Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 2

Q4431038

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Educação Física |

Q4431038 Educação Física

Os jogos são atividades lúdicas, que podem ser utilizadas em diversos cenários, com públicos e objetivos distintos. Considerando a classificação dos jogos, é correto afirmar:

A

Os jogos cooperativos são aqueles em que existe a necessidade de uma ajuda mútua, de um engajamento efetivo entre os participantes, para que se conquiste o mesmo objetivo.

B

Os jogos de confronto possuem características que estimulam a defesa pessoal entre as crianças e adolescentes, preparando-os para enfrentar a violência do cotidiano urbano.

C

Os jogos de corrida variada são utilizados para a iniciação esportiva de todas as modalidades coletivas e também para o atletismo.

D

Os jogos de cultura popular são muito importantes para a preservação da memória cultural da sociedade e são utilizados, exclusivamente, na Educação Infantil.

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Q4428650

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428650 Educação Física

Em uma unidade sobre jogos de invasão, o professor do 8º ano percebe que parte dos estudantes executa passes e conduções com razoável domínio quando os movimentos são praticados isoladamente, mas apresenta dificuldade para selecionar respostas adequadas em situações reais de jogo. Em vez de ampliar exclusivamente o tempo dedicado à repetição técnica descontextualizada, ele organiza situações reduzidas nas quais modifica número de participantes, dimensões do espaço e regras operacionais. Após cada sequência, promove breves momentos de análise das decisões tomadas, retomando aspectos técnicos quando necessários para resolver os problemas identificados. O objetivo é articular compreensão da lógica da prática, tomada de decisão e execução motora.
Analise as sentenças abaixo:

I. Situações reduzidas podem ser utilizadas para preservar problemas decisórios relevantes da prática, ajustando sua complexidade às condições dos estudantes.
II. A aprendizagem técnica e a compreensão tática precisam ocorrer obrigatoriamente em etapas independentes, sendo inadequado articulá-las em uma mesma unidade.
III. Perguntas orientadoras podem favorecer a reflexão dos estudantes sobre decisões tomadas durante situações de jogo.
IV. A modificação pedagógica de regras, espaço ou número de participantes pode ser utilizada para enfatizar determinados problemas de aprendizagem.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

I, II e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II e IV, apenas.

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Q4428648

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428648 Educação Física

Ao trabalhar diferentes esportes coletivos com o 9º ano, uma professora deseja que os estudantes identifiquem princípios táticos que ultrapassem a execução isolada dos fundamentos técnicos. Para isso, seleciona quatro comportamentos observáveis em situações reduzidas e solicita que a turma os relacione aos princípios predominantemente envolvidos. A análise considera que os comportamentos podem relacionar-se entre si, mas cada situação apresentada possui um princípio predominante para fins pedagógicos.

Coluna 1

1. Conservação da posse.
2. Progressão ofensiva.
3. Criação de linha de passe.
4. Recomposição defensiva.
5. Ocupação racional do espaço.

Coluna 2

(__) Após perda da bola, os jogadores retornam rapidamente para reduzir as possibilidades de avanço do adversário.
(__) Um jogador sem bola desloca-se para posição em que possa receber passe sem permanecer encoberto pelo marcador.
(__) A equipe evita concentrar todos os seus integrantes ao redor da bola e distribui jogadores em diferentes regiões disponíveis.
(__) Diante de forte pressão adversária, a equipe opta por circular a bola e preservar seu controle antes de tentar avançar.
(__) Com espaço disponível, os jogadores conduzem ou passam a bola em direção a zonas mais próximas do objetivo ofensivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

4, 5, 3, 1, 2.

B

4, 3, 5, 1, 2.

C

5, 3, 4, 1, 2.

D

3, 4, 5, 2, 1.

E

4, 3, 1, 5, 2.

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Q4428646

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428646 Educação Física

Em uma unidade sobre lutas, a professora do 9º ano organiza atividades de oposição que envolvem desequilíbrio, conquista de território, esquivas e controle de distância, sem utilizar golpes potencialmente lesivos. Antes das práticas, estabelece regras de segurança, sinais de interrupção e critérios de respeito ao oponente. Um grupo questiona se somente estudantes que treinam alguma modalidade fora da escola poderiam participar adequadamente. A professora esclarece que o conteúdo pode ser pedagogicamente tratado por situações adaptadas que permitam compreender princípios das lutas sem exigir formação esportiva especializada.

Julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) Situações de oposição podem ser pedagogicamente estruturadas para trabalhar princípios das lutas sem exigir combate competitivo formal.
(__) Regras de segurança e controle das ações constituem elementos relevantes na organização das experiências escolares com lutas.
(__) Estratégias de distância, equilíbrio e desequilíbrio podem constituir objetos de aprendizagem em situações adaptadas de luta.
(__) O ensino escolar das lutas exige que cada estudante domine previamente técnicas oficiais de uma modalidade para participar das tarefas de oposição.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, V.

B

V, F, V, V.

C

F, V, V, F.

D

V, V, V, F.

E

F, V, F, V.

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Q4428643

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428643 Educação Física

Em uma sequência destinada ao 6º ano, o professor seleciona brincadeiras tradicionais conhecidas por parte da turma. Em vez de apenas reproduzi-las, propõe que os estudantes investiguem diferentes versões, experimentem modificações nas regras e discutam como essas mudanças alteram participação, dificuldade e estratégias. Em uma das atividades, a turma percebe que determinada regra elimina rapidamente os participantes menos experientes. Após debate, os próprios estudantes elaboram uma versão que preserva o desafio sem retirar definitivamente quem comete um erro. O professor utiliza a experiência para discutir o valor pedagógico do jogo e da brincadeira. Analise as asserções:

I. Jogos e brincadeiras podem constituir conteúdos e estratégias pedagógicas capazes de mobilizar aprendizagens motoras, cognitivas e relacionais.

PORQUE

II. A intervenção docente pode modificar regras e condições da prática para adequar desafios aos objetivos educacionais e às características dos participantes.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

B

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

C

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

D

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

E

As asserções I e II são falsas.

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Q4428639

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428639 Educação Física

Estudantes do 9º ano recebem de diferentes redes sociais mensagens que apresentam exercícios físicos como solução isolada para saúde e qualidade de vida. Em uma aula, alguns afirmam que pessoas fisicamente ativas necessariamente possuem boa saúde, independentemente de sono, alimentação, condições ambientais ou outros comportamentos. O professor decide trabalhar criticamente essas afirmações. Para isso, diferencia atividade física, exercício e aptidão física e discute que saúde resulta de múltiplas dimensões e determinantes. Ao mesmo tempo, pretende evitar o extremo oposto de minimizar os benefícios associados a uma vida fisicamente ativa. A tarefa proposta exige que os estudantes formulem recomendações que reconheçam tanto os benefícios da atividade física quanto os limites de explicações monocausais.

Considerando essa abordagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

A atividade física determina integralmente o estado de saúde, razão pela qual outros hábitos e condições sociais possuem importância secundária quando o indivíduo atende recomendações de exercício.

B

A aptidão física deve ser utilizada como sinônimo de saúde, pois níveis elevados de desempenho físico demonstram necessariamente equilíbrio nas diferentes dimensões da qualidade de vida.

C

A abordagem escolar deve limitar-se à prescrição de exercícios, evitando discutir hábitos e determinantes da saúde porque esses conhecimentos ultrapassam os objetivos pedagógicos da Educação Física.

D

A relação entre atividade física e saúde deve ser excluída das aulas, porque diferenças individuais impedem estabelecer qualquer associação consistente entre movimento corporal e indicadores de saúde.

E

A atividade física deve ser apresentada como fator relacionado à saúde, reconhecendo seus benefícios sem reduzir qualidade de vida e condições de saúde a um único comportamento individual.

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Q4428638

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428638 Educação Física

Ao desenvolver uma unidade de dança no 8º ano, uma professora percebe resistência inicial de estudantes que associam o conteúdo exclusivamente à memorização de coreografias. Ela organiza experiências nas quais pequenos grupos investigam diferentes combinações de tempo, espaço, peso e fluência do movimento. Posteriormente, cada grupo recebe a tarefa de produzir uma composição curta a partir de um tema comum, podendo selecionar trajetórias, níveis, pausas e relações entre os participantes. As apresentações resultantes são bastante diferentes entre si, embora todas respondam ao problema expressivo proposto. Ao avaliar a unidade, a docente considera processo de criação, capacidade de explorar possibilidades corporais, participação e coerência da composição.

Diante da situação apresentada, assinale a alternativa CORRETA.

A

A abordagem é inadequada porque parâmetros espaciais e temporais somente podem ser trabalhados depois que os estudantes dominarem técnicas formais de uma modalidade específica de dança.

B

A abordagem somente seria pertinente em atividades extracurriculares, porque processos autorais de composição não constituem conhecimentos próprios da Educação Física escolar.

C

A abordagem deve ser substituída por avaliação exclusivamente técnica, pois critérios relacionados à criação e expressão impossibilitam acompanhar conhecimentos construídos nas aulas.

D

A abordagem é pedagogicamente coerente por articular exploração do movimento, criação e expressão, sem pressupor que todos os estudantes produzam respostas corporais idênticas.

E

A abordagem descaracteriza a dança porque a aprendizagem escolar desse conteúdo depende prioritariamente da reprodução uniforme de uma sequência coreográfica previamente definida.

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Q4428636

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428636 Educação Física

Para uma unidade de ginástica no 7º ano, a professora organiza estações com equilíbrios, rotações, saltos, apoios e formas de locomoção, utilizando colchonetes e materiais disponíveis na escola. Posteriormente, grupos deverão combinar elementos aprendidos em pequenas sequências, considerando transições, segurança e possibilidades expressivas. Alguns estudantes perguntam se haverá pontuação baseada em códigos oficiais de uma modalidade competitiva. A professora esclarece que o objetivo escolar é ampliar conhecimentos e experiências ginásticas, não reproduzir integralmente os critérios de rendimento esportivo.
Analise as sentenças:

I. A ginástica escolar pode envolver exploração de elementos corporais e elaboração de composições sem ficar restrita aos códigos competitivos de uma modalidade específica.
II. A aprendizagem de elementos técnicos pode coexistir com processos de criação e experimentação nas aulas de ginástica.
III. A ausência de julgamento competitivo elimina a possibilidade de estabelecer critérios pedagógicos para acompanhar a aprendizagem dos estudantes.
IV. Segurança, progressão das tarefas e adequação das experiências às possibilidades dos estudantes são aspectos pertinentes ao ensino da ginástica.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

I, III e IV, apenas.

E

II, III e IV, apenas.

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Q4428635

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428635 Educação Física

Uma estudante usuária de cadeira de rodas ingressa em uma turma do 7º ano no início de uma unidade de jogos. Em experiências escolares anteriores, costumava receber uma atividade paralela enquanto os colegas participavam das propostas coletivas. O professor atual decide analisar as demandas de cada tarefa antes de definir adaptações. Em determinado jogo, altera dimensões do espaço, formas de deslocamento permitidas e condições de pontuação para favorecer participação efetiva de toda a turma, preservando o problema motor central. Também conversa com a estudante sobre as adaptações e observa suas respostas durante as aulas.

Analise as sentenças:

I. A adaptação pode incidir sobre regras, espaço, materiais e formas de execução, conforme as barreiras presentes na tarefa.
II. A participação inclusiva pressupõe que o estudante com deficiência execute necessariamente as mesmas ações motoras, pelos mesmos meios, que todos os colegas.
III. A preservação dos objetivos pedagógicos deve ser considerada ao modificar as condições de realização da atividade.
IV. A análise das necessidades do estudante e das características da tarefa pode orientar adaptações mais adequadas do que decisões baseadas exclusivamente no diagnóstico.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

I, II e III, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

E

II, III e IV, apenas.

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Q4428634

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428634 Educação Física

Em uma turma de 8º ano, conflitos recorrentes surgem quando os próprios estudantes organizam equipes. Os mais habilidosos concentram decisões e alguns colegas participam pouco das jogadas. Em vez de abandonar atividades coletivas, o professor utiliza a situação como objeto pedagógico. Reorganiza grupos, estabelece responsabilidades rotativas e propõe momentos de análise sobre participação, respeito às regras acordadas e consequências das decisões coletivas. Em outra atividade, os estudantes precisam construir conjuntamente estratégias para que todos cumpram determinada tarefa motora. O objetivo é integrar aprendizagens relacionadas às práticas corporais e à convivência, sem reduzir cidadania a uma exposição teórica desvinculada das experiências da aula. Analise as sentenças:

I. Situações de conflito podem ser pedagogicamente problematizadas para trabalhar negociação, respeito e responsabilidade coletiva.
II. A cooperação exige eliminar qualquer diferença de opinião entre estudantes antes do início das práticas corporais coletivas.
III. A distribuição de responsabilidades pode ampliar oportunidades de participação e reflexão sobre decisões tomadas pelo grupo.
IV. Valores relacionados à convivência podem ser abordados nas próprias relações produzidas pelas práticas corporais, e não somente por explicações verbais.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

I, III e IV, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

E

II, III e IV, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4428632

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428632 Educação Física

Na introdução de uma modalidade esportiva individual ao 8º ano, o professor encontra grande heterogeneidade de experiências. Alguns estudantes frequentam treinamento especializado fora da escola e dominam técnicas complexas, enquanto outros terão seu primeiro contato sistemático com a prática. O docente deseja preservar elementos essenciais da modalidade sem transformar a unidade em seleção de talentos ou reprodução integral do treinamento competitivo. Para isso, considera modificar distâncias, equipamentos, dimensões das tarefas e critérios de êxito, mantendo problemas motores representativos do conteúdo. Um treinador convidado sugere utilizar desde a primeira aula as mesmas exigências técnicas e regulamentares adotadas em competições oficiais, argumentando que qualquer adaptação descaracterizaria o esporte.

Considerando o tratamento pedagógico dos esportes individuais na escola, assinale a alternativa CORRETA.

A

Adaptar condições e níveis de complexidade preservando elementos significativos da modalidade, de forma a favorecer aprendizagem e participação diante da heterogeneidade existente.

B

Substituir os fundamentos específicos por atividades recreativas genéricas, porque diferenças de experiência tornam inadequado ensinar elementos técnicos de esportes individuais na escola.

C

Separar definitivamente os estudantes experientes dos iniciantes, permitindo que somente o primeiro grupo tenha contato com os fundamentos regulamentares da modalidade esportiva.

D

Reproduzir integralmente o modelo competitivo, porque adaptações de materiais ou regras impedem que o estudante reconheça os fundamentos característicos da modalidade trabalhada.

E

Priorizar resultados comparativos entre estudantes, pois esportes individuais possuem como finalidade escolar central estabelecer classificações objetivas de desempenho entre os participantes.

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Q4426958

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426958 Educação Física

Analise a situação a seguir:

Ao trabalhar a unidade temática Ginástica, a professora Andréia organizou um bimestre para o 3º ano do ensino fundamental, uma sequência didática com o objetivo de propiciar acesso à experiência, com elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, com atividades de equilíbrios, saltos, giros, rotações e propondo coreografias com acrobacias, possibilitando aos estudantes vivenciar essas práticas corporais de forma ativa e participativa.

De acordo com a BNCC (2018), a professora aplicou qual dimensão de conhecimento?

A

Compreensão.

B

Experimentação.

C

Construção de Valores.

D

Análise.

E

Uso e apropriação.

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Q4426951

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426951 Educação Física

Ao tratar sobre as atividades de aventura na escola, Franco (in Marinho et al, 2011) afirma que o importante é que o estudante tenha uma noção da essência desses conteúdos e por isso o professor de Educação Física tem um papel relevante para adaptar os materiais para a realização das atividades. O autor destaca algumas A.F.A (Atividades Físicas de Aventuras) que são plenamente adaptáveis às estruturas comuns da maioria das escolas.

Assinale a alternativa que apresenta essas atividades, de acordo com a concepção do autor.

A

Remo, mountain bike e ballet.

B

Patins, skate e yoga.

C

Rafting, calistenia e corrida de orientação.

D

Escalada, arborismo e parkour.

E

Canoagem, pilates e trekking.

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Q4426943

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426943 Educação Física

Na contemporaneidade, as tecnologias estão presentes no cotidiano das pessoas, nas escolas e nos diferentes espaços de formação. De acordo com Fernando (2017), na Educação Física, o jogo virtual e as TIC utilizadas, devem ser considerados como

A

recursos operacionais e executores.

B

instrumentos de compreensão e acompanhamento.

C

mecanismos de gestão e controle.

D

métodos avaliativos e convencionais.

E

ferramentas didáticas e pedagógicas.

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Q4426942

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426942 Educação Física

Lopes e outros autores (2019), tratam das propostas de estratégias de utilização de metodologias ativas na Educação Física e apresentam uma forma de trabalho a partir do seguinte conceito: “favorece as atitudes de escuta, a capacidade de expressão, a troca de ideias, a negociação, o respeito e a tolerância, permitindo um processo de construção pessoal do conhecimento modelado por fatores cognitivos e não-cognitivos”.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito ao qual a definição se refere.

A

Ensino colaborativo.

B

Processo avaliativo.

C

Trabalho individual.

D

Ensino antagonista.

E

Procedimento metodológico.

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Q4424638

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424638 Educação Física

Sobre o ensino do esporte coletivo, Silva e Guimarães (In: Nista-Piccolo & Toledo, 2014) descrevem o modelo pendular, criado por Claude Bayer, cujos elementos são: princípios operacionais do esporte, regras de ação e gestos técnicos. Usando como exemplo a utilização desse modelo no ensino do basquetebol, e sobre os gestos técnicos, o educador esportivo é orientado a

A

ensiná-los depois dos princípios operacionais e das regras de ação e só então atentar para os detalhes de sua execução.

B

ensiná-los antes dos princípios operacionais e das regras de ação e corrigir os detalhes de sua execução desde as primeiras experiências.

C

discuti-los criticamente, antes que sejam estudados os princípios operacionais, mostrando que não são importantes para o sucesso no jogo.

D

treiná-los antes que os aprendizes compreendam as regras de ação do jogo, mostrando que eles são os elementos mais importantes para a vitória.

E

mostrá-los como um aspecto secundário durante a apresentação das regras de ação, já que o que importa é que o praticante seja talentoso.

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Q4424634

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424634 Educação Física

Santana (In: Paes, R. R., Balbino, H. F. Pedagogia do Esporte: contextos e perspectivas, 2005) relata que a pedagogia do esporte proposta por Paes possui duas estratégias de ensino que chamam a atenção: a diversificação e o jogo possível. A característica principal do jogo possível é que, em relação ao material, às regras e ao espaço físico onde se ensina o esporte, há lugar para adaptações que

A

eliminam o caráter lúdico do esporte.

B

selecionam os praticantes mais habilidosos.

C

levam os praticantes a superarem a cultura infantil.

D

ensinam que competir é mais importante que cooperar.

E

possibilitam a participação de grande número de alunos.

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Q4424633

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424633 Educação Física

A pedagogia do esporte, segundo Paes e Balbino (2009) se alicerça em dois referenciais: o metodológico e o socioeducativo. Ao planejar o seu trabalho, o educador esportivo deve responder a questões tendo em vista cada um desses referenciais. Tendo em mente o referencial socioeducativo, a principal pergunta que o educador deve fazer é:

A

Como o esporte poderá contribuir para o desenvolvimento motor equilibrado do ser humano?

B

Em que medida o esporte poderá contribuir para o processo educacional do ser humano?

C

O que se deve ensinar em programas de esporte educacional?

D

O que observar no aspecto psicológico da criança para adequar as aulas a ela?

E

Quais procedimentos didáticos, materiais e equipamentos devem ser utilizados nas aulas?

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Q4424630

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Esportivo |

Q4424630 Educação Física

O conceito de prontidão competitiva de Malina (1988, citado por De Rose Jr., 2009) afirma que o jovem está pronto para competir quando há um equilíbrio entre os componentes físicos, psicológicos e sociais na realidade vivida pelo praticante do esporte. Essa prontidão acontece quando as características individuais são equivalentes ou superiores à demanda exigida pela competição, e ela se relaciona com a possibilidade da competição ser ou não uma experiência estressante para o atleta. Esse conceito serve como norteador do comportamento de pais, técnicos e educadores esportivos. Com base no conceito de prontidão competitiva e no entendimento do esporte como um instrumento para educar crianças, é correto afirmar que competições de esporte infantil devem premiar

A

a participação da criança, mesmo que ela não tenha se esforçado para executar os gestos técnicos treinados, pois é assim que se evita o estresse dela.

B

a predisposição em acertar e o esforço da criança, mais do que seu desempenho na execução correta do gesto técnico para, assim, minimizar o estresse.

C

o desempenho na execução correta do gesto técnico, mesmo que, para isso, a criança precise passar por treinamentos estressantes.

D

o melhor desempenho na execução do gesto técnico, preparando a criança para entender que competir é sinônimo de vida estressante.

E

as crianças que apresentaram o melhor desempenho já na primeira tentativa, porque isso mostra que elas são excelentes em lidar com o estresse.

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Q4423101

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Handebol Masculino e Feminino |

Q4423101 Educação Física

Em um festival escolar de handebol para iniciantes, a equipe vencedora permanece em quadra e a derrotada aguarda nova chamada. Embora todas as crianças estejam inscritas, algumas jogam sucessivamente, enquanto outras participam de uma única partida ou permanecem como reservas. As partidas têm a mesma duração. Para a próxima edição, qual mudança na organização é coerente com a finalidade educacional do evento?

A

Estabelecer jogos de classificação seguidos de eliminação e atribuir às equipes eliminadas funções de arbitragem, substituindo sua participação nas partidas restantes do festival.

B

Estabelecer rodadas com o mesmo número de partidas por equipe e manter em quadra, em cada partida, as crianças que apresentam melhor desempenho.

C

Estabelecer partidas com duração igual e manter a equipe vencedora em quadra, distribuindo a premiação entre todas as crianças inscritas no festival.

D

Estabelecer partidas com duração igual e retirar o placar público, mantendo a equipe vencedora em quadra para estimular a continuidade do jogo.

E

Estabelecer rodadas com o mesmo número de partidas por equipe e organizar substituições que distribuam o tempo de jogo entre as crianças.

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Questões de Concurso Sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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