Estudantes do 9º ano recebem de diferentes redes sociais mensagens que apresentam exercícios físicos como solução isolada para saúde e qualidade de vida. Em uma aula, alguns afirmam que pessoas fisicamente ativas necessariamente possuem boa saúde, independentemente de sono, alimentação, condições ambientais ou outros comportamentos. O professor decide trabalhar criticamente essas afirmações. Para isso, diferencia atividade física, exercício e aptidão física e discute que saúde resulta de múltiplas dimensões e determinantes. Ao mesmo tempo, pretende evitar o extremo oposto de minimizar os benefícios associados a uma vida fisicamente ativa. A tarefa proposta exige que os estudantes formulem recomendações que reconheçam tanto os benefícios da atividade física quanto os limites de explicações monocausais.

Considerando essa abordagem, assinale a alternativa CORRETA.