Questões de Concurso
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Q4400866
Pedagogia
No âmbito da Educação Profissional e
Tecnológica (EPT), o(a) psicólogo(a) de um
campus do IFPI é frequentemente acionado(a)
para intervir em casos de estudantes com histórico
de retenções, absenteísmo e conflitos no cotidiano
acadêmico. Nos relatórios de encaminhamento,
constatam-se formulações que atribuem as
dificuldades a "déficits motivacionais", "imaturidade
socioemocional" ou a "suspeitas de transtornos do
neurodesenvolvimento".
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências Técnicas para a Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica. Edição Revisada. Brasília: CFP/CREPOP, 2019. p. 9, 26, 32, 52-53, 57. SOUZA, Beatriz de Paula. Apresentando a Orientação à Queixa Escolar. In: SOUZA, B. P. (Org.). Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Portal de Livros Abertos da USP, 2020 (1ª ed. 2007). p. 99-100, 105.
Considerando as Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, do CFP, as contribuições da Orientação à Queixa Escolar (OQE) e a crítica aos processos de patologização e medicalização da educação, analise as afirmativas a seguir:
I.A investigação de uma queixa escolar deve tomar como ponto de partida a avaliação individual do estudante, buscando identificar e circunscrever as variáveis intrapsíquicas ou orgânicas responsáveis pelo baixo rendimento, antes de considerar as condições institucionais e pedagógicas envolvidas.
II. A crítica aos processos de patologização e medicalização no espaço educativo visa a problematizar a naturalização e a individualização de dificuldades de escolarização, convertendo problemas de ordem social, institucional ou pedagógica em supostos transtornos inerentes ao estudante, sem que isso implique negar a existência de transtornos ou impedir encaminhamentos intersetoriais quando houver necessidade de cuidado em saúde devidamente fundamentada.
III. A apreensão da queixa escolar sob a ótica da Orientação à Queixa Escolar (OQE) requer o deslocamento da investigação centrada exclusivamente no estudante para a análise das relações em que a queixa emerge, envolvendo estudante, família e escola, bem como das diferentes versões sobre a situação e das condições concretas de escolarização.
IV. O reposicionamento crítico da Psicologia Escolar, orientado para a superação do modelo clínico-assistencial tradicional e de práticas de triagem excludentes, torna incompatíveis com a atuação institucional os procedimentos de avaliação psicológica e os momentos de escuta individualizada, por reproduzirem necessariamente uma perspectiva individualizante.
V.Alinhada às Referências Técnicas do CFP para a Educação Básica, a atuação frente às queixas de não aprendizagem e evasão deve articular, quando pertinente, ações interprofissionais e intersetoriais, considerando as condições institucionais e pedagógicas de escolarização e favorecendo a construção coletiva de estratégias com os diferentes atores da comunidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências Técnicas para a Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica. Edição Revisada. Brasília: CFP/CREPOP, 2019. p. 9, 26, 32, 52-53, 57. SOUZA, Beatriz de Paula. Apresentando a Orientação à Queixa Escolar. In: SOUZA, B. P. (Org.). Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Portal de Livros Abertos da USP, 2020 (1ª ed. 2007). p. 99-100, 105.
Considerando as Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, do CFP, as contribuições da Orientação à Queixa Escolar (OQE) e a crítica aos processos de patologização e medicalização da educação, analise as afirmativas a seguir:
I.A investigação de uma queixa escolar deve tomar como ponto de partida a avaliação individual do estudante, buscando identificar e circunscrever as variáveis intrapsíquicas ou orgânicas responsáveis pelo baixo rendimento, antes de considerar as condições institucionais e pedagógicas envolvidas.
II. A crítica aos processos de patologização e medicalização no espaço educativo visa a problematizar a naturalização e a individualização de dificuldades de escolarização, convertendo problemas de ordem social, institucional ou pedagógica em supostos transtornos inerentes ao estudante, sem que isso implique negar a existência de transtornos ou impedir encaminhamentos intersetoriais quando houver necessidade de cuidado em saúde devidamente fundamentada.
III. A apreensão da queixa escolar sob a ótica da Orientação à Queixa Escolar (OQE) requer o deslocamento da investigação centrada exclusivamente no estudante para a análise das relações em que a queixa emerge, envolvendo estudante, família e escola, bem como das diferentes versões sobre a situação e das condições concretas de escolarização.
IV. O reposicionamento crítico da Psicologia Escolar, orientado para a superação do modelo clínico-assistencial tradicional e de práticas de triagem excludentes, torna incompatíveis com a atuação institucional os procedimentos de avaliação psicológica e os momentos de escuta individualizada, por reproduzirem necessariamente uma perspectiva individualizante.
V.Alinhada às Referências Técnicas do CFP para a Educação Básica, a atuação frente às queixas de não aprendizagem e evasão deve articular, quando pertinente, ações interprofissionais e intersetoriais, considerando as condições institucionais e pedagógicas de escolarização e favorecendo a construção coletiva de estratégias com os diferentes atores da comunidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
Q4400865
Pedagogia
Uma equipe pedagógica do IFPI encaminha
ao serviço de Psicologia um estudante que
apresenta dificuldade de concentração, baixo
rendimento e pouca participação nas aulas.
No documento de encaminhamento, consta
a solicitação de avaliação para verificar a
possibilidade de TDAH, acompanhada da sugestão
de que, caso o diagnóstico seja confirmado, o
estudante seja encaminhado para tratamento
medicamentoso. Ao analisar o encaminhamento,
o(a) psicólogo(a) verifica que não há informações
sobre as estratégias pedagógicas utilizadas, as
condições de ensino, as relações estabelecidas em
sala de aula ou outras circunstâncias institucionais
relacionadas à queixa.
SOUZA, Beatriz de Paula. Apresentando a Orientação à Queixa Escolar. In: SOUZA, B. P. (Org.). Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Portal de Livros Abertos da USP, 2020 (1ª ed. 2007). p. 99-100, 105.
Considerando a perspectiva crítica da Orientação à Queixa Escolar e o debate sobre medicalização da educação, a conduta mais adequada é:
SOUZA, Beatriz de Paula. Apresentando a Orientação à Queixa Escolar. In: SOUZA, B. P. (Org.). Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Portal de Livros Abertos da USP, 2020 (1ª ed. 2007). p. 99-100, 105.
Considerando a perspectiva crítica da Orientação à Queixa Escolar e o debate sobre medicalização da educação, a conduta mais adequada é:
Q4400864
Psicologia
No trabalho do psicólogo no contexto
educacional, diferentes formas de atuação podem
contribuir para a qualidade da educação e para
o enfrentamento das dificuldades presentes no
cotidiano escolar.
Considerando as orientações apresentadas pelo Conselho Federal de Psicologia na cartilha Psicologia e Serviço Social na Educação Básica: Lei nº 13.935/2019, essa luta tem história!, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma atuação compatível com essa perspectiva.
Considerando as orientações apresentadas pelo Conselho Federal de Psicologia na cartilha Psicologia e Serviço Social na Educação Básica: Lei nº 13.935/2019, essa luta tem história!, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma atuação compatível com essa perspectiva.
Q4400863
Psicologia
Considerando os estágios do
desenvolvimento propostos por Henri Wallon,
assinale a alternativa que apresenta a ordem
CORRETA dos estágios do desenvolvimento.
Q4400862
Pedagogia
Considerando os conceitos fundamentais
da teoria piagetiana, analise as afirmativas a
seguir, assinalando (V) para VERDADEIRO e (F)
para FALSO.
( ) Para Piaget, a inteligência é uma forma particular de adaptação biológica, sendo a assimilação e a acomodação mecanismos da adaptação que estabelecem a relação entre sujeito e objeto.
( ) A assimilação é a incorporação da realidade exterior à organização do sujeito, enquanto a acomodação corresponde à transformação do sujeito em função da realidade exterior.
( ) O equilíbrio entre assimilação e acomodação caracteriza a adaptação e, portanto, a inteligência, sendo a equilibração compreendida como uma tendência ao equilíbrio.
( ) O sujeito do conhecimento corresponde ao próprio indivíduo, considerado em suas características particulares, e sua constituição ocorre independentemente do processo de desenvolvimento da inteligência.
( ) O objeto do conhecimento constitui-se inicialmente como objeto empírico, objeto da ação e, posteriormente, as representações transformamse em conceitos, constituindo um objeto lógico e socialmente compartilhado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) Para Piaget, a inteligência é uma forma particular de adaptação biológica, sendo a assimilação e a acomodação mecanismos da adaptação que estabelecem a relação entre sujeito e objeto.
( ) A assimilação é a incorporação da realidade exterior à organização do sujeito, enquanto a acomodação corresponde à transformação do sujeito em função da realidade exterior.
( ) O equilíbrio entre assimilação e acomodação caracteriza a adaptação e, portanto, a inteligência, sendo a equilibração compreendida como uma tendência ao equilíbrio.
( ) O sujeito do conhecimento corresponde ao próprio indivíduo, considerado em suas características particulares, e sua constituição ocorre independentemente do processo de desenvolvimento da inteligência.
( ) O objeto do conhecimento constitui-se inicialmente como objeto empírico, objeto da ação e, posteriormente, as representações transformamse em conceitos, constituindo um objeto lógico e socialmente compartilhado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Q4400861
Psicologia
Com base nas contribuições de Vigotski
acerca do processo de formação de conceitos,
discutidas na obra Piaget, Vigotski, Wallon: teorias
psicogenéticas em discussão (2019), analise as
afirmações a seguir.
I. A questão principal quanto ao processo de formação de conceitos diz respeito aos meios pelos quais essa operação é realizada, uma vez que as funções psíquicas superiores são processos mediados e os signos constituem o meio básico para dominá-las e dirigi-las.
II. O desenvolvimento dos conceitos espontâneos da criança é descendente, enquanto o desenvolvimento dos conceitos científicos é ascendente, pois os conceitos científicos se desenvolvem para cima por meio dos conceitos espontâneos.
III. O percurso genético proposto por Vigotski para o desenvolvimento do pensamento conceitual é linear, de modo que o terceiro estágio somente aparece depois que o pensamento por complexos completa todo o seu desenvolvimento.
IV. Vigotski distingue os conceitos espontâneos, desenvolvidos no decorrer da atividade prática e das interações sociais, dos chamados conceitos científicos, adquiridos por meio do ensino e inseridos em sistemas de conhecimentos organizados.
V. Vigotski divide o percurso do desenvolvimento do pensamento conceitual em três grandes estágios, subdivididos em várias fases.
Assinale a alternativa que indica a quantidade de afirmações CORRETAS.
I. A questão principal quanto ao processo de formação de conceitos diz respeito aos meios pelos quais essa operação é realizada, uma vez que as funções psíquicas superiores são processos mediados e os signos constituem o meio básico para dominá-las e dirigi-las.
II. O desenvolvimento dos conceitos espontâneos da criança é descendente, enquanto o desenvolvimento dos conceitos científicos é ascendente, pois os conceitos científicos se desenvolvem para cima por meio dos conceitos espontâneos.
III. O percurso genético proposto por Vigotski para o desenvolvimento do pensamento conceitual é linear, de modo que o terceiro estágio somente aparece depois que o pensamento por complexos completa todo o seu desenvolvimento.
IV. Vigotski distingue os conceitos espontâneos, desenvolvidos no decorrer da atividade prática e das interações sociais, dos chamados conceitos científicos, adquiridos por meio do ensino e inseridos em sistemas de conhecimentos organizados.
V. Vigotski divide o percurso do desenvolvimento do pensamento conceitual em três grandes estágios, subdivididos em várias fases.
Assinale a alternativa que indica a quantidade de afirmações CORRETAS.
Q4400860
Psicologia
No exercício profissional junto à
comunidade acadêmica do IFPI, o(a) psicólogo(a)
recorre a diferentes referenciais teóricos para
compreender a constituição do sujeito e orientar sua intervenção. Relacione as afirmações da
Coluna 1 às abordagens da Coluna 2.
Coluna 1
1. Concebe o funcionamento psíquico como atravessado por conflitos inconscientes: diferentes instâncias participam da constituição da personalidade, e fenômenos como sintomas, resistências, mecanismos de defesa e a própria relação estabelecida com o profissional são compreendidos a partir da história do sujeito.
2. Valoriza a experiência subjetiva e o potencial de desenvolvimento do sujeito; a atuação é não diretiva, sustentada por autenticidade, aceitação e compreensão empática.
3. Compreende a experiência a partir da relação organismo-ambiente — por exemplo, a forma como uma necessidade se organiza como figura em meio ao campo perceptivo — e busca ampliar a consciência da experiência presente para favorecer formas mais flexíveis de contato.
4. Relaciona emoções e comportamentos à interpretação que a pessoa faz das situações, distinguindo níveis cognitivos como pensamentos automáticos e crenças mais profundas; a intervenção volta-se à identificação e à modificação desses padrões.
5. Situa o psiquismo como constituído nas relações sociais e nas condições concretas de existência ao longo da história; o desenvolvimento das funções psicológicas superiores depende da mediação por instrumentos e sistemas de signos, sendo a internalização entendida como reconstrução, no plano individual, de formas de atividade antes compartilhadas socialmente.
Coluna 2
( ) Terapia Cognitivo-Comportamental ( ) Psicanálise ( ) Psicologia Sócio-Histórica ( ) Humanismo —Abordagem Centrada na Pessoa ( ) Gestalt-terapia
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Concebe o funcionamento psíquico como atravessado por conflitos inconscientes: diferentes instâncias participam da constituição da personalidade, e fenômenos como sintomas, resistências, mecanismos de defesa e a própria relação estabelecida com o profissional são compreendidos a partir da história do sujeito.
2. Valoriza a experiência subjetiva e o potencial de desenvolvimento do sujeito; a atuação é não diretiva, sustentada por autenticidade, aceitação e compreensão empática.
3. Compreende a experiência a partir da relação organismo-ambiente — por exemplo, a forma como uma necessidade se organiza como figura em meio ao campo perceptivo — e busca ampliar a consciência da experiência presente para favorecer formas mais flexíveis de contato.
4. Relaciona emoções e comportamentos à interpretação que a pessoa faz das situações, distinguindo níveis cognitivos como pensamentos automáticos e crenças mais profundas; a intervenção volta-se à identificação e à modificação desses padrões.
5. Situa o psiquismo como constituído nas relações sociais e nas condições concretas de existência ao longo da história; o desenvolvimento das funções psicológicas superiores depende da mediação por instrumentos e sistemas de signos, sendo a internalização entendida como reconstrução, no plano individual, de formas de atividade antes compartilhadas socialmente.
Coluna 2
( ) Terapia Cognitivo-Comportamental ( ) Psicanálise ( ) Psicologia Sócio-Histórica ( ) Humanismo —Abordagem Centrada na Pessoa ( ) Gestalt-terapia
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Q4400859
Psicologia
Um(a) estudante do IFPI, inseguro(a)
quanto à escolha profissional, pede repetidamente
que o(a) psicólogo(a) diga qual curso deveria
seguir.
Considerando os pressupostos da Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), de Carl Rogers, a atitude profissional mais coerente é:
Considerando os pressupostos da Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), de Carl Rogers, a atitude profissional mais coerente é:
Q4400858
Psicologia
A coordenação pedagógica de um campus
do IFPI solicita ao(à) psicólogo(a) um Relatório
Psicológico sobre um estudante encaminhado por
dificuldades de adaptação ao curso técnico, para
subsidiar decisões sobre seu acompanhamento.
Considerando o Código de Ética Profissional do Psicólogo e a Resolução CFP nº. 06/2019, que institui regras para a elaboração de documentos escritos produzidos pela(o) psicóloga(o) no exercício profissional, assinale a alternativa que apresenta um procedimento incompatível com a elaboração desse documento.
Considerando o Código de Ética Profissional do Psicólogo e a Resolução CFP nº. 06/2019, que institui regras para a elaboração de documentos escritos produzidos pela(o) psicóloga(o) no exercício profissional, assinale a alternativa que apresenta um procedimento incompatível com a elaboração desse documento.
Q4400857
Psicologia
O(a) psicólogo(a) atende um(a) discente
que solicita um documento por escrito para
comprovar que compareceu ao serviço de
Psicologia no horário em que deveria estar
realizando uma avaliação acadêmica. O
(A) profissional elabora um documento de
redação simples, contendo apenas o registro
objetivo e informativo das datas, horários e
duração do atendimento prestado, abstendo-se expressamente de incluir qualquer registro
de sintomas, diagnósticos, queixas ou estados
psicológicos do(a) estudante.
Com base na Resolução CFP nº. 06/2019, que regulamenta a elaboração de documentos escritos produzidos pelo(a) psicólogo(a), o documento descrito corresponde ao(à):
Com base na Resolução CFP nº. 06/2019, que regulamenta a elaboração de documentos escritos produzidos pelo(a) psicólogo(a), o documento descrito corresponde ao(à):
Q4400831
Contabilidade Geral
Próximo ao encerramento do exercício, o
contador responsável pela unidade contábil de um
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
recebeu documentos e peças contábeis elaborados
por outro setor, sem sua participação no processo
de elaboração. Em razão da necessidade de
cumprimento de prazo institucional, foi solicitado
que os assinasse imediatamente.
Ao examiná-los, o contador verificou que os trabalhos não haviam sido submetidos à sua orientação, supervisão ou revisão e identificou a necessidade de obter documentos e informações adicionais antes de concluir sobre a adequação de seu conteúdo. O responsável pelo setor de origem argumentou que poderia assinar as peças caso o contador não o fizesse, embora não possuísse habilitação para o exercício das atribuições contábeis correspondentes.
Considerando os deveres e as vedações estabelecidos pela NBC PG 01 - Código de Ética Profissional do Contador, analise as afirmativas a seguir.
I. O contador deve obter os documentos e as informações necessários para inteirar-se das circunstâncias pertinentes antes de emitir opinião sobre o caso, não sendo o prazo institucional suficiente para afastar esse dever profissional.
II. O fato de as peças terem sido elaboradas por outro setor não impede, por si só, sua posterior assinatura pelo contador, desde que os trabalhos sejam submetidos à sua orientação, supervisão ou revisão e estejam presentes as demais condições necessárias para que possa assumir tecnicamente o ato.
III. A identificação formal do setor responsável pela elaboração permite ao contador assinar as peças sem submetê-las à sua orientação, supervisão ou revisão, desde que não se atribua a ele a autoria material dos documentos.
IV. A substituição da assinatura do contador pela do responsável pelo setor de origem não constitui solução compatível com a Norma se implicar facilitar o exercício da profissão contábil por pessoa não habilitada.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ao examiná-los, o contador verificou que os trabalhos não haviam sido submetidos à sua orientação, supervisão ou revisão e identificou a necessidade de obter documentos e informações adicionais antes de concluir sobre a adequação de seu conteúdo. O responsável pelo setor de origem argumentou que poderia assinar as peças caso o contador não o fizesse, embora não possuísse habilitação para o exercício das atribuições contábeis correspondentes.
Considerando os deveres e as vedações estabelecidos pela NBC PG 01 - Código de Ética Profissional do Contador, analise as afirmativas a seguir.
I. O contador deve obter os documentos e as informações necessários para inteirar-se das circunstâncias pertinentes antes de emitir opinião sobre o caso, não sendo o prazo institucional suficiente para afastar esse dever profissional.
II. O fato de as peças terem sido elaboradas por outro setor não impede, por si só, sua posterior assinatura pelo contador, desde que os trabalhos sejam submetidos à sua orientação, supervisão ou revisão e estejam presentes as demais condições necessárias para que possa assumir tecnicamente o ato.
III. A identificação formal do setor responsável pela elaboração permite ao contador assinar as peças sem submetê-las à sua orientação, supervisão ou revisão, desde que não se atribua a ele a autoria material dos documentos.
IV. A substituição da assinatura do contador pela do responsável pelo setor de origem não constitui solução compatível com a Norma se implicar facilitar o exercício da profissão contábil por pessoa não habilitada.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q4400830
Contabilidade Pública
Ao realizar a conferência das obrigações
tributárias de uma autarquia federal, o setor
de contabilidade constatou que determinada
informação havia sido transmitida incorretamente
na EFD-Reinf. A escrituração já havia sido
encerrada e a respectiva DCTFWeb já havia sido
transmitida.
Diante da inconsistência, tornou-se necessária a correção da informação transmitida e de seus reflexos na DCTFWeb.
Considerando as orientações da Receita Federal acerca da integração entre a EFD-Reinf e a DCTFWeb, assinale a alternativa CORRETA.
Diante da inconsistência, tornou-se necessária a correção da informação transmitida e de seus reflexos na DCTFWeb.
Considerando as orientações da Receita Federal acerca da integração entre a EFD-Reinf e a DCTFWeb, assinale a alternativa CORRETA.
Q4400829
Contabilidade de Custos
Uma instituição federal de ensino utiliza
informações de custos para avaliar o desempenho
de seus campi. Em determinado exercício, dois
campi que ofertam cursos de características
semelhantes apresentaram os seguintes
indicadores:
Ao analisar os dados, um gestor concluiu que o Campus X é necessariamente menos eficiente que o Campus Y, uma vez que apresenta maior custo por estudante, e propôs utilizar diretamente essa diferença para fundamentar a realocação de recursos entre as unidades.
Verificou-se, contudo, que os campi estão localizados em regiões com características distintas e apresentam diferenças relevantes de infraestrutura e de condições operacionais.
Considerando a NBC TSP 34 - Custos no Setor Público, analise as afirmativas a seguir.
I. Para garantir a qualidade da análise comparativa entre os campi, a instituição deve aplicar modelo de gerenciamento de custos padronizado às unidades comparadas.
II. A diferença observada no custo por estudante, isoladamente, não é suficiente para sustentar a conclusão do gestor, pois a interpretação dos custos deve considerar especificidades decorrentes, entre outros fatores, das condições geográficas, da infraestrutura e das condições operacionais das unidades.
III. As diferenças estruturais e operacionais entre os campi impedem a utilização da análise comparativa para subsidiar decisões sobre alocação de recursos, ainda que sejam adotados critérios consistentes de mensuração e consideradas as especificidades das unidades.
IV. Se o custo por estudante representar a mensuração de um objeto de custo final para fins de comparação, recomenda-se a adoção do custeio por absorção integral, de modo que os custos comparáveis resultem da atribuição dos custos finalísticos e de suporte.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ao analisar os dados, um gestor concluiu que o Campus X é necessariamente menos eficiente que o Campus Y, uma vez que apresenta maior custo por estudante, e propôs utilizar diretamente essa diferença para fundamentar a realocação de recursos entre as unidades.
Verificou-se, contudo, que os campi estão localizados em regiões com características distintas e apresentam diferenças relevantes de infraestrutura e de condições operacionais.
Considerando a NBC TSP 34 - Custos no Setor Público, analise as afirmativas a seguir.
I. Para garantir a qualidade da análise comparativa entre os campi, a instituição deve aplicar modelo de gerenciamento de custos padronizado às unidades comparadas.
II. A diferença observada no custo por estudante, isoladamente, não é suficiente para sustentar a conclusão do gestor, pois a interpretação dos custos deve considerar especificidades decorrentes, entre outros fatores, das condições geográficas, da infraestrutura e das condições operacionais das unidades.
III. As diferenças estruturais e operacionais entre os campi impedem a utilização da análise comparativa para subsidiar decisões sobre alocação de recursos, ainda que sejam adotados critérios consistentes de mensuração e consideradas as especificidades das unidades.
IV. Se o custo por estudante representar a mensuração de um objeto de custo final para fins de comparação, recomenda-se a adoção do custeio por absorção integral, de modo que os custos comparáveis resultem da atribuição dos custos finalísticos e de suporte.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q4400828
Contabilidade de Custos
Uma unidade de produção gráfica presta dois
tipos de serviços, X e Y. Em determinado período,
foram apurados R$ 72.000,00 de custos indiretos
de produção, compostos predominantemente por
depreciação e manutenção dos equipamentos e
pela energia elétrica consumida em sua operação.
A análise do processo produtivo demonstrou que o consumo dos recursos que compõem esses custos indiretos está diretamente relacionado ao tempo de utilização dos equipamentos.
Para a alocação desses custos aos serviços, estão disponíveis as seguintes informações:
Considerando a relação entre os custos indiretos e o consumo dos recursos produtivos apresentada no enunciado, assinale a alternativa que indica a base de rateio mais adequada e o valor dos custos indiretos a ser atribuído ao serviço X, respectivamente.
A análise do processo produtivo demonstrou que o consumo dos recursos que compõem esses custos indiretos está diretamente relacionado ao tempo de utilização dos equipamentos.
Para a alocação desses custos aos serviços, estão disponíveis as seguintes informações:
Considerando a relação entre os custos indiretos e o consumo dos recursos produtivos apresentada no enunciado, assinale a alternativa que indica a base de rateio mais adequada e o valor dos custos indiretos a ser atribuído ao serviço X, respectivamente.
Q4400827
Contabilidade Geral
Em uma ação judicial envolvendo uma
instituição federal de ensino, discute-se o valor
devido a uma empresa contratada para a execução
de uma obra de ampliação da infraestrutura
da instituição. Para subsidiar a apuração dos
efeitos patrimoniais relacionados aos valores
controvertidos, foi determinada a realização de
perícia contábil.
Durante o planejamento dos trabalhos, o perito contábil nomeado constatou que a apuração dependeria, entre outros elementos, da aferição do percentual de execução física da obra, o que demandaria conhecimento técnico especializado de Engenharia. Diante disso, considerou necessária a participação de um engenheiro na equipe técnica.
Com base na NBC TP 01 (R2) - Perícia Contábil, analise as afirmativas a seguir:
I. A participação do engenheiro deve ser considerada no planejamento da perícia, que deve prever a orientação e a supervisão do perito contábil nomeado.
II. A utilização de profissional de outra área de conhecimento não afasta a responsabilidade do perito contábil nomeado pelos trabalhos executados por esse profissional.
III. Na execução da perícia com equipe técnica, a orientação e a supervisão cabem ao perito contábil, que assume a responsabilidade pelos trabalhos quanto às prerrogativas exclusivas e compartilhadas.
IV. A participação do engenheiro transfere a esse profissional a responsabilidade pelos elementos técnicos produzidos no âmbito de sua especialidade, cabendo ao perito contábil responder apenas pelos procedimentos de natureza contábil.
Está CORRETO o que se afirma em:
Durante o planejamento dos trabalhos, o perito contábil nomeado constatou que a apuração dependeria, entre outros elementos, da aferição do percentual de execução física da obra, o que demandaria conhecimento técnico especializado de Engenharia. Diante disso, considerou necessária a participação de um engenheiro na equipe técnica.
Com base na NBC TP 01 (R2) - Perícia Contábil, analise as afirmativas a seguir:
I. A participação do engenheiro deve ser considerada no planejamento da perícia, que deve prever a orientação e a supervisão do perito contábil nomeado.
II. A utilização de profissional de outra área de conhecimento não afasta a responsabilidade do perito contábil nomeado pelos trabalhos executados por esse profissional.
III. Na execução da perícia com equipe técnica, a orientação e a supervisão cabem ao perito contábil, que assume a responsabilidade pelos trabalhos quanto às prerrogativas exclusivas e compartilhadas.
IV. A participação do engenheiro transfere a esse profissional a responsabilidade pelos elementos técnicos produzidos no âmbito de sua especialidade, cabendo ao perito contábil responder apenas pelos procedimentos de natureza contábil.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q4400826
Legislação Federal
A alta administração de uma autarquia
federal está revisando seu sistema de gestão de
riscos e controles internos. Durante esse processo,
foram apresentadas diferentes propostas acerca
da inserção da gestão de riscos nas atividades
organizacionais.
Considerando os princípios aplicáveis à gestão de riscos estabelecidos pelo Decreto nº 9.203/2017, julgue as afirmativas a seguir como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).
( ) A gestão de riscos deve ser implementada e aplicada de forma sistemática, estruturada, oportuna e documentada, subordinada ao interesse público.
( ) A gestão de riscos deve ser integrada ao processo de planejamento estratégico e aos seus desdobramentos, às atividades, aos processos de trabalho e aos projetos, em todos os níveis da organização, relevantes para a execução da estratégia e o alcance dos objetivos institucionais.
( ) Os controles internos devem ser estabelecidos de forma uniforme para os diferentes riscos identificados, independentemente de suas causas, fontes, consequências e impactos, a fim de assegurar a padronização dos procedimentos de controle.
( ) Os resultados da gestão de riscos devem ser utilizados para apoiar a melhoria contínua do desempenho e dos processos de gerenciamento de risco, controle e governança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
Considerando os princípios aplicáveis à gestão de riscos estabelecidos pelo Decreto nº 9.203/2017, julgue as afirmativas a seguir como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).
( ) A gestão de riscos deve ser implementada e aplicada de forma sistemática, estruturada, oportuna e documentada, subordinada ao interesse público.
( ) A gestão de riscos deve ser integrada ao processo de planejamento estratégico e aos seus desdobramentos, às atividades, aos processos de trabalho e aos projetos, em todos os níveis da organização, relevantes para a execução da estratégia e o alcance dos objetivos institucionais.
( ) Os controles internos devem ser estabelecidos de forma uniforme para os diferentes riscos identificados, independentemente de suas causas, fontes, consequências e impactos, a fim de assegurar a padronização dos procedimentos de controle.
( ) Os resultados da gestão de riscos devem ser utilizados para apoiar a melhoria contínua do desempenho e dos processos de gerenciamento de risco, controle e governança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
Q4400825
Direito Administrativo
Sobre o tratamento dado pela Lei nº
14.133/2021 ao desenvolvimento nacional
sustentável nas licitações e contratos
administrativos, assinale a alternativa CORRETA.
Q4400824
Direito Administrativo
A Lei nº 14.133/2021, em seu art. 28,
prevê cinco modalidades de licitação, cada uma
vocacionada a um tipo de objeto contratual.
Assinale a alternativa que descreve corretamente
a modalidade de licitação denominada leilão.
Q4400823
Direito Tributário
De acordo com a Instrução Normativa
RFB nº 1.234/2012, e suas alterações, assinale a
alternativa que apresenta corretamente o objeto
regulado por essa norma:
Q4400822
Contabilidade de Custos
Um órgão federal pretende comparar
o custo unitário de um serviço de educação
prestado por cinco escolas públicas vinculadas à
mesma estrutura administrativa. As escolas estão
localizadas em regiões com diferentes condições
geográficas e de infraestrutura. Além disso,
cada unidade utiliza atualmente um modelo de
gerenciamento de custos distinto: algumas adotam
o custeio direto, enquanto outras utilizam o custeio
por absorção integral.
Para produzir uma análise comparativa tecnicamente adequada, conforme a NBC TSP 34, o órgão deve:
Para produzir uma análise comparativa tecnicamente adequada, conforme a NBC TSP 34, o órgão deve:
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