Questões de Concurso
Sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física
Foram encontradas 2.699 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Física – 25h |
Q3924833
Educação Física
Na
tendência pedagógica crítico-emancipatória, aplicada à
Educação Física, o professor deve propor atividades que levem
os alunos a questionar os padrões de movimento e de corpo
impostos pela mídia e pelo esporte de alto rendimento,
incentivando a autonomia e a reflexão crítica sobre as práticas
corporais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Física – 25h |
Q3924820
Educação Física
Em uma
aula de capoeira, a avaliação do desempenho de um aluno,
segundo uma concepção de avaliação formativa, deve se
concentrar exclusivamente na precisão e na potência dos golpes
aplicados durante a roda, utilizando uma ficha de observação
com critérios quantitativos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Física – 25h |
Q3924819
Educação Física
Situação
hipotética: Um professor orienta uma aula de corrida em um
dia quente e úmido. Assertiva: Para minimizar o risco de
estresse térmico, ele deve instruir os alunos a se hidratarem,
pois a umidade elevada do ar dificulta a evaporação do suor,
que é o principal mecanismo fisiológico de perda de calor do
corpo durante o exercício.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Física – 25h |
Q3924818
Educação Física
Ao trabalhar
o conteúdo de lutas sob a perspectiva da tendência pedagógica
desenvolvimentista, o professor de Educação Física deve focar
prioritariamente no desenvolvimento das habilidades motoras
específicas de cada modalidade, sequenciando as atividades de
acordo com as fases de desenvolvimento motor da criança, sem
dar ênfase aos aspectos táticos ou culturais da prática.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Rio dos Índios - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Rio dos Índios - RS - Professor de Educação Física |
Q3921658
Educação Física
Os jogos cooperativos, no contexto escolar, utilizam o lúdico como recurso pedagógico para promover aprendizagens relacionadas ao convívio social, à participação e à construção coletiva. Assim, analise as assertivas a seguir.
I. Os jogos cooperativos valorizam a participação de todos os envolvidos, favorecendo experiências de colaboração e ajuda mútua.
II. A dimensão lúdica presente nos jogos cooperativos contribui para o engajamento dos estudantes e para a vivência prazerosa do movimento.
III. Os jogos cooperativos têm como objetivo central a comparação de desempenhos individuais, priorizando resultados competitivos.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taubaté - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Física |
Q3911914
Educação Física
Durante a aula, a distribuição e o recolhimento de equipamentos costumam consumir tempo e prejudicar o ritmo da atividade. O planejamento antecipado e a participação dos alunos nesse processo são essenciais para tornar as aulas mais dinâmicas.
Considerando boas práticas de gestão do espaço e do tempo, o que se espera do professor de Educação Física?
Ano: 2026
Banca:
FUNDESTE
Órgão:
Prefeitura de Ipuaçu - SC
Prova:
FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Educação Física |
Q3910827
Educação Física
A inserção da Educação Física como componente
curricular obrigatório visa a formação integral do aluno
para a vida em sociedade. Considerando os objetivos e a
cidadania na Educação Física escolar, analise as
afirmativas a seguir.
I.A Educação Física escolar deve possibilitar ao aluno a autonomia para realizar, apreciar e transformar as práticas da cultura corporal de movimento.
II.A disciplina contribui para a cidadania ao promover o respeito mútuo, a solidariedade e a compreensão das regras coletivas durante os jogos.
III.O objetivo central da Educação Física na escola municipal é a seleção e exclusão de alunos magros para servirem de modelo em desfiles de moda de rua.
Está correto o que se afirma em:
I.A Educação Física escolar deve possibilitar ao aluno a autonomia para realizar, apreciar e transformar as práticas da cultura corporal de movimento.
II.A disciplina contribui para a cidadania ao promover o respeito mútuo, a solidariedade e a compreensão das regras coletivas durante os jogos.
III.O objetivo central da Educação Física na escola municipal é a seleção e exclusão de alunos magros para servirem de modelo em desfiles de moda de rua.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor de Educação Física |
Q3903701
Educação Física
Na etapa da Educação Infantil, a Educação Física é
compreendida como um espaço de ludicidade e
exploração corporal, onde o movimento é uma linguagem
para a criança conhecer a si mesma e o mundo ao seu
redor. A organização pedagógica deve respeitar os
direitos de aprendizagem e desenvolvimento, como
brincar e explorar. Diante da especificidade desta etapa,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Física |
Q3901208
Educação Física
O conceito de corporeidade na Educação Física escolar
supera a visão biológica do corpo-máquina, integrando
dimensões existenciais e subjetivas. No que tange à
aplicação deste conceito na prática pedagógica, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Osasco - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Educação Física |
Q3892020
Educação Física
Um professor de Educação Física, ao trabalhar a temática relacionada à saúde, qualidade de vida e cuidados com o corpo, orientou os estudantes a elaborarem um blog no qual poderiam debater, trocar opiniões entre si e postar os resumos das pesquisas que fizessem sobre o assunto.
Esse procedimento didático do professor, de acordo com Machado (Educação Física, (re)visitando a didática, 2015), é considerado
Ano: 2026
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental de Anos Iniciais e Finais - Educação Física |
Q3886395
Educação Física
Tomando-se entre outras possibilidades o conceito de Ginástica como “[...] uma forma particular de exercitação onde, com ou sem uso de aparelhos, abre-se a possibilidade de atividades que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianças, em particular, e do homem em geral”
(Soares et. al, 1992, p.77).
O seu ensino no contexto da Educação Física escolar frente a uma perspectiva crítica é coerente com aulas que
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883619
Educação Física
De acordo com Darido (2003), há uma abordagem
pedagógica da educação física escolar que tem como
temáticas principais a habilidade, a aprendizagem e o
desenvolvimento motor. Essa abordagem é a :
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física |
Q3883202
Educação Física
Manual Teórico-Prático de Educação
Física Infantil No desenvolvimento psicomotor da criança,
a estruturação do esquema corporal e a lateralidade são
processos neurofisiológicos complexos. De acordo com o
Manual (2011), qual é a relação correta entre a "imagem do
corpo" e o "conceito de corpo" na organização da
motricidade infantil?
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877876
Educação Física
Sabe-se que as aulas de Educação Física, em suas especificidades, apresentam demandas de espaços e
materiais.
Na pesquisa realizada por Brigida e Ramos (2020), que espaços são considerados para as intervenções pedagógicas do professor da área?
Na pesquisa realizada por Brigida e Ramos (2020), que espaços são considerados para as intervenções pedagógicas do professor da área?
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Professor de Educação Física |
Q3871361
Educação Física
A abordagem psicomotora da Educação Física, fundamentada por Jean Le Boulch, enfatiza o desenvolvimento integral
da criança através do movimento. Esta abordagem considera
a educação como meio para atingir objetivos educacionais
mais amplos. O conceito central que caracteriza esta perspectiva é denominado:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Satuba - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |
Q3870636
Educação Física
No modelo de desenvolvimento motor de Gallahue, o estágio caracterizado pela combinação de padrões motores fundamentais em habilidades mais complexas, como arremessar
e chutar, é denominado:
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física |
Q3870463
Educação Física
Pautados na abordagem Critico Emancipatória, Kleinubing et al. (2012) apresenta uma experiência de danças no
ensino médio planejadas a partir das categorias trabalho, interação e linguagem (Kunz, 2001). Assim, há reflexões
sobre a apropriação desse conteúdo por uma parte dos professores de Educação Física, que poderiam assumir o
papel de mediadores e problematizadores das experiências discentes.
Fontes: KLEINUBING, Neusa Dendena; SERVO, GIZÉLI; REZER, Ricardo; MATIELO, Marizete Lemes da Silva. A dança na perspectiva crítico-emancipatória: uma experiência no ensino médio. Pensar a Prática, Goiânia, v. 15, n. 03, p. 551-820, jul/set. 2012. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 4 ed. Ijuí: Unijuí, 2001.
Em relação ao conteúdo de danças e a abordagem Crítico-Emancipatória, é CORRETO afirmar que:
Fontes: KLEINUBING, Neusa Dendena; SERVO, GIZÉLI; REZER, Ricardo; MATIELO, Marizete Lemes da Silva. A dança na perspectiva crítico-emancipatória: uma experiência no ensino médio. Pensar a Prática, Goiânia, v. 15, n. 03, p. 551-820, jul/set. 2012. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 4 ed. Ijuí: Unijuí, 2001.
Em relação ao conteúdo de danças e a abordagem Crítico-Emancipatória, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física |
Q3870462
Educação Física
Kawashima e Moreira (2020), discutindo sobre os problemas que permeiam a Educação Física no ensino médio
integrado, apresentam três dilemas: a) a ideia de que o ensino médio é apenas uma etapa de preparação para os
exames de vestibular ou o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM); b) a fragmentação e repetição de conteúdos
nas aulas de Educação Física, principalmente a hegemonia do esporte como principal prática corporal; c) a esportivização das aulas, que se tornam um espaço de treinamento para competições escolares, especificamente, na
rede federal de educação, os Jogos dos Institutos Federais (JIFS).
Diante destes apontamentos, julgue as sentenças como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
I. Página 24 de 27 Na perspectiva apresentada, a Educação Física escolar parece não cumprir o papel de oportunizar o acesso a práticas corporais historicamente construídas pela humanidade, tais como os elementos da Cultura Corporal de Movimento.
II. Tais dilemas exemplificam ações que culminam na criticidade, reflexão e autonomia dos discentes para transformar e usufruir das próprias práticas corporais.
III. A supervalorização e a exclusividade dada aos conteúdos esportivos busca desconstruir a visão eurocêntrica que sempre esteve presente na Educação Física escolar.
IV. Tais dilemas reforçam a garantia de aprendizagem e participação de todos os discentes, trabalhando aspectos de inclusão, equidade, igualdade e respeito às diferentes habilidades.
Fonte: KAWASHIMA, Larissa Beraldo; MOREIRA, Evando Carlos (Org). Educação Física no Ensino Médio: reflexões e práticas exitosas. Cuiabá: EdUFMT Digital, 2020, p. 13-34.
Assinale a opção CORRETA:
Diante destes apontamentos, julgue as sentenças como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
I. Página 24 de 27 Na perspectiva apresentada, a Educação Física escolar parece não cumprir o papel de oportunizar o acesso a práticas corporais historicamente construídas pela humanidade, tais como os elementos da Cultura Corporal de Movimento.
II. Tais dilemas exemplificam ações que culminam na criticidade, reflexão e autonomia dos discentes para transformar e usufruir das próprias práticas corporais.
III. A supervalorização e a exclusividade dada aos conteúdos esportivos busca desconstruir a visão eurocêntrica que sempre esteve presente na Educação Física escolar.
IV. Tais dilemas reforçam a garantia de aprendizagem e participação de todos os discentes, trabalhando aspectos de inclusão, equidade, igualdade e respeito às diferentes habilidades.
Fonte: KAWASHIMA, Larissa Beraldo; MOREIRA, Evando Carlos (Org). Educação Física no Ensino Médio: reflexões e práticas exitosas. Cuiabá: EdUFMT Digital, 2020, p. 13-34.
Assinale a opção CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Marmeleiro - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |
Q3867305
Educação Física
A respeito dos métodos de ensino dos esportes assinale a alternativa em que consiste
o Método Global ou Método Complexo no ensino de uma destreza motora, como o chute ou
o arremesso?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Educação Física |
Q3866287
Educação Física
Em uma perspectiva que articula a Educação Física com a
educação infantil, qual abordagem na organização do
trabalho pedagógico docente expressa uma visão crítica e
formativa?
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