Um grupo de professores discute como diferentes abordagens de práticas corporais podem ampliar a participação dos estudantes no lazer, respeitando características da cultura local.
Relacione a Coluna A às finalidades indicadas na Coluna B.
Coluna A 1. Ampliação dos conteúdos físico-esportivos.
2. Inserção do componente lúdico nas aulas.
3. Valorização da cultura local nas práticas corporais.
Coluna B a. Promover aproximação entre práticas corporais e o repertório dos praticantes.
b. Desenvolver o gosto pela vivência das atividades e fortalecer a motivação.
c. Possibilitar que estudantes compreendam relações entre diferentes práticas culturais.
Escolha a sequência correta:  

Durante uma reunião de planejamento, a equipe gestora solicita aos professores que alinhem suas práticas à função social da escola. Analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Física deve favorecer experiências corporais que contribuam para a formação ética e participativa dos estudantes.
II. As práticas corporais devem ser trabalhadas apenas como meios de recreação, pois sua função principal é aliviar tensões do cotidiano.
III. A função social da escola envolve compreender o lazer como espaço de construção cultural e desenvolvimento humano.
Assinale a alternativa CORRETA: 

Um profissional de educação física elaborou um planejamento a longo prazo para o ensino do futsal. Ele planejou, para cada aula, 3 jogos com objetivos diferentes, para técnica e tática. Para a primeira aula, ele propôs passe. A primeira atividade era “bobinho”. A segunda atividade era “golzinho” 3x3 com toques limitados. Na terceira atividade, propôs um jogo de 2 toques. As outras aulas seguiram o mesmo formato, mas com objetivos diferentes. Diante disso, é correto afirmar que o professor utilizou o método 

O manejo da bola no basquete envolve, entre outros movimentos, o drible. Para realizar uma atividade sobre drible, o professor solicitou aos alunos que fizessem as atividades em três circuitos. Na atividade A, os alunos conduziam a bola de acordo com a regra por uma distância de 5 metros em linha reta com a bola subindo até a altura da cintura; na atividade B, os alunos, sem se movimentarem, quicavam a bola, com ela subindo até a altura do joelho e, ao sinal, arremessavam; na atividade C, os alunos eram marcados, recebiam a bola, conduziam para cima do adversário, tentando passar por ele. De acordo com as atividades do circuito, é correto afirmar que

Uma aula para o ensino e aprendizagem de futebol, estruturada com base no Modelo de Ensino entre Pares (MEP), foi preparada por profissional de educação física. Ele iniciou a aula explicando o objetivo e, em seguida, aplicou estratégias relacionadas diretamente a esse modelo. Considerando as características desse modelo, é correto afirmar que, em sua aula, o professor

O Método de Instrução Direta (MID) é uma das possibilidades do ensino e aprendizagem do esporte coletivo. O MID é sistematizado com uma sequência de passos (etapas) que proporciona a aprendizagem completa. Nesse método, qual é a etapa em que o professor ou profissional monitora a atividade?

O professor de educação física preparou uma aula com jogo pré-desportivo para a aprendizagem e o aprimoramento de movimentos do esporte coletivo, que envolveu 32 alunos do 7º ano do ensino fundamental participando simultaneamente do jogo. Nesse caso, é correto afirmar que

Os jogos pré-desportivos são utilizados no ensino de diversas modalidades esportivas. Por meio dessa estratégia, é possível introduzir os aspectos essenciais do esporte. Sobre os jogos pré-desportivos é correto afirmar que 

Durante o planejamento de um projeto interdisciplinar, professores de Educação Física, Artes e Geografia propuseram que os estudantes investigassem manifestações culturais de diferentes regiões do Brasil. Como parte das atividades, os alunos pesquisaram danças regionais, analisaram elementos culturais associados a cada manifestação e elaboraram apresentações coreográficas inspiradas nos contextos estudados.

Considerando a situação descrita e o papel da dança escolar como elemento de interdisciplinaridade, assinale a alternativa INCORRETA.

Durante a organização da semana cultural de uma escola, um professor de Educação Física propôs um projeto sobre danças regionais brasileiras. As aulas envolveram pesquisa sobre a origem das manifestações culturais, análise dos contextos sociais em que as danças se desenvolveram e a construção de pequenas apresentações coreográficas inspiradas em práticas como o baião, o frevo e o carimbó. O professor destacou que o objetivo das atividades não era apenas a execução dos passos, mas também a compreensão das relações entre movimento, cultura e identidade.

Considerando a situação descrita e o papel da dança regional como elemento de promoção da cultura no contexto escolar, é correto afirmar que

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

Ao longo da evolução da Educação Física escolar, as atividades rítmicas-expressivas passaram a integrar propostas pedagógicas que valorizam o movimento como forma de comunicação e manifestação cultural. Nesse processo histórico, tais atividades passaram a articular o/a ________________, relacionado à organização temporal do movimento, e a ________________, vinculada à comunicação de ideias e sentimentos por meio do corpo.

Em uma escola pública, a equipe pedagógica identificou que parte dos estudantes demonstrava baixa participação nas aulas de Educação Física, principalmente nas atividades que envolviam desempenho competitivo. Para ampliar o engajamento dos alunos, um professor propôs a reorganização das aulas de ginástica, incorporando atividades em pequenos grupos, desafios cooperativos e sequências de movimentos construídas coletivamente pelos estudantes.

De acordo com a situação descrita e os princípios da ginástica escolar enquanto prática social integradora e promotora da saúde, é correto afirmar que a proposta pedagógica do professor se caracteriza por

Durante a elaboração do planejamento anual de Educação Física, um professor decidiu incluir diferentes práticas de ginástica nas aulas, como circuitos motores, exercícios de equilíbrio, desafios cooperativos e pequenas sequências de movimentos em grupo. O objetivo era favorecer a participação dos estudantes, estimular a cooperação e promover reflexões sobre hábitos corporais e saúde no cotidiano escolar.

Considerando a situação descrita e os princípios da ginástica escolar como prática social integradora e promotora da saúde, qual ação pedagógica é mais coerente com essa proposta?

Em uma escola, os professores de Educação Física e Língua Portuguesa desenvolveram um projeto em conjunto, em que os alunos tiveram que analisar letras de músicas de diferentes estilos e, em seguida, criaram sequências de movimentos corporais inspiradas nos temas abordados nas canções. Durante o processo, os alunos discutiram significados presentes nas letras, relacionando-os às formas de expressão corporal utilizadas na construção das coreografias.

Considerando o papel da dança escolar como elemento de interdisciplinaridade, é correto afirmar que 

Durante a preparação de uma apresentação de dança para um evento na escola, um professor de Educação Física organizou os alunos em diferentes formações no espaço. Além disso, definiu sequências de movimentos de acordo com o ritmo da música, estruturando a apresentação em início, desenvolvimento e finalização, com o objetivo de favorecer a compreensão da coreografia pelos participantes e pelo público.

Tendo em consideração a situação descrita e as noções básicas de planejamento coreográfico, é correto afirmar que

Durante uma aula prática, o professor de Educação Física propõe aos alunos uma sequência de atividades ginásticas utilizando diferentes materiais, como cordas, arcos e colchonetes. Os alunos são orientados a experimentar diversas formas de movimento, como rolar, equilibrar, girar e sustentar posições, explorando diferentes possibilidades corporais, sem a exigência de execução padronizada.

Ao final da aula, o professor explica que esse tipo de abordagem valoriza a ginástica como conteúdo educativo, permitindo o desenvolvimento da consciência corporal e da criatividade motora.

A respeito da situação descrita, assinale a alternativa correta.

A ginástica, ao longo da história, assumiu diferentes funções e significados, de acordo com o contexto social e educacional de cada período. Em determinado momento da história, ela passou a ser organizada e sistematizada em métodos, o que influenciou a educação física escolar em diversos países ao redor do mundo.

Levando em consideração esse processo de sistematização e organização da ginástica na história, assinale a alternativa correta.

No ensino de fundamentos esportivos na educação física, a organização das atividades impacta diretamente a aprendizagem, o engajamento e o desenvolvimento motor das crianças. com base no texto, analise as alternativas a seguir e assinale a incorreta: 

Quando tratamos da aprendizagem motora, sobretudo na educação infantil, o planejamento das aulas de educação física deve respeitar o estágio personalista do desenvolvimento infantil, caracterizado pelo predomínio da afetividade, busca por independência, socialização e consciência de si. com base no texto, assinale a alternativa incorreta:

No segundo ciclo da educação física, os alunos apresentam maior autonomia, repertório de jogos e compreensão de regras, o que permite abordagens mais complexas e estratégicas. com base no texto, assinale a alternativa correta: