“Percebe-se que a Educação Física brasileira nos anos 80 deu um salto qualitativo não somente em relação à sua prática, mas também quanto aos seus pressupostos teóricos, dialeticamente produzidos e responsáveis pela superação dessa prática. Os anos 70 incorporaram elementos da Pedagogia ao corpus teórico da Educação Física brasileira, ainda que em sua versão tecnicista, via didática. O velho jargão de que Educação Física é educação tornou-se realidade. Apenas nos anos 80 parece surgir a perspectiva de Educação Física como prática social.”
MARINHO, Vitor. Consenso e Conflito: Educação física Brasileira. 2.ed. Shape, Rio de Janeiro, 2005)

O trecho acima faz referência a um período de debates intensos voltados ao processo de implementação da Educação Física escolar como área do conhecimento autônoma. Desse período, emergiu na literatura da área algumas abordagens de ensino da Educação Física escolar.
Sobre as abordagens pedagógicas para o ensino da Educação Física assinale a alternativa CORRETA: 

Sobre a proposta curricular da BNCC para o ensino da Educação Física nos Anos Finais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa INCORRETA: 

De acordo com a BNCC, nas aulas de Educação Física na educação básica, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.

Desse modo, é possível assegurar aos alunos: 

A Lei nº 10.793, de 1º de dezembro de 2003, alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (Lei nº 9.394/1996 - LDB) para tornar a Educação Física um componente curricular obrigatório da educação básica. Desta forma, a Educação Física compõe uma das grandes áreas do conhecimento delimitadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Observando às suas especificidades, bem como, a proposta curricular da BNCC, a Educação Física no Ensino Fundamental é componente curricular da grande área de: 

A Educação Física escolar, ao longo de sua história, passou por diferentes concepções acerca de seu objeto de ensino. Em perspectivas mais críticas, busca-se compreender o corpo não apenas sob o viés biológico, mas como expressão de práticas sociais historicamente construídas. Nesse contexto, a noção de cultura corporal de movimento ganha centralidade na organização curricular da área.
Analise as assertivas:

I. A cultura corporal é entendida como uma dimensão da realidade social, construída historicamente por meio das práticas humanas.
II. As práticas corporais, como esporte e dança, são consideradas expressões naturais e universais, independentes do contexto social.
III. А Educação Física deve tratar pedagogicamente os conteúdos da cultura corporal, considerando seus significados sociais.

Está correto o que se afirma em:

A inserção das Práticas Corporais de Aventura (PCAs) nas aulas de Educação Física escolar enfrenta tanto desafios metodológicos quanto limitações de infraestrutura. No entanto, a literatura aponta que a ausência de ambientes naturais não inviabiliza a sua abordagem pedagógica, uma vez que o foco reside na adaptação didática e na ressignificação dos espaços disponíveis.
A respeito da tematização pedagógica das Práticas Corporais de Aventura na escola, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

Asserção I: As Práticas Corporais de Aventura podem ser legitimamente integradas ao componente curricular da Educação Física no Ensino Fundamental, mesmo diante da ausência de acesso direto a ecossistemas ou ambientes naturais.

PORQUE

Asserção II: A transposição pedagógica desse conteúdo possibilita a adaptação e a recriação de modalidades em espaços artificiais е construídos (como quadras e pátios), mantendo o caráter de imprevisibilidade e vertigem por meio do uso de materiais alternativos e do risco controlado.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 

Em uma aula de ginástica, a professora apresenta vídeos comparando treinos de alto rendimento com práticas de ginástica de condicionamento físico realizadas em academias. Ela propõe que os alunos discutam como a mídia influencia percepções corporais e como diferentes práticas podem afetar a saúde e a autoestima.

Com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dos anos finais, essa abordagem está mais alinhada a qual competência/habilidade?

Segundo a BNCC, a Educação Física nos Anos Iniciais deve priorizar:

Os fundamentos pedagógicos da Educação Física escolar orientam a prática docente em direção à formação integral do estudante. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O componente curricular Educação Física articula dimensões conceitual, procedimental e atitudinal no trato com os conteúdos.
(__)A Educação Física escolar tem como finalidade central a identificação e seleção de talentos esportivos para competição.
(__)A inclusão dos estudantes com deficiência integra os fundamentos pedagógicos da Educação Física na escola.
(__)A diversidade cultural das práticas corporais é elemento estruturante do trato pedagógico do componente curricular.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A Base Nacional Comum Curricular organiza a Educação Física escolar por meio de unidades temáticas que orientam o tratamento didático dos conteúdos ao longo da Educação Básica. Considerando a organização proposta na referida base, assinale a alternativa CORRETA quanto às unidades temáticas da Educação Física.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), os objetivos da educação física para o ensino fundamental nos anos iniciais estabelecem as habilidades que os alunos devem desenvolver, integrando as dimensões cognitiva, física, afetiva e social. Ao final dessa etapa, espera-se que os alunos sejam capazes de alcançar determinados marcos de aprendizagens. Nesse contexto, NÃO representa um objetivo previsto na educação física para os anos iniciais do ensino fundamental: 

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais são compreendidas como fenômenos dinâmicos, passíveis de leitura e produção como “textos culturais”. Esse universo compreende saberes corporais, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e agonistas, que se inscrevem, mas não se restringem, à racionalidade típica dos saberes científicos que, comumente, orienta as práticas pedagógicas na escola.

Sobre os elementos fundamentais e a natureza dessas práticas corporais no contexto escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(   ) As práticas corporais possuem três elementos fundamentais comuns: o movimento corporal como elemento essencial, a organização interna pautada por uma lógica específica e o produto cultural vinculado ao lazer ou cuidado com a saúde.

(   ) Entende-se que as práticas corporais, sob a ótica da Educação Física, são aquelas realizadas para atender às obrigações laborais, domésticas e higiênicas dos sujeitos.

(   ) A vivência de uma prática corporal gera um tipo de conhecimento particular e insubstituível, ao qual o sujeito não teria acesso de outro modo.

(   ) Para que a vivência seja significativa, é necessário problematizar e desnaturalizar os sentidos e significados que os grupos sociais conferem às manifestações da cultura corporal de movimento.

(   ) As práticas corporais são consideradas instrumentos biológicos, sendo passíveis de interpretação como textos culturais, produções sociais e em termos de políticas públicas higienistas.

A sequência está correta em:

A Base Nacional Comum Curricular organiza o componente educação física no ensino fundamental em unidades temáticas. Sobre essa organização, assinale a alternativa CORRETA

 A cultura corporal do movimento constitui o objeto de estudo da educação física escolar contemporânea. Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir.
I.A cultura corporal do movimento reúne as práticas corporais historicamente produzidas, como os jogos, os esportes, as danças, as lutas e as ginásticas, tematizadas na escola.
II.A educação física escolar tem como finalidade a seleção dos alunos mais aptos para o rendimento esportivo, voltada à formação de atletas para a competição de alto nível.
 III.A abordagem da cultura corporal favorece a leitura crítica das práticas corporais, com a compreensão de seus sentidos, valores e significados sociais pelos estudantes.
Está correto o que se afirma em:

Não corresponde a um objetivo da Educação Física:

A Base Nacional Comum Curricular organiza a Educação Física no ensino fundamental por unidades temáticas e objetos de conhecimento. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)A Educação Física, na Base Nacional Comum Curricular, integra a área de Linguagens e tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social.
(__)As unidades temáticas do componente abrangem brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura, distribuídas ao longo do ensino fundamental.
(__)A organização do componente na base elege o rendimento esportivo como critério de progressão das aprendizagens, hierarquizando os alunos pelos resultados em competições.
(__)As práticas corporais de aventura se destinam, na base, à etapa da educação infantil, com a retirada dessa unidade temática dos anos finais do ensino fundamental.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

No Ensino Fundamental, a Educação Física é integrada à área de Linguagens, sendo definida como o componente que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social. Essas práticas são compreendidas como manifestações expressivas produzidas por grupos sociais ao longo da história, exigindo que o ensino ultrapasse a mera execução motora instrumental. Ao abordar o movimento humano como inserido na cultura, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma organização que permite aos alunos a apropriação e a reflexão crítica sobre a cultura corporal de movimento. Com base nas diretrizes da BNCC para a Educação Física no Ensino Fundamental, assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE a organização do conhecimento e a natureza das práticas corporais:

Em relação à concepção de Educação Física de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, analise as assertivas a seguir:

I. É o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social.

II. As práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.

III. Oferece possibilidades para enriquecer a experiência dos alunos na Educação Básica, permitindo o acesso a saberes corporais, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e agonistas.

Quais estão corretas? 

A organização curricular proposta pela Base Nacional Comum Curricular estabelece que os componentes curriculares são organizados por áreas. Deste modo, o componente de Educação Física pertence à área de:

Leia o texto a seguir.

Todas as práticas corporais podem ser objeto do trabalho pedagógico. Ainda assim, alguns critérios de progressão do conhecimento devem ser atendidos, tais como os elementos específicos das diferentes práticas corporais, as características dos sujeitos e os contextos de atuação, sinalizando tendências de organização dos conhecimentos.

A Base Nacional Comum Curricular estabelece como critério de organização da unidade temática de jogos e brincadeiras,