Questões de Concurso
Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física
Foram encontradas 1.195 questões
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física |
Q3954176
Educação Física
A Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025, dispõe sobre a
utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis
pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da
educação básica. Ela estabelece a proibição do uso desses
artefatos tecnológicos com o objetivo de “[...] salvaguardar a
saúde mental, física e psíquica das crianças e adolescentes”
(Brasil, 2025).
BRASIL. Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025. Dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica. Brasília, DF: Presidência da República, 2025.
Dadas as afirmativas sobre os efeitos legais dessa lei para a atuação docente na Educação Física escolar como componente curricular obrigatório da educação básica,
I. Deve-se promover mais horas de atividade física na escola.
II. Torna-se responsável por promover atividades recreativas nos recreios e intervalos.
III. Podem-se utilizar aparelhos eletrônicos para fins pedagógicos ou didáticos.
IV. Deve-se liberar as/os estudantes para utilizarem aparelhos eletrônicos para garantir direitos fundamentais.
V. Deve-se substituir o tempo de tela por tempo de lazer.
verifica-se que estão corretas apenas
BRASIL. Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025. Dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica. Brasília, DF: Presidência da República, 2025.
Dadas as afirmativas sobre os efeitos legais dessa lei para a atuação docente na Educação Física escolar como componente curricular obrigatório da educação básica,
I. Deve-se promover mais horas de atividade física na escola.
II. Torna-se responsável por promover atividades recreativas nos recreios e intervalos.
III. Podem-se utilizar aparelhos eletrônicos para fins pedagógicos ou didáticos.
IV. Deve-se liberar as/os estudantes para utilizarem aparelhos eletrônicos para garantir direitos fundamentais.
V. Deve-se substituir o tempo de tela por tempo de lazer.
verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Técnico Desportivo - Esportes com Raquetes |
Q3947523
Educação Física
A Educação Física, enquanto prática social, reflete e
influencia valores culturais, políticos e econômicos.
Nesse contexto, sobre a função social da Educação
Física na contemporaneidade, é CORRETO afirmar
que:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB II – Educação Física |
Q3929155
Educação Física
A abordagem que entende a Educação
Física como uma disciplina que trata do conhecimento
sobre o "movimento humano" enquanto produção
histórica e social (jogos, lutas, danças, ginásticas e
esportes) fundamenta-se no conceito de:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Física – 25h |
Q3924822
Educação Física
Conforme a
Lei nº 9.394/96, a prática da Educação Física é facultativa ao
aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis
horas. Essa facultatividade, contudo, isenta o aluno apenas da
prática, mas não da frequência às aulas teóricas, caso o
componente curricular seja assim dividido.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Física – 25h |
Q3924817
Educação Física
De acordo
com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o ensino da
dança na escola deve transcender a mera reprodução de
coreografias, abrangendo as dimensões da criação, da fruição
estética e da contextualização histórica e cultural das diferentes
manifestações da dança, tratando-a como uma forma de
linguagem corporal.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Física |
Q3923665
Educação Física
A BNCC insere progressivamente as Unidades
Temáticas ao longo do Ensino Fundamental. A
unidade temática específica que aborda práticas
caracterizadas pela exploração de ambientes
físicos imprevisíveis (na natureza ou no meio
urbano) e pela vertigem, sendo introduzida
formalmente a partir do 6º ano (Anos Finais), é a
de:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Física |
Q3923662
Educação Física
A organização curricular da Educação Física na
BNCC estrutura-se em oito dimensões do
conhecimento. A dimensão que se refere
especificamente à apreciação estética e ao
desfrute das práticas corporais, gerando prazer
sem necessariamente exigir a vivência motora
direta (o aluno como espectador), é a:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Física |
Q3923661
Educação Física
A BNCC rompe com a perspectiva puramente
biológica ou de aptidão física. O objeto de estudo
fundamental adotado pelo documento, que
compreende as práticas corporais como
produções culturais dinâmicas, diversificadas e
dotadas de sentido, é a:
Ano: 2026
Banca:
Gama Consult
Órgão:
Prefeitura de Dracena - SP
Prova:
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Dracena - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Área de Educação Física |
Q3917965
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza a
Educação Física em seis unidades temáticas que devem ser
trabalhadas ao longo do Ensino Fundamental. Diferente de
propostas curriculares anteriores que focavam apenas no
desempenho motor, a BNCC propõe que o aluno
desenvolva a "cultura corporal de movimento". A unidade
temática que abrange as práticas que têm como
característica comum a comparação de resultados entre os
adversários, exigindo o cumprimento de regras
formalizadas por instituições oficiais, é denominada:
Ano: 2026
Banca:
FUNDESTE
Órgão:
Prefeitura de Ipuaçu - SC
Prova:
FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Educação Física |
Q3910825
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação
Física estabeleceram orientações para a disciplina com
foco na cidadania e na cultura corporal. Acerca das
diretrizes contidas nestes documentos, registre V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem três blocos de conteúdos: conhecimentos sobre o corpo, esportes, jogos, lutas e ginásticas, e atividades rítmicas e expressivas.
(__)A disciplina de Educação Física nos Parâmetros Curriculares Nacionais é vista como um espaço de lazer e entretenimento sem obrigatoriedade de planejamento pedagógico.
(__)Os critérios de avaliação nos Parâmetros Curriculares Nacionais devem considerar o progresso individual do aluno e não apenas a comparação com padrões de desempenho.
(__)O documento destaca a importância de abordar temas como saúde, ética e pluralidade cultural de forma integrada às aulas de Educação Física.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem três blocos de conteúdos: conhecimentos sobre o corpo, esportes, jogos, lutas e ginásticas, e atividades rítmicas e expressivas.
(__)A disciplina de Educação Física nos Parâmetros Curriculares Nacionais é vista como um espaço de lazer e entretenimento sem obrigatoriedade de planejamento pedagógico.
(__)Os critérios de avaliação nos Parâmetros Curriculares Nacionais devem considerar o progresso individual do aluno e não apenas a comparação com padrões de desempenho.
(__)O documento destaca a importância de abordar temas como saúde, ética e pluralidade cultural de forma integrada às aulas de Educação Física.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Educação Física |
Q3904561
Educação Física
Em uma atividade de análise crítica, um
professor propõe que os estudantes examinem
como diferentes mídias contemporâneas
apresentam corpos atléticos, padrões de beleza
e estilos de vida vinculados a práticas corporais.
Os alunos são instigados a discutir como essas
representações influenciam comportamentos
consumistas e a reprodução de estereótipos,
problematizando suas implicações sociais.
A situação descrita corresponde prioritariamente ao desenvolvimento de qual competência específica da Educação Física para o Ensino Fundamental, segundo a BNCC?
A situação descrita corresponde prioritariamente ao desenvolvimento de qual competência específica da Educação Física para o Ensino Fundamental, segundo a BNCC?
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Física |
Q3901210
Educação Física
O desporto brasileiro é organizado em diferentes
dimensões de acordo com a finalidade da prática. O
entendimento jurídico e pedagógico dessas
manifestações é essencial para o planejamento do
professor. Segundo os preceitos da legislação esportiva
nacional, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3897889
Educação Física
O conceito de 'Cultura Corporal' ou 'Cultura Corporal de
Movimento' é central na Educação Física
contemporânea. Ele redefine o objeto de estudo da área,
afastando-se de visões puramente biológicas.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A Cultura Corporal entende as práticas corporais (jogos, esportes, danças) como produções históricas e culturais da humanidade.
II.Nesta perspectiva, o gesto motor é visto apenas como uma alavanca biomecânica, desprovido de sentido ou intencionalidade.
III.A apropriação da Cultura Corporal permite ao aluno compreender os significados sociais atrelados às práticas corporais, como a relação entre mídia e esporte.
IV.A Cultura Corporal exclui as práticas de lazer, focando apenas nos esportes olímpicos de alto rendimento.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I.A Cultura Corporal entende as práticas corporais (jogos, esportes, danças) como produções históricas e culturais da humanidade.
II.Nesta perspectiva, o gesto motor é visto apenas como uma alavanca biomecânica, desprovido de sentido ou intencionalidade.
III.A apropriação da Cultura Corporal permite ao aluno compreender os significados sociais atrelados às práticas corporais, como a relação entre mídia e esporte.
IV.A Cultura Corporal exclui as práticas de lazer, focando apenas nos esportes olímpicos de alto rendimento.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890781
Educação Física
O aparecimento dos exercícios físicos como um tema
autônomo na primeira versão da Base Nacional Curricular
Comum gerou controvérsias não apenas porque destoava
da organização curricular empregada desde os Parâmetros
Curriculares Nacionais até então, mas também porque grande
parte da vertente culturalista da Educação Física entendia que
tal autonomia abria uma brecha para a retomada da retórica:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890778
Educação Física
A educação é um direito e deve ser universal e comum
a todos. Para isso, é essencial observar os quatro pilares da
educação:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877886
Educação Física
Um dos aspectos mais discutidos pela Educação Física escolar no Ensino Médio é a necessidade de
diversificação de saberes, evitando a repetição de
conteúdos já vivenciados no Ensino Fundamental.
Assim, alguns conhecimentos não são explicitamente
afirmados pelos documentos curriculares nacionais
mais recentes como conteúdos típicos da área, como
saúde, corpo e lazer. No caso do lazer, destacam-se
duas concepções: uma funcionalista e outra crítica.
Considerando a realidade do Ensino Médio Integrado, compreende-se que a perspectiva funcionalista
não dá conta dos anseios de uma educação transformadora e voltada à formação omnilateral.
Nesse sentido, Almeida (2021) indica que os limites dessa visão conferem ao lazer o sentido de ser compreendido como
Nesse sentido, Almeida (2021) indica que os limites dessa visão conferem ao lazer o sentido de ser compreendido como
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877875
Educação Física
É correto afirmar que Brigida e Ramos (2020), ao analisarem a Educação Física em um contexto amazônico, rural e ribeirinho, indicam que o professor deve
Ano: 2026
Banca:
DIRPS
Órgão:
Prefeitura de Patos de Minas - MG
Prova:
DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Q3840397
Educação Física
A respeito do papel da Educação Física no contexto da Educação Básica, é correto afirmar que essa área do
conhecimento
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3837101
Educação Física
A Educação Física propõe que as práticas
corporais sejam abordadas como fenômeno
cultural dinâmico. O elemento fundamental,
comum a todas as práticas corporais tematizadas
(jogos, danças, lutas, etc.), que as distingue das
obrigações laborais, domésticas e higiênicas, é o
de que os sujeitos se envolvem nelas em função
de propósitos específicos, sem ter um caráter:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental |
Q3837061
Educação Física
A Educação Física, nos Anos Finais, tematiza
práticas corporais complexas. Para a unidade
temática Esportes, a BNCC propõe uma
classificação que organiza as modalidades com
base em sua lógica interna, ou seja, nos critérios
de cooperação, interação com o adversário,
desempenho motor e objetivos táticos. O
conjunto de modalidades que se caracteriza por
rebater uma bola para setores da quadra
adversária onde o rival seja incapaz de devolvê-la, é classificado como Esportes de:
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