Questões de Educação Física - Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física para Concurso - Página 3

Q4226806

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física |

Q4226806 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza os objetos de conhecimento das unidades temáticas da Educação Física a partir de diferentes critérios, conforme a natureza de cada prática corporal. Em relação à unidade temática Lutas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o critério utilizado para sua organização.

A

Organização em objetos de conhecimento conforme a ocorrência social dessas práticas corporais, das esferas sociais mais familiares às menos familiares.

B

Organização de acordo com os princípios condicionais predominantes (força, velocidade, resistência e flexibilidade), possibilitando a progressão das capacidades físicas ao longo da Educação Básica.

C

Classificação conforme a lógica interna das modalidades, considerando os critérios de cooperação, oposição, interação com o ambiente e objetivos táticos da ação.

D

Estruturação nas vertentes de práticas corporais urbanas e práticas corporais na natureza.

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Q4226805

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física |

Q4226805 Educação Física

Na Educação Física da Educação Básica, o debate curricular envolve diferentes teorias educacionais e concepções pedagógicas. Considerando as críticas ao tecnicismo e ao relativismo, bem como a defesa de uma formação omnilateral comprometida com a transformação social, assinale a alternativa que apresenta a articulação teórica mais coerente com um currículo de Educação Física que busca articular a centralidade do conhecimento com a necessidade de transformação social.

A

Praxiologia motriz e abordagem crítico-emancipatória.

B

Pedagogia do oprimido e psicomotricidade.

C

Interculturalidade e abordagem do desenvolvimento motor.

D

Pedagogia histórico-crítica e abordagem crítico-superadora.

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Q4223762

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Física na Educação Básica |

Q4223762 Educação Física

Com o objetivo de compreender a lógica interna das diferentes práticas esportivas, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma classificação das modalidades esportivas com base em suas características estruturais. Entre essas categorias, há aquela em que o conjunto de modalidades se caracteriza por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos. Assinale a alternativa que identifica corretamente essa categoria de esporte.

A

Esportes de precisão.

B

Esportes de marca.

C

Esportes técnico-combinatórios.

D

Esportes de campo e taco.

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Q4223752

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Educação Física |

Q4223752 Educação Física

Considerando a concepção de Educação Física presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), particularmente no que se refere à organização das unidades didáticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma de suas dimensões de conhecimento e sua respectiva definição.

A

Fruição: refere-se ao conhecimento que possibilita ao estudante ter condições de realizar de forma autônoma uma determinada prática corporal.

B

Procedimental: implica a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais, bem como das diferentes práticas corporais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos.

C

Atitudinal: refere-se aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros.

D

Experimentação: refere-se à dimensão do conhecimento que se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal na realização das mesmas.

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Q4220916

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220916 Educação Física

No trabalho com saúde, o professor precisa evitar tanto o discurso moralizante quanto a redução da Educação Física a testes de aptidão. Considerando a educação para a saúde na escola, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A educação para a saúde prioriza controle de indicadores biométricos e orientação alimentar, tratando saúde mental como conteúdo transversal de outro campo.
(__)A promoção de hábitos de vida saudáveis envolve conhecimento, reflexão crítica e experiências corporais que favorecem autonomia dos estudantes.
(__)A prevenção do sedentarismo depende da prescrição de exercícios extraescolares, ultrapassando a intervenção pedagógica da Educação Física.
(__)A atenção à postura, à ergonomia e às pausas ativas contribui para prevenção de desconfortos e para cuidado corporal no cotidiano escolar.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

F, V, V, F.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

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Q4220914

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220914 Educação Física

A cultura corporal de movimento permite tratar práticas corporais como linguagem, patrimônio cultural e experiência de participação. Considerando esse entendimento no currículo escolar, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)As lutas podem ser tematizadas como práticas corporais culturais, envolvendo regras, rituais, oposição controlada, respeito ao colega e recusa à violência.
(__)As práticas corporais de aventura são definidas pelo domínio de equipamentos e pela superação de marcas individuais, aproximando-se da lógica do esporte de rendimento.
(__)Os jogos e as brincadeiras populares expressam modos de convivência, memória coletiva e significados produzidos pelos grupos que os praticam.
(__)As danças escolares têm seu eixo pedagógico na reprodução de sequências coreográficas, ficando a identidade cultural como complemento da aula.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

V, F, F, V.

C

F, V, V, F.

D

V, V, F, F.

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Q4220647

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220647 Educação Física

A Educação Física escolar, além de ensinar as técnicas dos esportes e dos jogos, deve transmitir a ideia de que o esporte é para todos no contexto escolar. Não deve dar ênfase apenas aos gestos técnicos, mas também à participação de todos, respeitando as diferentes formas de praticar, aprender e se divertir durante as aulas. A partir do exposto, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica da Educação Física escolar.

A

Inclusão: busca a participação de todos os alunos, com e sem deficiência.

B

Trabalha com a cultura corporal de movimento.

C

Caráter educativo: visa o desenvolvimento integral dos alunos, aliando aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais.

D

Caráter educativo: visa o desenvolvimento de alguns, geralmente aqueles que são bons tecnicamente.

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Q4219643

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219643 Educação Física

A BNCC organiza o conhecimento da educação física em dimensões que orientam o trato pedagógico das práticas corporais. Acerca dessas dimensões de conhecimento, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A dimensão Experimentação refere-se à vivência e ao fazer corporal das práticas culturais, constituindo a dimensão central do processo de aprendizagem na educação física escolar.

B

A dimensão Reflexão sobre a ação implica tematizar as experiências vivenciadas, articulando-as a conhecimentos conceituais e socioculturais para ampliar a compreensão crítica das práticas corporais.

C

A dimensão Protagonismo comunitário envolve a participação ativa dos estudantes na organização, na gestão e na transformação das práticas corporais no âmbito da escola e da comunidade.

D

A dimensão Fruição corresponde à apreciação estética e ao prazer na prática corporal, sendo mais adequada às modalidades artísticas, como dança e ginástica, do que aos esportes e lutas, cujo caráter competitivo limita essa dimensão.

E

A dimensão Análise inclui a identificação e a compreensão dos elementos técnicos, táticos e das dinâmicas socioculturais que estruturam as práticas corporais.

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Q4219639

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219639 Educação Física

O trato pedagógico das lutas nas aulas de educação física nos anos finais do ensino fundamental deve considerar, prioritariamente,

A

a vivência prática das técnicas de combate como ponto de partida obrigatório, sendo a reflexão cultural e filosófica uma etapa posterior e complementar ao aprendizado motor.

B

a dimensão cultural das lutas, sua história, princípios filosóficos, rituais e a vivência de diferentes manifestações, promovendo o respeito ao adversário e a regulação emocional.

C

a progressão técnica individualizada como eixo central, privilegiando modalidades com maior adesão dos estudantes como estratégia de engajamento e permanência nas aulas.

D

o equilíbrio entre a vivência prática e a tematização cultural, com ênfase nas modalidades olímpicas, por sua maior sistematização pedagógica e presença nos materiais didáticos disponíveis.

E

a abordagem das lutas como conteúdo sensível, sendo recomendável substituí-las por jogos de oposição quando o contexto escolar não oferecer condições estruturais adequadas.

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Q4219638

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219638 Educação Física

A BNCC (2018) inclui as práticas corporais de aventura como unidade temática da educação física no ensino fundamental. Considerando a abordagem pedagógica dessas práticas no contexto escolar, assinale a alternativa correta.

A

Por envolverem risco inerente, a abordagem pedagógica dessas práticas deve priorizar a vivência prática intensa em detrimento da reflexão sobre segurança e preservação ambiental.

B

Sua inserção curricular restringe-se aos anos finais do ensino fundamental, quando os estudantes apresentam maturidades física e cognitiva adequadas para lidar com situações de incerteza e risco controlado.

C

As práticas de aventura abrangem práticas urbanas e na natureza, como parkour, slackline e corridas de orientação, e devem ser tratadas pedagogicamente com ênfase na segurança, na superação pessoal e no respeito ao ambiente, podendo ser adaptadas ao espaço escolar disponível.

D

A BNCC recomenda que as práticas de aventura sejam desenvolvidas prioritariamente em parceria com clubes e federações esportivas, visto que a escola não dispõe de infraestrutura adequada para a realização segura dessas práticas.

E

Por sua natureza individual e competitiva, as práticas de aventura têm potencial limitado para o desenvolvimento de valores coletivos e competências socioemocionais no ambiente escolar.

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Q4219635

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219635 Educação Física

A dança, como conteúdo da educação física escolar, deve ser tratada na perspectiva

A

da aptidão física e da performance, valorizando a expressividade como habilidade a ser desenvolvida por meio de treino sistemático.

B

da cultura corporal de movimento, contemplando diferentes manifestações culturais e promovendo expressividade, criatividade e reconhecimento da diversidade.

C

do treinamento técnico progressivo, partindo de modalidades acessíveis para desenvolver competências artísticas nos estudantes.

D

da saúde integral, sendo seu uso pedagógico mais indicado como estratégia de combate ao sedentarismo e à baixa aptidão cardiorrespiratória.

E

da valorização do patrimônio cultural, com ênfase nas manifestações folclóricas e regionais de origem europeia, sendo as danças urbanas e contemporâneas tratadas como conteúdo complementar nos anos finais.

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Q4219634

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219634 Educação Física

Os jogos e brincadeiras populares têm papel relevante nas aulas de educação física escolar. Assinale a alternativa que melhor justifica a importância de sua inserção no currículo.

A

Contribuem para a preservação cultural, o desenvolvimento motor, social e afetivo, além de promover a identidade e o pertencimento dos estudantes, sendo conteúdo previsto na BNCC para todos os anos do ensino fundamental.

B

Seu valor pedagógico está centrado no desenvolvimento de habilidades motoras finas, tornando-os mais adequados para turmas com atraso motor do que para o desenvolvimento integral dos estudantes.

C

Por serem atividades de caráter lúdico e de livre escolha, os jogos e brincadeiras populares contribuem para o desenvolvimento social dos alunos, sendo mais indicados para momentos de intervalo e recreio do que para aulas estruturadas com objetivos de aprendizagem definidos.

D

O potencial formativo dos jogos e brincadeiras populares é reconhecido nos anos iniciais do ensino fundamental, mas tende a ser substituído pelos esportes coletivos nos anos finais, em razão da maior complexidade tática destes.

E

Representam importante instrumento de motivação e engajamento nas aulas, mas seu aproveitamento como conteúdo curricular fica condicionado à disponibilidade de espaço físico e materiais específicos.

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Q4219631

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219631 Educação Física

A BNCC organiza a unidade temática Esportes, no componente Educação Física do ensino fundamental, a partir de categorias que consideram a lógica interna de cada modalidade. Acerca da progressão dessas categorias ao longo dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), assinale a alternativa correta.

A

Nos 6º e 7º anos, a BNCC prevê o trabalho com esportes de invasão e de combate, reservando para os 8º e 9º anos as categorias de marca, precisão e técnico-combinatórias, para garantir a complexidade crescente do conteúdo.

B

A categorização dos esportes na BNCC tem caráter universal e obrigatório, definindo de forma rígida quais modalidades específicas devem ser trabalhadas em cada ano, sem margem para adaptação curricular pelos sistemas de ensino.

C

Nos 6º e 7º anos, estão previstos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, enquanto nos 8º e 9º anos a BNCC propõe o aprofundamento com esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, ampliando gradativamente o repertório e a complexidade tático-técnica.

D

A categoria dos esportes de combate é introduzida nos 6º e 7º anos, pois a BNCC considera que o enfrentamento corporal deve ser trabalhado antes das modalidades coletivas de invasão, dado o seu caráter individual e formativo.

E

Nos anos finais do Ensino Fundamental, a BNCC não faz distinção entre categorias de esportes por bloco de anos, cabendo ao professor selecionar livremente qualquer categoria em qualquer ano, desde que todas sejam contempladas ao longo do ciclo.

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Q4207333

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Nova Candelária - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental Séries Finais - Educação Física |

Q4207333 Educação Física

De acordo com a BNCC, a unidade temática Brincadeiras e Jogos contempla práticas corporais caracterizadas pela ludicidade, pela criação e adaptação de regras e pela valorização de diferentes manifestações culturais do brincar. Considerando os objetos de conhecimento previstos para essa unidade temática, assinale a alternativa que NÃO corresponde explicitamente a um desses objetos de conhecimento.

A

Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana.

B

Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.

C

Jogos cooperativos.

D

Jogos eletrônicos.

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Q4207332

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Nova Candelária - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental Séries Finais - Educação Física |

Q4207332 Educação Física

No currículo cultural da Educação Física, a cultura é compreendida como elemento central na constituição das identidades, das formas de representação da realidade e dos processos de subjetivação. Nessa perspectiva, o ensino das práticas corporais deve favorecer a problematização de seus significados e das relações culturais que as constituem. Considerando esse entendimento, assinale a alternativa que apresenta um objetivo central do currículo cultural da Educação Física.

A

Aptidão física para saúde.

B

Estilo de vida ativo.

C

Desenvolvimento e comportamento motor adequado.

D

Leitura e produção das práticas corporais.

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Q4206389

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Educação Física, Fund I e II |

Q4206389 Educação Física

Baseia-se no discurso da justiça social no contexto de sua prática, buscando problematizar questões de poder, interesses e contestação, além de realizar uma leitura da realidade à luz da crítica social dos conteúdos. Na Educação Física, essas características dizem respeito à Abordagem:

A

da Concepção de Aulas Abertas.

B

Construtivista-Interacionista.

C

Atividade Física para Promoção da Saúde.

D

Crítico-superadora.

E

Desenvolvimentista.

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Q4206387

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Educação Física, Fund I e II |

Q4206387 Educação Física

De acordo com a classificação dos esportes proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o basquete, o futsal e o futebol são modalidades classificadas como esportes de:

A

invasão.

B

marca.

C

técnico-combinatório.

D

campo e taco.

E

precisão.

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Q4206386

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Educação Física, Fund I e II |

Q4206386 Educação Física

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a unidade temática Esportes contempla práticas corporais organizadas por regras, estratégias e diferentes formas de competição e cooperação. Essas práticas possibilitam aos estudantes o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais, além da compreensão crítica sobre os aspectos culturais, sociais e midiáticos do esporte.

Sobre os esportes na Educação Física escolar, segundo a BNCC, é CORRETO afirmar que:

A

os esportes devem ser trabalhados de forma inclusiva e educativa, valorizando a participação, o respeito, a cooperação e a compreensão crítica do fenômeno esportivo.

B

a BNCC segmenta os esportes de acordo com suas características fisiológicas, classificando-os apenas em esportes aeróbicos e anaeróbicos.

C

o principal objetivo da unidade temática Esportes é a seleção de talentos esportivos no contexto escolar.

D

a BNCC recomenda que os esportes sejam trabalhados apenas nos anos finais do Ensino Fundamental, enquanto nos anos iniciais devem ser priorizadas apenas brincadeiras e jogos.

E

a prática esportiva escolar deve priorizar exclusivamente o rendimento e a competição entre os estudantes.

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Q4206385

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Educação Física, Fund I e II |

Q4206385 Educação Física

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física é organizada em unidades temáticas que contemplam diferentes práticas da cultura corporal de movimento. Essas unidades são: Brincadeiras e Jogos, que valorizam a ludicidade e a interação social; Esportes, voltados para o aprendizado das regras, estratégias e trabalho em equipe; Ginásticas, relacionadas ao desenvolvimento corporal, saúde e qualidade de vida; Danças, que exploram expressão corporal e manifestações culturais; Lutas, que promovem disciplina, respeito e autocontrole, e Práticas Corporais de Aventura, que estimulam desafios, superação e contato com diferentes ambientes.

Sobre as Lutas na Educação Física escolar, segundo a BNCC, é CORRETO afirmar que:

A

a BNCC recomenda que sejam trabalhadas apenas lutas brasileiras, para maior apropriação da cultura local.

B

a BNCC recomenda que as lutas sejam inseridas apenas nos anos finais do Ensino Fundamental, devido à complexidade dos movimentos e aos riscos associados à prática.

C

as lutas não objetivam apenas o ensino de elementos técnicos e táticos, mas também a discussão sobre transformações históricas, esportivização e midiatização dessas práticas corporais, valorizando suas culturas de origem.

D

a BNCC recomenda que a unidade temática Lutas seja focada apenas nos aspectos técnicos e táticos das modalidades, visando ao destaque esportivo.

E

as lutas devem ser trabalhadas exclusivamente em ambientes competitivos e de rendimento esportivo.

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Q4204650

Ano: 2026 Banca: Bios Concursos Órgão: Prefeitura de Dormentes - PE Prova: Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Educação Física |

Q4204650 Educação Física

A avaliação na Educação Física escolar, historicamente, foi pautada por testes de aptidão física e medidas antropométricas, herança de uma visão biológica e médico-militarista. Contudo, as abordagens pedagógicas contemporâneas e a BNCC propõem uma mudança de paradigma, deslocando o foco do "produto" para o "processo".

A

Um instrumento de verificação para alunos que não atingem a performance técnica esperada nos esportes.

B

Um conjunto de testes padronizados que visam classificar os alunos entre "aptos" e "inaptos" para a prática esportiva.

C

Um processo contínuo, diagnóstico e formativo, que utiliza diversos instrumentos para acompanhar o desenvolvimento das competências e habilidades do aluno em suas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.

D

Uma etapa final do bimestre, focada na atribuição de notas baseadas na frequência e participação. Tem como finalidade “quantificar” o comprometimento do aluno.

E

Um procedimento burocrático de verificação de resultados, cujo objetivo principal é a seleção de talentos para as equipes de representação da escola.

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Questões de Concurso Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física

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