Questões de Educação Física - Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física para Concurso - Página 9

Q3904561

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Educação Física |

Q3904561 Educação Física

Em uma atividade de análise crítica, um professor propõe que os estudantes examinem como diferentes mídias contemporâneas apresentam corpos atléticos, padrões de beleza e estilos de vida vinculados a práticas corporais. Os alunos são instigados a discutir como essas representações influenciam comportamentos consumistas e a reprodução de estereótipos, problematizando suas implicações sociais.

A situação descrita corresponde prioritariamente ao desenvolvimento de qual competência específica da Educação Física para o Ensino Fundamental, segundo a BNCC?

A

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a vida coletiva e individual.

B

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando criticamente modelos midiáticos e discutindo posturas consumistas e preconceituosas.

C

Interpretar e recriar valores e significados atribuídos às práticas corporais, com foco na expressão subjetiva dos praticantes.

D

Refletir criticamente sobre as relações entre práticas corporais e processos de saúde/doença, considerando impactos no contexto laboral.

E

Identificar as formas de produção de preconceitos nas práticas corporais, compreendendo seus efeitos e combatendo posicionamentos discriminatórios.

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Q3901210

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Física |

Q3901210 Educação Física

O desporto brasileiro é organizado em diferentes dimensões de acordo com a finalidade da prática. O entendimento jurídico e pedagógico dessas manifestações é essencial para o planejamento do professor. Segundo os preceitos da legislação esportiva nacional, assinale a alternativa correta.

A

O desporto de rendimento, no âmbito escolar, é a única manifestação permitida pela legislação, sendo vedada a prática de atividades lúdicas ou recreativas sem foco em medalhas olímpicas.

B

As modalidades esportivas coletivas, no desporto de rendimento, são definidas pela ausência total de contato físico e pela inexistência de cooperação entre os membros de uma mesma equipe.

C

As regras e fundamentos de uma modalidade individual, como o atletismo, são imutáveis e não podem ser adaptados pedagogicamente em nenhuma circunstância, sob pena de descaracterização do esporte

D

O desporto de participação é caracterizado pelo modo voluntário, com a finalidade de contribuir para a integração dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e na preservação do meio ambiente.

E

O desporto educacional deve priorizar a seletividade e a hipercompetitividade, sendo permitida a exclusão de alunos com baixa habilidade técnica para garantir a vitória da equipe escolar.

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Q3897889

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3897889 Educação Física

O conceito de 'Cultura Corporal' ou 'Cultura Corporal de Movimento' é central na Educação Física contemporânea. Ele redefine o objeto de estudo da área, afastando-se de visões puramente biológicas. Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A Cultura Corporal entende as práticas corporais (jogos, esportes, danças) como produções históricas e culturais da humanidade.
II.Nesta perspectiva, o gesto motor é visto apenas como uma alavanca biomecânica, desprovido de sentido ou intencionalidade.
III.A apropriação da Cultura Corporal permite ao aluno compreender os significados sociais atrelados às práticas corporais, como a relação entre mídia e esporte.
IV.A Cultura Corporal exclui as práticas de lazer, focando apenas nos esportes olímpicos de alto rendimento.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I e III.

B

II e IV.

C

I, II e III.

D

I, III e IV.

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Q3890781

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q3890781 Educação Física

O aparecimento dos exercícios físicos como um tema autônomo na primeira versão da Base Nacional Curricular Comum gerou controvérsias não apenas porque destoava da organização curricular empregada desde os Parâmetros Curriculares Nacionais até então, mas também porque grande parte da vertente culturalista da Educação Física entendia que tal autonomia abria uma brecha para a retomada da retórica:

A

excludente.

B

esportivista.

C

competitivista.

D

físico-sanitária.

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Q3890778

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q3890778 Educação Física

A educação é um direito e deve ser universal e comum a todos. Para isso, é essencial observar os quatro pilares da educação:

A

aprender a sentir, aprender a respeitar, aprender a observar e aprender a ser.

B

aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.

C

aprender a explorar, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a respeitar.

D

aprender a fazer, aprender a aceitar, aprender a viver juntos e aprender a respeitar.

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Q3877886

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |

Q3877886 Educação Física

Um dos aspectos mais discutidos pela Educação Física escolar no Ensino Médio é a necessidade de diversificação de saberes, evitando a repetição de conteúdos já vivenciados no Ensino Fundamental. Assim, alguns conhecimentos não são explicitamente afirmados pelos documentos curriculares nacionais mais recentes como conteúdos típicos da área, como saúde, corpo e lazer. No caso do lazer, destacam-se duas concepções: uma funcionalista e outra crítica. Considerando a realidade do Ensino Médio Integrado, compreende-se que a perspectiva funcionalista não dá conta dos anseios de uma educação transformadora e voltada à formação omnilateral.

Nesse sentido, Almeida (2021) indica que os limites dessa visão conferem ao lazer o sentido de ser compreendido como

A

experiência que, embora inclua momentos de descanso, deve priorizar análises críticas das relações sociais e superar concepções compensatórias tradicionais.

B

vivência que, mesmo reconhecendo elementos restauradores, enfatiza processos reflexivos e culturais voltados à leitura crítica da realidade social.

C

prática social que amplia a consciência cultural e política dos estudantes, promovendo interpretações críticas das contradições vividas no cotidiano.

D

atividade organizada para compensar desgastes e manter a harmonia social, assegurando controle institucional diante das demandas escolares.

E

campo educativo que articula corpo, saúde, cultura e sociedade, incentivando práticas formativas que ultrapassam a lógica do entretenimento imediato.

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Q3877875

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |

Q3877875 Educação Física

É correto afirmar que Brigida e Ramos (2020), ao analisarem a Educação Física em um contexto amazônico, rural e ribeirinho, indicam que o professor deve

A

seguir o proposto na Base Nacional Comum Curricular, garantindo assim o direito ao conhecimento sistematizado, independente de em qual escola se trabalha.

B

trabalhar com o esporte, suas regras e seus fundamentos padronizados, pois esses povos não têm acesso a essa cultura.

C

desconsiderar a Educação Física como disciplina, pois não existem condições estruturais e materiais para transmitir seus conteúdos.

D

construir uma proposta curricular ribeirinha que valorize a cultura e saberes desses povos, mesmo que indiretamente.

E

evitar a relação com os rios e florestas, devido ao perigo de acidentes e porque a população já está habituada a esse ambiente.

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Q3840397

Ano: 2026 Banca: DIRPS Órgão: Prefeitura de Patos de Minas - MG Prova: DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Professor de Educação Básica: Educação Física |

Q3840397 Educação Física

A respeito do papel da Educação Física no contexto da Educação Básica, é correto afirmar que essa área do conhecimento

A

prioriza a instrução técnico-motora e a competição formalizada em detrimento de aspectos culturais e formativos mais amplos.

B

integra o currículo escolar como componente curricular dotado de epistemologia própria, contribuindo para a formação dos educandos.

C

consiste na oferta de atividades extracurriculares a partir de instruções e procedimentos estabelecidos em manuais didáticos.

D

compõe uma disciplina de curta duração, obrigatória no Ensino Fundamental e facultativa no Ensino Médio, enfatizando o aprendizado prático de esportes.

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Q3837101

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837101 Educação Física

A Educação Física propõe que as práticas corporais sejam abordadas como fenômeno cultural dinâmico. O elemento fundamental, comum a todas as práticas corporais tematizadas (jogos, danças, lutas, etc.), que as distingue das obrigações laborais, domésticas e higiênicas, é o de que os sujeitos se envolvem nelas em função de propósitos específicos, sem ter um caráter:

A

Social.

B

Cultural.

C

Competitivo.

D

Instrumental.

E

Lúdico.

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Q3837061

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental |

Q3837061 Educação Física

A Educação Física, nos Anos Finais, tematiza práticas corporais complexas. Para a unidade temática Esportes, a BNCC propõe uma classificação que organiza as modalidades com base em sua lógica interna, ou seja, nos critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos. O conjunto de modalidades que se caracteriza por rebater uma bola para setores da quadra adversária onde o rival seja incapaz de devolvê-la, é classificado como Esportes de:

A

Invasão.

B

Marca.

C

Precisão.

D

Técnico-Combinatório.

E

Rede/Quadra Dividida ou Parede de Rebote.

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Q3826223

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |

Q3826223 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física dos Anos Finais do Ensino Fundamental, o professor propôs uma sequência didática sobre lutas brasileiras, abordando Capoeira e Luta Marajoara. Na turma está o aluno Vinícius Júnior, que demonstrou curiosidade sobre a origem histérica dessas práticas, seus gestos característicos e o respeito às regras combinadas durante as vivências corporais. Considerando as situações de ensino, os fundamentos históricos e culturais da Capoeira e da Luta Marajoara e as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a unidade temática Lutas, não é correto afirmar que:

A

a Capoeira e a Luta Marajoara podem ser trabalhadas na escola como manifestações da cultura corporal brasileira, valorizando aspectos históricos, identitários e culturais.

B

a abordagem da Capoeira e da Luta Marajoara nas aulas de Educação Fisica deve priorizar exclusivamente o combate físico e a técnica de ataque, sem contextualização histórica ou cultural.

C

a BNCC orienta que o ensino das lutas deve contribuir para o respeito mútuo, o autocontrole, a valorização da diversidade cultural e a vivência segura das práticas corporais.

D

as situações de ensino dessas lutas podem envolver jogos corporais, aprendizagem de movimentos básicos, rodas de conversa e regras adaptadas ao contexto escolar.

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Q3826211

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |

Q3826211 Educação Física

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física organiza o ensino das práticas corporais a partir de seis unidades temáticas, que se desenvolvem ao longo do Ensino Fundamental e expressam diferentes modos de produção cultural do movimento humano. Considerando essa organização curricular, marque a alternativa incorreta.

A

A abordagem das práticas corporais tematizadas pressupõe a articulação entre vivência, reflexão critica e contextualização social, de modo a favorecer a compreensão dos sentidos e significados das práticas corporais.

B

As unidades temáticas da Educação Física na BNCC incluem Brincadeiras e Jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Práticas Corporais de Aventura, entendidas como produções culturais historicamente construídas.

C

As unidades temáticas organizam exclusivamente a dimensão procedimental das práticas corporais, cabendo às dimensões conceitual e atitudinal serem desenvolvidas por outros componentes curriculares.

D

As práticas corporais tematizadas devem ser tratadas de forma progressiva ao longo do Ensino Fundamental, respeitando a complexidade conceitual, social e cultural de cada unidade temática.

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Q3826208

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |

Q3826208 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais constituem o objeto de conhecimento da Educação Física e apresentam elementos fundamentais comuns, que permitem sua compreensão, vivência e análise crítica no contexto escolar. Sobre esses elementos, não é correto afirmar que:

A

as práticas corporais pressupõem a interação entre sujeitos, com o espaço, com o tempo e com os objetos, elementos que interferem diretamente na forma de participação e na experiência corporal.

B

as práticas corporais envolvem regras, normas e combinados que organizam a ação dos sujeitos, podendo ser fixos ou flexiveis, conforme a manifestação corporal e o contexto em que ocorrem.

C

as práticas corporais caracterizam-se exclusivamente pela execução técnica dos movimentos, sendo independentes de contextos culturais, históricos ou sociais.

D

os gestos e movimentos corporais constituem elementos centrais das práticas corporais, pois expressam intencionalidades, sentidos culturais e formas de comunicação corporal.

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Q4261204

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico de Laboratório/Área: Educação Física |

Q4261204 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece um conjunto de práticas corporais organizadas em seis unidades temáticas a serem trabalhadas ao longo dos nove anos do Ensino Fundamental. Dentre as unidades temáticas, encontra- -se a de “brincadeiras e jogos”, subdividida em: a) brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional; b) brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo; c) brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana; e d) jogos eletrônicos. Seguindo tal sistematização, os jogos eletrônicos devem ser ensinados:

A

do 1º ao 5º ano.

B

no 1º e no 2º ano.

C

no 4º e no 5º ano.

D

do 3º ao 5º ano.

E

no 6º e no 7º ano.

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Q4256701

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256701 Educação Física

A BNCC e o Currículo de Mandirituba apresentam convergências em relação à Educação Física. Portanto, assinale a alternativa que representa adequadamente essa relação.

A

Ambos restringem a Educação Física ao condicionamento físico, sem considerar aspectos culturais.

B

A BNCC e o Currículo Municipal desconsideram práticas corporais de aventura no planejamento pedagógico.

C

A BNCC prioriza apenas os esportes, enquanto o Currículo Municipal valoriza exclusivamente brincadeiras regionais.

D

O Currículo de Mandirituba elimina a obrigatoriedade da Educação Física nos anos iniciais, em divergência com a BNCC.

E

Ambos reconhecem a Educação Física como componente da área de Linguagens, valorizando a cultura corporal de movimento.

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Q4256695

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256695 Educação Física

A BNCC (2017) estabelece seis unidades temáticas para a Educação Física. Portanto, assinale a alternativa que apresenta uma unidade temática e um exemplo de prática corporal a ela correspondente.

A

Esportes – ciranda, amarelinha e esconde-esconde.

B

Danças – samba, quadrilha e hip hop.

C

Ginásticas – futebol, basquete e vôlei.

D

Lutas – surf, rapel e escalada.

E

Práticas corporais de aventura – capoeira, judô e karatê.

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Q4256691

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256691 Educação Física

Sobre o Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de Mandirituba, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O documento considera a Educação Física como componente curricular obrigatório, articulado à BNCC.
( ) Valoriza a cultura local, incluindo jogos e brincadeiras regionais no planejamento pedagógico.
( ) Restringe a prática de atividades físicas apenas ao desenvolvimento do condicionamento físico.
( ) Prevê a Educação Física como espaço para formação cidadã, integrando aspectos motores, sociais e culturais.

A

V – V – F – V.

B

V – F – V – V.

C

V – V – V – F.

D

F – V – F – V.

E

V – V – F – F.

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Q4256683

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256683 Educação Física

Analise as assertivas sobre a BNCC (2017) e a Educação Física nos Anos Iniciais, em seguida, assinale a alternativa correta.

I. A BNCC reconhece a Educação Física como área do componente curricular Linguagens.
II. A BNCC organiza a Educação Física em seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura.
III. O documento orienta que a EF deve priorizar o desempenho atlético como eixo do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A EF na BNCC visa à compreensão, fruição e produção da cultura corporal de movimento.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas I, II e III estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I, II e IV estão corretas.

E

Apenas II e IV estão corretas.

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Q4256682

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256682 Educação Física

A recreação na escola é entendida como prática educativa com objetivos que vão além do lazer. Nesse contexto, assinale a alternativa que expressa o papel pedagógico da recreação.

A

Oferecer momentos de descanso entre as aulas, sem vinculação ao currículo escolar.

B

Favorecer apenas a melhora do condicionamento físico dos alunos.

C

Servir de instrumento para integração social, expressão cultural e desenvolvimento motor.

D

Ser aplicada exclusivamente em períodos de férias e finais de semana.

E

Substituir atividades de ensino formal, evitando práticas avaliativas.

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Q4233182

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor Auxiliar (PA) |

Q4233182 Educação Física

A Educação Física, como componente curricular da Educação Básica, deve ir além da simples prática de exercícios. Seu objetivo é promover experiências significativas que integrem saberes corporais, culturais e sociais, ampliando a consciência do estudante sobre si e sobre o mundo. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta:

A

A Educação Física deve restringir-se ao ensino técnico e competitivo dos esportes, pois isso favorece o alto desempenho dos alunos.

B

A prática corporal deve focar exclusivamente na estética e na performance do corpo, desenvolvendo padrões corporais ideais.

C

A Educação Física tem como objetivo principal substituir as aulas tradicionais de teoria por momentos de recreação.

D

A experiência efetiva das práticas corporais oportuniza aos alunos participar, de forma autônoma, em contextos de lazer e saúde.

E

A cultura corporal é um aspecto secundário nas aulas de Educação Física, que devem priorizar somente as atividades motoras padronizadas.

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Questões de Concurso Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física

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