Questões de Educação Física - Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física para Concurso

Q4384254

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q4384254 Educação Física

O avanço epistemológico da Educação Física no cenário nacional e os grupos de estudos regionais do Rio Grande do Sul defendem a centralidade da Cultura Corporal do Movimento como o objeto de estudo da disciplina, provocando uma inflexão na racionalidade puramente biomédica (Fensterseifer, 2009). Analise as assertivas a seguir sobre os fundamentos pedagógicos dessa abordagem:

I. O corpo, no ambiente escolar, deve ser compreendido como uma máquina biológica submetida ao adestramento técnico e ao controle fisiológico de valências motoras.

II. As práticas da cultura corporal do movimento constituem-se como um patrimônio cultural da humanidade, configurando uma linguagem socialmente codificada.

III. Na escola republicana, a democratização do conhecimento exige que o aluno não apenas execute as tarefas motoras, mas que alcance uma autonomia crítica diante dessas manifestações.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

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Q4384253

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q4384253 Educação Física

Em consonância com as produções científicas sobre a Educação Física e a escola democrática e republicana (Bagnara; Fensterseifer, 2019), entende-se que os conteúdos da Cultura Corporal do Movimento devem ser tematizados a partir de três dimensões do conhecimento. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as dimensões do conhecimento aos seus respectivos objetivos pedagógicos.

Coluna 1

1. Conceitual.

2. Procedimental.

3. Atitudinal.

Coluna 2

( ) Vivenciar, experimentar e executar as manifestações da cultura corporal, compreendendo as técnicas e táticas em jogos, esportes, danças, ginásticas e lutas.

( ) Analisar criticamente os fatos históricos, as origens, as transformações sociais e as lógicas de mercantilização que atravessam as práticas corporais na atualidade.

( ) Discutir e ressignificar os valores éticos, o respeito às diferenças, a inclusão de gênero e o combate aos preconceitos no ambiente de jogo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3.

B

2 – 1 – 3.

C

3 – 1 – 2.

D

2 – 3 – 1.

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Q4384251

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q4384251 Educação Física

A BNCC consolida a Educação Física no Ensino Fundamental dentro do campo da Área de Linguagens, organizando o componente curricular em torno de seis unidades temáticas. Esse modelo impacta diretamente a elaboração dos currículos escolares, exigindo a superação de abordagens tradicionais dicotômicas. Considerando as diretrizes da BNCC para a construção de um currículo ideal de Educação Física no Ensino Fundamental, analise as seguintes assertivas:

I. O currículo ideal deve garantir que as práticas corporais sejam abordadas como fenômenos dinâmicos e culturais, permitindo que os estudantes atuem como protagonistas na leitura, produção e vivência desses conhecimentos.
II. O planejamento curricular deve restringir o ensino aos aspectos de reprodução mecânica e execução motora perfeita (saber fazer), uma vez que a dimensão conceitual e histórica das práticas corporais compete estritamente às ciências da natureza.
III. O percurso formativo ao longo do Ensino Fundamental deve prever uma progressão do conhecimento, de modo que as habilidades e os objetos de conhecimento passem por processos de diversificação, aprofundamento e ampliação de complexidade entre os Anos Iniciais e Finais.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas I e III.

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Q4384250

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q4384250 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao tratar da unidade temática “Esportes” no Ensino Fundamental, adota uma classificação baseada na lógica interna das modalidades. Essa escolha metodológica visa permitir que os estudantes compreendam as estruturas comuns e as diferenças dinâmicas entre as práticas. De acordo com o documento oficial da BNCC, quais são as sete classificações específicas para as modalidades esportivas?

A

Esportes de marca, de precisão, técnico-combinatórios, de rede/quadra dividida ou parede de rebote, de campo e taco, de invasão ou territorial, e de combate.

B

Esportes individuais, coletivos, de elite, de aventura, competitivos, escolares e recreativos.

C

Esportes olímpicos, não olímpicos, de demonstração, paraolímpicos, adaptados, profissionais e de base.

D

Esportes de força, de velocidade, de resistência, de agilidade, de flexibilidade, de coordenação e de equilíbrio.

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Q4372540

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: Educação Física |

Q4372540 Educação Física

Considerando o papel da Educação Física escolar na promoção da saúde, assinale a alternativa CORRETA:

A

A promoção da saúde nas aulas deve concentrar-se no aumento do condicionamento físico dos alunos com maior participação.

B

A atuação do professor de Educação Física limita-se ao desenvolvimento das capacidades físicas dos estudantes.

C

A educação para saúde corporal deve priorizar informações nutricionais sem relação com práticas de movimento.

D

A Educação Física contribui para hábitos saudáveis ao estimular práticas corporais, conhecimento sobre saúde e autonomia dos estudantes.

E

A adoção de hábitos saudáveis depende principalmente da realização de exercícios intensos durante as aulas.

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Q4358519

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358519 Educação Física

Em uma turma do 9º ano, o professor propõe que os estudantes mapeiem praças, quadras e outros espaços públicos destinados às práticas corporais na comunidade, identifiquem dificuldades de acesso a esses locais e sugiram ações para ampliar sua utilização pela população.
Considerando as dimensões do conhecimento previstas na BNCC e adotadas pelo Referencial Curricular Municipal de Salvador, assinale a opção que apresenta a dimensão predominantemente mobilizada nessa proposta.

A

Fruição, pois envolve o desfrute e a apreciação das práticas corporais presentes na comunidade.

B

Compreensão, pois envolve o entendimento da inserção sociocultural das práticas corporais na comunidade.

C

Experimentação, pois envolve a vivência corporal efetiva das práticas e demais atividades realizadas nos espaços mapeados.

D

Construção de valores, pois envolve o enfrentamento de preconceitos associados às práticas corporais nos espaços disponíveis na comunidade.

E

Protagonismo comunitário, pois envolve a participação dos alunos em ações voltadas à ampliação do acesso às práticas corporais.

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Q4358518

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358518 Educação Física

Em suas aulas para uma turma do 8º ano, o professor desenvolveu uma sequência didática sobre ginástica e padrões corporais. Os alunos analisaram postagens de influenciadores, propagandas de academias e notícias relacionadas a desempenho, saúde e beleza. Ao final, produziram pequenos textos sobre essas representações.
Considerando o Referencial Curricular Municipal de Salvador, assinale a opção que apresenta o indicador adequado para avaliar essa produção.

A

A correta identificação das capacidades físicas predominantes em cada exercício apresentado nas postagens.

B

A análise crítica dos padrões de beleza socialmente estabelecidos e das formas pelas quais são difundidos.

C

O reconhecimento das modalidades de ginástica oficialmente classificadas como competitivas entre as analisadas.

D

A demonstração dos exercícios apresentados nas publicações analisadas durante uma atividade em aula.

E

A identificação de diferenças entre exercícios aeróbicos e anaeróbicos com base no gasto calórico estimado.

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Q4358517

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358517 Educação Física

De acordo com o Referencial Curricular Municipal de Salvador, o tratamento dos conteúdos da Educação Física deve articular teoria e prática em uma práxis pedagógica situada no contexto de estudantes e professores.
A esse respeito, é correto afirmar que teoria e prática

A

estabelecem uma relação dialética e articulam-se em movimentos contínuos entre experiências, discussões, sistematizações e novas práticas

B

constituem momentos independentes, cabendo à teoria fundamentar a prática realizada posteriormente.

C

constituem estratégias alternativas, entre as quais o professor deve escolher de acordo com a infraestrutura disponível.

D

correspondem a etapas sucessivas, de modo que o domínio conceitual deve necessariamente preceder a experimentação corporal.

E

constituem atividades complementares, devendo a prática predominar nas aulas regulares e a teoria ser destinada às avaliações escritas.

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Q4358516

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358516 Educação Física

O Referencial Curricular Municipal de Salvador indica critérios a serem considerados pelo professor na seleção dos conteúdos de Educação Física para os Anos Finais do Ensino Fundamental. Com base nesses critérios, analise as afirmativas a seguir.
I. Os documentos oficiais e curriculares da rede de ensino devem ser considerados fontes exclusivas, evitando-se adequações decorrentes de particularidades locais.
II. A produção científica da área e as demandas provenientes da realidade vivida pelos estudantes devem ser consideradas na seleção dos conteúdos.
III. A relevância social e a contemporaneidade dos conteúdos, bem como sua adequação às possibilidades sociocognitivas dos estudantes, devem orientar essa seleção.
Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4358506

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358506 Educação Física

Uma escola pretende ampliar as oportunidades de desenvolvimento da competência motora dos alunos do Ensino Fundamental.
Com base em programas escolares abrangentes de atividade física, assinale a ação adequada.

A

Transferir às famílias a responsabilidade principal pelo desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais.

B

Substituir as aulas de Educação Física por atividades livres durante o recreio, ampliando o tempo disponível para movimentação.

C

Concentrar as atividades motoras apenas nas aulas de Educação Física, evitando sua realização em outros momentos da rotina escolar.

D

Priorizar atividades competitivas fora do horário escolar, destinadas aos alunos que apresentam maior competência motora.

E

Articular aulas de Educação Física com oportunidades de prática durante o recreio e, quando possível, em atividades no contraturno escolar.

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Q4358497

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358497 Educação Física

No decorrer de suas aulas sobre basquete, o professor gravou trechos de partidas disputadas pelos alunos e apresentou as imagens à turma, em uma aula subsequente.
Considerando as dimensões do conhecimento previstas na BNCC (BRASIL, 2017), assinale a atividade que indica predominantemente a reflexão sobre a ação.

A

Produzir um tutorial com orientações para que os alunos organizem e pratiquem o jogo fora do ambiente escolar

B

Selecionar os alunos com melhor desempenho técnico para representar a turma em uma competição escolar.

C

Analisar a ocupação dos espaços, a comunicação entre os jogadores e as decisões tomadas durante as partidas

D

Apreciar os gestos técnicos, as jogadas e as formas de expressão corporal dos alunos presentes nas partidas.

E

Editar os melhores lances das partidas e escolher, por votação, o jogador de maior destaque da turma.

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Q4358496

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358496 Educação Física

As atividades propostas nas aulas de Educação Física devem privilegiar diferentes dimensões do conhecimento, conforme a BNCC (BRASIL, 2017). Relacione as dimensões listadas a seguir às respectivas atividades desenvolvidas em uma sequência didática sobre capoeira.
1. Experimentação
2. Uso e apropriação
3. Fruição
( ) Os alunos organizaram e conduziram uma roda de capoeira sem a intervenção direta do professor.
( ) Os alunos vivenciaram movimentos básicos da capoeira, como a ginga e algumas esquivas.
( ) Os alunos apreciaram cantos, ritmos e formas de expressão corporal presentes na capoeira.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

A

2 – 1 – 3.

B

1 – 2 – 3.

C

2 – 3 – 1.

D

3 – 1 – 2.

E

3 – 2 – 1.

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Q4358495

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358495 Educação Física

Durante as aulas sobre jogos cooperativos, os alunos participaram das atividades sem apresentar conflitos relevantes e, em alguns momentos, ajudaram espontaneamente os colegas com maior dificuldade.
Considerando a construção de valores constante da BNCC (BRASIL, 2017), assinale a ação pedagógica mais adequada a ser adotada pelo professor para ampliar as aprendizagens.

A

Promover a reflexão sobre as atitudes observadas nos jogos e discutir seus efeitos sobre a participação dos colegas.

B

Executar novamente os jogos cooperativos, considerando que a vivência frequente assegura a incorporação dos valores pretendidos.

C

Manter as atividades sem novas intervenções, pois a ajuda espontânea demonstra que os valores já foram aprendidos.

D

Estabelecer regras rígidas de conduta e aplicar sanções disciplinares aos alunos que não colaborarem durante as atividades.

E

Avaliar a aprendizagem valorizando a ausência de conflitos assim como a ocorrência de comportamentos espontâneos de ajuda.

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Q4358493

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358493 Educação Física

O componente curricular Educação Física na BNCC (BRASIL, 2017) caracteriza as práticas corporais pela presença de três elementos fundamentais comuns: o movimento corporal, a organização interna e sua condição de produto cultural.
Considerando a organização interna das práticas corporais, assinale a afirmativa correta.

A

As brincadeiras e os jogos possuem regras fixas e bem estabelecidas, que devem ser preservadas para garantir sua identidade cultural.

B

Os esportes apresentam regras formalizadas e institucionalizadas, embora possam ser adaptados no contexto escolar conforme os objetivos pedagógicos.

C

As danças e as ginásticas não apresentam lógica interna própria, pois sua organização depende diretamente das escolhas individuais dos praticantes.

D

As lutas caracterizam-se pela ausência de oposição, uma vez que sua lógica interna se restringe à reprodução técnica dos movimentos.

E

As práticas corporais de aventura dispensam regras e procedimentos, pois sua realização depende principalmente das condições imprevisíveis do ambiente.

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Q4358492

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358492 Educação Física

Após uma sequência de aulas, os alunos definiram a Educação Física na escola como atividade destinada a cansar o corpo, emagrecer, jogar bola ou treinar os mais habilidosos. Essas percepções revelaram uma compreensão limitada do componente curricular.
Nesse sentido, assinale a opção que apresenta a intervenção pedagógica mais adequada do professor junto à turma.

A

Ampliar a prática de exercícios físicos para evidenciar os benefícios corporais proporcionados pelas aulas.

B

Organizar competições esportivas para diversificar as experiências e aumentar a participação dos estudantes.

C

Apresentar uma definição formal do componente curricular e solicitar sua reprodução em diferentes avaliações.

D

Discutir as concepções históricas da disciplina, relacionandoas à evolução das práticas corporais como fenômeno social.

E

Permitir a livre escolha das atividades para valorizar as experiências e as preferências apresentadas pelos alunos durante as aulas.

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Q4358491

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358491 Educação Física

A Educação Física contribui para a formação dos alunos de maneira estruturada e com objetivos bem definidos.
Considerando a função social da Educação Física como componente curricular da Educação Básica, assinale a opção que apresenta sua finalidade mais abrangente.

A

Promover hábitos saudáveis e melhorar os indicadores de aptidão física dos estudantes.

B

Favorecer a disciplina, o respeito às regras e a convivência por meio de atividades corporais

C

Preparar os estudantes de melhor desempenho para representar a escola em competições comunitárias.

D

Oferecer experiências recreativas que contribuam para o aproveitamento do tempo de lazer.

E

Garantir o acesso e a apropriação crítica das práticas corporais como manifestações de cultura.

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Q4358490

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358490 Educação Física

Uma escola implantou um programa de promoção da saúde no qual os alunos utilizam dispositivos digitais para registrar indicadores de atividade física, como a contagem de passos, e cumprir metas bimestrais, sendo ranqueados por esse critério ao final de cada período. Embora reconheça o potencial pedagógico da ferramenta, o professor de Educação Física decidiu reorganizar a atividade para evitar a reprodução de uma concepção historicamente restrita da área.
Diante dessa situação, assinale a opção que apresenta o encaminhamento pedagógico mais adequado aos objetivos formativos da Educação Física.

A

Manter a classificação por metas físicas e acrescentar premiações para estimular os estudantes com menor participação.

B

Substituir os dispositivos digitais por testes físicos tradicionais, garantindo maior objetividade na avaliação do condicionamento físico dos estudantes.

C

Estabelecer metas mais elevadas para os estudantes com melhor desempenho, mantendo os indicadores fisiológicos como referência central para a aprendizagem.

D

Utilizar os dados corporais como uma fonte de estudo sobre saúde, relacionando-os às condições de vida, às práticas corporais e a fatores sociais e culturais.

E

Retirar do currículo os conhecimentos relacionados à saúde, pois sua presença nas aulas caracteriza a permanência de uma concepção histórica obsoleta.

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Q4355059

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355059 Educação Física

Como podem ser trabalhadas as lutas e as artes marciais no contexto escolar?

A

O ensino deve priorizar técnicas específicas de combate, aproximando as aulas do treinamento realizado em academias especializadas.

B

As lutas devem ser evitadas quando a escola não dispõe de equipamentos oficiais, pois sua prática depende de condições materiais específicas.

C

O ensino das lutas deve restringir-se às modalidades esportivizadas, pois práticas tradicionais possuem pouca aplicação no currículo escolar.

D

As artes marciais devem ser abordadas apenas teoricamente na escola, reduzindo os riscos relacionados ao confronto corporal entre estudantes.

E

O trabalho pedagógico pode envolver jogos de oposição, aspectos históricos, princípios das modalidades e reflexão sobre respeito e segurança.

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Q4355058

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355058 Educação Física

Considerando a dimensão cultural e educativa da dança, assinale a alternativa correta.

A

A dança deve priorizar sequências padronizadas de movimentos, garantindo uniformidade na execução entre os estudantes.

B

A dança pode favorecer expressão, criação e compreensão de diferentes manifestações culturais, relacionando movimento, identidade e contexto social.

C

A dança deve ser utilizada principalmente como atividade recreativa, evitando discussões sobre seus significados históricos e culturais.

D

A dança escolar deve concentrar-se nos estilos com maior reconhecimento artístico, deixando manifestações populares para atividades extracurriculares.

E

A dança deve priorizar o domínio técnico individual antes de possibilitar processos coletivos de criação e experimentação corporal.

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Q4355048

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355048 Educação Física

Leia a situação apresentada: Em uma unidade sobre futebol, os estudantes vivenciam diferentes formas do jogo e investigam sua formação histórica, sua presença no lazer, no esporte profissional e na mídia. Também discutem desigualdades de acesso, relações de gênero e transformações ocorridas nas formas de praticá-lo. O professor procura relacionar essas discussões à realidade social da turma.

Considerando uma perspectiva crítico-superadora, a característica pedagógica mais evidente nessa proposta é:

A

Utilização da prática esportiva como recurso para aperfeiçoar capacidades físicas necessárias à manutenção da saúde.

B

Organização das atividades segundo a progressão das habilidades motoras necessárias para alcançar padrões eficientes de movimento.

C

Valorização da livre experimentação corporal, evitando sistematizar conhecimentos para preservar a espontaneidade dos estudantes.

D

Tratamento das práticas corporais como conhecimentos históricos e sociais, problematizando seus significados e contradições na realidade.

E

Transformação das modalidades esportivas prioritariamente por meio da comunicação, buscando libertar o sujeito das coerções presentes no movimento.

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Questões de Concurso Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física

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