A educação bilíngue para surdos pressupõe uma organização pedagógica e linguística específica. Analise as afirmativas a seguir sobre os princípios dessa abordagem:

I. A educação bilíngue considera a Libras como a primeira língua (L1) do aluno surdo, devendo ser a língua de instrução e de interação no ambiente escolar.

II. A Língua Portuguesa deve ser ensinada como segunda língua (L2), preferencialmente na modalidade escrita, respeitando as características de aprendizado de uma L2.

III. A educação bilíngue defende que a Libras e o Português devem ser utilizados simultaneamente pelo professor (bimodalismo) durante todo o tempo de aula para facilitar a compreensão.

Está correto o que se afirma em:

Para atuar como Tradutor e Intérprete de Libras, o profissional necessita mobilizar um conjunto de competências específicas que vão além da fluência nas línguas envolvidas. Qual competência refere-se à capacidade de compreender e transpor adequadamente os elementos culturais implícitos em cada língua durante o processo de interpretação?

A proposta bilíngue para a educação de surdos reconhece a singularidade linguística dessa comunidade, garantindo-lhes acesso pleno à Libras como primeira língua e à língua portuguesa como segunda língua. Considerando esse princípio, analise as afirmativas:
I.O bilinguismo assegura que a Libras seja a língua de instrução principal, utilizada no processo de ensino-aprendizagem, enquanto a língua portuguesa é ensinada como segunda língua, preferencialmente em sua modalidade escrita.
II.A abordagem bilíngue pressupõe que o estudante surdo desenvolva competência linguística tanto em Libras quanto em português, garantindo acesso ao currículo, à comunicação e à produção de conhecimento.
III.A proposta bilíngue busca substituir a Libras pela língua portuguesa oral ao longo da escolarização, para facilitar a comunicação com ouvintes e reduzir barreiras linguísticas.
Com base nas afirmativas, é CORRETO o que se afirma em:

De acordo com a BNCC, a valorização da diversidade cultural implica considerar a cultura surda no processo educativo. Nesse contexto, é papel da escola:

Segundo os princípios da BNCC e da educação inclusiva, a construção de práticas pedagógicas para estudantes surdos deve:

A BNCC reconhece a importância da LIBRAS no processo de inclusão escolar. Considerando a identidade e a cultura surda, assinale a alternativa CORRETA:

Entre as práticas educacionais que favorecem a aprendizagem dos estudantes surdos no Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC, destaca-se:

No Ensino Fundamental, o trabalho pedagógico com Libras deve estar fundamentado na BNCC e tem como objetivo principal:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a inclusão de estudantes surdos no Ensino Fundamental deve considerar:

O letramento, compreendido como o uso social da leitura e da escrita, é fundamental para o desenvolvimento do aluno surdo. No contexto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), como deve ser prioritariamente desenvolvido o letramento do aluno surdo usuário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)?

A trajetória da educação de surdos é marcada por diferentes abordagens pedagógicas que refletem concepções distintas sobre a surdez e a linguagem. Essas abordagens influenciam diretamente as práticas em sala de aula e as políticas públicas. Considerando as principais abordagens, analise as afirmativas a seguir.

I. A abordagem Oralista visa capacitar a pessoa com surdez para utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, priorizando o treino da fala e a leitura labial, e desconsiderando a língua de sinais.

II. A abordagem Bilíngue propõe que o aluno surdo adquira a Língua de Sinais como primeira língua (L1) e a língua da comunidade ouvinte, na modalidade escrita, como segunda língua (L2).

III. A abordagem da Comunicação Total utiliza qualquer recurso comunicativo disponível (fala, LIBRAS, leitura labial, gestos) de forma simultânea, mas é criticada por usar, muitas vezes, o Português sinalizado, que descaracteriza a estrutura da LIBRAS.

Está correto o que se afirma em: 

A educação de surdos é permeada por diferentes filosofias que orientam as práticas pedagógicas, sendo as principais o Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O Oralismo visa à integração da pessoa surda na comunidade ouvinte através do desenvolvimento da fala e da leitura labial, proibindo o uso da língua de sinais.

(__) A Comunicação Total surgiu como uma reação ao Oralismo, propondo o uso de todos os recursos comunicativos (fala, sinais, leitura labial, etc.), mas foi criticada por frequentemente utilizar o Português sinalizado.

(__) O Bilinguismo reconhece a Língua de Sinais como a língua natural (L1) da pessoa surda e a língua oral-auditiva da comunidade majoritária, na modalidade escrita, como segunda língua (L2).

(__) O Oralismo é a filosofia oficialmente adotada pela atual Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008).

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

Na perspectiva da educação inclusiva, a escolarização de alunos com surdez demanda uma organização pedagógica específica que considere suas necessidades linguísticas. Qual é a proposta de atendimento educacional especializado (AEE) considerada fundamental para esses alunos, conforme as diretrizes inclusivas? 

A atuação do professor de Libras no Ensino Fundamental Bilíngue de Surdos exige uma compreensão profunda sobre as diferenças metodológicas entre o ensino de Libras como L1 (Primeira Língua) para alunos surdos e o ensino de Libras como L2 (Segunda Língua) para alunos ouvintes (que também pode ocorrer na escola inclusiva). A abordagem L1 foca na aquisição natural e no desenvolvimento da identidade, enquanto a abordagem L2 foca no aprendizado de uma língua adicional, muitas vezes com base em traduções ou comparações com a L1 (Português).
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as metodologias de ensino de Libras:

I.No ensino de Libras como L1 para surdos, a metodologia deve ser imersiva e visual, usando a própria língua como meio de instrução e focando no desenvolvimento discursivo e cognitivo através dela.

II.No ensino de Libras como L2 para ouvintes, é comum e pedagogicamente aceitável utilizar o Português (L1 do ouvinte) como língua de instrução e mediação, especialmente nos níveis iniciais.

III.A metodologia de ensino de L1 para surdos e L2 para ouvintes é idêntica, devendo ambas focar na memorização de vocabulário e na tradução direta do Português.


Está correto o que se afirma em:

 O ensino de Libras como componente curricular no Ensino Fundamental Bilíngue de Surdos (seja em escolas, classes ou polos bilíngues, conforme a Lei nº 14.191/2021) difere radicalmente do ensino de Libras como L2 para ouvintes. Quando ensinada como primeira língua (L1) para crianças surdas, o objetivo não é apenas ensinar um vocabulário, mas desenvolver a competência linguística e discursiva plena, que servirá de base para todo o desenvolvimento cognitivo e para a aquisição da segunda língua (Português escrito).
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a metodologia de ensino de Libras como L1 para surdos:

I.A metodologia deve focar na aquisição da língua de forma natural e contextualizada, utilizando estratégias visuais como a Literatura Surda (histórias sinalizadas, contos visuais) e o 'role-playing'.

II.O ensino de Libras como L1 deve priorizar a tradução e a equivalência com o Português, utilizando o Português Sinalizado como principal ferramenta instrucional para acelerar a aquisição da L2.

III.A metodologia deve abordar a língua em seus múltiplos aspectos, incluindo a exploração da funcionalidade de diferentes gêneros textuais/discursivos em Libras (narrativas, poesias, textos argumentativos) e a reflexão sobre seus aspectos linguísticos (fonologia, morfologia, sintaxe).


Está correto o que se afirma em:

A educação de surdos, após o longo período de dominância do oralismo imposto pelo Congresso de Milão, passou por diversas transformações teóricas e metodológicas. A insuficiência do oralismo puro e, posteriormente, as limitações percebidas na Comunicação Total (que muitas vezes resultava em um 'português sinalizado' em vez de Libras) levaram ao desenvolvimento de uma nova proposta filosófica e pedagógica. Essa proposta reconhece a língua de sinais como a primeira língua (L1) da comunidade surda, essencial para o desenvolvimento cognitivo, social e identitário, e a língua majoritária do país (na modalidade escrita, principalmente) como segunda língua (L2). Essa abordagem, conhecida como Bilinguismo, é hoje amplamente defendida e fundamenta a legislação brasileira recente, como a Lei nº 14.191/2021.
Acerca da proposta educacional bilíngue para surdos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O Bilinguismo propõe que a Língua Portuguesa oral seja a L1, por ser a língua majoritária, e a Libras seja a L2, utilizada apenas como suporte instrucional eventual.

(__)Na abordagem bilíngue, a aquisição da Libras (L1) e da Língua Portuguesa (L2) deve ocorrer simultaneamente desde o nascimento, misturando as duas estruturas gramaticais para criar uma 'interlíngua' funcional.

(__)A proposta bilíngue foca exclusivamente no desenvolvimento da Libras como L1, considerando o aprendizado da Língua Portuguesa como L2 desnecessário para a plena integração social e acadêmica do surdo.

(__)O Bilinguismo defende que a Libras é a língua natural de aquisição da pessoa surda (L1), sendo fundamental para seu desenvolvimento cognitivo pleno, e a Língua Portuguesa é adquirida como segunda língua (L2), preferencialmente na modalidade escrita.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Considere o texto: 'A inclusão social dos surdos que utilizam a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) enfrenta desafios diários. Frequentemente, os surdos vivem sujeitados a uma posição de menos-valia diante do ouvinte, decorrente de representações ouvintistas.' O autor do texto utiliza a expressão 'representações ouvintistas' para descrever um fenômeno específico que impacta a percepção social do surdo. Considerando o contexto em que o termo foi empregado e a argumentação geral do fragmento, que destaca a 'supremacia da língua oral' e a posição de 'menos-valia', analise as afirmativas a seguir sobre o significado de 'representações ouvintistas' e marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Refere-se a uma visão de mundo centrada na experiência ouvinte, que impõe a língua oral como padrão de normalidade e, consequentemente, posiciona o surdo e a LIBRAS em um lugar de inferioridade ou deficiência.

(__)Designa os esforços positivos da comunidade ouvinte para criar leis de inclusão, mesmo que estas ainda não tenham plena eficácia prática no cotidiano.

(__)Indica a capacidade técnica dos profissionais ouvintes de interpretar a LIBRAS, facilitando a intermediação da comunicação em ambientes educacionais.

(__)Descreve o fenômeno pelo qual os próprios surdos rejeitam a LIBRAS, preferindo adotar a língua oral para facilitar sua socialização na sociedade majoritária.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A história da Língua Brasileira de Sinais está intrinsecamente ligada à fundação da primeira escola para surdos no país. Este evento, ocorrido no século XIX, foi um divisor de águas, pois possibilitou o encontro de surdos de diferentes regiões e a consolidação de uma língua de sinais nacional, que se desenvolveu a partir da influência da Língua de Sinais Francesa (LSF) trazida por seu fundador, e das línguas de sinais caseiras já existentes no território brasileiro.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre os marcos históricos da Libras no Brasil.

I.O professor surdo francês Ernest Huet foi convidado por D. Pedro II para fundar a primeira escola para surdos no Brasil, o Imperial Instituto de Surdos-Mudos, em 1857.

II.O Imperial Instituto de Surdos-Mudos (atual INES) adotou, desde sua fundação, a metodologia do Oralismo puro, proibindo o uso da Língua de Sinais Francesa trazida por Huet.

III.A Libras originou-se exclusivamente da Língua de Sinais Francesa (LSF), não havendo qualquer contribuição das línguas de sinais caseiras (gestos) já utilizadas pelos surdos brasileiros da época.


Está correto o que se afirma em: 

Considere as afirmações a seguir sobre a cultura surda e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A cultura surda deve ser compreendida como um conjunto de práticas, valores e formas de expressão que se constituem a partir da experiência visual e da língua de sinais.

(__) A cultura surda é uma versão reduzida ou subordinada da cultura majoritária, carecendo de processos próprios de produção cultural.

(__) A perspectiva multicultural reconhece que cada comunidade possui modos específicos de organizar sua vida, sua história e suas práticas significativas, incluindo a comunidade surda.

(__) A cultura surda não se limita à deficiência auditiva, mas abrange experiências de pertencimento, transmissão linguística e relações sociais compartilhadas entre seus membros.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

As práticas de leitura em segunda língua (L2) voltadas para aprendizes surdos, especialmente nos níveis iniciais, apoiam-se na compreensão de que a leitura de imagens atua como elemento desencadeador de processos inferenciais sobre a palavra escrita. Nesse contexto, a mediação sinalizada realizada pelo professor organiza-se em torno de três dimensões: visualidade, intertextualidade e paratextualidade, de modo a orientar o olhar do estudante surdo na construção coletiva do sentido antes da leitura individual. Considerando esse panorama, assinale a alternativa que corresponde a um princípio metodológico coerente com o que afirma o enunciado: