Uma estudante usuária de cadeira de rodas ingressa em uma turma do 7º ano no início de uma unidade de jogos. Em experiências escolares anteriores, costumava receber uma atividade paralela enquanto os colegas participavam das propostas coletivas. O professor atual decide analisar as demandas de cada tarefa antes de definir adaptações. Em determinado jogo, altera dimensões do espaço, formas de deslocamento permitidas e condições de pontuação para favorecer participação efetiva de toda a turma, preservando o problema motor central. Também conversa com a estudante sobre as adaptações e observa suas respostas durante as aulas.

Analise as sentenças:

I. A adaptação pode incidir sobre regras, espaço, materiais e formas de execução, conforme as barreiras presentes na tarefa.
II. A participação inclusiva pressupõe que o estudante com deficiência execute necessariamente as mesmas ações motoras, pelos mesmos meios, que todos os colegas.
III. A preservação dos objetivos pedagógicos deve ser considerada ao modificar as condições de realização da atividade.
IV. A análise das necessidades do estudante e das características da tarefa pode orientar adaptações mais adequadas do que decisões baseadas exclusivamente no diagnóstico.

É CORRETO o que se afirma em: