Questões de Concurso
Para advogado
Foram encontradas 44.908 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Provas:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Advogado
|
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Agente de Fiscalização |
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Contador |
Q4392191
Português
Texto associado
Esporte e lazer como direitos sociais
O esporte costuma ser apresentado como
espetáculo e competição; porém, essa visão é insuficiente
para compreender a presença da educação física nas
políticas públicas, uma vez que esporte e lazer também
constituem práticas culturais e espaços de convivência. A
democratização dessas práticas não depende apenas da
abertura de equipamentos esportivos: é preciso considerar
quem participa, em quais condições e com que objetivos.
Uma quadra pode permanecer excludente sem transporte,
segurança, materiais adequados, horários compatíveis e
profissionais preparados. Oferecer a mesma atividade a
todos não garante igualdade diante de diferenças de idade,
deficiência, território e condições socioeconômicas.
Nesse contexto, o profissional de educação física
participa do planejamento e da mediação das ações. Seu
trabalho não consiste em selecionar os mais habilidosos,
e sim em criar situações que ampliem a participação. Isso
requer adaptar regras, materiais, espaços e estratégias
sem reduzir a qualidade da experiência. A adaptação é
condição pedagógica para que o direito de participar seja
reconhecido, sendo assim, projetos de esporte e lazer
precisam dialogar com a comunidade. Ressalta‑se que
identificar demandas locais, escutar participantes e avaliar
ações ajuda a evitar decisões impostas. É preciso destacar
que práticas tradicionais e manifestações culturais do
território podem integrar o planejamento, desde que sejam
tratadas com respeito.
A avaliação não deve limitar‑se à contagem de
inscritos ou de eventos, pois indicadores numéricos são
úteis, mas precisam ser relacionados à permanência, à
participação, à acessibilidade e aos efeitos percebidos.
Desse modo, uma política pode alcançar muitas pessoas
e ainda reproduzir desigualdades se não examinar quem
permanece excluído. Assim, pensar o esporte e o lazer
como direitos sociais exige superar a lógica de oferta
ocasional e de rendimento como único critério de sucesso.
Cabe à educação física contribuir para políticas inclusivas e
participativas, nas quais o movimento seja compreendido
como experiência de cultura, convivência e cidadania.
Internet:<confef.org.br> (com adaptações)
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
O texto defende que a democratização do esporte e do lazer depende prioritariamente da construção e da disponibilização de equipamentos esportivos para a comunidade.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Provas:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Advogado
|
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Agente de Fiscalização |
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Contador |
Q4392190
Português
Texto associado
A intervenção profissional em educação
física e a responsabilidade social
A intervenção do profissional de educação física
não se reduz à aplicação automática de exercícios. Embora o
domínio técnico e científico seja indispensável, a qualidade
do atendimento depende da capacidade de compreender
os objetivos, as condições e o contexto sociocultural dos
beneficiários. Em diferentes espaços – escolas, academias,
clubes, unidades de saúde e projetos comunitários –,
a prática profissional exige planejamento, avaliação e
decisões responsáveis.
Essa responsabilidade começa antes da prescrição.
É necessário conhecer as condições de saúde do indivíduo
ou do grupo, identificar necessidades, estabelecer
objetivos e selecionar métodos compatíveis. Avaliações
orientam a intervenção, permitem acompanhar resultados
e ajudam a reduzir riscos. Quando o caso ultrapassa a
competência do profissional, o diálogo com outras áreas
e o encaminhamento adequado constituem medidas de segurança, e não sinais de fragilidade profissional.
A dimensão ética amplia esse compromisso.
Respeitar a dignidade, a autonomia e a diversidade dos
beneficiários significa rejeitar práticas discriminatórias,
promessas de resultados garantidos e modelos de
atendimento que priorizem interesses comerciais em
detrimento da saúde. Significa, ainda, proteger informações
pessoais, manter atualização permanente e comunicar orientações de maneira clara.
No campo escolar, essa perspectiva impede que a
educação física seja reduzida à seleção dos mais habilidosos
ou ao treinamento esportivo. As práticas corporais podem
favorecer aprendizagem, participação, convivência e
leitura crítica da cultura. Para isso, o planejamento precisa
considerar diferenças de idade, experiências, condições
corporais e formas de participação, garantindo que o
direito à atividade física não seja confundido com obrigação
de desempenho.
Assim, a intervenção profissional qualificada
articula ciência, técnica, ética e sensibilidade social. Ao
planejar e avaliar suas ações, o profissional contribui para
a promoção da saúde, para a autonomia dos beneficiários
e para uma sociedade mais inclusiva. A responsabilidade
acompanha todo o processo, desde a análise da demanda
até a avaliação dos efeitos produzidos.
Internet:<confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No trecho “o profissional contribui para a promoção da saúde, para a autonomia dos beneficiários e para uma sociedade mais inclusiva.”, a retirada da preposição “para” antes de “a autonomia dos beneficiários” e de “uma sociedade mais inclusiva” prejudicaria a correção gramatical do período, pois o verbo “contribuir” rege a preposição “para”.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Provas:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Advogado
|
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Agente de Fiscalização |
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Contador |
Q4392189
Português
Texto associado
A intervenção profissional em educação
física e a responsabilidade social
A intervenção do profissional de educação física
não se reduz à aplicação automática de exercícios. Embora o
domínio técnico e científico seja indispensável, a qualidade
do atendimento depende da capacidade de compreender
os objetivos, as condições e o contexto sociocultural dos
beneficiários. Em diferentes espaços – escolas, academias,
clubes, unidades de saúde e projetos comunitários –,
a prática profissional exige planejamento, avaliação e
decisões responsáveis.
Essa responsabilidade começa antes da prescrição.
É necessário conhecer as condições de saúde do indivíduo
ou do grupo, identificar necessidades, estabelecer
objetivos e selecionar métodos compatíveis. Avaliações
orientam a intervenção, permitem acompanhar resultados
e ajudam a reduzir riscos. Quando o caso ultrapassa a
competência do profissional, o diálogo com outras áreas
e o encaminhamento adequado constituem medidas de segurança, e não sinais de fragilidade profissional.
A dimensão ética amplia esse compromisso.
Respeitar a dignidade, a autonomia e a diversidade dos
beneficiários significa rejeitar práticas discriminatórias,
promessas de resultados garantidos e modelos de
atendimento que priorizem interesses comerciais em
detrimento da saúde. Significa, ainda, proteger informações
pessoais, manter atualização permanente e comunicar orientações de maneira clara.
No campo escolar, essa perspectiva impede que a
educação física seja reduzida à seleção dos mais habilidosos
ou ao treinamento esportivo. As práticas corporais podem
favorecer aprendizagem, participação, convivência e
leitura crítica da cultura. Para isso, o planejamento precisa
considerar diferenças de idade, experiências, condições
corporais e formas de participação, garantindo que o
direito à atividade física não seja confundido com obrigação
de desempenho.
Assim, a intervenção profissional qualificada
articula ciência, técnica, ética e sensibilidade social. Ao
planejar e avaliar suas ações, o profissional contribui para
a promoção da saúde, para a autonomia dos beneficiários
e para uma sociedade mais inclusiva. A responsabilidade
acompanha todo o processo, desde a análise da demanda
até a avaliação dos efeitos produzidos.
Internet:<confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No período “Para isso, o planejamento deve considerar diferenças de idade, experiências, condições corporais e formas de participação,”, o termo “Para isso” estabelece uma relação de finalidade com a oração que o sucede e retoma as ideias anteriormente apresentadas sobre a necessidade de um planejamento inclusivo.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Provas:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Advogado
|
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Agente de Fiscalização |
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Contador |
Q4392188
Português
Texto associado
A intervenção profissional em educação
física e a responsabilidade social
A intervenção do profissional de educação física
não se reduz à aplicação automática de exercícios. Embora o
domínio técnico e científico seja indispensável, a qualidade
do atendimento depende da capacidade de compreender
os objetivos, as condições e o contexto sociocultural dos
beneficiários. Em diferentes espaços – escolas, academias,
clubes, unidades de saúde e projetos comunitários –,
a prática profissional exige planejamento, avaliação e
decisões responsáveis.
Essa responsabilidade começa antes da prescrição.
É necessário conhecer as condições de saúde do indivíduo
ou do grupo, identificar necessidades, estabelecer
objetivos e selecionar métodos compatíveis. Avaliações
orientam a intervenção, permitem acompanhar resultados
e ajudam a reduzir riscos. Quando o caso ultrapassa a
competência do profissional, o diálogo com outras áreas
e o encaminhamento adequado constituem medidas de segurança, e não sinais de fragilidade profissional.
A dimensão ética amplia esse compromisso.
Respeitar a dignidade, a autonomia e a diversidade dos
beneficiários significa rejeitar práticas discriminatórias,
promessas de resultados garantidos e modelos de
atendimento que priorizem interesses comerciais em
detrimento da saúde. Significa, ainda, proteger informações
pessoais, manter atualização permanente e comunicar orientações de maneira clara.
No campo escolar, essa perspectiva impede que a
educação física seja reduzida à seleção dos mais habilidosos
ou ao treinamento esportivo. As práticas corporais podem
favorecer aprendizagem, participação, convivência e
leitura crítica da cultura. Para isso, o planejamento precisa
considerar diferenças de idade, experiências, condições
corporais e formas de participação, garantindo que o
direito à atividade física não seja confundido com obrigação
de desempenho.
Assim, a intervenção profissional qualificada
articula ciência, técnica, ética e sensibilidade social. Ao
planejar e avaliar suas ações, o profissional contribui para
a promoção da saúde, para a autonomia dos beneficiários
e para uma sociedade mais inclusiva. A responsabilidade
acompanha todo o processo, desde a análise da demanda
até a avaliação dos efeitos produzidos.
Internet:<confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No trecho “modelos de atendimento que priorizem interesses comerciais em detrimento da saúde.”, a forma verbal “priorizem” está no modo subjuntivo porque integra uma oração subordinada adjetiva restritiva, iniciada pelo pronome relativo “que”, cujo antecedente é “modelos de atendimento”.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Provas:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Advogado
|
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Agente de Fiscalização |
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Contador |
Q4392187
Português
Texto associado
A intervenção profissional em educação
física e a responsabilidade social
A intervenção do profissional de educação física
não se reduz à aplicação automática de exercícios. Embora o
domínio técnico e científico seja indispensável, a qualidade
do atendimento depende da capacidade de compreender
os objetivos, as condições e o contexto sociocultural dos
beneficiários. Em diferentes espaços – escolas, academias,
clubes, unidades de saúde e projetos comunitários –,
a prática profissional exige planejamento, avaliação e
decisões responsáveis.
Essa responsabilidade começa antes da prescrição.
É necessário conhecer as condições de saúde do indivíduo
ou do grupo, identificar necessidades, estabelecer
objetivos e selecionar métodos compatíveis. Avaliações
orientam a intervenção, permitem acompanhar resultados
e ajudam a reduzir riscos. Quando o caso ultrapassa a
competência do profissional, o diálogo com outras áreas
e o encaminhamento adequado constituem medidas de segurança, e não sinais de fragilidade profissional.
A dimensão ética amplia esse compromisso.
Respeitar a dignidade, a autonomia e a diversidade dos
beneficiários significa rejeitar práticas discriminatórias,
promessas de resultados garantidos e modelos de
atendimento que priorizem interesses comerciais em
detrimento da saúde. Significa, ainda, proteger informações
pessoais, manter atualização permanente e comunicar orientações de maneira clara.
No campo escolar, essa perspectiva impede que a
educação física seja reduzida à seleção dos mais habilidosos
ou ao treinamento esportivo. As práticas corporais podem
favorecer aprendizagem, participação, convivência e
leitura crítica da cultura. Para isso, o planejamento precisa
considerar diferenças de idade, experiências, condições
corporais e formas de participação, garantindo que o
direito à atividade física não seja confundido com obrigação
de desempenho.
Assim, a intervenção profissional qualificada
articula ciência, técnica, ética e sensibilidade social. Ao
planejar e avaliar suas ações, o profissional contribui para
a promoção da saúde, para a autonomia dos beneficiários
e para uma sociedade mais inclusiva. A responsabilidade
acompanha todo o processo, desde a análise da demanda
até a avaliação dos efeitos produzidos.
Internet:<confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
Na oração “Quando o caso ultrapassa a competência do profissional, o diálogo com outras áreas e o encaminhamento adequado constituem medidas de segurança,”, a substituição de “constituem” por constituiria manteria o sentido original e a correção gramatical do período, pois o verbo poderia concordar com o núcleo mais próximo do sujeito.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Provas:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Advogado
|
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Agente de Fiscalização |
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Contador |
Q4392186
Português
Texto associado
A intervenção profissional em educação
física e a responsabilidade social
A intervenção do profissional de educação física
não se reduz à aplicação automática de exercícios. Embora o
domínio técnico e científico seja indispensável, a qualidade
do atendimento depende da capacidade de compreender
os objetivos, as condições e o contexto sociocultural dos
beneficiários. Em diferentes espaços – escolas, academias,
clubes, unidades de saúde e projetos comunitários –,
a prática profissional exige planejamento, avaliação e
decisões responsáveis.
Essa responsabilidade começa antes da prescrição.
É necessário conhecer as condições de saúde do indivíduo
ou do grupo, identificar necessidades, estabelecer
objetivos e selecionar métodos compatíveis. Avaliações
orientam a intervenção, permitem acompanhar resultados
e ajudam a reduzir riscos. Quando o caso ultrapassa a
competência do profissional, o diálogo com outras áreas
e o encaminhamento adequado constituem medidas de segurança, e não sinais de fragilidade profissional.
A dimensão ética amplia esse compromisso.
Respeitar a dignidade, a autonomia e a diversidade dos
beneficiários significa rejeitar práticas discriminatórias,
promessas de resultados garantidos e modelos de
atendimento que priorizem interesses comerciais em
detrimento da saúde. Significa, ainda, proteger informações
pessoais, manter atualização permanente e comunicar orientações de maneira clara.
No campo escolar, essa perspectiva impede que a
educação física seja reduzida à seleção dos mais habilidosos
ou ao treinamento esportivo. As práticas corporais podem
favorecer aprendizagem, participação, convivência e
leitura crítica da cultura. Para isso, o planejamento precisa
considerar diferenças de idade, experiências, condições
corporais e formas de participação, garantindo que o
direito à atividade física não seja confundido com obrigação
de desempenho.
Assim, a intervenção profissional qualificada
articula ciência, técnica, ética e sensibilidade social. Ao
planejar e avaliar suas ações, o profissional contribui para
a promoção da saúde, para a autonomia dos beneficiários
e para uma sociedade mais inclusiva. A responsabilidade
acompanha todo o processo, desde a análise da demanda
até a avaliação dos efeitos produzidos.
Internet:<confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No período “A dimensão ética amplia esse compromisso. Respeitar a dignidade, a autonomia e a diversidade dos beneficiários significa rejeitar práticas discriminatórias,”, a substituição de “discriminatórias” por preconceituosas e excludentes preservaria a correção ortográfica, a estrutura sintática e o sentido geral do período.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Provas:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Advogado
|
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Agente de Fiscalização |
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Contador |
Q4392185
Português
Texto associado
A intervenção profissional em educação
física e a responsabilidade social
A intervenção do profissional de educação física
não se reduz à aplicação automática de exercícios. Embora o
domínio técnico e científico seja indispensável, a qualidade
do atendimento depende da capacidade de compreender
os objetivos, as condições e o contexto sociocultural dos
beneficiários. Em diferentes espaços – escolas, academias,
clubes, unidades de saúde e projetos comunitários –,
a prática profissional exige planejamento, avaliação e
decisões responsáveis.
Essa responsabilidade começa antes da prescrição.
É necessário conhecer as condições de saúde do indivíduo
ou do grupo, identificar necessidades, estabelecer
objetivos e selecionar métodos compatíveis. Avaliações
orientam a intervenção, permitem acompanhar resultados
e ajudam a reduzir riscos. Quando o caso ultrapassa a
competência do profissional, o diálogo com outras áreas
e o encaminhamento adequado constituem medidas de segurança, e não sinais de fragilidade profissional.
A dimensão ética amplia esse compromisso.
Respeitar a dignidade, a autonomia e a diversidade dos
beneficiários significa rejeitar práticas discriminatórias,
promessas de resultados garantidos e modelos de
atendimento que priorizem interesses comerciais em
detrimento da saúde. Significa, ainda, proteger informações
pessoais, manter atualização permanente e comunicar orientações de maneira clara.
No campo escolar, essa perspectiva impede que a
educação física seja reduzida à seleção dos mais habilidosos
ou ao treinamento esportivo. As práticas corporais podem
favorecer aprendizagem, participação, convivência e
leitura crítica da cultura. Para isso, o planejamento precisa
considerar diferenças de idade, experiências, condições
corporais e formas de participação, garantindo que o
direito à atividade física não seja confundido com obrigação
de desempenho.
Assim, a intervenção profissional qualificada
articula ciência, técnica, ética e sensibilidade social. Ao
planejar e avaliar suas ações, o profissional contribui para
a promoção da saúde, para a autonomia dos beneficiários
e para uma sociedade mais inclusiva. A responsabilidade
acompanha todo o processo, desde a análise da demanda
até a avaliação dos efeitos produzidos.
Internet:<confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No trecho “Embora o domínio técnico e científico seja indispensável, a qualidade do atendimento depende também da capacidade de compreender os objetivos, as condições e o contexto sociocultural dos beneficiários.”, a oração iniciada pela conjunção “Embora” expressa uma condição para que a qualidade do atendimento seja alcançada.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Provas:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Advogado
|
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Agente de Fiscalização |
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Contador |
Q4392184
Português
Texto associado
A intervenção profissional em educação
física e a responsabilidade social
A intervenção do profissional de educação física
não se reduz à aplicação automática de exercícios. Embora o
domínio técnico e científico seja indispensável, a qualidade
do atendimento depende da capacidade de compreender
os objetivos, as condições e o contexto sociocultural dos
beneficiários. Em diferentes espaços – escolas, academias,
clubes, unidades de saúde e projetos comunitários –,
a prática profissional exige planejamento, avaliação e
decisões responsáveis.
Essa responsabilidade começa antes da prescrição.
É necessário conhecer as condições de saúde do indivíduo
ou do grupo, identificar necessidades, estabelecer
objetivos e selecionar métodos compatíveis. Avaliações
orientam a intervenção, permitem acompanhar resultados
e ajudam a reduzir riscos. Quando o caso ultrapassa a
competência do profissional, o diálogo com outras áreas
e o encaminhamento adequado constituem medidas de segurança, e não sinais de fragilidade profissional.
A dimensão ética amplia esse compromisso.
Respeitar a dignidade, a autonomia e a diversidade dos
beneficiários significa rejeitar práticas discriminatórias,
promessas de resultados garantidos e modelos de
atendimento que priorizem interesses comerciais em
detrimento da saúde. Significa, ainda, proteger informações
pessoais, manter atualização permanente e comunicar orientações de maneira clara.
No campo escolar, essa perspectiva impede que a
educação física seja reduzida à seleção dos mais habilidosos
ou ao treinamento esportivo. As práticas corporais podem
favorecer aprendizagem, participação, convivência e
leitura crítica da cultura. Para isso, o planejamento precisa
considerar diferenças de idade, experiências, condições
corporais e formas de participação, garantindo que o
direito à atividade física não seja confundido com obrigação
de desempenho.
Assim, a intervenção profissional qualificada
articula ciência, técnica, ética e sensibilidade social. Ao
planejar e avaliar suas ações, o profissional contribui para
a promoção da saúde, para a autonomia dos beneficiários
e para uma sociedade mais inclusiva. A responsabilidade
acompanha todo o processo, desde a análise da demanda
até a avaliação dos efeitos produzidos.
Internet:<confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No período “A intervenção do profissional de educação física não se reduz à aplicação automática de exercícios.”, o pronome oblíquo “se” encontra‑se em próclise obrigatoriamente devido à atração exercida pelo advérbio de negação “não”.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Provas:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Advogado
|
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Agente de Fiscalização |
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Contador |
Q4392183
Português
Texto associado
A intervenção profissional em educação
física e a responsabilidade social
A intervenção do profissional de educação física
não se reduz à aplicação automática de exercícios. Embora o
domínio técnico e científico seja indispensável, a qualidade
do atendimento depende da capacidade de compreender
os objetivos, as condições e o contexto sociocultural dos
beneficiários. Em diferentes espaços – escolas, academias,
clubes, unidades de saúde e projetos comunitários –,
a prática profissional exige planejamento, avaliação e
decisões responsáveis.
Essa responsabilidade começa antes da prescrição.
É necessário conhecer as condições de saúde do indivíduo
ou do grupo, identificar necessidades, estabelecer
objetivos e selecionar métodos compatíveis. Avaliações
orientam a intervenção, permitem acompanhar resultados
e ajudam a reduzir riscos. Quando o caso ultrapassa a
competência do profissional, o diálogo com outras áreas
e o encaminhamento adequado constituem medidas de segurança, e não sinais de fragilidade profissional.
A dimensão ética amplia esse compromisso.
Respeitar a dignidade, a autonomia e a diversidade dos
beneficiários significa rejeitar práticas discriminatórias,
promessas de resultados garantidos e modelos de
atendimento que priorizem interesses comerciais em
detrimento da saúde. Significa, ainda, proteger informações
pessoais, manter atualização permanente e comunicar orientações de maneira clara.
No campo escolar, essa perspectiva impede que a
educação física seja reduzida à seleção dos mais habilidosos
ou ao treinamento esportivo. As práticas corporais podem
favorecer aprendizagem, participação, convivência e
leitura crítica da cultura. Para isso, o planejamento precisa
considerar diferenças de idade, experiências, condições
corporais e formas de participação, garantindo que o
direito à atividade física não seja confundido com obrigação
de desempenho.
Assim, a intervenção profissional qualificada
articula ciência, técnica, ética e sensibilidade social. Ao
planejar e avaliar suas ações, o profissional contribui para
a promoção da saúde, para a autonomia dos beneficiários
e para uma sociedade mais inclusiva. A responsabilidade
acompanha todo o processo, desde a análise da demanda
até a avaliação dos efeitos produzidos.
Internet:<confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
A partir do texto, infere‑se que o encaminhamento do beneficiário a profissionais de outras áreas, quando a situação ultrapassa a competência do profissional de educação física, demonstra que esse profissional não possui condições de intervir de maneira responsável.
Q4385954
Direito Processual do Trabalho
Em relação à liquidação de sentença, à execução no
processo do trabalho e aos incidentes e embargos a ela
relacionados, assinale a alternativa correta.
Q4385953
Direito Processual do Trabalho
Marina ajuizou reclamação trabalhista postulando horas
extras, adicional de insalubridade e reintegração ao emprego, sob alegação de dispensa discriminatória. Na instrução, o Juízo admitiu, sem prévia oitiva das partes deste
processo, prova emprestada consistente no depoimento
de testemunha colhido em reclamação trabalhista diversa,
ajuizada por outro empregado contra a mesma reclamada,
utilizando-o como fundamento principal para a condenação em horas extras.
A sentença, líquida, julgou parcialmente procedentes os pedidos, condenando a reclamada ao pagamento de horas extras e adicional de insalubridade, e julgando improcedente o pedido de reintegração. Houve omissão da sentença quanto aos honorários de sucumbência. A reclamada opôs embargos de declaração apontando a omissão e, cumulativamente, alegando erro material na base de cálculo das horas extras, com pedido de adequação do valor da condenação. O Juízo acolheu os embargos, suprindo a omissão relativa aos honorários e, sem prévia intimação da reclamante para se manifestar, reduziu o valor da condenação em horas extras.
Irresignada, Marina interpôs recurso ordinário ao TRT, arguindo a nulidade da decisão proferida nos embargos de declaração, em razão da ausência de prévia manifestação acerca do efeito modificativo, e pugnando pela reforma da sentença quanto ao pedido de reintegração, sem impugnar a condenação ao pagamento do adicional de insalubridade.
O TRT, por maioria de votos, negou provimento ao recurso quanto à nulidade e ao pedido de reintegração, mas, de ofício, reconheceu a prescrição parcial da pretensão relativa às horas extras, embora a matéria não tivesse sido arguida pela reclamada em nenhum momento do processo.
Diante desse cenário, e considerando a via recursal cabível contra o acórdão do TRT proferido em recurso ordinário, assinale a alternativa correta.
A sentença, líquida, julgou parcialmente procedentes os pedidos, condenando a reclamada ao pagamento de horas extras e adicional de insalubridade, e julgando improcedente o pedido de reintegração. Houve omissão da sentença quanto aos honorários de sucumbência. A reclamada opôs embargos de declaração apontando a omissão e, cumulativamente, alegando erro material na base de cálculo das horas extras, com pedido de adequação do valor da condenação. O Juízo acolheu os embargos, suprindo a omissão relativa aos honorários e, sem prévia intimação da reclamante para se manifestar, reduziu o valor da condenação em horas extras.
Irresignada, Marina interpôs recurso ordinário ao TRT, arguindo a nulidade da decisão proferida nos embargos de declaração, em razão da ausência de prévia manifestação acerca do efeito modificativo, e pugnando pela reforma da sentença quanto ao pedido de reintegração, sem impugnar a condenação ao pagamento do adicional de insalubridade.
O TRT, por maioria de votos, negou provimento ao recurso quanto à nulidade e ao pedido de reintegração, mas, de ofício, reconheceu a prescrição parcial da pretensão relativa às horas extras, embora a matéria não tivesse sido arguida pela reclamada em nenhum momento do processo.
Diante desse cenário, e considerando a via recursal cabível contra o acórdão do TRT proferido em recurso ordinário, assinale a alternativa correta.
Q4385952
Direito Processual do Trabalho
Marcos ajuizou reclamação trabalhista em face da empresa Beta Ltda. Na audiência una, a reclamada não
compareceu — o preposto não esteve presente —, mas
seu advogado, munido de procuração com poderes para
transigir, compareceu e apresentou contestação escrita
acompanhada de documentos. O reclamante requereu,
tempestivamente, o depoimento pessoal do preposto da
reclamada para prova de fato controvertido essencial ao
deslinde da causa, tendo a parte sido regularmente intimada com a cominação legal.
À luz da CLT (com as alterações da Lei nº 13.467/2017) e da jurisprudência sumulada do TST, assinale a alternativa correta.
À luz da CLT (com as alterações da Lei nº 13.467/2017) e da jurisprudência sumulada do TST, assinale a alternativa correta.
Q4385951
Direito do Trabalho
João foi admitido em uma indústria metalúrgica em
01.03.2016. Entre 01.03.2017 e 01.03.2020 (2º
ao 4º
ano
do contrato), a empresa deixou de pagar corretamente as
horas extras habitualmente prestadas. Em 01.03.2024,
quando contava 8 anos de contrato, João sofreu acidente
típico de trabalho em decorrência de falha no maquinário,
permanecendo em gozo de auxílio-doença acidentário
por 6 meses. Ao retornar ao trabalho, foi readaptado em
função compatível com sua limitação. Ainda durante o
período de estabilidade acidentária, a empresa deixou de
recolher regularmente o FGTS e passou a exigir que João
trabalhasse em condições insalubres sem o fornecimento
de EPI adequado, apesar de sucessivas reclamações
formais. João permaneceu trabalhando normalmente.
Em 01.03.2026, seis meses após o término da estabilidade acidentária e mais de cinco anos após o vencimento das horas extras prestadas entre o 2º e o 4º ano do contrato, ajuizou reclamação trabalhista pleiteando rescisão indireta, pagamento das horas extras e indenização por danos morais decorrentes do acidente de trabalho, sem formular pedido relacionado à estabilidade acidentária.
Considerando a Constituição Federal, a CLT e a jurisprudência consolidada do Tribunal Superior do Trabalho, assinale a alternativa correta.
Em 01.03.2026, seis meses após o término da estabilidade acidentária e mais de cinco anos após o vencimento das horas extras prestadas entre o 2º e o 4º ano do contrato, ajuizou reclamação trabalhista pleiteando rescisão indireta, pagamento das horas extras e indenização por danos morais decorrentes do acidente de trabalho, sem formular pedido relacionado à estabilidade acidentária.
Considerando a Constituição Federal, a CLT e a jurisprudência consolidada do Tribunal Superior do Trabalho, assinale a alternativa correta.
Q4385950
Direito do Trabalho
Considerando a disciplina da CLT acerca da duração
do trabalho, com as alterações promovidas pela Lei
nº 13.467/2017, bem como a jurisprudência consolidada
do Tribunal Superior do Trabalho, assinale a alternativa
correta.
Q4385949
Direito do Trabalho
Acerca do conceito, da autonomia, das fontes, dos princípios e dos institutos da renúncia e da transação no Direito
do Trabalho, assinale a alternativa correta.
Q4385948
Direito Constitucional
A respeito da execução da sentença e da legitimidade no
processo coletivo, assinale a alternativa correta.
Q4385947
Legislação Federal
A respeito do Inquérito Civil e do Termo de Ajustamento
de Conduta, assinale a alternativa correta.
Q4385946
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Considere que Mário tem 16 (dezesseis) anos e foi
flagrado cometendo ato infracional análogo ao crime de
furto. Como era a primeira vez que ele infringia a lei, o
representante do Ministério Público concluiu que seria
adequado, antes de iniciado o procedimento judicial para
apuração do ato infracional, conceder a remissão, e, para
tanto, aplicou ao adolescente a obrigação de reparar o
dano e a prestação de serviços à comunidade, por três
meses, o que foi aceito por Mário.
Com base na situação hipotética apresentada e no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, é correto afirmar que
Com base na situação hipotética apresentada e no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, é correto afirmar que
Q4385945
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Suponha que Jasmine há um ano resolveu abrir uma
escola voltada apenas à educação infantil denominada
de Canto dos Pássaros. Ela, como gestora e responsável
legal, vem enfrentando uma série de problemas: elevada
quantidade de faltas dos alunos, bullying e até mesmo
verificou a ocorrência de automutilações.
Com base na situação hipotética apresentada e no disposto na Lei Federal nº 9.394/1996, assinale a alternativa correta.
Com base na situação hipotética apresentada e no disposto na Lei Federal nº 9.394/1996, assinale a alternativa correta.
Q4385944
Direito Processual Civil - Novo Código de Processo Civil - CPC 2015
A respeito dos recursos, assinale a alternativa que está
de acordo com o Código de Processo Civil.
Conheça nossos planos