Questões de Concurso
Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física
Foram encontradas 1.291 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4026744
Educação Física
Boscatto e Darido (2020) realizaram um estudo intitulado “A Educação Física nos
institutos federais: ‘o quê’ e o ‘para quê’ ensinar?”. Nesse contexto, foi pesquisado como a Educação
Física se configura no âmbito do ensino médio integrado quanto à sua finalidade pedagógica e aos
conhecimentos curriculares que são desenvolvidos nas práticas de ensino. Considerando esse estudo,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4026724
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece a Educação Física como
componente curricular que tematiza as práticas corporais enquanto manifestações da cultura corporal
de movimento. Nesse sentido, assinale a alternativa que contempla os elementos fundamentais
comuns às práticas corporais segundo a BNCC.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q4000176
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino da
unidade temática Esporte seja organizado a partir da lógica interna
das práticas corporais, considerando aspectos como cooperação,
interação com o adversário, desempenho motor e objetivos
táticos das ações.
Nesse contexto, assinale a opção que identifica corretamente a categoria esportiva à qual pertence a modalidade de polo aquático.
Nesse contexto, assinale a opção que identifica corretamente a categoria esportiva à qual pertence a modalidade de polo aquático.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q4000167
Educação Física
A BNCC propõe a classificação dos esportes a partir de sua lógica
interna, considerando diferentes critérios.
Com base nesse modelo de classificação, um esporte de campo e taco é o
Com base nesse modelo de classificação, um esporte de campo e taco é o
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q4000157
Educação Física
Entre as competências específicas da Educação Física para o ensino
fundamental, está a de reconhecer as práticas corporais como
elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
Nesse sentido, duas unidades temáticas que, segundo a BNCC
(BRASIL, 2017), contemplam objetos de conhecimento vinculados
aos contextos comunitário e regional são:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q4000155
Educação Física
A delimitação das habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos
nas aulas de Educação Física privilegia diferentes dimensões do
conhecimento, conforme a BNCC (BRASIL, 2017).
Relacione as dimensões listadas a seguir a seus respectivos conceitos.
1. Análise
2. Compreensão
3. Reflexão sobre a ação
( ) Refere-se aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros.
( ) Está associada conceitos necessários para entender as características e o funcionamento das práticas corporais (saber sobre).
( ) Refere-se ao esclarecimento do processo de inserção das práticas corporais no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitam compreender o lugar das práticas corporais no mundo.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
Relacione as dimensões listadas a seguir a seus respectivos conceitos.
1. Análise
2. Compreensão
3. Reflexão sobre a ação
( ) Refere-se aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros.
( ) Está associada conceitos necessários para entender as características e o funcionamento das práticas corporais (saber sobre).
( ) Refere-se ao esclarecimento do processo de inserção das práticas corporais no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitam compreender o lugar das práticas corporais no mundo.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Educação Física |
Q3989240
Educação Física
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são
apresentadas sete categorias de esportes que
servem para facilitar a compreensão do que
caracteriza cada uma delas. Em relação à
categoria de esportes técnico-combinatórios, é
correta a seguinte afirmativa:
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3978051
Educação Física
Na BNCC, cada uma das práticas corporais tematizadas
compõe uma das seis unidades temáticas (Brincadeiras e
Jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Práticas
Corporais de Aventura) abordadas ao longo do Ensino
Fundamental. A organização das unidades temáticas se
baseia na compreensão de que o caráter lúdico está
presente em todas as práticas corporais, ainda que essa
não seja a finalidade da Educação Física na escola. Nas
atividades, para além da ludicidade, os estudantes se
apropriam das lógicas intrínsecas a essas
manifestações, assim como trocam entre si e com a
sociedade as representações e os significados que lhes
são atribuídos. Por essa razão, a delimitação das
habilidades privilegia oito dimensões de conhecimento,
das quais destacamos o “Uso e Apropriação”, que, pela
BNCC:
Ano: 2026
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO
Prova:
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Professor de Educação Física |
Q3961110
Educação Física
Baseados na concepção de progressão por etapas
organizadas em ciclos da BNCC (Base comum curricular)
da educação física, analise as descrições de conteúdos a
seguir, relacione com a fase da educação básica mais adequada para os mesmos, e posteriormente, marque a alternativa correta.
I. Noções de anatomia corporal, práticas corporais para a vida, saúde e qualidade de vida, relações entre corpo cultura, trabalho e sociedade
II. Exploração do corpo e do movimento, jogos e brincadeiras, noções básicas de regras e expressão corporal.
III. Esportes institucionalizados, danças e lutas, ginásticas e condicionamento e análise crítica da mídia e do corpo.
Fases da educação básica;
a) Ensino Fundamental I.
b) Ensino Fundamental II.
c) Ensino Médio.
Marque a alternativa correta:
I. Noções de anatomia corporal, práticas corporais para a vida, saúde e qualidade de vida, relações entre corpo cultura, trabalho e sociedade
II. Exploração do corpo e do movimento, jogos e brincadeiras, noções básicas de regras e expressão corporal.
III. Esportes institucionalizados, danças e lutas, ginásticas e condicionamento e análise crítica da mídia e do corpo.
Fases da educação básica;
a) Ensino Fundamental I.
b) Ensino Fundamental II.
c) Ensino Médio.
Marque a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Novo Planalto - GO
Prova:
GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Educação Física - Nível 1 - PI |
Q3960079
Educação Física
De acordo com o Documento Curricular de Goiás (DCGO) para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, assinale a afirmativa que descreve corretamente a abordagem para o desenvolvimento de habilidades motoras e expressivas no campo de experiência "Corpo, Gestos e Movimentos" na Educação Infantil, com progressão para as unidades temáticas de Educação Física nos Anos Iniciais, enfatizando a integração cultural goiana:
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física |
Q3954176
Educação Física
A Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025, dispõe sobre a
utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis
pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da
educação básica. Ela estabelece a proibição do uso desses
artefatos tecnológicos com o objetivo de “[...] salvaguardar a
saúde mental, física e psíquica das crianças e adolescentes”
(Brasil, 2025).
BRASIL. Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025. Dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica. Brasília, DF: Presidência da República, 2025.
Dadas as afirmativas sobre os efeitos legais dessa lei para a atuação docente na Educação Física escolar como componente curricular obrigatório da educação básica,
I. Deve-se promover mais horas de atividade física na escola.
II. Torna-se responsável por promover atividades recreativas nos recreios e intervalos.
III. Podem-se utilizar aparelhos eletrônicos para fins pedagógicos ou didáticos.
IV. Deve-se liberar as/os estudantes para utilizarem aparelhos eletrônicos para garantir direitos fundamentais.
V. Deve-se substituir o tempo de tela por tempo de lazer.
verifica-se que estão corretas apenas
BRASIL. Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025. Dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica. Brasília, DF: Presidência da República, 2025.
Dadas as afirmativas sobre os efeitos legais dessa lei para a atuação docente na Educação Física escolar como componente curricular obrigatório da educação básica,
I. Deve-se promover mais horas de atividade física na escola.
II. Torna-se responsável por promover atividades recreativas nos recreios e intervalos.
III. Podem-se utilizar aparelhos eletrônicos para fins pedagógicos ou didáticos.
IV. Deve-se liberar as/os estudantes para utilizarem aparelhos eletrônicos para garantir direitos fundamentais.
V. Deve-se substituir o tempo de tela por tempo de lazer.
verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Técnico Desportivo - Esportes com Raquetes |
Q3947523
Educação Física
A Educação Física, enquanto prática social, reflete e
influencia valores culturais, políticos e econômicos.
Nesse contexto, sobre a função social da Educação
Física na contemporaneidade, é CORRETO afirmar
que:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB II – Educação Física |
Q3929155
Educação Física
A abordagem que entende a Educação
Física como uma disciplina que trata do conhecimento
sobre o "movimento humano" enquanto produção
histórica e social (jogos, lutas, danças, ginásticas e
esportes) fundamenta-se no conceito de:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Física – 25h |
Q3924822
Educação Física
Conforme a
Lei nº 9.394/96, a prática da Educação Física é facultativa ao
aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis
horas. Essa facultatividade, contudo, isenta o aluno apenas da
prática, mas não da frequência às aulas teóricas, caso o
componente curricular seja assim dividido.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Física – 25h |
Q3924817
Educação Física
De acordo
com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o ensino da
dança na escola deve transcender a mera reprodução de
coreografias, abrangendo as dimensões da criação, da fruição
estética e da contextualização histórica e cultural das diferentes
manifestações da dança, tratando-a como uma forma de
linguagem corporal.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Física |
Q3923665
Educação Física
A BNCC insere progressivamente as Unidades
Temáticas ao longo do Ensino Fundamental. A
unidade temática específica que aborda práticas
caracterizadas pela exploração de ambientes
físicos imprevisíveis (na natureza ou no meio
urbano) e pela vertigem, sendo introduzida
formalmente a partir do 6º ano (Anos Finais), é a
de:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Física |
Q3923662
Educação Física
A organização curricular da Educação Física na
BNCC estrutura-se em oito dimensões do
conhecimento. A dimensão que se refere
especificamente à apreciação estética e ao
desfrute das práticas corporais, gerando prazer
sem necessariamente exigir a vivência motora
direta (o aluno como espectador), é a:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Física |
Q3923661
Educação Física
A BNCC rompe com a perspectiva puramente
biológica ou de aptidão física. O objeto de estudo
fundamental adotado pelo documento, que
compreende as práticas corporais como
produções culturais dinâmicas, diversificadas e
dotadas de sentido, é a:
Ano: 2026
Banca:
Gama Consult
Órgão:
Prefeitura de Dracena - SP
Prova:
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Dracena - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Área de Educação Física |
Q3917965
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza a
Educação Física em seis unidades temáticas que devem ser
trabalhadas ao longo do Ensino Fundamental. Diferente de
propostas curriculares anteriores que focavam apenas no
desempenho motor, a BNCC propõe que o aluno
desenvolva a "cultura corporal de movimento". A unidade
temática que abrange as práticas que têm como
característica comum a comparação de resultados entre os
adversários, exigindo o cumprimento de regras
formalizadas por instituições oficiais, é denominada:
Ano: 2026
Banca:
FUNDESTE
Órgão:
Prefeitura de Ipuaçu - SC
Prova:
FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Educação Física |
Q3910825
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação
Física estabeleceram orientações para a disciplina com
foco na cidadania e na cultura corporal. Acerca das
diretrizes contidas nestes documentos, registre V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem três blocos de conteúdos: conhecimentos sobre o corpo, esportes, jogos, lutas e ginásticas, e atividades rítmicas e expressivas.
(__)A disciplina de Educação Física nos Parâmetros Curriculares Nacionais é vista como um espaço de lazer e entretenimento sem obrigatoriedade de planejamento pedagógico.
(__)Os critérios de avaliação nos Parâmetros Curriculares Nacionais devem considerar o progresso individual do aluno e não apenas a comparação com padrões de desempenho.
(__)O documento destaca a importância de abordar temas como saúde, ética e pluralidade cultural de forma integrada às aulas de Educação Física.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem três blocos de conteúdos: conhecimentos sobre o corpo, esportes, jogos, lutas e ginásticas, e atividades rítmicas e expressivas.
(__)A disciplina de Educação Física nos Parâmetros Curriculares Nacionais é vista como um espaço de lazer e entretenimento sem obrigatoriedade de planejamento pedagógico.
(__)Os critérios de avaliação nos Parâmetros Curriculares Nacionais devem considerar o progresso individual do aluno e não apenas a comparação com padrões de desempenho.
(__)O documento destaca a importância de abordar temas como saúde, ética e pluralidade cultural de forma integrada às aulas de Educação Física.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
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