Em uma unidade sobre lutas, a professora do 9º ano organiza atividades de oposição que envolvem desequilíbrio, conquista de território, esquivas e controle de distância, sem utilizar golpes potencialmente lesivos. Antes das práticas, estabelece regras de segurança, sinais de interrupção e critérios de respeito ao oponente. Um grupo questiona se somente estudantes que treinam alguma modalidade fora da escola poderiam participar adequadamente. A professora esclarece que o conteúdo pode ser pedagogicamente tratado por situações adaptadas que permitam compreender princípios das lutas sem exigir formação esportiva especializada.

Julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) Situações de oposição podem ser pedagogicamente estruturadas para trabalhar princípios das lutas sem exigir combate competitivo formal.
(__) Regras de segurança e controle das ações constituem elementos relevantes na organização das experiências escolares com lutas.
(__) Estratégias de distância, equilíbrio e desequilíbrio podem constituir objetos de aprendizagem em situações adaptadas de luta.
(__) O ensino escolar das lutas exige que cada estudante domine previamente técnicas oficiais de uma modalidade para participar das tarefas de oposição.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: