Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 6

Q4046344

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Educação Física |

Q4046344 Educação Física

Observe atentamente a imagem a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

A imagem apresentada, obra do artista brasileiro Ivan Cruz, célebre por retratar crianças brincando, focando em brincadeiras tradicionais como amarelinha, pular corda, bola de gude e soltar pipa. A cena representa diferentes crianças ocupando espaços públicos e participando simultaneamente de variadas práticas corporais, evidenciando interações lúdicas e manifestações culturais do movimento em contexto comunitário.

Considerando os fundamentos teóricos da cultura corporal de movimento no âmbito da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

A imagem evidencia práticas corporais espontâneas sem relevância pedagógica, pois a cultura corporal somente se configura quando as atividades são sistematizadas por regras esportivas formais institucionalizadas.

B

As interações corporais mostradas possuem finalidade predominantemente biológica, sendo a dimensão cultural secundária quando comparada aos benefícios fisiológicos do movimento.

C

A diversidade de movimentos apresentada indica ausência de organização cultural, pois práticas corporais educativas exigem uniformidade motora e controle técnico previamente estruturado.

D

As atividades observadas caracterizam experiências motoras essencialmente recreativas, desvinculadas de processos culturais, já que não apresentam objetivos técnicos definidos ou padronização gestual.

E

A cena representa manifestações da cultura corporal produzidas socialmente, nas quais jogos e brincadeiras expressam valores culturais, formas de interação e modos historicamente construídos de vivenciar o movimento humano.

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Q4042267

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pontão - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pontão - RS - Professor de Educação Física |

Q4042267 Educação Física

No campo da Educação Física escolar brasileira, centralmente a partir das décadas de 1980 e 1990, foram elaboradas um amplo conjunto de abordagens, as quais buscaram construir um novo rumo para a realização do trabalho docente em âmbito escolar. Nessa elaboração, essas abordagens tiveram como fundamento teórico distintas concepções filosóficas, a fim de que as orientações práticas tivessem um fundamento teórico consistente. Nesse sentido, a abordagem _______________ tem como influências a Teoria Crítica da _______________, especialmente pelos aportes de _______________ sobre a ação comunicativa, tanto como pela _______________, tendo como referência o pensamento de _______________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

Crítico-Superadora – Pedagogia Histórico-Crítica – Saviani – Teoria crítico social dos conteúdos – Karl Marx

B

Crítico-Emancipatória – Escola de Frankfurt – Habermas – Fenomenologia – Maurice Merleau-Ponty

C

Construtivista – Aprendizagem significativa – Parlebas – Construtivismo – Jean Piaget

D

Humanista – Escola de Frankfurt – Habermas – Fenomenologia – Maurice Merleau-Ponty

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Q4041688

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Educação Física |

Q4041688 Educação Física

No contexto da Educação Física escolar, o ensino dos esportes deve considerar a realidade da escola, o espaço disponível, os materiais existentes e os objetivos pedagógicos da aula. Assim, muitas vezes o professor precisa adaptar regras, espaços e materiais para garantir a participação de todos os alunos e favorecer o processo de aprendizagem.

Com base nessa perspectiva pedagógica, assinale a alternativa CORRETA.

A

Para ensinar qualquer esporte na escola, é obrigatório utilizar todos os materiais oficiais e seguir rigidamente as regras das federações esportivas.

B

O ensino dos esportes na escola deve priorizar apenas a competição formal entre os alunos.

C

O professor pode adaptar regras, espaços e materiais dos esportes para adequar as atividades à realidade da escola e aos objetivos educativos.

D

Os esportes só devem ser ensinados quando a escola possuir quadra oficial e equipamentos regulamentares.

E

As regras dos esportes não devem ser explicadas aos alunos durante as aulas de Educação Física.

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Q4041686

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Educação Física |

Q4041686 Educação Física

Ao trabalhar com o conteúdo de lutas no contexto escolar, o professor deve considerar aspectos pedagógicos e de segurança, de modo que essa prática contribua para o desenvolvimento dos alunos sem gerar conflitos ou comportamentos agressivos no ambiente escolar. Assim, o ensino das lutas deve priorizar valores educativos e regras claras de convivência. Diante desse contexto, assinale a alternativa que apresenta, CORRETAMENTE, um cuidado que o professor deve ter ao ensinar lutas na escola.

A

Estimular disputas intensas entre os alunos para desenvolver competitividade e força física.

B

Priorizar técnicas de ataque e defesa sem discutir valores ou regras de convivência.

C

Estabelecer regras claras, enfatizar o respeito ao colega e contextualizar as lutas como práticas culturais e educativas.

D

Permitir que os alunos pratiquem livremente golpes aprendidos fora da escola para ampliar o repertório técnico.

E

Focar exclusivamente no aprendizado de golpes e finalizações utilizados em competições oficiais.

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Q4041684

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Educação Física |

Q4041684 Educação Física

A perspectiva inclusiva na escola reconhece que estudantes possuem diferentes necessidades, ritmos e formas de participação nas atividades escolares. Nesse contexto, a Educação Especial pode contribuir significativamente para o desenvolvimento das aulas de Educação Física ao oferecer estratégias pedagógicas que favoreçam a participação de todos os alunos, inclusive daqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta, CORRETAMENTE, uma contribuição da Educação Especial para as aulas de Educação Física.

A

Substituir as aulas práticas por atividades teóricas quando houver alunos com deficiência na turma.

B

Orientar adaptações de regras, materiais e estratégias didáticas para garantir a participação de todos os alunos nas práticas corporais.

C

Direcionar os alunos com deficiência exclusivamente para atividades separadas das demais turmas.

D

Priorizar apenas o desempenho motor dos alunos sem considerar as diferenças individuais.

E

Limitar a participação dos alunos com deficiência a atividades de observação.

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Q4039301

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q4039301 Educação Física

Segundo a obra “Jogos e brincadeiras na Educação Física”, do autor Vanderlei Costalonga, as atividades recreativas, como os jogos, desempenham um papel consistente no mundo das crianças em todas as culturas, servindo como ponto de referência fundamental quando se discute as crianças e o seu desenvolvimento. Diante desse contexto, analise as assertivas a seguir.

I. A utilização do brincar como atividade central na Educação Física Infantil é outro pressuposto plausível desse espaço e tempo, que conecta interesses e necessidades, caracteriza a criança e facilita o desenvolvimento de diferentes linguagens na escola.
II. Na Educação Física os jogos e brincadeiras não são ferramentas estimulantes e enriquecedoras, pois não ajudam os professores a terem mais oportunidades de utilizar os recursos adequados para o desenvolvimento das crianças.
III. O papel e a função da Educação Física escolar é possibilitar que as crianças entrem em contato com a cultura corporal por meio de atividades aplicadas no ambiente escolar, destacando o potencial de diferentes formas de ser expressivo e criativo além dos aspectos lúdicos dessa prática.

Após análise, pode-se concluir que é correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III.

C

II e III.

D

III, apenas.

E

I, apenas.

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Q4039300

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q4039300 Educação Física

A Educação Física possui diferentes abordagens pedagógicas, que são formas de organizar o ensino os conteúdos e a metodologia das aulas. Essas abordagens orientam como o professor ensina, o que ensina e quais objetivos pretende alcançar no processo educativo. A abordagem pedagógica da Educação Física que valoriza a compreensão crítica das manifestações da cultura corporal e busca relacionar as práticas corporais com aspectos sociais, históricos e políticos é denominada de:

A

Abordagem desenvolvimentista.

B

Abordagem construtivista-interacionista.

C

Abordagem crítico-superadora

D

Abordagem psicomotora.

E

Abordagem tecnicista.

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Q4039299

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q4039299 Educação Física

A Educação Física (EF) é uma disciplina escolar presente no sistema educativo da maior parte dos países do mundo e justifica-se no currículo por poder contribuir de forma singular e decisiva para a educação integral dos alunos, designadamente ao nível dos conhecimentos, atitudes e competências necessárias para a aquisição e manutenção de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável ao longo da vida (UNESCO, 2015). É com base nas evidências da investigação sobre o que é um ensino eficaz em EF que se apresenta as técnicas de ensino associadas a diversas situações críticas da aula, nomeadamente: informação inicial, instrução, organização dentre outros. Diante do contexto, assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as afirmações falsas no que tange a técnica de informação inicial nas aulas de Educação Física.

( ) No início da aula de Educação Física, o professor deve ter como objetivo transmitir uma informação sucinta, focada e significativa dos objetivos, das situações de aprendizagem, da estrutura e da organização da aula, situando as aprendizagens a promover na atividade referente e identificando a sua relação com as aprendizagens anteriores.
( ) O professor deve certificar-se da compreensão da mensagem transmitida por parte dos alunos, recorrendo sobretudo ao questionamento, e reformular essa informação se necessário.
( ) O professor não deve solicitar a atenção e concentração dos alunos durante a informação inicial, visto que cada um tem sua responsabilidade e o aluno tem a opção de escutar ou não.

Após análise, conclui-se que a sequência correta é:

A

V – V – V.

B

V – F – F.

C

V – F – V.

D

F – V – F.

E

V – V – F.

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Q4026741

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4026741 Educação Física

No componente curricular Educação Física, especialmente no contexto do ensino médio integrado, a avaliação da aprendizagem é compreendida como um processo contínuo e intencional, que auxilia na tomada de decisão pedagógica. Nesse sentido, Darido (2015) destaca três funções principais da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Com base nesses conceitos, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação somativa corresponde ao levantamento inicial realizado pelo professor para identificar conhecimentos prévios dos alunos e planejar intervenções pedagógicas.

B

A avaliação formativa é caracterizada por um processo pontual e classificatório, realizado ao final de cada unidade didática, com foco na atribuição de notas.

C

A avaliação somativa ocorre ao final de um processo de ensino e aprendizagem, tendo como finalidade verificar o nível de aprendizagem alcançado pelos alunos.

D

A avaliação diagnóstica é contínua e ocorre durante todo o processo de ensino, com caráter de acompanhamento e reorientação das práticas pedagógicas.

E

A avaliação diagnóstica ocorre apenas no final do processo de ensino e aprendizagem, sendo utilizada para atribuir notas e classificar os estudantes de acordo com seu desempenho geral ao longo do ano letivo.

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Q4015220

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |

Q4015220 Educação Física

De acordo com Le Boulch (1983), a psicomotricidade constitui-se como uma teoria geral do movimento que conduz ao enunciado de princípios metodológicos que permitem encarar sua utilização como meio de formação.

Durante as aulas de Educação Física Escolar, o professor observa que alguns alunos apresentam dificuldades de lateralização, desorganização espacial e baixo controle tônico.

Considerando os fundamentos da psicomotricidade funcional e relacional, qual deve ser a interpretação mais adequada sobre o papel da intervenção psicomotora, nesse contexto educacional?

A

A psicomotricidade deve priorizar o treino de habilidades motoras específicas, buscando a automatização dos movimentos por meio de métodos diretivos, independentemente do contexto emocional do aluno.

B

A psicomotricidade relacional deve ser substituída por práticas competitivas, pois o desenvolvimento afetivo não interfere na aprendizagem motora durante a fase escolar.

C

O foco da psicomotricidade deve restringir-se à reeducação clínica das funções motoras, pois as dificuldades de lateralização e tonicidade são estritamente de origem neurológica.

D

A intervenção psicomotora deve integrar as dimensões afetivas, cognitivas e motoras do aluno, considerando o movimento como expressão do psiquismo e meio de construção do conhecimento e da consciência corporal.

E

O trabalho psicomotor deve centrar-se na padronização de gestos e posturas, já que a espontaneidade corporal compromete o desenvolvimento cognitivo e a disciplina em aula.

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Q4008985

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |

Q4008985 Educação Física

Apesar de ser um componente curricular da Educação Física, o atletismo ainda é pouco trabalhado na escola (Matthiesen, 2007). A falta de material e de estrutura adequada nas escolas estão entre os principais obstáculos para o ensino desse esporte (Faganello Gemente; Matthiesen, 2017). A abordagem do atletismo na Educação Física Escolar, com foco na tomada de consciência de instrumentos e procedimentos, deve superar a mera reprodução técnica das provas oficiais. Nesse contexto, uma metodologia adequada para o ensino dos “lançamentos”, visando à compreensão dos princípios mecânicos e à adaptação de materiais, seria:

A

Realizar um torneio oficial de lançamento de dardo (com dardo pedagógico), seguindo as regras da IAAF para que os alunos vivenciem a real competição.

B

Propor atividades em que os alunos lancem objetos de diferentes formatos, pesos e tamanhos (bolas, saquinhos, bastões), analisando coletivamente como cada variável influencia a distância e a trajetória.

C

Ensinar inicialmente a técnica do arremesso do peso, por ser a mais simples, e depois, progressivamente, introduzir o disco e o dardo.

D

Focar exercícios de força muscular nos braços e ombros para que os alunos desenvolvam a potência necessária para bons lançamentos.

E

Utilizar exclusivamente materiais oficiais em miniatura para que os alunos se familiarizem desde cedo com o equipamento correto.

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Q4008983

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |

Q4008983 Educação Física

As metodologias de ensino do basquete para crianças devem ser cuidadosamente planejadas e adaptadas às suas necessidades específicas, considerando suas habilidades físicas, níveis de coordenação motora e capacidade de concentração. Aprendizagem baseada em Jogos, onde as crianças aprendem conceitos do basquete torna o ensino mais dinâmico e divertido (Goi; Santos; Galatti, 2021). No ensino do basquetebol na Educação Física Escolar, uma abordagem metodológica comum para iniciantes, que prioriza a compreensão tática simplificada e a participação de todos, é a utilização de jogos reduzidos e adaptados.
Sobre um dos princípios fundamentais dessa abordagem, assinale a alternativa CORRETA

A

A metodologia tradicional de ensino, que inicia com a repetição exaustiva dos fundamentos técnicos isolados (como o arremesso estático), antes de qualquer jogo, é a mais recomendada por especialistas para gerar engajamento e aprendizagem significativa em alunos iniciantes.

B

A utilização de “mini-basquete” ou “basquete 3x3” em espaços menores, com regras simplificadas e altura da cesta ajustável, é considerada uma estratégia adequada para o contexto escolar, pois mantém a lógica do jogo e permite maior envolvimento dos alunos.

C

O sistema defensivo zona 2-3 e o ofensivo triângulo devem ser os primeiros conteúdos ensinados, pois são os mais simples e garantem a organização tática da turma desde as primeiras aulas.

D

A exigência técnica para executar um “layup” com a mão contrária à perna de impulsão é um pré-requisito obrigatório para que o aluno possa participar de jogos adaptados nas aulas.

E

A FIBA e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) recomendam que o ensino escolar do basquetebol inicie com a explicação detalhada de todas as regras oficiais, incluindo as infrações mais complexas, como a de 3 segundos no garrafão, para evitar a formação de vícios.

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Q4000174

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000174 Educação Física

Considerando as lutas do contexto brasileiro e mundial no Ensino Fundamental, com destaque para a capoeira, assinale a opção que apresenta uma definição compatível com o tratamento pedagógico das lutas na Educação Física escolar.

A

Práticas corporais voltadas ao confronto físico, cujo objetivo principal é a superação do oponente por meio da força e da técnica.

B

Modalidades esportivas que exigem padronização dos movimentos e aplicação rigorosa de regras competitivas.

C

Práticas tradicionais que devem ser ensinadas sem adaptações, a fim de preservar suas formas originais.

D

Atividades de combate destinadas prioritariamente ao desenvolvimento da agressividade controlada e da resistência física.

E

Práticas corporais que envolvem regras, valores, respeito mútuo e atenção à segurança, sem incentivo à violência.

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Q4000166

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |

Q4000166 Educação Física

Considerando a presença das Tecnologias da Informação e Comunicação no cotidiano de crianças e adolescentes, a BNCC reconhece os jogos eletrônicos como possíveis conteúdos da Educação Física Escolar.

Um objetivo do trabalho pedagógico com jogos eletrônicos no Ensino Fundamental é

A

estimular a competição e a lógica do vencer a qualquer custo.

B

servir como alternativa para a substituição das atividades físicas reais.

C

promover o isolamento individual dos estudantes em ambientes digitais.

D

desenvolver habilidades cognitivas de modo isolado, desvinculadas do movimento corporal.

E

valorizar os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.

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Q3999671

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |

Q3999671 Educação Física

No âmbito da Educação Física, é comum haver confusão entre os conceitos de "desempenho" e "aprendizagem". Enquanto o desempenho é uma tentativa observável e momentânea de realizar uma ação, a aprendizagem motora envolve processos internos que resultam em algo mais duradouro.

Considerando as definições apresentadas nos materiais, o que caracteriza essencialmente a aprendizagem motora?

A

Uma mudança temporária no comportamento do aluno, observada apenas durante a realização de uma única tarefa ou aula prática.

B

O processo de maturação biológica e o crescimento físico, que ocorrem independentemente da interação do sujeito com o ambiente.

C

A capacidade genética herdada que permite ao indivíduo executar movimentos complexos sem a necessidade de instrução ou treino.

D

O resultado imediato de uma competição esportiva, que define o nível técnico do atleta sem considerar seu histórico de prática.

E

Um conjunto de processos associados à prática ou à experiência, que conduzem a mudanças relativamente permanentes na capacidade de execução de uma habilidade.

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Q3973113

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973113 Educação Física

Emergem no século XIX na Europa e constituem um conjunto sofisticado de prescrições e justificativas a partir de conhecimentos científicos acerca da educação do corpo, trazendo em seu interior as noções de vigor, energia e moral vinculadas a sua aplicação.
O texto apresentado trata dos denominados método

A

desenvolvimentistas.

B

pedagógicos.

C

esportivistas.

D

ginásticos.

E

salutogênicos.

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Q3966359

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Educação Física |

Q3966359 Educação Física

Durante a organização de um evento comunitário na escola, a equipe pedagógica decide incluir práticas corporais abertas à participação das famílias, com propostas que estimulem convivência, reflexão e fruição. A intenção do grupo é aproximar a comunidade e promover vivências significativas que ultrapassem a lógica de rendimento ou simples entretenimento.

Com base nesse cenário, qual deve ser o principal foco da Educação Física para cumprir a função social da escola?

A

Reproduzir práticas esportivas de competição que representem os ideais atléticos da comunidade.

B

Desenvolver práticas corporais que favoreçam formação crítica, autonomia e participação social.

C

Oferecer atividades físicas centradas no gasto calórico e na melhoria do condicionamento cardiorrespiratório.

D

Priorizar vivências motoras voltadas ao domínio técnico de modalidades específicas.

E

Promover jogos recreativos voltados ao controle disciplinar dos estudantes.

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Q3960085

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Educação Física - Nível 1 - PI |

Q3960085 Educação Física

A pedagogia do esporte é originária da pedagogia geral e da ciência do desporto, apresentando tanto a função de desenvolver perspectivas pedagógicas, como de direcionar o sentido do desporto para formação e educação do ser humano, sendo correto o que se afirma em:

A

Fundamentada na ciência do desporto, a pedagogia do esporte direciona-se primordialmente para o alto rendimento atlético, acompanhando evoluções técnicas e fisiológicas, mas restringindo-se a locais especializados como centros de treinamento, ignorando problemas associados a necessidades educacionais amplas e fases adultas ou idosas da vida.

B

A pedagogia do esporte enfatiza o desenvolvimento de perspectivas pedagógicas restritas ao contexto escolar, alinhando-se a interesses e problemas específicos do desporto educacional, sem a obrigatoriedade de ocupar o fenômeno “desporto” em sua abrangência total, priorizando uniformidade em detrimento da pluralidade cultural e social.

C

A pedagogia do esporte, embora derivada da pedagogia geral, prioriza exclusivamente as fases iniciais da vida, como infância e adolescência, adaptando-se apenas aos interesses competitivos em ambientes formais como clubes e academias, sem necessidade de abarcar a pluralidade do fenômeno desportivo em contextos informais ou recreativos.

D

A pedagogia do esporte se baseia em todas as fases da vida e para os diversos locais de práticas corporais relacionadas ao esporte, acompanhando a evolução das necessidades, dos interesses e problemas que lhes estão associados, ou seja, ocupar o fenômeno “desporto” em toda abrangência e pluralidade.

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Q3960084

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Educação Física - Nível 1 - PI |

Q3960084 Educação Física

O Huka Huka, luta tradicional dos povos indígenas Xingu no Brasil, é praticada durante rituais como o Kuarup e inicia-se em posição ajoelhada, com foco em quedas, imobilizações e chaves, sem golpes traumáticos, promovendo valores como respeito e equilíbrio corporal. No contexto de aulas de Educação Física, ao integrar lutas corpo a corpo para fomentar interculturalidade e desenvolvimento motor avançado, analise as afirmativas abaixo sobre desafios pedagógicos e assinale a alternativa correta:
I. A posição inicial ajoelhada exige adaptações para alunos com limitações articulares, como progressões regressivas com apoio em bancos, mas sem ignorar a necessidade de contextualização ritual para evitar apropriação cultural indevida.
II. Para elevar a complexidade cognitiva, pode-se incorporar análises biomecânicas das imobilizações, alinhadas à BNCC, enfatizando a transferência de força do tronco superior, enquanto se garante inclusão de gênero, já que a prática original abrange homens e mulheres.
III. Devido à ausência de golpes, é dispensável o uso de equipamentos de proteção, priorizando-se apenas a simulação de cenários competitivos intensos em solo duro para simular condições indígenas autênticas.

A

Apenas a afirmativa I está correta.

B

Apenas a afirmativa II está correta.

C

As afirmativas I e II estão corretas.

D

As afirmativas II e III estão corretas.

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Q3960081

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Educação Física - Nível 1 - PI |

Q3960081 Educação Física

''Uma das tarefas mais importantes da prática educativa crítica é propiciar as condições em que os educandos em suas relações uns com os outros e todos com o professor ou professora ensaiam a experiência profunda de assumir-se. Assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, criador, realizador de sonhos, capaz de amar. [...] É a “outredade” do “não eu”, ou do tu, que me faz assumir a radicalidade de meu eu'' (FREIRE, 1996, p. 41). Considerando o ensino da educação física na educação básica, assinale a afirmativa com a estratégia mais condizente com o princípio pedagógico expresso no trecho anterior:

A

Recomenda-se iniciar e finalizar as aulas em roda, de modo que todos os alunos possam se posicionar lembrando o que foi realizado na última aula, trazendo informações sobre algum fato ou observação do cotidiano esportivo, ou simplesmente para ser apresentado o que será aprendido naquela aula. Na roda final, pode-se discutir o que foi aprendido, o que faltou para ser complementado e o que será trabalhado no próximo encontro.

B

Propõe-se a aplicação de testes padronizados de aptidão física ao final de cada unidade temática, com classificação individual dos alunos por percentis de desempenho em provas de velocidade, resistência e força, visando identificar talentos precocemente e direcionar treinamentos especializados para otimização do potencial atlético, sob orientação técnica do professor como especialista.

C

Sugere-se o uso de tecnologias de rastreamento wearable (como smartwatches) durante as aulas para monitorar métricas biomecânicas em tempo real, com feedback automatizado sobre correção postural e eficiência energética, permitindo que cada aluno refine sua técnica de forma autônoma via aplicativos, priorizando o aprimoramento individual da performance motora.

D

Recomenda-se a transmissão direta de técnicas esportivas por demonstração do professor, seguida de repetição mecânica em drills segmentados e progressivos, com correção imediata de erros executivos e registro em planilhas de frequência de acertos, fomentando a disciplina corporal e a repetição até a mastery técnica, sem interrupções para discussões coletivas.

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Questões de Concurso Sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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