do aluno de forma integral. Considerando as concepções contemporâneas de avaliação em Arte, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação deve focar exclusivamente no produto final, atribuindo nota baseada na beleza estética e na semelhança com o modelo proposto.

B

A avaliação deve ser diagnóstica, formativa e processual, considerando o percurso criativo do aluno, suas reflexões e o desenvolvimento de suas poéticas pessoais.

C

O critério principal de avaliação deve ser o dom natural do aluno, aprovando aqueles que já possuem talento inato para o desenho.

D

A avaliação deve ser realizada apenas através de provas teóricas sobre história da arte, visto que a prática artística é subjetiva e não pode ser avaliada.

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Q3901121

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Psicopedagogo - 20h (Saúde) |

Q3901121 Pedagogia

O uso de portfólios como instrumento de avaliação na educação infantil permite documentar o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança ao longo do tempo, valorizando suas produções e conquistas individuais.

Certo

Errado

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Q3901114

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Psicopedagogo - 20h (Saúde) |

Q3901114 Pedagogia

A função da avaliação escolar, em uma perspectiva inclusiva e democrática, é meramente classificatória, servindo para ranquear os alunos e selecionar os mais aptos para avançar no sistema de ensino.

Certo

Errado

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Q3900596

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3900596 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil possui características próprias, diferenciando-se das práticas avaliativas tradicionais do ensino fundamental. Considerando os pressupostos legais e pedagógicos que orientam essa etapa da educação básica, assinale a alternativa que expressa corretamente o conceito de avaliação na Educação Infantil.

A

A avaliação deve classificar as crianças conforme níveis de desempenho previamente estabelecidos, utilizando critérios fixos e pouco flexíveis para analisar a aprendizagem.

B

A avaliação deve comparar o desenvolvimento das crianças, destacando aquelas que apresentam melhor desempenho em relação às demais, reforçando práticas competitivas.

C

A avaliação deve priorizar testes padronizados para medir exclusivamente o rendimento acadêmico das crianças, com foco em resultados e desempenhos numéricos.

D

A avaliação deve ocorrer de forma contínua e processual, com registros que acompanhem o desenvolvimento integral da criança, sem finalidade de promoção ou retenção.

E

A avaliação deve ocorrer apenas ao final do semestre, por meio de relatórios quantitativos e padronizados, sem acompanhamento contínuo do processo educativo.

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Q3899631

Ano: 2026 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2026 - IF-ES - Assistente de Aluno |

Q3899631 Pedagogia

O Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Específicas (Napne) do Ifes realiza o acompanhamento de uma estudante que apresenta dificuldades para realizar as avaliações no mesmo formato aplicado aos demais colegas. De acordo com o ROD, diante dessa dificuldade da aluna, a postura a ser adotada pela instituição é:

A

manter a avaliação inalterada, garantindo isonomia entre os estudantes.

B

encaminhar o estudante para o atendimento psicológico da escola.

C

adaptar os critérios ou os procedimentos avaliativos.

D

dispensar o estudante das avaliações formais da disciplina.

E

substituir a avaliação por frequência mínima obrigatória.

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Q3899319

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Orientador Educacional |

Q3899319 Pedagogia

O fenômeno do fracasso escolar tem sido historicamente atribuído a deficiências individuais dos alunos ou de suas famílias, mas teorias críticas apontam para a responsabilidade do sistema. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O fracasso escolar pode ser entendido como um processo de exclusão intraescolar produzido por práticas pedagógicas inadequadas e avaliações excludentes.

(__)A carência cultural da família é a única explicação científica válida para o mau desempenho acadêmico de alunos provenientes das camadas populares.

(__)O sucesso escolar deve ser medido apenas pela aprovação em testes de múltipla escolha, desconsiderando a formação integral do sujeito.

(__)As expectativas dos professores em relação ao desempenho dos alunos podem funcionar como profecias autorrealizadoras, influenciando o sucesso ou fracasso.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, F, V.

B

V, F, F, V

C

V, V, V, F.

D

V, F, V, F.

E

F, V, F, V.

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Q3899306

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Orientador Educacional |

Q3899306 Pedagogia

A avaliação escolar deve ser compreendida para além da atribuição de notas, funcionando como um instrumento de diagnóstico e regulação da aprendizagem. Sobre as abordagens diagnóstica, formativa e somativa, assinale a alternativa correta.

A

A função classificatória da avaliação é a única capaz de garantir a meritocracia e a qualidade do ensino público em larga escala.

B

A avaliação somativa é utilizada apenas no início do ano letivo para classificar os alunos por níveis de inteligência e formar turmas homogêneas.

C

A avaliação diagnóstica tem como finalidade exclusiva a reprovação de alunos que não atingiram os pré-requisitos mínimos no final de cada bimestre

D

O erro na avaliação mediadora deve ser punido com a perda de pontos para que o aluno sinta-se motivado a não errar na próxima verificação.

E

A avaliação formativa ocorre durante todo o processo de ensino-aprendizagem, visando identificar dificuldades e reorientar a prática pedagógica continuamente.

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Q3898751

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Ilha Comprida - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Ilha Comprida - SP - Professor de Informática |

Q3898751 Pedagogia

Sobre o tema da avaliação, Luckesi diz que ela é, antes de tudo, um ato de amor. Partindo dessa premissa e da legislação, é correto afirmar que a avaliação

A

resguarda um caráter meritocrático, de acordo com o princípio constitucional que estabelece o progresso segundo a capacidade de cada um.

B

deve ser entendida como um processo que subsidia os docentes na orientação e reorganização dos trabalhos, podendo ser contestada, pelos alunos, às instâncias superiores.

C

deve ser aplicada por Estados e Municípios, devendo servir de balizadora a todas as ações promovidas dentro de cada unidade escolar.

D

vista como um processo, deve valer-se da média ponderada, com vistas a estabelecer critérios classificatórios para a passagem de nível de ensino ou a retenção do estudante.

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Q3897842

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Pedagogo |

Q3897842 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem escolar pode assumir diferentes funções (diagnóstica, formativa e somativa). Sobre a avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir e registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
(__)Tem como objetivo classificar os alunos em aprovados ou reprovados ao final do bimestre.
(__)Fornece feedback contínuo para o aluno e para o professor ajustarem suas estratégias.
(__)Foca exclusivamente na nota obtida em provas escritas padronizadas.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, F, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, V, F, F.

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Q3897841

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Pedagogo |

Q3897841 Pedagogia

O pedagogo, no exercício da gestão democrática, lida com diversos órgãos colegiados. O Conselho de Classe é um desses órgãos essenciais. Sobre sua natureza e função, assinale a alternativa correta.

A

É uma reunião administrativa para definir o calendário de férias e feriados da escola.

B

Tem como único objetivo aprovar ou reprovar alunos com base na média aritmética das notas.

C

Serve exclusivamente para comunicar aos pais as notas finais e o comportamento dos alunos.

D

É um espaço coletivo de avaliação do processo de ensino-aprendizagem, visando diagnosticar dificuldades e replanejar ações.

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Q3897608

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - Matemática |

Q3897608 Pedagogia

No âmbito educacional e organizacional, o planejamento e a avaliação são processos complementares que orientam ações e decisões. O planejamento define objetivos e estratégias, enquanto a avaliação verifica o alcance dos resultados e subsidia ajustes futuros. Com base nesses conceitos, avaliam-se as assertivas a seguir.

I.O planejamento envolve a definição de objetivos, prazos e recursos necessários.
II.A avaliação ocorre apenas ao final de um processo, sem interferir em seu desenvolvimento.
III.A avaliação pode fornecer dados para reorientar o planejamento.
IV.Planejamento e avaliação são processos independentes e não se influenciam mutuamente.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

III e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3897401

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - Língua Inglesa |

Q3897401 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é um componente integral do processo educativo. No ensino de línguas, a distinção entre avaliação formativa e somativa é fundamental para o planejamento do professor. Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A avaliação formativa ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem, oferecendo feedback contínuo para reorientar as práticas pedagógicas e auxiliar o aluno.
II.A avaliação somativa tem como objetivo principal classificar os alunos ao final de um ciclo ou unidade, atribuindo notas ou conceitos finais.
III.A avaliação formativa deve ser sempre punitiva, focando apenas nos erros gramaticais para desencorajar o uso incorreto da língua.
IV.A autoavaliação (self-assessment) é uma ferramenta incompatível com a avaliação formativa, devendo ser utilizada apenas na somativa.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

III e IV.

B

I e II.

C

II e III.

D

I, II e IV.

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Q3895626

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895626 Pedagogia

No contexto do Ensino Fundamental − Anos Iniciais, a relação entre ensino, aprendizagem, currículo e avaliação é corretamente compreendida quando se reconhece que:

A

O ensino organiza intencionalmente situações para favorecer a aprendizagem, o currículo orienta os conteúdos e experiências, e a avaliação acompanha o processo formativo do estudante.

B

A aprendizagem ocorre independentemente do ensino, o currículo é opcional e a avaliação serve apenas para classificar os alunos.

C

O ensino se limita à transmissão de conteúdos prontos, o currículo é apenas uma lista fixa de disciplinas e a avaliação ocorre apenas ao final do período letivo.

D

O currículo substitui o ensino, a aprendizagem é espontânea e a avaliação tem caráter exclusivamente punitivo.

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Q3895614

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895614 Pedagogia

Uma professora do 2º ano acompanha continuamente as hipóteses de escrita dos alunos, analisa produções textuais e ajusta intervenções pedagógicas. Essa prática caracteriza uma:

A

Avaliação formativa que orienta o ensino e respeita o processo de aprendizagem do aluno.

B

Avaliação punitiva focada em erros ortográficos, propiciando a escrita correta.

C

Avaliação classificatória baseada apenas em resultados finais, sem se preocupar com as hipóteses de escrita.

D

Avaliação diagnóstica realizada apenas no início do ano letivo.

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Q3895334

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil |

Q3895334 Pedagogia

Sobre a avaliação, observação e registro na Educação Infantil, analise as assertivas.

I.A avaliação deve ocorrer por meio da observação contínua das crianças em suas interações e brincadeiras.
II.O registro pedagógico contribui para o acompanhamento do desenvolvimento infantil e para o replanejamento das ações docentes.
III.A avaliação tem caráter classificatório e visa promover ou reter crianças ao final do período letivo.
IV.A avaliação deve respeitar os ritmos, tempos e singularidades das crianças.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas I e III.

B

Apenas I, II e IV.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas II e III.

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Q3893531

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Mental |

Q3893531 Pedagogia

Em conformidade com o texto de Trentin (2018), reflita em relação à avaliação de aprendizagem do aluno, com deficiência intelectual, e assinale a alternativa correta.

A

O professor precisa compreender que esse aluno dificilmente vai apresentar algum avanço na aprendizagem.

B

Deve considerar os avanços que o aluno teve ao longo do período avaliado, de forma autônoma ou com auxílio do professor, família ou colegas.

C

Essa avaliação destina-se apenas para que o aluno se sinta parte do contexto escolar, sem o objetivo de verificar sua aprendizagem.

D

A avaliação, nesse caso, deve ser realizada pelo psicólogo escolar, por ser o profissional devidamente especializado.

E

Na avaliação de aprendizagem deve apenas constar os avanços alcançados de acordo com a faixa etária do aluno e sem qualquer auxílio.

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Q3893513

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Mental |

Q3893513 Pedagogia

Gomes et al (2010) afirmam que a avaliação alcança três ambientes principais do aluno com deficiência intelectual: sala de recursos multifuncionais, sala de aula e família.

No atendimento educacional especializado (AEE), a avaliação efetiva-se mediante _________________, que visa construir um perfil do aluno que possibilite elaborar o plano de _________________. Essa avaliação deve ser efetivada pelo professor _________________ em colaboração com outros profissionais que trabalham no contexto da _________________.

A alternativa que contém os termos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do excerto é:

A

estudo de caso … aula … do AEE … comunidade

B

prova objetiva … intervenção … do ensino comum … escola

C

estudo de caso … intervenção … do AEE … escola

D

prova objetiva … aula … do ensino comum … escola

E

estudo de caso … intervenção … do AEE … comunidade

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Q3892025

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Educação Física |

Q3892025 Pedagogia

Darido (“A avaliação da Educação Física na escola”, 2012) diferencia os procedimentos de avaliação em Educação Física praticados na perspectiva tradicional/esportivista de ensino e os procedimentos adotados após a década de 1980.

A autora menciona que um dos equívocos da avaliação em Educação Física praticados na perspectiva tradicional/esportivista foi

A

considerar que avaliar é um processo contínuo.

B

abandonar a utilização de testes motores específicos.

C

dar nota aos aspectos cognitivos e afetivos dos estudantes.

D

entender que a avaliação se realiza somente no final de um prazo.

E

considerar as diferenças de habilidade inicial dos alunos ao dar a nota.

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Q3890947

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Pedagogia para Atuar na Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q3890947 Pedagogia

Para Luckesi (2017), avaliar é um ato de investigar. Com efeito, uma avaliação pode revelar uma realidade e oferecer ao professor caminhos para as suas decisões e o seu agir. Nessa perspectiva, ações como avaliação diagnóstica e intervenções pedagógicas se mostram positivas, porque:

A

A avaliação diagnóstica, além de classificar os alunos em níveis de desempenho, é usada para comparar resultados entre turmas e escolas, sem interferir diretamente no planejamento do professor e nas práticas pedagógicas após sua aplicação.

B

A proposta de intervenção, por ser padronizada para toda a turma, demonstra que os alunos aprendem da mesma forma. Além disso, os resultados da avaliação diagnóstica servem para registrar o nível da turma, sem necessidade de ações diferenciadas. Isso garante igualdade no processo de ensino.

C

A avaliação diagnóstica auxilia o professor a compreender as dificuldades dos alunos, permitindo planejar ações pedagógicas mais adequadas. Contudo, a proposta de intervenção deve ser elaborada antes da aplicação da avaliação, já que o professor prevê os desafios que a turma apresentará.

D

A avaliação diagnóstica pode mapear as dificuldades para que o professor possa planejar estratégias pedagógicas personalizadas, para corrigir lacunas, reforçar aprendizagens e adequar o ensino às necessidades reais da turma.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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